领导力创造

1. 领导力的定义

美国前国务卿基辛格（Henry Kissenger）博士说：“领导就是要让他的人们，从他们现在的地方，带领他们去还没有去过的地方。”
通用汽车副总裁马克·赫根（Mark Hogan）对领导者的描述：“记住，是人使事情发生，世界上最好的计划，如果没有人去执行，那它就没有任何意义。我努力让最聪明，最有创造性的人们在我周围。我的目标是永远为那些最优秀，最有天才的人们创造他们想要的工作环境。如果你尊敬人们并且永远保持你的诺言，你将会是一个领导者，不管你在公司的位置高低。”
“永远不要怀疑，一小组有思想和关心的公民可以改变这个世界，事情的确就只是这样。”——玛格丽特·米德（Margaret Mead）
“领导力就像美，它难以定义，但当你看到时，你就知道。——沃伦·班尼斯（Warren Bennis）
“领导能力是把握组织的使命及动员人们围绕这个使命奋斗的一种能力；领导能力的基本原则是：
* 领导力是怎样做人的艺术，而不是怎样做事的艺术，最后决定领导者的能力 是个人的品质和个性；
* 领导者是通过其所领导的员工的努力而成功的。领导者的基本任务是建立一个高度自觉的、高产出的工作团队；
领导能力是领导者的个体素质、思维方式、实践经验以及领导方法等，这些影响着具体的领导活动效果的个性心理特征和行为的总和，领导能力是领导者素质的核心。
组织经理人有三个必备核心：专业知识、管理技巧及领导能力，目前国内大多数培训都以专业知识和管理技巧为主，影响力最大、最为重要的领导力培训却十分匮乏。作为未来最具影响力的国家，中国急需一批拥有国际化领导力知识和视野的高素质领导者，卓越领导力学院首席执行官、亚太领袖发展协会创办人陈建宏表示。
“领导力的研究持续了近百年，仍能发现错误的模式和错误的观念。” 美国瑞津大学的领导力专家贝克博士接受记者采访时表示，中国企业领导人做决策的时候，往往喜欢制定五年目标，十年目标，然后围绕着目标去制定计划进行实施，但常常忽略的一点就是外界因素的变化，常常导致目标的难以达成。
以产品更新换代速度非常快的IT行业为例，当某个新产品诞生时，企业所制定的策略往往会在短短的一两年时间内失去意义，这也对企业的领导力提出了更高的要求，传统的企业领导力已经难以满足当今企业的管理需求，中国企业家亟需掌握国际化的领导力知识和视野来装备自己。”

