校园发明

『壹』 学校是谁发明的

学校是孔子提出的"学而优则仕"思想，直接影响着中国古代的社会生活.科举取士制度一方面使读书人获得了参加管理国家事务的机会，提高了官吏的文化素养；另一方面，学校教育几乎专门服务于科举考试，教学内容局限于儒家经典。

严重束缚了人的思想.科举制度一直延续了1300多年。19世纪末20世纪初，辛亥革命元老、中国现代教育奠基人何子渊、丘逢甲等有识之士开风气之先，排除顽固势力的干扰，成功创办新式学校，随后清政府迫于形势压力，对教育进行了一系列改革。

(1)校园发明扩展阅读：

学校是培养人才的摇篮，不同于其它企事业单位和社会组织。它是为学子的成长和未来事业奠定良好品德及文化科学知识的第一基础阵地。因此，努力提高教学质量，全面落实教育目标，领导必须实现学校的科学管理，运用和掌握实现科学管理的策略及方法。

这必须与教育科研有机地结合起来，开展不同的程度的专题研究，使之实现教育科研成为有机结合的有效途径。

『贰』 世上最牛校园发明是什么

这个都不知道啊你OUT了啊哦去网络下世上最牛校园发明就明白了哦啊哦

『叁』 学校是哪个东西发明的

孔子兴办私塾是中国最早的民间学校啦！而那个时候国家的祭祀有点学校性质不过不能称之为学校~孔子最早的了

『肆』 是谁发明的学校

真正提出学校是李鸿章，他所建的第一个学校就是现在的北京大学！

『伍』 谁发明的学校

应该是孔夫子，孔子发明的

『陆』 学校是谁发明的

学校是有来计划、有组织地进行自系统的教育的组织机构. “学校”一词源于民国。 西周称学校为“辟雍”，是少数奴隶主贵族读书的场所。古代的学校称为庠、序、学、校、塾。在开始产生时并不都是专门的教育机构，而兼为习射、养老的场所。西汉时学校分中央和地方两种，中央设太学，地方上置学宫。唐时代办学达到古代极盛时期，学校分类更细，明清时的学校基本是承袭隋唐的，但由于科举制发展，使学校成为科举制的附庸和装饰品。清末，开始兴办近代教育，光绪二十八年（1902年）的《钦定学堂章程》中称学校为学堂。到1907年，新式学堂遍设各地。 辛亥革命后，教育部公布新学制，“学堂”一律改称“学校”，并一直沿用至今

『柒』 谁发明学校

国事家事天下事,不关我事,风声雨声读书声我不作声

『捌』 求校园科技发明大赛创意

1.随变眼镜盒，大小眼镜都可以装的下，底座带伸缩松紧布的那种，可以装各种眼镜
2.魔术书架，3个正常大小的长方形盒子，可以“扣”在一起当书架，“拉伸”当储存盒子，或者可以当分类别的那种环保垃圾箱……很多用法，好好想象一下吧~
3.方便洗发布，一张很大的的防水布，“抠”3个“眼”头，两只手和头分别从那里透出来，这样就洗头时就不怕低头到晕，

『玖』 谁发明了学校

大约在公元前3000年左右已有“图书文字”和“象形文字”了。有了文字自然会有专门传授和学习的机构，当时称为“成均”，这就是学校的最初萌芽。

到了夏代，则有了正式以教为主的学校，称为“校”。孟子说：“夏日校，教也。”还有“序”，又分“东序”、“西序”，前者为大学，在国都王宫之东，是贵族及其子弟入学之地；后者为小学，在国都西郊，是平民学习之所。商代生产力日益发展，文化日趋进步，科学日渐发达，因之学校又有增加，称为“学”与“瞽宗”。“学”又有“左学”、“右学”之别，前者专为“国老”而创，后者专为“庶老”而设。国庶之界在于贵族与平民。“学”以明人伦为主，“瞽宗”以习乐为宗。

西周是奴隶社会鼎盛时期，学校组织比较完善。当时分为国学与乡学两种。国学专为贵族子弟而设，按学生入学年龄与教育程度分为大学、小学两级。乡学主要按照当时地方行政区域而定。因地方区域大小不同，亦有塾、庠、序、校之别。一般情况下，塾中优秀者，可升入乡学而学于庠、序、校；庠、序、校中的优秀者或升入国学而学于大学。国学为中央直属学校，乡学是地方学校。

后来，人们专用塾称呼私人设立的学校，叫私塾。庠、序成了乡学之名。学则和校合并，成为教育机构的通称，一直沿用到现在。

『拾』 发明学校的人是谁世界上第一个老师是谁第一个学生又是谁

最早的学校“泥板来书舍”古巴比伦苏自美尔人创办的学校，而创办的人和老师以及学生都不可知，既然第一所学校是古巴比伦苏美尔人创办的，那么第一个老师和学生也应该都是古巴比伦苏美尔人。

古巴比伦苏美尔人生活在两河流域，而那时候并没有纸，所以他们将黏土和水混合，制成大小不等的泥板，作为现代的纸使用，并将字写在上面，最后再把它们烧干，然后就成了”泥板书”，因为学校所有的书籍都是用的泥板，所以现代人将它称之为泥板书舍。

当时掌管泥板书舍的人称之为“校父”，老师称之为“专家”，学生称之为“校子”。

(10)校园发明扩展阅读：

泥板书舍是古代巴比伦的早期学校，最早出现于两河流域的寺庙中。

由两河流域的苏美尔人最早设立，由于学校使用泥板教学生书写和掌握各类知识，学生做练习或者作业也用泥板，泥板成为学校最主要的学习工具，故被称为“泥板学校”。

在泥板学校中，负责人称为“校父”，教师称为“专家”，助手称为“大兄长”，学生称为“校子”。

泥板学校分为两个级别，一级是初级教育，主要教授读、写、算。另一级是高级教育，除了读写算，还要教授文法、苏美尔文学和祈祷文。