语体的创造

㈠ 什么是词语的语体色彩

语体色彩指词义中所反映的词的语体倾向、特征、烙印。它是由词经常出现的专语体久而久之赋予的。 语体属色彩是指某个领域里使用的语言的特点。

从词汇分类来分，语体一般情况下分为口语语体和书面语体两大类，书面语体可以进一步再分为文艺语体、科技语体、政论语体、公文语体。

同样的，词的语体色彩也可以做出相应的区分。如“哥们”“溜达”具有口语语体色彩；“造诣”“苍穹”具有书面语体色彩；“旖旎”“摇曳”带有文艺语体色彩；“法人”“井喷”带有科技语体色彩；“体制”“改革”具有政论语体色彩；“此致”“为荷”等含有公文语体色彩。

(1)语体的创造扩展阅读：

既用于书面语也用于口语的词，就通用词，词汇中大部分都属于通用词。有时为了某种特殊的表达需要偶尔也会跨语体用词。

具体应用

1、可以命制逻辑的类比推理，在全同关系中有古今中外，自他雅俗。所谓的雅俗就是书面语与口头语的区别。

2、可以命制言语的选词填空，选择不同文体的语段，在命制迷惑选项时，使用其他语体的同义词汇。

㈡ 从语体的特征和内容分类,有哪些类型

语体分为口头语[2] 体和书面语体[3] 两类，其中口头语体包括谈话语体和演讲语体，书面语体又分为法律语体、事务语体、科技语体，政论语体[4] 、文艺语体、新闻语体、网络语体七种。

㈢ 事物语体的主要特点

其语言特征表现为话语表达有既定的格式，行文具有逻辑性，措词严谨，运用大量的专业词语，力求精准、明晰，杜绝表达中可能出现的歧义现象，排斥感情色彩的词语，句法严密完整，形成客观、正式、严谨的语言风格。

㈣ 假如你获得全国小学生作文比赛一等奖,有人向你祝贺,请根据语体要求，作出表示谦虚、上进的回答

你太厉害获得了全国小学生太阳作为比赛一等奖。

㈤ 什么是语体仿

1、我感觉，语体仿就是按照原文（或原诗词）的语言句式和结构体式进行仿写。仿写的过程中，只改变原文的语句，但不改变原文的语言句式和结构体式（即不改变语体）。
2、语体仿中的“仿”的意思：
仿，就是“仿词”。其概念是：根据表达的需要，更换现成词语的某个语素或词，临时造出新的词语，临时仿造出新的词语，改变原来特定的词义，创造出新意，这种修辞手法叫做仿词。
3、语体仿的例子：
例一：昆明华亭寺一石碑文，就是根据开药方的语体仿写的：
药有十味：好肚肠一根，慈悲心一斤，温柔半两，道理三分，信行要紧，中直一块，孝顺十分，老实一个，阴阳全用，方便不拘多少。用药方法：宽心锅内炒，不要焦，不要躁，去火理三分。用药时切忌：言清行浊，利己损人，肠中毒，笑里刀，两头蛇，平地起风波。
这段碑文目的是为劝恶扬善，教人达观处世，行文却不正面说教，而是巧借药方体式，读来令人耳目一新。
例二：刘禹锡《陋室铭》原文为： 山不在高，有仙则名。 水不在深，有龙则灵。 斯是陋室，惟吾德馨。 苔痕上阶绿，草色入帘青。 谈笑有鸿儒，往来无白丁。 可以调素琴，阅金经。 无丝竹之乱耳，无案牍这劳形。 南阳诸葛庐，西蜀子云亭。 孔子云：“何陋之有。”
有人根据刘禹锡的《陋室铭》，用语体仿的方式改写了一则〈官场铭〉：
《官场铭》
官不在大，有权则名。油不在多，可捞则灵。 斯是官场，惟吾艺精。随从来献媚，保镖去护行。谈笑有红颜，往来无白丁。可以调艳情，厚黑经。有情歌之悦耳，有麻将之顺心。四面来贿赂，八方有礼金。老子呸：“何憾之有。”
以上，参考了：http://ke..com/view/959338.htm