2. 如何通过领导力实现价值的创造

做一个领导者的培养者
 不要去看自己制服上的徽章，这往往是其他人努力的结果。
 领导者培养的三个阶段：学习、领导和反省。总是循环往复的。
 学员、导师和学习过程本身。为之提供资源。
 指望你的下级知道那些他们没学过的或者没有经历过的东西其实是不公平的。
 每个领导者都是在他自己的经历中成长起来的。
 领导者喜欢领导，这意味者他们把组织和其他人的利益看得比自身利益更为重要。
 拥有权力意味着要提供好的服务。
从失败中学习
 反思自己的优势和劣势。
必须先领导自己
 对自己的行为负责
 领导者也是服从者。
影响你组织得道德哲学
 选择和雇佣与组织价值观相一致的人员
 促使雇员社会化以符合组织的价值观
 在组织内建立明确的行为准则
 通过惩罚违规人员来明确界限
 要将价值观牢记在心中
培养他人的组织价值观
 很多情况下，成员更容易做出背弃组织价值观的行为
 军队的价值观内化的步骤：自我认同与选择、早期社会化进程、使用行为榜样、分享故事和案例。反馈和绩效评估
高影响的领导者
 选择艰难的正确选择，放弃错误的选择
 可信领导者对下属的影响：领导者的可信程度----领导与员工的关系 加上领导者的意图和风格、员工的积极产出=影响的乘数效应
 一个可信的领导者所有运作都包含一个核心：一个人的信仰和价值观
 培养可信领导者：培养自我概念、培养道德和美德
 杰出高级领导者的最佳行为：在压力下保持冷静
明晰任务、标准和应优先完成的任务
能及时做出艰难、合理的决定
总揽全局，熟知背景，展望远景
快速适应新环境和需求
有效处理坏消息
走出指挥总部，下到基层
懂得授权，不事必躬亲
建立较高的道德标准
鼓励、支持干部与下属间的团队合作
积极主动，善于鼓舞人心，具有现实的、乐观的精神
高标准严要求，排出“零错误”的心态
领导力类型与情景
 组建高潜能团队： 团队的所有成员共同分担责任（共享领导力、领导权的职责、领导权的技巧）
制定和保持队伍的高标准
发展队友之间的相互尊重
保持谦虚，承认个体差异
交流
倾情领导
 领导能力： 沟通 激励（对他人） 执行 评价（运用判断工具）
决策 计划（制定） 培养（下属） 建立（团队、组织、部门、环境）
学习
从容领导
 明确目标、从多角度思考问题、坚忍不拔、
领袖魅力
 严格执行法律、对组织可能不利、可能弱化组织的创造力、可能忽略其他领导者、难以做出评估
信任
 赢得信任的特征： 胜任工作的能力、忠诚、诚实/正直、以身作则、克己自制、自信、勇气、信息共享、与下属的人际关系、强烈的责任感
社会化领导
 组织领导者应该参与如下的活动：
在领导培养计划的制定与实施
确保传递的信息清晰并且一致
和文化相联系，特别是在发生变革后
弄清楚你希望领导培养计划达到什么目的
将社会化视为文化完善和加快变革的机会

 领导政策执行者：发展以人为中心的艺术（以人为本，以制度为本是微观管理）

 美国社会的价值观：成就与成功、活动以及工作、民主、教育、有效性以及实用性
平等、自由、人道主义、个人主义、舒适的物质生活、进步
种族群体的优越感、虔诚的信仰、浪漫的爱情以及夫妻生活
科学技术
 文化差异： 民族和种族、宗教信仰、社会阶层、性别、年龄、身体健全或有残疾、性取向

期望管理
 少承诺多行动、
 与利益相关者共同设定短期目标、
 在公共会议上得到利益相关者的承诺、
 为了沟通的清晰明了而不断重复信息、
 改变信息是一种优势而不是劣势、建立常规会议和交流中心、
 期望管理要求建立双向沟通、
 组织领导者应该领导期望管理的实施、
 积极向上是期望管理的催化剂、对意外事做出积极反应。

