磨炼创造力
A. 自虐与磨炼意志力有什么区别
是有区别的,磨练意志力是一种积极向上的能力,激发人的创造力,是前进的动力,而自虐,是一种消极的情绪,不提倡。
B. 磨炼和磨练的意思有何区别
二者没有区别。
磨炼:在艰难困苦的环境中锻炼。同“磨练”。
在现代汉语中,内“磨liàn”该容写成“磨炼”还是“磨练”,曾经颇有争议。96年修订版以前的《现代汉语词典》均只收“磨练”,未收“磨炼”。
有些著述明确指出“磨炼’’是错别词,应改为“磨练”,如《常见错别字辨析手册》(杜维东等,北京体育学院出版社,1988)167页和《形近易误字八百组》。
例子:磨炼才干 、 磨炼意志。
外文名:temper oneself;steel oneself;harden oneself
(2)磨炼创造力扩展阅读:
名言:
1、艰苦磨练能人的意志——布朗
2、意志在于磨练,成功在于坚持。——周海中
3、世界上没有天生的才气,才气必须经过磨练。——车尔尼雪夫斯基
注:“磨练”一般亦作“磨炼”,关于这两词中“liàn”的写法一直饱受争议,故此编者未作改动。
C. 关于磨练的格言
磨练意志的格言
165.君不见长松卧壑因风霜,时来屹立扶是堂。 ——陆游
166.穷当志益坚。 ——欧阳修
167.不是一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香。 ——冯梦龙
168.伟大的事业是根源于坚韧不断的工作,以全副精神去从事,不避艰苦。 ——罗素
169.在意志面前,决无办不到的事。 ——约•海伍德
170.当你希望成功,当以恒心为良友。 ——爱迪生
171.世上无难事,只要肯攀登。 ——毛泽东
172.古之立大志者,不惟有超世之才,亦必有坚韧不拔之志。 ——苏轼
173.千仓万箱非一耕所得,干天之木非旬日所长。 ——葛洪
174.精神经百炼,锋锐坚不挫。 ——刘过
175.益重青春志,风霜恒不渝。 ——李隆基
176.为学正如撑上船,一篙不可放缓。 ——朱熹
177.应该懂得这样一个道理:要努力,努力,再努力;如果开始不成功,还要努力,努力 ,再努力。 ——威•希克森
178.物不经锻炼,终难成器;人不得切琢,终不成人。 ——李贽
179.一个人的价值和评价在于心灵与意志。 ——蒙田
180.坚定的前进者尽管也有停歇的时候,却勇往直前。 ——赫伯特
181.困难不仅可以磨炼我们的意志,还可以锻炼我们的身体。 ——谢觉哉
182.为山者基于一篑之土,以成千丈之峭;凿井者起于三寸之坎,以就万仞之深。——刘昼
183.洞穴是井的基础,不断挖掘就能成万丈深井。最吃亏的地方是挑三歇五,没有坚持。 ——董必武
184.读不在三更五鼓,功只怕一曝十寒。 ——郭沫若
185.学业才识,不日进,则日退。 ——左宗棠
186.凡人便是生知之资,也须下困学勉行的工夫方得。 ——朱熹
187.蜘蛛结网,于树之枝。大风忽起,吹落其丝。蜘蛛勿惰,一再营之。人而不勉,不如蜘蛛。 ——佚名
188.天下无难事,唯坚忍二字,为成功之要诀。 ——黄兴
189.“不耻最后”。即使慢,驰而不息,纵令落后,纵令失败,但一定可以达到他所向的目标。 ——鲁迅
190.若要修成九转,先须炼己持心。 ——张伯端
191.绳可锯木断,水可滴石穿。苦干加巧干,坚持持久战。 ——郭沫若
192.天下无难事,只怕有心人。 天下无易事,只怕粗心人。 ——袁牧
193.天下之事在人为,决不可以一时之波澜遂自毁其壮志。 ——罗泽南
194.千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金。 ——刘禹锡
195.意志的力量大于手的力量——索福克勒斯
196.有坚强的意志,才有伟大的生活——英国
197.艰苦能磨练人的意志——托·布朗
198.意志引人入坦途,悲伤陷人于迷津——埃·斯宾塞
199.培养意志是我们生存的目标——爱献生
200.意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏——歌德