㈥ 文学语体有哪些主要类型

为此，人们在语言交际中就对语言材料进行有意识的选择安排，从而使语言材料在功能上出现了分化，形成了不同的语言运用的特征体系和方式，这就是语体。 语体可分为口头语体和书面语体，写作语言主要使用书面语体。书面语体是在口头语言的基础上经过加工而形成的视觉语言，它具有系统性、规范性、严密性和稳定性的特点。从功能上来看，语体一般分为四种类型，它们分别是新闻语体、理论语体、应用语体和文学语体，每一种类型都有自己的语体特性。其中，文学语体是广大写作爱好者和读者接触最多，也是最富于变化而难以掌握的一种语体。本文就以文学语体为重点探索对象，对其进行分析。 首先什么是文学语体？文学语体具有哪些基本特征？所谓文学语体是指和一定的文学体裁比如诗歌、散文、戏剧等相匹配而能够显示其特征的语言。这种语体常常非常注重语言节奏的鲜明和韵律的和谐，使人念起来琅琅上口，听起来悦耳动听，也就是具有明显的音乐性。其次，文学语体还经常使用词语的变义，运用多种修辞手段，丰富作品的内涵，从而达到含蓄性的目的。最后，文学语体还注重使用动态感、情态感、色彩感、立体感强的词语，充分表达写作主体的情感思考，从而使读者既能够感受到作品描绘的艺术形象，又能够唤起读者对作品的进一步想象和思考，也就是说文学语体还具有形象性和情感性的特征。 （一）音律和谐，节奏鲜明，使作品富有音乐美。刘勰在《文心雕龙·情采》中讲到：“故立文之道，其理有三：一曰形文，五色是也；二曰声文，五音是也；三曰情文，五性是也。五色杂而成黼黻，五音比而成韶夏，五性发而为辞章，神理之数也。”也就是说，文章在讲究“为情而造文”的同时，根据具体情况也应该“联辞结采，将欲明理”，这样才能达到“文质彬彬”的理想效果。文学语体在要求语言含蓄、深刻、丰富的同时，还常常把语言的音乐性放在一个非常重要的地位。这里的音乐性，是指文学语言组织所具有的富于音乐效果的特性。作家在组织文学语言时，不仅要追求表“意”，而且要追求表“音”，甚至有时还会为表音而重组语言，或者完全让表意服从于表音。 （二）通过比喻、象征等手段，声东击西，发人深省。 文字的意义有本义，有变义。本义指从早期文字形体上所反映出来的取像及其所代表的词义。变义指使用文字在表意方面所起的发展变化。变化又是多方面的，比喻义、象征义等都是对本义而言的变义。《文心雕龙·比兴》里说到：“观夫兴之托喻，婉而成章，称名也小，取类也大”，意思是兴之类的修辞手段，委婉而有条理，尽管寄托的事物很小，而说明的意义却很大。的确，有时候文章过于质实，就会“言之无文，行而不远”，直白是一种坦然，而含蓄也是一种美好。 （三）“流流连万象之际，沉吟视听之区；写物图貌，既随物以宛转；属采附声，亦与心而徘徊”。 《文心雕龙·物色》中的这一段话，说的意思是，春秋万物影响着人们的心情和行动，善于观察和写作的人，会根据万物各自的特征联想而没有穷尽：留连依恋于万种物象之间，沉思吟味于耳目视听所及，写状图貌，既随物的大小明暗而婉转尽其形容，连辞合声，也依心的起伏动静而曲折尽其音调。简言之，就是在写作的过程中，在仔细观察写作对象的前提下，抓住事物的特征，或描摹其形状、或形容其颜色、或模拟其情态，或构建其空间、或调和其声调……总之一句话，竭尽全力用语言文字为读者创造一个有声有色、有情有感的形象世界，用语言构建读者的审美殿堂和精神家园，充分调动起读者的想象力和对文本的再造热情，使文学语体具有充分的形象性和情感性。具体可以从以下几个方面入手： 1．多用充满动态感的词语。 动态感的词语往往会使作品在字里行间充盈着一种不可抗拒的生命活力和张力，使作品形象具有动态的感染力。 2．善用充溢色彩感的词语。 文章中表示色彩的词语不光会让文章生动活泼，还会使作品的形象姹紫嫣红，光彩夺目，令人留连忘返、心荡神驰。 3．巧用富于情态感的语言。

㈦ 唐朝擅长各种语体创作的诗人是

唐代语体诗的创作来呈现源繁荣的局面,创作者不仅包括僧人、人民大众,而且包括文人墨客。其中最擅长各种语体创作的诗人是李贺。
李贺（约公元790年-约817年），字长吉，是“长吉体诗歌开创者。”唐代河南福昌（今河南洛阳宜阳县）人，家居福昌昌谷，后世称李昌谷，是唐宗室，唐高祖李渊的叔父李亮（大郑王）后裔。有“诗鬼”之称，是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维相齐名的唐代著名诗人。有《雁门太守行》、《李凭箜篌引》等名篇。著有《昌谷集》。
李贺是中唐的浪漫主义诗人，与李白、李商隐称为唐代三李。 是中唐到晚唐诗风转变期的一个代表者。他所写的诗大多是慨叹生不逢时和内心苦闷，抒发对理想、抱负的追求；对当时藩镇割据、宦官专权和人民所受的残酷剥削都有所反映。留下了“黑云压城城欲摧”，“雄鸡一声天下白”，“天若有情天亦老”等千古佳句。

