创造师铅笔

❶ 有哪些创新方面的书籍

创新方面的书籍有：

一、《创新：经济增长的奇迹》

《创新：经济增长的奇迹》绝大多数学者一直将价格竞争视为增长背后的驱动力，鲍莫尔却独辟蹊径，认为增长背后的推动力是以下三个方面的结合，即企业内部系统化的创新活动、一个创新行业中的所有企业在生产新产品和创建新工艺的过程中都争先恐后地竞争、企业之间在创造和运用创新上的协作。

典型的资本主义经济与所有其他经济体系最鲜明的差别就是自由市场中存在的压力迫使企业不断进行创新，因而资本主义创造了异乎寻常的经济增长纪录。企业家始终在为经济增长提供关键性的技术突破和其他形式的至关重要的增长激励。

二、《伟大创意的诞生：创新自然史》

《伟大创意的诞生:创新自然史》内容简介：大家都认得出好创意。印刷机、铅笔、抽水马桶、电池、互联网、——这些都是绝妙的创意。然而，它们是如何产生的？被喻为“科技界的达尔文”的史蒂文·约翰逊在《伟大创意的诞生:创新自然史》一书中，提供了深具启示意义以及有论证实据的答案。

作者史蒂文·约翰逊以富有感染力、包罗万象的风格游历于多重领域，从都市研究，到网络文化，找出了独特创新背后的7大关键模式，深入人类600年重要发明的创新自然史，找寻它们的踪迹。

三、《创新管理》

《创新管理》是2009年经济管理出版社出版的图书，作者是何颖。

人类社会发展的历史，就是一部不断创新的历史。火的发明使人类告别了茹毛饮血的野蛮时代；电灯的发明改变了人类日出而作、日落而息的传统生活方式；火车、飞机的诞生使天涯近在咫尺；网络的广泛应用使人们购物可以足不出户。

四、《创新者的窘境》

本书分析了计算机、汽车、钢铁等行业的创新模式，一针见血地指出，良好的管理是导致这些企业衰败的原因，通过一些具有行业领导地位的公司的成败的经验教训，书中提出了抓住破坏性创新现象的一些原则。旨在帮助管理者看到正在经历的或将会经历的变化，指导大家积极面对并取得成功。

五、《大爆炸式创新》

大爆炸式颠覆是超越颠覆式创新的最新创新方式，是一种拥有巨大能量的创新，能在数月甚至数日之内撼动那些根基牢固的企业。其骇人的速度和巨大的影响力都来源于涌入市场的颠覆性科技，它们比前辈们质量更优，而且价格更低廉。

技术的指数级发展和产品的快速迭代改变了原有的创新方式。颠覆不再是从某一个方向出现，而是从四面八方涌来。我们面对的已经不再是创新者的窘境，而是创新者的灾难。“你怎么会破产的？”“两步，慢慢瓦解，然后顷刻坍塌。”

参考资料来源：

网络—创新 （[美] 威廉·鲍莫尔所著书籍）

网络—伟大创意的诞生：创新自然史

网络—创新管理

网络—创新者的窘境

网络—大爆炸式创新

❷ 铅笔的故事是怎样的

无人知晓 现在，还有谁对我前面提到的这种说法不服：这个地球上没有一个人完整地知道如何制造？ 事实上，有成百万参与了我的诞生过程，他们中没有谁能比别人知道得多一点。你现在会说，我也扯得太远了，竟然把遥远的巴西的咖啡豆采摘工和其它地方的粮食种植者，也跟我的制作过程扯到一起。这也未免太夸张了吧。不过，我仍坚持我的说法。在这成百万人中，每个人，哪怕是铅笔生产公司的总裁，所作出的贡献也只是微不足道的一丁点实际知识（know-how）。从实际知识的角度看，远在锡兰的石墨开采工与俄勒冈的伐木工之间的唯一区别，仅在于实际知识的类型不同。不管是矿工还是伐木工，所作出的贡献都不比工厂中的化工师或油田工人——石蜡是从石油中提炼出来的——更多。 这真是令人惊异的事：油田工人或化工师家，或石墨、粘土开采工，或者是制造轮船、火车、卡车的人，或者是操纵机器生产金属箍上的滚花的工人，或者是铅笔制造公司的总裁，所有这些人，都不是由于本人需要我而干自己的那份工作的。很可能，他们每个人对我的需求都不如一年级小学生更殷切，事实上，在这无数的人中，有的人可能从来就没有见过铅笔，也根本不知道怎样使用铅笔。他们根本就没有想到过我。他们的动机也许是这样的：这成百万人中的每个人都明白，他可以因此而用自己那微不足道的实际知识来换取自己需要或短缺的物品和服务。在这些需要中，可能包括我，也可能不包括我。 无人主宰 还有一件事就更令人称奇了：并没有一个主宰者来发号施令，或强制性地指挥生产我的这无数的生产活动。一点都没有存在这种人物的迹象。相反，我们发现，看不见的手在发挥作用。这就是我在前面提过的神秘的东西。 据说，“只有上帝能造出一棵树”。为什么我们同意这种说法，难道不是因为我们都明白，我们自己不可能造出一棵树来？事实上，我们甚至是否真能把一棵树说清楚？恐怕不能，我们只能描述一些表面现象。比如，我们可以说，某种特定的分子结构表现出来就是一棵树。然而，在人类中是否真的存在一些人，有能力记录，更不要说指挥使一棵树获得生命的分子的持续变化？这样的壮举，可实在是无法想象！ 我，铅笔，是种种奇迹的复杂的结合：树，锌，铜，石墨，等等等等。然而，在这些大自然所显现的种种奇迹之外，还有一个更为非凡的奇迹：人的种种创造精神的聚合——成百上千万微不足道的实际知识，自然地、自发地整合到一起，从而对人的需求和欲望作出反应，在这各过程中，竟然没有任何人来主宰！只有上帝才能造树，因此我也坚持，正是上帝，才造出了我。人是不可能指挥这成百上千万的实际知识聚集到一起造出我来的，就像他不可能把分子聚合到一起造出一棵树一样。 这就是当我在前面写下那句话时的用意所在：“如果你能认识到我所蕴涵的那些不可思议之处，你就会愿意努力维护人们正在不幸地丧失的自由”。因为，如果人们认识到，这些实际知识会自然地，是的，会自动地组织成为创造性的、有效率的形态，从而对人的需求和要求作出反应——也就是说，不存在政府或任何强制性控制——那么，人们就掌握了自由的最本质的要素：对自由人的信心。如果没有这种信心，也就不可能有自由。 一旦政府拥有了对创造性活动的垄断权，比如投递邮件，那么，绝大多数人就会相信，邮件本来就不可能由可以自由行动的人来有效地投递。原因如下：每个人都承认，他本人并不知道如何做跟投递邮件有关部门的一切事情，他也承认，任何个人都做不到这一点。这些想法都是正确的。没有任何个人拥有制造一支铅笔的充分的实际知识，同样，也不会有任何个人拥有在全国投递邮件的足够的实际知识。而今，由于对自由人缺乏信心——没有意识到成百上千万人的微不足道的实际知识会为了满足这一需求而自然地、奇迹般地形成并彼此合作——人们就只能得出大错特错的结论：邮件只能由政府“掌管”来投递。 证据多的是 假如我，铅笔，是唯一能够对世界上的男男女女们在可以自由尝试的情况下可以达到何种成就提供证据的东西，那么，某人些信心不足，还情有可原，但是，证据多的是，都近在眼前，唾手可得。与制造一辆汽车或者是一台计算机、一辆联合收割机等等成千上万的东西相比，投递邮件实在是最简单不过的事。都是输送，可是，由于让人们自由地尝试，因此，他们可以在不到一秒的时间内让人的声音传送到世界任何地方；事件还在进行之中，他们就可以把图象传送进每户人家中；他们可以在四个小时内把150名乘客从西雅图送到巴尔的摩；他们把天然气从得克萨斯州送进纽约某户人家炉中，收费之低，令人难以置信，而且还不要任何补贴；他们把四磅石油从波斯湾运到美国东海岸——差不多是绕地球半圈——所花的钱，比政府把一盎司重的信件送到街对面收的费用都要少！ 我教给人们的启示就是：让一切创造性的活力不受妨碍地发挥出来。只须按照这一经验组织社会的运转即可。社会的司法机构则应尽最大的努力清除一切妨碍这些活力发挥的障碍。允许这些创造性的实际知识自由地流动。要相信自由的男男女女会对看不见的手作出反应。这种信念会得到证实的。我，看起来再简单不过的一支铅笔，以我奇迹般的诞生过程证明了，这是一种实在可行的信念，就像太阳、雨雪、雪松树等等一切美好的事物一样实在而可信。