201.有了坚定的意志,就等于给双脚添了一双翅膀——乔·贝利
202.谁有历经千辛万苦的意志,谁就能达到任何目的——米南德
203.尽管我们用判断力思考问题,但最终解决问题的还是意志,而不是才智——沃勒
204.万事皆由人的意志创造——普劳图斯
205.意志是每一个人的精神力量,是要创造或是破坏某种东西的自由的憧憬,是能从无中创造奇迹的创造力——莱蒙托夫
206.意志就是力量——拉丁美洲
207.哪里有意志存在,哪里就会有出路——德国
208谁中途动摇信心,谁就是意志薄弱者;谁下定决心后,缺少灵活性,谁就是傻瓜——诺尔斯
209.不作什么决定的意志不是现实的意志;无性格的人从来不作出决定——黑格尔
210.没有力量的意志就如同假装士兵的孩子——坎宁
211.使意志获得自由的唯一途径,就是让意志摆脱任性——朱·查·黑尔
D. 天才往往是在磨炼中造就的!这句话对不对
卓绝的创造力;想象力;天然的资质的人才叫天才
天才是天生的啊
磨练中能造就出人才,但不是天生的,天然的
E. 心理学研究谈谈如何培养学生的创造力 5
心理健康的水平为个体创造力的发展,特别是学生创造力的发展,提供了最基本的心理条件。学生只有在其认识能力稳步发展、社会性发展正常、各种心理机能发育协调的前提下,才能发展其创造力,这种高级的心理能力心理健康与创造力之间有着极为密切的关系。心理健康为创造力的发展和发挥提供必需的认知、人格等心理条件;创造力是现代人心理健康的重要表现和基本内容,并促进认知、个性及适应性等心理品质的发展。 早在半个多世纪以前,人民教育家陶行知先生在《创造宣言》中就曾指出: "处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。"深刻地说明了创造力人人有之,并不是少数尖子学生的专利。创造力是在人们心理活动过程中达到最高水平,养成一定社会价值的综合能力。因此,它与心理健康有着密切的关系。现代精神神经学家认为,每个人都在某种程度上具有创造的禀赋,但是只有心理健康的人才会有把创造能力付诸实现。托兰斯的研究表明,富于合作精神、心理健康的儿童与一般儿童处于同种智力水平时,创造性地解决问题的能力更高。这是因为,这些具有合作精神的儿童更善于吸收其他儿童的建议。创造力的发展也必须建立在其一定的心理健康的水平之上,即心理健康是个体创造力发展、发挥的基础。 其实,我国战国时代的思想家孟子已经注意到个人心理健康和创造才能的关系。其文中指出,一个人要想有所作为(天将降大任,"增益其所不能",即有所创造),必须首先磨炼健康的心理品质("必先苦其心志、劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为",即动心忍性,磨炼心智)。孟子还提出,只要不断健全和发展心理品质,智慧就会像扑不灭的火焰那样燃烧起来,像流不尽的泉水那样喷涌出来。 心理健康,其实质是个体的各种机能的协调和完善,是各种心理机能的充分发展。而创造力作为人类一种普遍的心理能力,是人类心理机能的最高表现。从某种意义上说,个体创造力的发展也必须建立在一定的心理健康的水平之上,即心理健康是个体创造力发展、发挥的基础。对于一个患有多动症或精神分裂的学生,我们是很难将其培养成一个具有高度创造力的学生的。另一方面,创造力发展的水平也是衡量学生心理健康的重要标准。培养学生的创造力,是现代教育的任务,也是个体完善、发展的基础。积极维护心理健康,对学生创造力的开发具有特别重要的意义。 一、提高教师自身的心理素质,维护学生的心理健康 教师是学生心目中的重要人物,是学生认同的楷模,在师生日常接触中,最能发挥潜移默化的作用。而且,心理健康的教师能通过教学历程影响学生,使学生的心理也健康发展。首先,教师自己必须是心理健康的人,才有利于促进学生心理健康发展。再次,还要在教学中善于发现问题,及时为学生排忧解难,及时消除他们的心理困惑,做到防患于未然,把隐患消灭在萌芽之中,使学生具备健康的心理素质,从而有充沛的精力去学习科学文化知识。