李贺的诗作想象极为丰富，经常应用神话传说来托古寓今，所以后人常称他为“鬼才”，“诗鬼”，创作的诗文为“鬼仙之辞”。有“‘太白仙才，长吉鬼才’之说。李贺是继屈原、李白之后，中国文学史上又一位颇享盛誉的浪漫主义诗人。

㈧ 语体对写各种文种的议论文有什么好处

毕业论文答辩的目的
毕业论文答辩的目的，对于组织者——校方，和答辩者——毕业论文作者是不同的。校方组织毕业论文答辩的目的简单说是为了进一步审查论文，即进一步考查和验证毕业论文作者对所著论文论述到的论题的认识程度和当场论证论题的能力；进一步考察毕业论文作者对专业知识掌握的深度和广度；审查毕业论文是否学员自己独立完成等情况。
第一，进一步考查和验证毕业论文作者对所著论文的认识程度和当场论证论题的能力是高等学校组织毕业论文答辩的目的之一。一般说来，从学员所提交的论文中，已能大致反映出各个学员对自己所写论文的认识程度和论证论题的能力。但由于种种原因，有些问题没有充分展开细说，有的可能是限于全局结构不便展开，有的可能是受篇幅所限不能展开，有的可能是作者认为这个问题不重要或者以为没有必要展开详细说明的；有的很可能是作者深不下去或者说不清楚而故意回避了的薄弱环节，有的还可能是作者自己根本就没有认识到的不足之处等等。通过对这些问题的提问和答辩就可以进一步弄清作者是由于哪种情况而没有展开深入分析的，从而了解学员对自己所写的论文的认识程度、理解深度和当场论证论题的能力。
第二，进一步考察毕业论文作者对专业知识掌握的深度和广度是组织毕业论文答辩所要达到的目的之二。通过论文，虽然也可以看出学员已掌握知识面的深度和广度。但是，撰写毕业论文的主要目的不是考查学员掌握知识的深广度，而是考查学员综合运用所学知识独立地分析问题和解决问题的能力，培养和锻炼进行科学研究的能力。学员在写作论文中所运用的知识有的已确实掌握，能融会贯通的运用；有的可能是一知半解，并没有转化为自己的知识；还有的可能是从别人的文章中生搬硬套过来，其基本涵义都没搞清楚。在答辩会上，答辩小组成员把论文中有阐述不清楚、不祥细、不完备、不确切、不完善之处提出来，让作者当场作出回答，从而就可以检查出作者对所论述的问题是否有深广的知识基础、创造性见解和充分扎实的理由。
第三，审查毕业论文是否学员独立完成即检验毕业论文的真实性是进行毕业论文答辩的目的之三。撰写毕业论文，要求学员在教师的指导下独立完成，但它不像考试、考查那样，在老师严格监视下完成，而是在一个较长的时期(一般为一个学期)内完成，难免会有少数不自觉的学生会投机取巧，采取各种手段作弊。尤其是像电大、函大等开放性大学，学员面广、量大、人多、组织松散、素质参差不齐，很难消除捉刀代笔、抄袭剽窃等不正之风的出现。指导教师固然要严格把关，可是在一个教师要指导多个学员的不同题目，不同范围论文的情况下对作假舞弊，很难做到没有疏漏。而答辩小组或答辩委员会有三名以上教师组成，鉴别论文真的能力就更强些，而且在答辩会上还可通过提问与答辩来暴露作弊者，从而保证毕业论文的质量。
对于答辩者(毕业论文作者)来说，答辩的目的是通过，按时毕业，取得毕业证书。学员要顺利通过毕业论文答辩，就必须了解上述学校组织毕业论文答辩的目的，然后有针对性的作好准备，继续对论文中的有关问题作进一步的推敲和研究，把论文中提到的基本树料搞准确，把有关的基本理论和文章的基本观点彻底弄懂弄通。

㈨ 关于语体色彩的问题 语体色彩指的就是口头,书面或科学用语吗

楼上讲的很具体了,我以经验总结一下：有语言的地方就要考虑语体色彩,所以无论口语、书面语、科学用语都要用语体色彩相适应的语言!

㈩ 语体的三个一致，分别指什么

语法抄一致原则 (grammatical concord)

意义一致袭原则 (notional concord)

就近原则 (principle of proximity)

（一）语法一致原则

用作主语的名词词组中心词和谓语动词在单、复数形式上的一致，就是语法一致。也就是说，如果名词中心词是单数，动词用单数形式；如果名词中心词是复数，动词用复数形式。

（二）意义一致原则

有时，主语和谓语动词的一致关系取决于主语的单、复数意义，而不是语法上的单、复数形式，这样的一致关系就是意义一致。

（三）就近原则

有时，谓语动词的单、复数形式决定于最靠近它的词语。