❸ 创意作品（小发明，小创造）

制作意图：

市面上各种各样的铅笔很多，但妈妈告诉我，最适合刚开始学回习写字的儿童使用的铅答笔，还是六面立柱体的木质铅笔。一年级上学期，我用了二十多支这样的铅笔。我望着一堆铅笔头，想想要把它们扔掉有点可惜，还有点浪费木头和铅芯，不太环保。过了一阵，阿姨送给我两块橡皮。这两块橡皮的中心是一个用塑料做的直径1厘米的圆形，外面一周包裹着橡皮。这种环保橡皮即使只剩下一点点，也还能捏着中间的塑料圆形继续擦。我突然想到，铅笔也可以照橡皮的样子做成不浪费的环保铅笔啊。只要把铅笔的一段做成5厘米长的塑料，剩下的一段还是原来的铅笔，使用时，铅笔塑料的一段握在手里，就可以把铅笔有铅芯的一段全部用完，一点也不浪费了。

制作材料：

铅笔、棒形塑料、胶水

制作方法：

先把塑料小棒裁成5厘米长，再把塑料小棒和用剩的铅笔头紧紧用胶水粘在一起。

❹ 铅笔是谁发明的

铅笔的发明者是美国一名叫威廉·门罗的木匠完成的。

1662年在德国纽伦堡市建成世界上第一家铅笔厂——施德楼铅笔厂。后来德国人F·卡斯特在纽伦堡市创建了法泊·卡斯特石墨铅笔厂，采用硫磺、锑等作粘结剂与石墨加热混合制造铅芯，使石墨铅笔杆制造技术前进了一大步。

法国N·J·康德首次采用水洗石墨的办法，使石墨的纯度提高，并用粘土将石墨粘结制成笔芯，此法被称为康德法。为铅笔工业奠定了基础。

后来，法国化学家孔德经过反复试验，改用黏土作增固剂，制出的笔芯比原先还要坚实耐磨，而且这种方法适用于任何石墨矿，直到2018年仍在使用。美国有一位名叫威廉·门罗的木匠，在刻有凹槽的木条中，嵌一根黑铅芯，再把两根木条对拼粘合在一起，制成了世界上第一支铅笔杆。

(4)创造师铅笔扩展阅读：

带帽铅笔的诞生：随着铅笔的大量使用，传统铅笔杆的一系列问题也暴露无遗，给人们带来了诸多烦恼，例如：使用不卫生、笔尖易折断、不易携带等，都给铅笔行业的进步发展带来了新的挑战，而带帽铅笔的出现则解决现代铅笔行业在产品创新上所遇到的发展瓶颈。

铅笔铅芯的硬度标志，一般用“H”表示硬质铅笔，“B”表示软质铅笔，“HB”表示软硬适中的铅笔，“F”表示硬度在HB和H之间的铅笔。

排列方式（由软至硬）9B、8B、7B、6B、5B、4B、3B、2B、B、HB、F、H、2H、3H、4H、5H、6H、7H、8H、9H、10H等硬度等级。

H前面的数字越大，表示它的铅芯越硬，颜色越淡。B前面的数字越大，表示铅芯越软，颜色越黑。铅笔杆的分类正是按照笔芯中石墨的份量来划分。

其中H类铅笔，笔芯硬度相对较高，适合用于界面相对较硬或明确的物体，比如木工划线，野外绘图等；HB类铅笔笔芯硬度适中，适合一般情况下的书写，或打轮廓用；B类铅笔，笔芯相对较软，适合绘画，也可用于填涂一些机器可识别的卡片。