这就对教师提出了新的更高的要求:教师是教书育人,教师的心理对学生有很大影响,因此,一名合格的教师除了具备传授知识的能力外,还要懂得心理健康教育知识,同时教师本身也应该具有良好的心理素质。 二、学生创设良好的心理环境 1、良好师生关系 当今学生自我意识越来越强,他们在获得知识,接受教育的天平里,要求教师加进尊重、理解、信任的情感砝码。同时学生的情感世界可塑性大,心灵比较脆弱,情绪易消沉,缺乏自省、自察、自控和自我激励的能力,他们由少年期的天真坦率开始,转向隐蔽和内向,不愿轻易向人敞开心扉,内心深处却潜藏着被尊重、理解和信任的愿望,常处在自我矛盾中,教师应热爱学生,师生间平等相处,彼此尊重,推心置腹,心心相印,使学生对教师有一种亲近感、依赖感、共鸣感。 2、情感教育是融洽师生关系,培养学生健康情感的重要手段。 情感是调节师生人际关系的精神纽带。教育内容能否被学生接受,很大程度上取决于师生关系的融洽程度,师生间搭起情感的桥梁,经常保持愉快活泼和谐融洽的气氛,相互尊重、理解、信任、团结合作,教育的内容在情感的传输带上才能顺利进行。 情感教育具有泛化扩散的规律。教师首先要培养高尚的道德感,理智感和审美感,以为人师表的形象感染学生,教师要热爱学生,把这种爱渗透到教书育人中,使学生"亲其师,信其道,仰其人敬其业";陈鹤琴先生的一句话"我们教育小孩必须先了解小孩的心理而施行教育,那教育必有良好效果的"。教师平时要多跟学生交流,关心学生的生活思想,既做良师又做益友,搭起情感的桥梁,沟通彼此的心灵。 三、给学生补充心理营养 心理营养就是学生生活中必须具有的几种需要 1、爱的需要。鲁迅先生说过"教育植根于爱"。教师、父母要有实力雄厚心,给学生适当的爱。同时,要教育学生:同学之间要团结友爱,和睦相处,互相尊重,热爱生活,热爱学习,有自己的努力目标,从学习、生活中领略到乐趣,产生愉快的体验。如果缺少爱,缺少人际关系的融洽,将会带来心理疾患;如有青少年学生缺少这方面的爱而出现孤独、自卑、忧郁、苦闷等情况。 2、承认的需要。要教育学生把自己既做为观察者又作为被观察者,这才能使他们发现和被发现,承认和被承认在认识、情感和行为等方面的优缺点。前苏联心理学家卡普捷列夫所说:"自主性之所以重要,首先不是因为它在生活中有用,而是因为它符合创造性的自我发展;离开自主性,就不能获得发展。" 3、安全的需要。这包括生活有保障,学习和活动正常,平时行动不受人欺侮等。这些需要都有利于促进学生的身心健康。如果安全经常受到威胁,容易出现神经官能症等心理疾病。总之,只有给学生补充心理营养,才能使他们的创造力得到充分发挥。 四、开发学生探索新事物的兴趣 兴趣是人对某事物的特殊的认识倾向,这种兴趣促使个体去积极地探索新事物,并从中得到心理满足。杨振宁博士在总结科学家成功之道时说:"成功的秘诀在于兴趣"。可见,兴趣是创造思维活动成功的先导。对新事物不断的探索是创造性人才的共同特征,这种兴趣是其从事创造活动的心理动力之一。它有利于创造性人才智力的充分发挥,增强他们的创造性动机,提高其观察事物的敏感性和注意力的集中程度,从而提高其创造的效率。而且,探索新事物的兴趣能帮助学生增强克服困难的决心和信心,激发他们的创造热情,促使其更快更好地完成创造性活动。培养学生对探索新事物的兴趣,对学生的创造力的发展有巨大的推动作用,家长和教育工作者应重视对比的培养。 五、促进学生自我意识的协调发展 自我意识是对作为主体的自我的意识,特别是对自我关系的意识,能通过自我认识来分析自己的能力,通过情绪体验保持健康的情绪生活,通过自我监督组织良好的行为方式。一个有创造力的学生的自我意识系统应是协调而独立的,他不会去模仿自己的父母和老师。因此,家长和老师应当鼓励学生形成自己独立的自我意识系统,这对学生创造力的发展是十分必要的。 六、提高学生对失败的耐受力,正确地对待他人的批评 创造性的活动是人们习惯的一种挑战,难免会有人不理解,甚至受打击。而学生的心理承受力较弱,这就要求人们帮助学生正确对待他人的批评,帮助学生学会自己强化自己的创造性想法和活动,而不要因为他人的批评、嘲笑去压抑自己的创造力。从理论上说,任何学生在出生时都具有很大的创造潜能,许多学生在后来并没有表现出这种创造力,就是由于外界因素导致了学生创造性的自我压抑。在帮助学生强化自己的创造性的同时,还要帮助学生学会分析他人的批评,从中发现合理的成分,加以吸收利用;帮助学生认识创造性的工作一般不会一次成功,可能要经过多次的失败,以提高学生对失败的承受力,培养学生坚强的毅力,以促进他们创造力的发展。总之,学生创造性思维的发展,要以心理健康为基础,是学生发挥潜力的重要保证。