3. 浅谈如何做好领导力发展

领导力培训怎么做？这是当前困扰很多培训管理者的一大问题，有不少朋友向我咨询。对于这个问题，我想说的第一点，就是这个提问本身就有问题。 我认为，用“领导力发展”这个词，相较“领导力培训”，应该跟合适一些。一般来说，培训是短期的，发展是长期的；培训是脉冲式的，发展是持续性的；培训是外加的，发展是内化的；培训是封闭的，发展是开放的。 这几年，“领导力培训”为什么收效甚微，也与没有搞清楚这些基本的区别有关系。领导力应该通过长期的、持续的、内化的发展才能不断提升。对于任何一个具体的领导者来说，其领导力发展是开放的，没有止境——在一个环境背景和项目条件下表现出优秀领导力的，在另外一个环境背景和项目条件下未必能有同样优秀的表现。从这个角度上讲，领导力是一种具体问题具体分析、统筹兼顾、辩证思维的综合能力。 任何事物都是共性与个性的统一，一般与个别的结合。每一个领导者的领导力发展，也是如此。要用领导力的共性原则和一般原理，在具体的工作和生活实践中结合具体的情境运用、总结、提升、内化，如此往复循环，实现领导力的螺旋式持续提升。 同样，我们做任何事情都要明确目的，分清目的和手段。没有搞清楚目的，就会把手段当成目的，从而在眼花缭乱的手段中迷失。近年，所谓“领导力培训”项目出现的诸多问题，就是追求手段的训练（如个性领导力、思维导图训练等等），而忽视了目的对手段的统筹。“领导力”这个词之所以被滥用，也与此有关。 其实，领导力发展的根本目的，就是如何提升具体组织的管理效能，保证组织长远可持续发展。任何领导力发展项目的设计，都要基于具体组织的具体战略目的而开发实施。有了明确的目的，我们就可以创造手段、创新方法。 基于我们专家团队过去十余年对逾百名企业领导者（包括知名企业家、老板、总经理和副总经理）的领导力辅导实践，对于如何做好领导力发展项目，有以下几点体会： 第一，从理念上，必须基于具体的企业环境和发展特点。我们不是要培养一个个符合完美领导者定义的领导者，而是要为具体企业的长远可持续发展服务。如前所讲，也就是要实现领导力共性与个性的统一，一般与个别的结合。 第二，从对象上，专注于组织的核心管理团队。所谓“兵熊，熊一个；将熊，熊一窝。”组织执行力和效能是核心管理团队领导力的一面镜子，组织执行力不足、效能不高直接反映出核心管理团队领导力不足。 第三，从次序上，自上而下地进行，特别是公司一把手要作为成员参加。没有顶层的发展，从中间开始或自下而上，都是无效的。 第四，从方法上，宜采用教练式咨询模式，至少6-9个月。领导力发展不是一种知识的灌输，也不仅仅是技能的训练，而是一种基于领导者丰富的管理实践经验的持续点悟，根本上是领导者工作理念和思维方法的建立。 第五，从导师上，领导力发展专家应该有丰富的成功的领导者经历。如果外部专家本身不具备丰富的成功的领导者经历，不能有效协助他人透过现象看清本质，只是谈一些放之四海皆准的原则，是没有办法做到有的放矢实效辅导的。 以上对于领导力发展的一些浅见，欢迎朋友们斧正交流。

4. 领导力模式包括哪些方面

领导力的新模式，主要有四种。
1．合作领导力。领导者对于一个团队的领导就是要营造一个开放的小环境，其主要责任就是保护这个环境的开放性。给团队成员自由宽松的氛围，自主地工作并自主地应对所有工作中的问题，从来不给出任何建议，让员工自己决策，充分发挥成员的主动性创造性。
2、价值型领导。是一种通过分享价值观进行领导的模式。领导者个人通过自己的言行向他人清楚地说明或表达自己的价值观，根据这个价值观确定一个愿景。在此过程中聘任那些与自己有共同价值观的领导者或职员，从而形成一个具有高度凝聚力的团队。
3、整合领导力。主要观点是现在的新时代被相依性和差异性两种冲突的力量所左右，一个好的领导者要通过人际关系最优化找到两种冲突力量的共同诉求。这个理论现在也被广泛地应用在组织变革中。
4、系统领导。系统领导探究了科技如何哺育了一个合作、整合与网络知识的时代，因此需要一个新的系统领导方法来应对组织变革。

5. 创业初期怎样打造自身领导力

管理学界有句名言：一只狼领导的一群羊能打败一只羊领导的一群狼。这句话说明了领导者的重要性，同时，也隐含着团队的力量。一个朋友给我一本书《卓有成效的领导者》，要我帮忙写篇体会，东抄西凑终于勉强交差。现在将文章与有志担任单位领导的朋友们共享！
领导力是领导者的核心能力，提升领导者的领导力对加强领导者的能力建设具有核心作用。领导者要恰当地运用权力因素与非权力因素，树立权威使组织成员凝聚在自己周围。领导者既要加强学习、提高素质；又要树立良好形象，加强管理。要注重严于律己，以身作则，以领导魅力带动、影响、促进广大者组织成员改进工作，为实现共同目标而努力奋斗。在实际工作中，要不断增强领导者的领导力，我认为可以从不断加强学习、提高个人素质、树立良好形象、切实重视管理等几个方面入手。