比如，我们常使用2B铅笔来填涂答题卡。另外，常见的还有彩色铅笔杆，也就是人们常说的彩色铅笔，主要用于画画。

❺ 铅笔是谁发明的

铅笔的发明者是奥地来利人约瑟夫·自哈特穆特
在中世纪，人们用铅和银棒写字，这种工具与其说是在写字不如说是在刻字。到了15世纪意大利(Italy)制造出第一根铅锡笔芯。
英国在1658年发现了石墨矿，它使写字工具发生了一场革命，尽管这种笔当时非常昂贵。
铅笔的发明者是奥地利人约瑟夫·哈特穆特。他于1752年2月20日出生，他的父亲是奥地利阿斯珀恩的木匠。哈特穆特在维也纳(Vienna)学会了泥瓦匠的手艺，后来成为建筑师，曾经创办过一家砖瓦厂。
当时写字用的笔质量低劣，他决心发明一种新笔。他想了一个主意：将粘土与石墨粉混合在一起,做成笔芯形状，在火里烧制，这样在纸上就能画出痕迹。
他在石墨粉中加入适当比例的粘土，使铅笔芯有一定的硬度。1792年，他在维也纳成立了自己的铅笔厂，直到今天，这家铅笔厂还在生产铅笔。

❻ 小伙在一支铅笔芯上雕出三只大象，他还创造了哪些作品呢

小伙在一支铅笔芯上雕出三只大象，他创作出来的作品有卡通、动漫、人物、文字、乐器等等，接下来还会创造一系列抗‘疫’作品。

在涞水县永阳镇南庞村，有一个年轻小伙他的名字是李明君，他凭借一双巧手、一把美工刀、一摞铅笔，在小小的铅笔芯上雕刻出一个个精致巧妙、栩栩如生的作品。近日他将自己雕刻完成的三只栩栩如生的大象作品公布到网上，引起众多网友的点赞和支持，并陆续有粉丝向他定制作品。李明君今年22岁，他高中时期是一个美术生，每天都需要削很多铅笔，有一次削铅笔削出一个心形来，李明君觉得挺有意思的，就开始萌发对铅笔芯的创作灵感。后来因为就业压力大，没有太多时间可以研究，但是因为李明君喜欢微型的东西，便没有放弃雕刻铅笔芯，他尽可能利用闲暇时间雕刻铅笔芯，一坚持就是5年时间。

❼ 多思考才能多创造吗

拿破仑·希尔的成功学告诉我们正确的思想方法是获得成功的必然基础。

因此，你要想走向你的成功，你就不得不培养并具备正确的思想方法。

埃玛·盖茨博士能够把这个世界变成更理想的生活空间，全依赖创造性的思考。

盖茨博士是美国的大教育家、哲学家、心理学家、科学家和发明家，他一生中在各种艺术和科学上有不少的发明和发现。

盖茨博士的个人生活经验显示，锻炼脑力和体力的方法能够培养健康的身体并促进心智的灵活。

拿破仑·希尔曾带着介绍信前去拜访盖茨博士。

在盖茨博士的实验室门口，拿破仑·希尔被博士的秘书拦住了，这位秘书告诉他说：“很抱歉……这个时候我不能打扰盖茨博士。”

拿破仑·希尔问：“要过多久才能见到他呢？”秘书回答：“我不知道，也许要3个小时。”

拿破仑·希尔继续问：“请你告诉我为何不能打扰他好吗？”

秘书迟疑了一下然后说：“博士先生正在静坐冥想。”

“哦——那样做有什么特别的用处吗？”拿破仑·希尔想弄明白。

“这个问题最好还是请盖茨博士自己来解释吧！我真的不知道要多久，倘若你愿意等，我们很欢迎；倘若你想以后再来，我可以留意，看看能否帮你约一个时间。”秘书很恭敬地说。

拿破仑·希尔决定等待。

这个决定真值得。下面便是他对经过的描述：

“当盖茨博士拉开接待室的门时，他的秘密为我们作了介绍。”

“我开玩笑地把他秘书说的话告诉他。在看过介绍信以后，他高兴地说：‘你不想看看我静坐冥想的地方，并且了解我如何做吗？’”

“然后他把我带到了一个隔音的房间，这里的摆设只有一张简朴的桌子和一把椅子，桌子上放着几本白纸簿、几支铅笔以及一个能够开关电灯的按钮。”

“在我们谈话中，盖茨博士说每当他遇到困难而百思不解时，就走到这个房间来，关上房门坐下，熄灭灯光，集中精力进入深沉的集中状态。他就这样运用集中注意力的方法，要求自己的潜意识给他一个解答，不管什么都可以。有时候，灵感好象迟迟不来；有时候似乎一下子就涌进他的脑海；更有些时候，至少得花上两三个小时才出现。等到念头开始澄明清晰起来，他便立即开灯把它记下。”

埃玛·盖茨博士曾经把别的发明家努力钻研却失败的发明重新研究，使它尽善尽美，因而获得了200多种专利权。他的成功秘诀就在于能够找出欠缺的那些东西，并完善它。

盖茨博士特别安排时间来集中心神思索，寻找另外一点。对于这个“另外一点”，他很清楚自己要什么，并马上采取行动。因而他获得了成功。

由此看来，正确的思考方法有着巨大的威力。那么如何才能养成正确的思考方法呢？

拿破仑·希尔的成功学告诉你：

1.要培养注意重点的习惯；2.要看清事实；3.要尊重真理；4.必须正确评价自己和他人；5.要善于投资；6.要有建设性的思想。

下面是关于这六点的详细说明。

你必须要培养注意重点的习惯

正确的思想方法需要以两个方面为基础，即：

1.必须把事实和纯粹的资料分开；

2.必须把事实分成两种，重要的和不重要的，或是，有关系的和没有关系的。

你在向目标做不懈的冲击时，你要保证你所用的一切事之间都关键并有密切联系的，你所不用的则是没有利用价值的。

某些人因为疏忽而造成了这种现象：机会与能力相差无几的人所作出的成就却有很大不同。

你可能因此猜测这其中的原因。

只要你勤于去寻找研究，你就能够发现，那些成就大的人都已经培养出一种习惯，把影响到他们工作的重要事实全部综合起来加以使用。如此一来，他们比起一般人来工作得会更为轻松愉快。