F. 为什么国人总说应试教育扼杀学生创造力
首先做下说明,我对日本的教育体制并不熟悉,可能达不到你的目的。
要分析教育先从教育的目的开始,在我看来教育的目的是:引导学习,使学生能够学会学习、自主学习、主动学习。
而从我国现行的应试教育考试制度来看,为了适应高校的择生标准,高分理论很盛行。这就导致各个学校为了使学生拿到更高的分数,在平时教育中适应试题标准,从试题角度分析,从答案中提取出固定的做题方法,再灌输给学生。但由于考虑到学生的接受能力,学习内容是在渐进的增加的。为了适应这一点,同时强化做题能力,再把新增加的知识编入考试范围,让学生在不断地重复做题中认证所学的知识,保证拿到高分。
学生在校不是学习,而是在分析考题,单纯的教、学、做。这就导致了学生在校学习接触面少,知识层次单一,不能形成全面系统的知识体系,只能在某一学科形成单一的学科体系,甚至于与实际社会产生断层。而这样的教学使学生对事物接触太少,缺乏对事物的判断力,那就是书呆子。如果学校的教育只能教出书呆子,那这样的教育是没有实际用途的,而联系不了实际的知识教育,怎么与实际社会结合产生出实用的创造成果?
其实应试教育并不会扼杀学生的创造性,只是现行的高分论导致了现状而已。如果改换高校的择生标准不再以高分定论,确立另一种方式。那目的改变方式,相信我国的应试教育同样也能造出创造性人才来。
G. 在磨砺中成长的名言
1、志向是天才的幼苗,经过酷爱劳动的双手培养,在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不酷爱劳动,不进行自我教育,志向这棵幼苗也会连根枯死。肯定个人志向,选好专业,这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基
2、志向不过是记忆的奴隶,生气勃勃地出世,但却很难成长。——莎士比亚
3、只有一条路不能选择那就是放弃的路;只有一条路不能拒尽那就是成长的路。
4、在艰苦中成长成功之人,经常由于心理的阴影,会致使变态的偏差。这类偏差,便是对社会对人们始终有一种敌视的敌意,不相信任何一个人,更不同情任何一个人。爱钱如命的悭吝,还是心理变态上的次要现象。相反的,有器度有见识的人,他固然从艰苦困难中成长,反而更具有同情心和慷慨好义的胸怀怀抱。由于他知道人生,知道世情的甘苦。——南怀瑾
5、一年之计在于春,一日之计在于晨。——萧绎
6、青年时期是豁达的时期,应该利用这个时期养成自己豁达的性格。——(英)罗素
7、人的空想是没有止境的,儿童的空想更是一望无际。由于孩子的心灵比成人的心灵更加秘密,儿童的心灵是一尘不染的,而被生活所磨炼出来的成长,心灵深处却明显存在着这类纤尘的污痕。——高尔基
8、人类被赋予了一种工作,那就是精神的成长。——列夫·托尔斯泰
9、人类经常少年老成,青年迷茫,中年喜欢将他人的成绩与自己相比较,因此觉得受挫,好不轻易活到老年还是一个没有成长的笨孩子。我们一直粗糙的活着,而人的一生,便也这样过往了。——三毛
10、任何新生事物在开始时都不过是一株幼苗,一切新生事物之宝贵,就由于在这新生的幼苗中,有无穷的活力在成长,成长为伟人成长为气力。——周恩来
11、少年易学老难成,一寸光阴不可轻。——朱熹《偶成》
12、盛年不重来,一日难再晨。及时宜自勉,岁月不待人。——陶渊明
13、我们的青年是一种正在不断成长,不断上升的气力,他们的使命是根据历史的逻辑来创造新的生活方式和生活条件。——高尔基
14、我们在变化中成长。假设你拒尽了变化,你就拒尽了新的美丽和新的机遇。