一、成为学习型领导者

领导者肩负着促进企业发展、事业进步的历史使命，应该加强学习、积极实践、勇于创新、与时俱进。要增强学习意识，不断更新已有的知识，对一切有利于推动和改进工作的新理念、新观点、新知识和新方法，永远保持一种职业的敏感和渴求。通过不断学习，增长知识、提高能力，这样才能不断夯实提高自身领导力的根基。

领导者加强学习，从内容上看，要兼收并蓄，既要有高度，也要有深度和广度。

1．加强理论学习。作为领导者，只有理论上清醒、坚定，政治上才能清醒、坚定，从而保证自身领导力的正确导向。平时要加强马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的学习。努力掌握理论体系和精神实质，用发展的马列主义武装头脑，指导工作，这样才能“站得高，看得远”。

2．加强专业知识的学习。根据工作的需要，广泛学习现代经济、管理、教育、科技、法律、邮政、营销等方面的知识。同时，通过广泛的学习开阔眼界、拓宽思路、创新思维，增强科学决策和指导实践的能力。

3．注重学习领导艺术和现代管理理念。以科学的理论指导自己的管理实践，努力加强工作的计划性，科学设定阶段目标，营造出宽松、和谐、进取的团队氛围，合理配置人、财、物资源，使团队效能得到最佳释放。

领导者加强学习，从方法上看，既要注重读“有字之书”，更要注重读“无字之书。”

一是从书本中学习。从书本中学习系统的理论知识，学习新的思想与观念，以此增长知识、开拓眼界。

二是重视在社会中学习。要向他人学习。孔子说：“三人行，必有吾师焉”。作为领导者，要重视学习，敢于借鉴别人的好思想、好作风、好方法，取人之长，补已之短。 要从生活中学习。生活是最好的老师。日常生活、工作的方方面面，只要留心，处处有学问，领导者要做有心人，在实践中边摸索、边总结、边积累、边提高。

三是注重联系实际，活学活用。“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。”无论是书本上得来的知识，或者是学习借鉴他人的长处，还是依据自己的经验，都要与当时当地的实际情况相结合，坚持实事求是的精神，具体情况，具体分析，创造性地开展工作。

领导者只有不断加强学习，才能不断增强自身知识与能力，才能持续增强自身素质。而只有经常不断地充实提高自己，才能更好地提高自身的领导力，才能更好地对组织成员施加影响，推动各项工作的开展，促进组织事业的发展。

6. 什么是"领导力"提升领导力的方法有哪些

一、什么是领导力

1.根据领导力经典教材《领导力必读12篇》，领导力是一种特殊的人际影响力，组织中的每一个人都会去影响他人，也要接受他人的影响，因此每个员工都具有潜在的和现实的领导力。在组织中，领导者和成员共同推动着团队向着既定的目标前进，从而构成一个有机的系统。

2.美国前国务卿基辛格(Henry Kissenger)博士说：“领导力就是要让他的人们，从他们现在的地方，带领他们去还没有去过的地方。”

3.领导力的实质是影响力

4.领导力不是一门学科，而是跨越整个社会科学的一个核心课题，它为你提供的是跨学科的心智模式。

5.领导力就是能激发社会或组织的人们去解决难题，适应社会并促进社会发展的能力。

综上观点，可以得出一个结论。我们所了解的领导力：

是一种能力，是一种关系，是一份责任，是一种影响他人的能力，是一种心智模式。

你怎样理解领导力？

先从一个真实发生的故事讲起：1972年，有一架飞机从乌拉圭飞往智利，因为天气恶劣，坠毁在了安第斯山脉，这个飞机上有45个人，其中有5名机组成员，其他的人是一支大学生橄榄球队，15名球员，以及去为他们加油的亲朋好友。这个球队包租了这架飞机，要去参加一场比赛。在飞机坠毁之后，45个人之中还有32个人幸存。