因为他们已经找到窍门，知道怎样从杂乱无章的事实中找炼出重要的事实来，因此，他们等于已为自己的杠杆找到了一个支点，只要用小指头轻轻一拨，就能移动你即使以全身的力量也无法移动的沉重工作重量。

一个人若能养成把其注意力挪到重要事实上的习惯，并根据这些重要事实来建造他的成功殿堂，那他就已为自己获得了一种强大的力量，就象一下子能够击出10吨力量的大铁锤，而不是只有1磅力量的小铁锤。

为了让你能够了解分辨事实与纯粹资料的重要性，拿破仑·希尔建议你去研究那些听到什么就做什么的人。

这种人很容易受到语言的影响，他们对在报上所看到的所有消息全盘接受，而不会去粗取精分辨优劣，他们对其他人的判断，则是根据这些人的敌人、竞争者及别人的评语来决定。

你可以从你相识的朋友当中，找出如此的一个人，在讨论这一主题期间，把他当作是你的一个例子。

注意，这种人一开口说话时，通常都是如此说：“我看的报上说”，或者是“听他们说”。

有辨别意识的人都知道，报纸的报道并不完全是真实的实事求是的，同时也知道，“他们说”的内容通常都是错误的消息多过正确的消息。如果你尚未超越“我从报上看到”和“他们说”的层次，那么，你必须十分努力，才能成为一个思想方法正确的人。

当然，很多真理与事实，都是包含在闲谈与新闻报道中。然而，思想方法正确的人并不会把自己所看到的或是所听到的全盘接收。

只有看清事实，才能使你有正确的思想方法

在法律领域，我们都知道有一种法律被称之为“证据法”的，制订这项法律的目的就是取得事实。

一切法官都能够把案子处理得对一切有关系的人同样公平，只在他能根据事实来作判决。但他也许冤枉了了无辜的人，只要他故意回避这项“证据法”，比如说根据道听途说的消息来作判决或结论。“证据法”根据它所使用的对象与环境而有所不同。在缺乏所知道的事实时，如果你能够做出假设，那么在你所掌握的证据中，只有那些即可以有利于你，又不会伤及他人的证据才是以事实为基础的证据。

你只要以这一部分的证据去判断就一定是正确的。但在现实中也有一部分人错误地——他自己也许知道，也许不知道——把事情的利害关系当作事实。他们愿意做一件事，或是不愿意做一件事，唯一的理由是能否满足自己的利益，而未曾考虑到是不是会妨碍到其他人的权益。

无论多么令人感到遗憾，这仍然是事实。今天大部分人的想法，是以利害关系为唯一的基础的。

在有利于他们的事实面前，他们是守法公民，一旦事实稍有些不利于已，他们就会找出各种理由为自己所犯下罪行开脱。

思想方法正确的人确定了一套标准来指引自己的行动。

他随时遵从这套标准，无论这套标准能不能立即为他带来利益，或是偶尔还会带给他不利的情况，因为他知道.到最后，这套标准终将使他达到成功的最高峰，让他最后达到生命中的明确而主要的目标。

对此，哲学家及国际法学家格劳秀斯是这样说的：“人类的事物都是在一个轮子上旋转，因为这种特殊的设计，所以没有所女的人能够永远保持幸福。”

因此，你需要有一个心理准备，要想成为一个思想方法正确的人，必须具备顽强坚定的性格。

思想方法正确，有时会受到某种力量的暂时惩罚。对于这一事实，你毋须不承认。

然而同样的，因为思想方法正确将获得的补偿性报酬，整个合计来说，是如此的庞大，所以，你将会很乐意地接受这种惩罚。

在追求事实的过程中，你不可避免地要借鉴他人的知识与经验。用这种途径收集事实之后，你必须很谨慎地检查它所提供的证据，以及提供证据的人。

而当证据的性质影响到提供证据的证人的利益时，我们有理由要更加详细地审查这些证据，因为，向他们提供证据的证人难免有向金钱或其他手质或精神利益屈服的，从而对证据予以掩饰或改造，以保护这项利益。

唯有真理才永垂不朽

在你成为一个思想方法正确的人之前，你必须正视并谅解这样一种事实即无论在哪一领域，一个人一旦走上领导岗位，他的反对者就开始散布“谣言”、传闲话。对他展开攻击。

无论一个人的品行多么好，也不管他对这个世界有多么杰出的贡献，都无法逃避这些人的攻击，因为这些人喜欢破坏而不喜欢建设。

林肯总统的政敌散布谣言说他和一名黑人女人同居。美国第一任总统华盛顿的政敌也散布了类似的谣言。

因为林肯和华盛顿都是南方人，所以制造这些谣言的人也就认为，这是他们所能想象出来的最合适且最有杀伤力的谣言。

当威尔逊总统带着停止战争以及和平解决国际纠纷的可行性计划从巴黎回到美国时，除了思想方法没有错误的人，大多数人受到“道听途说”报道的影响，全都认为他是尼禄（暴君）与犹大（出卖朋友的人）的综合体。

造谣者杀害了威尔逊——用恶毒的谣言。

他们对待林肯也一样，而且行径更令人发指——鼓动一名狂热分子用一颗子弹提早结束了林肯的生命。

要知道，世界文明的历史上，有关政治家的各种各样的谣言是非常多的？

思想方法正确者必须防范闲言碎语的攻击，并且不仅仅是在政界。

一个人只要开始在商界扬名，这些闲言碎语立刻就会找上门来。

一旦某人所做的捕鼠器比他的邻居所做的要好，那么，全世界的人都会涌到他家门口向他道贺，这是肯定的。但是，在这些前来道贺的人群当中，必然要夹杂一些借道贺之名，前来谴责并破坏他的名声的人。

已故的“国家收银机公司”总裁派特森，就是一个证明。

派特森制造的收银机在各个方面均遥遥领先于其他产品，所以“理所当然”遭到了无情的打击。然而，在思想方法正确者看来，并没有一丁点的证据可以支持派特森的竞争者所散布的恶毒谣言。

至于威尔逊和哈定，我们只要看看林肯和华盛顿已经名垂青史，就可以知道后人将怎样评价他们了。

正因为此，拿破仑·希尔的成功学告诉你，只有真理与事实能够永垂不朽，其余的都经不起时间的考验。

正确评价他人和自己

作为一个思想方法正确的人，利用事实不仅是你的权力，也是你的责任。

许多人失败、退却的原因，往往是由于他过高估价了自己的能力，而过低估价了对有的水平与能力。

一位思想方法正确的人必须向一名优秀运动员那样，能够张公正地找出自己和其他人的优点与缺点，因为所有的人都是同时具有各种相异的优点与缺点的。“我不相信我可以欺骗他人，因为我知道我不能欺骗我自己”这句话可以当作你的座右铭。

洛克菲勒有一个尤其突出的长处，象一颗闪亮的星星突出于他其余的长处之上，那就是他坚持拿事实作为他的商业哲学的基础，并且只习惯于同和他终身事业有确实关系的事实打交道。

有些人评价洛克菲勒并非对他的对手完全公正，这种说法也许有一定道理，但也可能是误解，身为思想方法正确的人，我们不愿对这一点争执不休。

然而，从来没有人（甚至连他的对手）指责洛克菲勒对他的对手的实力“轻易判断”或“估计过低”。他不仅能一眼看出和他的事业有密切关系的事实，而且不管何时何地，只要它一出现，他就能一眼看出来。而且他还会主动去寻找它们，一直到把它们找出来为止。

一个人如果坚定地凭着事实工作，那么，他在工作时将会产生自信心，这将让他不会踌躇或是等待。

因为他事先就知道自己的努力将会带来什么结果。所以，他的工作效率要比其他人高，成就也将胜过其他人；而其他人则必须摸索前进，因为他们无法确定自己所从事的工作是不是真的以事实为根据。

建设性的思想能使你获得成功

正确的思想方法再加上顽强不息的努力和积极进取的精神，能够帮助一个人获得伟大的成就。

与此相反，消极的、破坏性的心态则将毁掉你一切成功的可能性，长此以往，它将伤及你的身心健康。

有资料表明，在所有病人当中，将近75%的病人患有“忧郁症”。“忧郁症”是一种不正常的心态，会引起有损自己健康的无谓烦恼。

用通俗易懂的话来说，“忧郁症患者”即一个人相信他自己正患上某种想象中的疾病。而且，通常这些可怜虫都确信，所有他们听到过的每一种疾病，已经全部集中在他们自己身上了。

“忧郁症”是所有不正常疾病的开端。

下面是拿破仑·希尔讲到的一件事，不仅有趣而且还很有启发意义：

“那天我正要去教学做礼拜，突然有人来告诉我说波潜的妻子请我去她家一趟。当我赶到她家中时，首先见到的是波特，他对我说：‘倘若我妻子死了，我将怀疑有上帝存在。’”

“听了他的话我很吃惊，后来才明白，原来是他的妻子得了肺炎，医生已经对她说，她活不了了。于是她把丈夫和两个儿子叫到床边，向他们道别。然后，她请求把我——她的教区牧师——找来。我赶到她家里后，发现那位做丈夫的在前厅哭泣，两个儿子则在竭尽全力安慰他。我走进她房间时，她已经呼吸困难，护士告诉我说，她的情绪非常低落。”

“我很快就发现，这位太太请我过来，原来是要拜托我在她死后，照顾她的两个儿子。这时候，我对她说：‘你不可以就这样轻易放弃生的希望，你看上去并不很糟糕，你一直都是一位强壮而健康的妇人，我不相信上帝会要你去死，而把你的儿子托付给我或其他人。’”

“我这样向她谈了很久，并做了一次祈祷，祈祷她早日康复，而不是进入天国。我告诉她，要对上帝有信心，以全部的意志及力量与每一种死亡的思想搏斗。接着，我离开了她家。临行前，我说：教堂礼拜结束后，我会再来看你，到时候，我将会发现，你比现在好多了。”

“那天下午，我再去拜访她时，波特面带微笑迎接了我。他说，自从我早上离开之后，他太太就把他和儿子们叫进房里，说道：希尔博士说我不会死的，我完全可以像从前那强壮，现在我真的感觉好多了。

“她真的康复了。是她对自己的信心帮助了她。当然有些病例我们必须悲哀地加以承认，目前是无法治愈的。但有时候，像这个病例，倘若意志运用得当，将能够得救。只要一息尚存，就有一线希望。人类意志所能产生的力量是惊人的。”

这里还有一个例子，说明引起忧郁症的原因既可能是肉体上的，也可能是想象力脱出常轨的缘故。

菲大夫曾经接手过一个肿瘤患者。

当他们给这位患肿瘤的妇人打过麻醉针准备实施手术时，老天，她的肿瘤竟然不见了，再也用不着进行手术了。但当她清醒后，那个肿瘤又回来了。

医生们这时才发现，她一直和一位真正患有肿瘤的亲戚住在一起，她的想象力非常丰富。所以想象她自己也患了肿瘤。

她被再度放到手术台上，施以麻醉，在腹部中央绑上绷带，使那个肿瘤不至于作人为性的恢复。当她苏醒后，医生告诉她，她的手术做得非常成功，但为了能让她更快地康复，她必须继续绑几天绷带。