飞机坠毁已经很惨了，更惨的是他们坠毁的地方不太好，他们坠毁在了海拔近4000米的雪山之上，不仅荒芜人烟，而且连动物和昆虫都没有，甚至于连草都没有。

最近的道路有多近呢？在400公里之外，他们从飞机残骸中找到了一些食品，很快就吃光了，最后他们开始吃死去同伴的尸体。

在飞机失事60天，也就是整整两个月以后。有一个叫做南多的球员，带领一名同伴出发，去寻找救援。他们终于走出了雪山，走了多久呢？走了整整十天，他们走出了雪山，为其他人带去了救援的队伍。

飞机上一开始有45人，坠毁的时候有32人幸存，在雪山上坚持了两个多月，最终共有16人获救，成为了一个奇迹。

在我看来，之所以能出现奇迹，是因为南多起到了很重要的作用。主要表现有四点：第一，他有想法；第二，他有信心；第三，他有行动；第四，他做表率。南多面对的是一个集体的难题，这也是一个人解决不了的问题，是要一个人带着一群人去解决的问题。

记得晨兴资本董事总经理刘芹在混沌大学进行了一次演讲分享时，专门强调了创始人可能是团队最具领导力的人。他要扮演两种角色，传教士和杀手。传教士的意思是说，创始人要有很强的价值观输出能力。这是一种很重要的能力，一个团队对自己做的事情没有信心，是很难成功的。杀手指的是以身作则的品质， “一个完美的创业者，不但要有愿景，懂得管理，而且还能以身作则，带兵打仗”。

在我看来这两点是领导力的核心：价值观输出和身先士卒，发动群众集体解决问题。

那什么是领导力？

领导力是指主动承担责任，及时输出价值观并与团队达成共识，能够带领和发动群众解决问题的能力。

小结

我们所了解的领导力：

是一种能力，是一种关系，是一份责任，是一种影响他人的能力，是一种心智模式。

领袖才是领导力的实质

那什么是领导力？

领导力是指主动承担责任，及时输出价值观并与团队达成共识，能够带领和发动群众解决问题的能力。

二、如何提升领导力？

1提高自省能力，实现自我完善

任何提升都是基于对客观事实的认知，如果对自身缺乏认知，那么提高自身根本无从谈起，由此可见，自省能力绝对是提高自身领导力的起点。

当前竞争环境日益加剧，领导者更需要从自省和自我否定着手，进行全方位、多维度的自省，找出差距，完善自我。除了“决策能力、执行能力、沟通能力、激励能力”等普遍性的领导力提升外，更关键的是个人品质、理想信念和思维层次提高。

先会做人，然后做事。 “人可立则事可为，人不可信则事不可为”，作为企业和组织的领导者，一要真诚和以人为本，二要有胸怀和格局，把人才培养为第一要务，建立人与人之间的信任，强化人与人之间的依存。

以身作则，率先垂范。一个不断完善自我的人，才有资格要求别人。只有领导者具备并发挥领导力，才能有效引导和激励员工，增强企业的凝聚力，提升组织的核心能力。

先知先觉，危中寻机。企业的发展往往不是风平浪静的，高瞻远瞩的预判能力，面对困难的冷静、自信和坚韧，并能够在危机中看到别人看不到的机会，更是一种非凡的领导力。

吴咏怡博士在《领导者先知先觉的修炼步骤》一文中提到了自省能力的五个阶段，先知先觉的三个修炼步骤，辩证揭示了一条从“自省”至“自醒”到“自改”的自我完善之路，这正是提高自身领导力和个人魅力的重要途径。

2依托组织学习，打造完美团队

提高自身和团队的领导力，应该既包含领导者与追随者之间二元关系的构建过程，也包括领导者帮助组织适应环境、发展创新的过程。因此，依托组织学习，缔造完美团队是另一角度的重要基础性工作，如果说自省能力是提高自身领导力的起点，那么组织学习则可以说是提高团队领导力的起点。

为了营造出具有创造力、执行力、前瞻力和抗压力的新型组织，应该通过组织学习实现组织行为方式的改造。组织学习所强调的能力显然不仅是需要一个高效的领导者，更需要“发展集体的智商”，使整个组织中充满着学习气氛，所有成员都全身心投入并有能力不断学习，充分发挥员工的创造性思维能力。