她相信了医生们的话，当绷带最后被拿下来时，那个肿瘤并未出现，而实际上手术并未实施。她只是从潜意识中除去了她患有肿瘤的想法。同时，因为她其实并未真正得过肿瘤，当然，她就可以维持正常了。

你的意识生病时，就会造成身体疾病。这时就需要你找到一个更强壮的意识来治疗它，给它指示，尤其是让它对自己产生信心。

有每个人都有权利了解人类意识的能力所在，更有义务去学习人类意识如何能够发挥惊人的功能，使人们保持健康及快乐。你能够看到，不正确的思想方法会对人类产生极为可怕的影响，甚至迫使他们发疯。

现在正是你去发掘人类意识所能从事的善事的时候了。因为人类意识不仅能够治疗心理失常，也能治疗肉体疾病。

你必须善于自我投资

下面这两种“自我投资”方式很值得一试，它将会给你带来非常优厚的报酬。

第一，投资教育。

投资真正的教育是对每一个人都非常有利的，但是什么才是“真正的教育”呢？

有人以为教育就只是学校内的教育，或文凭、证书、学位的数目。然而这些数字并不保证一定能够造就一个成功人物。

通用电器公司的董事长柯了纳曾经说起高级主管对于教育的看法。他说：“威尔森先生和梧夫索先生是公司里的头牌主管，但他们却从没念过大学。尽管公司的高级主管中有人得了博士学位，但在41个高级主管中，仍有12人没有大学文凭。因为我们重视的是他们的能力，而不是文凭。”

文凭当然有助于你找工作，却不能保证你在这份工作中一定作出什么成就。

要知道，人们更需要有能力解决问题的人，而不是抱着文凭站着观看的人。

教育只是一个人大脑中存储资料的数量而已，这种死板的记忆并无助于你得到一直向往的东西。因为储藏资料的仪器设备越来越多，如果你还只能做些一部机器就能做到的事，你马上就会被淘汰的。

真正的教育是值得我们去投资的那种教育，它能够发挥我们的智慧。

拿破仑·希尔的成功学认为，一个人所受教育的好坏，是以他对思考的有效运用程度来衡量的。

教育的范围很广泛，并不只局限于学校，任何足以改善思考能力的事情都是教育。当然，对于大多数人而言，接受教育的最佳场所，还是各种大学与专科学校，因为教育是这些学校的作用与专长。

假如你还没念过大学，你很可能急着挤进去就读。当你看到大学中种类繁多的科目时会很兴奋。当你发现工作之余还来念书的都是些什么人时会更高兴。这些学生不是为了文凭才念书的人，他们都是很有作为的中坚分子，有些人的职位或社会地位已相当高了。

拿破仑·希尔在夜间部所教的一班25人中，有1个学生是12家连锁商店的老板，有2个是全国食物联盟的采购员，有4个工程师，有1个空军上校，以及几个身份地位非常高的人。

社会上有不少人是在夜间部拿到学位的，然而他们的学位只是一张薄纸，而且这张纸并不是他们念书的目的。

他们拿出金钱、时间和精力来学习，是为更加丰富自己的头脑，以使它更灵活、更容易于吸收先进的思想理念，以为他们的将来提供更扎实、更可靠的投资。

你千万不要误会了下面这句话的意义：

教育本身是种非常合算的买卖，你只要投资75～100美元，全年就能够在每周的一个晚上到学校上课。把这个费用跟你的收入相比，这个比例有多小。然后问自己：

“我的将来不止这么一点吧？”何不现在就决定呢？再去念书！为了前途着想，每个星期抽一个晚上到学校念书。这样做会让你更积极、更年轻、更活泼，它也会让你紧跟时代的步伐，还会让你认识不少良师益友，他们都跟你一样是力争上游的进取者。

第二，投资意义的书刊。

有意义的书刊不仅有与正确的教育一样的作用，同时它还可以充实你的心灵，带来许多值得仔细思考的建设性思想。

有意义的书刊到哪里去找呢？来源很多。你每个月至少要买一本好书，同时订阅两种好杂志。这样可以让你用最少的金钱和时间来吸收最新的观念。

拿破仑·希尔一日在小店用餐时曾听到过这样一组对话。“订一份华尔街杂志一年要20美元，我付不起啊！”一个人说。“不订你会后悔的，老兄，那可是最划算的支出。”他的朋友说。

你说说看，这两个人的心态差异有多大。

尽量从那些成功人物身上吸取让自己也成功的养料，正确投资自己的将来吧！

前提是，你必须从现在开始付诸实施。

❽ 铅笔谁创造的

铅 笔

1564年，在英格兰的一个叫巴罗代尔的地方，人们发现了一种黑色的矿物——石墨。由于石墨能像铅一样在纸上留下痕迹，这痕迹比铅的痕迹要黑得多，因此，人们称石墨为“黑铅”。那时巴罗代尔一带的牧羊人常用石墨在羊身上画上记号。受此启发，人们又将石墨块切成小条，用于写字绘画。不久，英王乔治二世索性将巴罗代尔石墨矿收为皇室所有，把它定为皇家的专利品。用石墨条写字既弄脏手，又容易折断。1761年，德国化学家法伯首先解决了这个问题。他用水冲洗石墨，使石墨变成石墨粉，然后同硫磺、锑、松香混合，再将这种混合物成条，这比纯石墨条的韧性大得多，也不大容易弄脏手。这就是最早的铅笔。直到18世纪未，世界上还只有英、德两国生产这种铅笔。当拿破仑发动了对邻国的战争后，英、德两国切断了对法国的铅笔供应，因此，拿破仑下令法国的化学家孔德在自己的国土上找到石墨矿，然后造出铅笔。但法国的石墨矿质量差，且储量少，孔德便在石墨中掺入粘土，放入窑里烧烤，制成了当时世界上既好又耐用的铅笔芯。在石墨中掺入的粘土比例不同，生产出的铅笔芯的硬度也就不同，颜色深浅也不同。这就是今天我们看到铅笔上标有的H（硬性铅笔）、B（软性铅笔）、HB（软硬适中的铅笔）的由来。给铅笔套上木杆外套的任务是美国的工匠门罗来完成的。他先造出了一种能切出木条的机械，然后在木条上刻上细槽，将铅笔芯放入槽内，再将两条木条对好、粘合，笔芯被紧紧地嵌在中间，这说是我们今天使用的铅笔。

❾ 今天，现在，还有谁对迪士尼超有创造力和幽默感外

如何培养学生的创造精神

创造性是优良的思维品质的重要体现，也是健全人格的良好特征之一。培养创造精神是增强学生人格力量的重要途径。那么，如何去培养学生的创造精神呢？

创造性研究专家托兰斯1965年指出，教师鼓励学生进行创造性思维应当遵守五条原则：

l、尊重与众不同的疑问；

2、尊重与众不同的观念；

3、向学生证明他们的观念是有价值的；

4、给以不计其数的学习的机会；

5、使评价与前因后果联系起来。

1973年托兰斯根据新的研究成果，得出这样的结论：最成功的做法乃是必须促使认识功能与情感功能都充分发挥作用，提供适当的结构和动机，并给予积极参加、实践以及和教师、同学相互接触交流的机会。

托兰期列举了以下培养学生创造性的条件：

l、对学生的创造力表现出发自内的喜悦和自豪；

2、和学生真诚相处；

3、为了解学生的优缺点，但不是为了管制学生；

4、不把集体或个人的意见强加给某个学生；

5、创造使学生感到亲切和理解的环境等等。

在培养学生的创造精神时，需要着重抓好如下三个方面的工作：

（一）在教学中发展学生的发散思维，丰富想象力，培养创造力

发散思维是创造性思维的主要成分，因此，发展发散思维对培养创造力有重要作用。例如，通过一题多解和“一题多变”的练习，培养学生思维的灵活性和变通性；鼓励学生自编应用题，以发展学生思维的独特性和新颖性；通过课外活动，也可以发展学生的发散思维。

想象与创造性思维有密切联系。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步……严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。”直觉和灵感都离不开想象的参与。因此，只有发展想象，特别是创造想象，创造力才能得到较好地发展。班主任在丰富学生的想象力时可从以下几个方面着手：

1、要引导学生学会观察，获得感性经验，不断丰富学生的表象。

2、引导学生积极思考，打开想象力的大门。在教学和实践活动中，引导学生多问“为什么”，大胆探索，发展好奇心和广泛的兴趣爱好，可以逐步打开想象力的大门，发展学生创造想象的能力。例如，引导学生积极参加科技、文艺、体育等活动，不断丰富学生的生活经验，都能为发展想象力创设良好的条件。

3、培养学生大胆幻想和善于幻想的能力，也具有重要意义。

（二）注重创造性个性的培养

创造性思维的发展不仅和智力因素有关，而且和一系列非智力的个性特征有关。弗兰克、巴伦（Frandbarron）的研究认为，有创造性的人具有下列特征：

1、有独创性的人喜欢复杂的和某种程度显得不均衡的现象；

2、有独创性的人有着更为复杂的心理动力和更广阔的个人视野；

3、有独创性的人在做出判断方面有着更大的独立性；

4、有独创性的人更坚持己见和具有支配权；

5、有独创性的人拒绝把抑制作为一种控制冲动的机制。据教育界多年研究表明，坚持力、自信心、克服自卑感等个性因素，在他们取得成功中有重要作用；此外，还有一种研究表明，有创造力的儿童富有责任感、热情、有决心、勤奋、富于想象、依赖性小、作品中流露出幽默感和游戏性、爱自行学习、尝试困难工作、好冒险、有强烈的好奇心、能自我观察、有高度的独特反映、兴趣广泛、在工作、社会环境中寻找个人独立性、爱好沉思、不盲从等。

我们应当在如下三个方面注意培养学生创造性的个性。

1、善于发现和正确对待创造型的学生。研究表明，创造力高的学生多数有以下三个特征：淘气、顽皮、荒唐和放荡不羁；所作所为时逾常规；处事不固执，较幽默，但注意引导，不要动辄指责。

2、启发学生向具有高度创造性的人学习。

3、引导学生积极参加创造性活动，在活动中发展和培养创造性的个性特征。

（三）引导学生掌握创造性思维的计谋与策略

引导学生掌握创造性思维的计谋策略，是开阔学生视野，增强思维的灵活性和独创性，诱发学生创造的兴趣，增强创造的信心的重要途径。根据心理学的研究，创造性思维的计谋与策略列举如下：

1、拓宽问题。一些很想解决问题的人，由于马上就缩小问题的范围而使自己招致失败，这种情况是常见的。例如，我们不应该问：“我怎样才能制造出一个更好的捕鼠器？”而应该问：“我们如何才能消除老鼠？”这就为更有前景的方向上进行更为广泛的搜寻开辟了道路。也许，另一种方法为作出改进提供了更好的机会，甚至会产生某种完全新的方法。

2、把问题分解成一些子问题。这种策略可在觉察到被拓宽的问题之后使用，而且也可以用于各种不同的情境。把问题分解成一些子问题以后，就可以得到一些具体的、明确的问题，这就为从记忆贮存中提取信息这一步骤提供良好的线索。具体说明越清楚，就越有把握提取适当的信息。

3、提出问题。适用于整个问题解决过程的一项策略，是始终不断地提高问题。教师应该引导学生养成提出问题的习惯。在问题解决过程的不同阶段，所提出的问题具有不同的特征。在“看出问题”阶段，提出的问题是：“什么东西出毛病了”或“还缺什么东西？”“这些事实是如何相互联系的？”等等。在产生问题解决办法的观念时，提出的问题是：“这个问题的解决办法有些什么要求？它的具体规定是什么？”“我们需要哪种观念？”，以及一遍又一遍地问：“还有哪些办法？”在评价各种解决办法时，应提出的问题是：“必须满足哪些要求？”“判断的准则是什么？”“这种解决办法是否满足了这些要求？”