通过组织学习，使团队成为一个具有共同的价值观和目标志向，形成高效率高效能的协作能力，拥有较强创新能力等诸多特点的组织。并通过不断完善的过程，形成有机的、高度柔性的、符合人性要求和可持续发展的完美团队，为团队领导力的提高奠定坚实基础。

3调整领导风格，促进上下融合

不同的领导在长期的个人经历和领导实践中会形成具有较强个性化色彩的领导风格，目标-途径理论告诉我们，不同类型的领导风格只是行为类型的反映，并不具有根深蒂固的个性性质，一个人是可以调整自己的领导风格的。

每种领导风格都各有利弊，领导者要根据下级的状况、组织的状况等不同的情形和需求调整领导风格以适应企业，通过自身风格的调整，来提高整个团队的融合度，使个人的领导力能够通过部门与团队发挥出积极的作用。在调整领导风格、促进团队融合的具体实践中，需要牢牢把握依据下级和组织的具体情境进行改变和加强对组织的影响力这两点。

一是要结合具体情境适时改变领导风格。如下级处于缺乏意愿又却缺乏能力的阶段时，就要采取高指挥、高支持方式，随时给下属反馈，认可员工表现，纠正工作偏差；当下级能力具备能力但把握不准时，则该采用高支持、低指挥方式，尽量激励下属去做，而不是告诉如何去做。这种领导风格的改变体现了领导者的权变，是非常辩证的思维方式。

二是要充分认识并竭力去扩展对组织的影响力。对于领导者而言，领导力并不是单纯的权力，而是体现在对下属行为的影响力，下属能否通过团队合作体现强大的凝聚力，下属是否愿意挑战难度高的目标等，都是要靠领导者的领导力影响。领导者对下级有无影响力取决于领导者自身的行为，因此，领导者必须经常关注这些问题：自己是否经常一味地满足上级的需求而失去了下级的向心力；自己的人格、能力、人际关系是否赢得下级的尊重；自己是否愿意花时间关心下级工作以外的事情；自己是否会耐心听完下级发言后才发表意见；下级心目中，自己是否值得信赖等等。

对团队具有充分影响力的领导者，其个人的人格和价值观也往往会潜移默化地成为团队的行为标准，领导力自然就会更强。

4合理授权激励，加强执行力度

领导者独自一人完成所有事情是不可能的，领导者要使成员对团队有归属感，清楚界定每位成员扮演的角色，清楚界定每位成员的责任。通过合理的授权，使组织内的每个人都拥有合理的权力，相应的主人翁意识就会越强，就会越愿意投入。授权其实是在组织范围内分享更广泛的领导力，使领导力超越个体，以多元变化的形式成为团队的力量。

合理的授权需要伴随着能力建设进行，领导者需要时刻关注下级能力的发展，并将之视作组织可持续发展的核心问题。若能推动所有下属能力的发展，组织必定会有较大的飞跃。在进行能力建设的过程中，领导者需要提升中层干部自我管理能力，提升普通员工的业务能力，从而提升整体的执行力。

除了合理授权之外，有效的激励也是强化领导力的重要手段。领导力的培养与发挥关键在于下属能否心领神会并有效执行。通过激励，增强达成某项目标的驱动力，使下属更愿意积极地投入并提升相应的绩效。激励的同时，同样需要协助下属扫除工作障碍，改善工作流程，增进工作能力，发挥最大的效用。

5凝聚企业愿景，构建组织文化

如果没有一个共同愿景，就不会有一支坚定的团队，领导力就会不完整。因此，企业的发展方向、组织定位是领导者最先需要思考的问题，“做正确的事” 要远比“正确地做事”优先。