4、中止判断。中止判断这一策略是快速联想的一个重要方面。它要求加工和评价这两种运演在时间上完全分开。在产生观念时进行评价，会抑制提取，观念常常会“在途中就被拦截”了。在中止判断期间，所产生的观念的数量会有显著增长。而且，研究结果表明，较后产生的观念往往比前面产生的观念质量更高些。

5、持续努力。产生观念的努力不应很快就终止。典型的产生观念的速度是，在刚开始时最快，以后随着时间的推移而渐渐减慢。在你认为已经完毕之后，你应该问：“还有哪些观念？”并继续提出10个观念。

6、列举属性。列举属性方法，具有对事物进行重新分类的效果，从而使它们具有更普遍的作用，更适合于不同寻常的用途。例如，如果在列举一切普通砖块的用途时离开通常的用途（诸如用作建筑材料）的话，那么就可以列举出更多的用途来，如可以用来镇纸或当门垫，可以把它碾碎当彩色粉末等。

7、强迫形成关系。获得新奇观念的一种可能的途径，是迫使两件本无联系的事物形成联系，而且这种联系是以前所不知道的。例如，问自己：“我怎样才能把X与Y联系起来？”轮椅、进钟收音机和两栖登陆艇等，就是用这种方法产生出来的。

8、尝试酝酿。在任何产生观念的阶段之后，甚至在思维者已“尝试着再出10个观念”之后，仍然要有一段时间修整一下。这期间唯一要做的事情就是停止前面所做的各种活动。事实上，让问题歇息一下，而不是忘掉这个问题是很有价值的。大多数创造性天才都证实了酝酿的重要性，酝酿是指在一段时间里停止对问题从事实际的工作，但又保持解决问题的愿望。在这种情况下，往往会突然涌现意料不到的好观念，出现灵感。

9、形成分析。在个体问题解决中，形态分析是经常使用的一种特殊方法。假定一位发明者正在探索创造某些全新的交通方式的可能性，他可能考虑到现在所有运送人员的方式，他可以分几种维度考虑：

（1）各种支撑交通工具的主要的方面，例如，坚固的地面、铁轨、水、空气、油、以及也许还有其他方面；

（2）推进交通工具的能量的种种来源，把人或兽的肌肉的力量排除在外，这些能量来源可能包括：风、汽油、蒸气、电力，可以磁化的物体、地心吸力、喷流和原子能等。

（3）在运行时人体的姿势，这可能包括：平躺着、倚靠着、坐着或站着，或者是这些姿势的组合。如果需要的话，还上其他维度。综合考虑这些维度，对它们进行组合，就可以得到各种的交通方式，这就可能获得许多新的交通方式。

10、快速联想。在问题解决中最广泛使用的策略，也许当推阿历克期、奥斯本1938年首创的快速联想法，又称“大脑暴风骤雨”方案。这种方法最初是在集体思维中使用的。但它也可以被个体使用。这种方法在实施过程中，最重要的原则是“推迟评价”，也就是集体的任何成员不能评价任何观点，包括提出发现观点的人。第二个原则是在数量中求质量。所产生的观点越多，那么其中有些观点就越有可能是创造性的和有用的。奥斯本在实验中，以上述原则为基础，提出了四条规则：

（1）取消批判；

（2）鼓励“随心所欲”；

（3）追求数量；

（4）力求组合和改进。这种方法班主任可在班级小组活动和教学中使用，也可鼓励学生个体使用；

11、引起转化。上面所讨论的10种策略都是有关如何增进观念的产生方面的，创造性思维的策略还有另一方面，即智力结构中经由转化而有助于创造性思维的方面。引起转化的策略很多，主要有：

（1）改编。这里的主要问题是：“我能从另一个来源中借鉴些什么观念？”例如一位制造商从妇女的胸罩获得启示，而给奶牛生产奶罩。

（2）修改。在修改过程中，我们力图改进某件东西，或使某种想法比原来的更好些。例如，改用透明的材料制作雨伞，使人们可以透过雨伞看到外面的情景，这会受到人们的欢迎。

（3）替代。用在这里的问题是：“用什么来代替？”“还有谁？”或“还有哪些方面？”如此等等。阿基米德把王冠放入澡盆中，看它溢出了多少水，从而测出王冠的体积，就是运用了替代的策略。

（4）扩大。我们能否增添、多倍增加或扩大某些东西以期有更好的效果？事实上，这样做常是合宜的。例如，各种新的发明创造一直在不断地被加在汽车、电视机和其他产品上。

（5）缩小。我们能否通过把产品做得更小些，或略去某些部分，或把它分成几部分，以期获得某些好的效果？在把某些东西改小时，例如手表、收音机、电脑，无疑有明显的好处。

（6）重新排列。我们能否通过更改事物的秩序而获得什么？更改日程表中的一些事件，可能会更有益。

（7）颠倒事物。这是重新排列的一种特殊的例子。例如，有些机械装置会因把某些东西颠倒过来，倒置过来或翻转过来而得到改进。

（8）组合。例如木制的铅笔上最初是没有橡皮头的，是后来有人想到把橡皮头加上去的。这种方法在创造活动中运用相当普遍。

❿ 手绘铅笔小人。下面这幅图是谁画的有一个系列的

<p>Nonnetta或者来叫Lucia Carriero ，是一个来自意自大利的拥有天才头脑和富于创造性插画师。</p>
<p>她喜欢绘画，照片，漫画，书籍 … Nonnetta的风格是非常令人鼓舞的，美丽的，她的作品</p>
<p>充满了童稚/浪漫/感情，非常暖人心。</p>
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我想我的画是这样：一点突发奇想，巨大的热情，很多空白页，一支铅笔和一个可爱的木偶。…圣卢西亚Carriero</p>
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