企业愿景的制定不只是领导者个人的责任，而是大家共同的责任。愿景作为企业普遍认知、认可的长远目标，可以抓住团队每一个人的决心和勇气，并激励大家向同一个终极目标前进。
凝聚企业愿景及核心价值观对领导力的发挥具有指向性的作用，他体现了战略层面的领导力，这里需要掌握几个要点：一是创造良好的组织文化，文化对部属的感染力是长期的、深远的，良好的组织文化是杰出领导力的重要一环。二是要有清晰的战略规划，有效可行的战略，可以使下属对领导产生高度的信赖，进而产生乐意跟随的意愿。三是要设计合理的组织架构与制度，形成责权分明的工作流程，各个环节都能正确地做事。由此，可以建立一支坚定的团队，确保在每个成员身上都反映了团队的核心价值，极大地提高团队的领导力。

最后，需要强调的是领导力的提升其实是一项整体性的变革，不能仅仅关注要素问题或局部问题，各要素、各部分之间是相互联系与相互作用的，必须关注整体，重视企业整体的改善。

7. 什么叫领导力领导力有什么用

领导能力是一种能够激发团队成员热情与想象力的能力，也是一种能够统率团队成员全力以赴去完成目标的能力。
领导力(Leadership Challenge)可以被形容为一系列行为的组合，而这些行为将会激励人们跟随领导去要去的地方，不是简单的服从。
根据领导力的定义，我们会看到它存在于我们周围，在管理层，在课堂，在球场，在政府，在军队，在上市跨国公司，在小公司直到一个小家庭，我们可以在各个层次，各个领域看到领导力，它是我们做好每一件事的核心。
一个头衔或职务不能自动创造一个领导。
所谓领导力，就是一种特殊的人际影响力，组织中的每一个人都会去影响他人，也要接受他人的影响，因此每个员工都具有潜在的和现实的领导力。
在组织中，领导者和成员共同推动着团队向着既定的目标前进，从而构成一个有机的系统，在系统内部具有以下几个要素：领导者的个性特征和领导艺术，员工的主观能动性，领导者与员工之间的积极互动，组织目标的制定以及实现的过程。
系统是否正常取决于各要素能否协调地发展。
而协调发展的关键就在于领导者和其他成员之间的互动，能否使领导行为双方互动形成统一的认识，情感和行为活动，是领导力正确发挥的必要条件。
美国前国务卿基辛格（Henry Kissenger）博士说：“领导就是要让他的人们，从他们现在的地方，带领他们去还没有去过的地方。
” 通用汽车副总裁马克?赫根（Mark Hogan）对领导者的描述：“记住，是人使事情发生，世界上最好的计划，如果没有人去执行，那它就没有任何意义。
我努力让最聪明，最有创造性的人们在我周围。
我的目标是永远为那些最优秀，最有天才的人们创造他们想要的工作环境。
如果你尊敬人们并且永远保持你的诺言，你将会是一个领导者，不管你在公司的位置高低。
”

8. 领导力的各个定义

关于领导力的研究首先是从领导研究开始的。从19世纪末20世纪初着重研究领导者人格特质的领导特质理论，到40年代探寻领导者在领导过程中的具体行为以及不同的领导行为对部属影响的领导行为理论，60年代的研究与领导行为有关的情境因素对领导效力的潜在影响的领导权变理论（情境理论），以及之后的领导归因理论，交易型与转化型理论等，逐渐从领导者的人格特质和行为等个体研究扩展到整个组织情境交互作用的影响。

引导团队成员去实现目标

领导力的研究就是在这些关于领导的研究基础上应运而生，要弄明白什么是领导力，首先要清楚的是：什么是领导(lead)？

领导不是职务地位，也不是少数人具有的特权专利，而是一种积极互动的目的明确的动力。通俗地讲，领导就是引导团队成员去实现目标的过程，主要包括以下几个方面：

引导：涉及到领导者的领导技巧,包括授权和管理下属等。
团队成员：在团队中员工的人际关系、沟通、冲突管理以及团队建设和维持。
目标：涉及到企业的战略目标的制定和决策。
实现过程：涉及到战略实施中的执行，以目标为导向的组织变革和组织创新。
因此，作为优秀的领导者，就需要具备以上的能力，包括：引导、授权、关系管理、战略制定和执行管理、领导创新和组织变革的能力。