15、要是每一个孩子的诗情画意都能得到人们的欣赏鼓励,从而取得健康的成长,那末,世界将近不愁成为一个富于诗情画意的世界。——殷庆功
16、业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。——韩愈《进学解》
17、青年的敏感和独创精神,一经与成熟科学家丰富的知识和经验相结合,就能相得益彰。——贝弗里奇
18、莫等闲,白了少年头,空悲切。——岳飞《满江红》
19、教育者应当深入了解正在成长的人的心灵只有在自己全部教育生涯中不断地研究学生的心理,加深自己的心理学知识,才能够成为教育工作的真实的能手。——苏霍姆林斯基
20、假设你担心年轻的一代会变成什么,答案是他们会继续成长,并且开始耽忧更年轻的一代。——罗杰·艾伦
21、假设灵魂仍能研究和学习,那末没有什么比老年的空闲更快乐了空闲存于善良的行动,人类藉着它才能在道德上、智能上与精神上取得成长。——西赛罗
22、环境影响人的成长,但它实在不排挤意志的自由表现。——车尔尼雪夫斯基
23、聪明与年龄一起成长。
24、成功之花,人们往往惊羡它现时的明艳,然而当初,它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉,洒满了牺牲的血雨。——冰心
25、才华总是通过独立的(精神上的)活动才能成长起来的。——车尔尼雪夫斯基
H. 有关磨练意志的名言警句,历史典故以及现代成功人士(名人)的事例
1.有了精神上的痛苦,肉体的痛苦变得不足道了;但因为精神的痛苦是肉眼看不见的,倒反不容易得到人家同情。
——爱默生
2.有困难是坏事也是好事,困难会逼着人想办法,困难环境能锻炼出人才来。
——徐特立【中】
3.在人生的大风浪中,我们常常学船长的样子,在狂风暴雨之下把笨重的货物扔掉,以减轻船的重量。
——巴尔扎克【法
4.在人生的道路上,谁都会遇到困难和挫折,就看你能不能战胜它。战胜了,你就是英雄,就是生活的强者。
——张海迪【中】
5.……要是一个人,能充满信心地朝他理想的方向去做,下定决心过他所想过的生活,他就一定会得到意外的成功。 ——戴尔•卡内基
6、你想有所作为吗?那么坚定地走下去吧!后爱退只会使你意志衰退——罗·赫里克
7、意志引人入坦途,悲伤陷人于迷津——埃·斯宾塞
8、培养意志是我们生存的目标——爱献生
9、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏——歌德
10、有了坚定的意志,就等于给双脚添了一双翅膀——乔·贝利
11、一旦有了意志,脚步也会轻松起来——欧洲
12、谁有历经千辛万苦的意志,谁就能达到任何目的——米南德
13、尽管我们用判断力思考问题,但最终解决问题的还是意志,而不才智——沃勒
14、万事皆由人的意志创造——普劳图斯
15、否定意志的自由,就无道德可言——弗劳德
16、谁也不能剥夺我们自由的意志——爱比克泰德
17、意志不可强迫——拉丁语
18、意志是每一个人的精神力量,是要创造或是破坏某种东西的自由的憧憬,是能从无中创造奇迹的创造力——莱蒙托夫
19、意志就是力量——拉丁美洲
20、哪里有意志存在,哪里就会有出路——德国
21、谁中途动摇信心,谁就是意志薄弱者;谁下定决心后,缺少灵活性,谁就是傻瓜——诺尔斯
22、不作什么决定的意志不是现实的意志;无性格的人从来不作出决定——黑格尔
23、没有力量的意志就如同假装士兵的孩子——坎宁
24、意志命运往往背道而驰,决心到最后会全部推倒——莎士比亚
25、历史是这样创造的,最终的结果总是从许多单个的意志地相互冲突中产生出来的……而最后出现的结果就是谁都没有希望过的事物……每个意志都对合力有所贡献,因而中包括在这个合力里面的——恩格斯
26、使意志获得自由的唯一途径,就是让意志摆脱任性——朱·查·黑尔
27、一切理论都反对自由意志;一切经验都赞成自由意志——塞·约翰逊
28、没有伟大的意志力,就不可能有雄才大略——巴尔扎克
29、没有意志的人,一切感到困难,没有头脑的人,一切都感到简单——朝鲜
30、二十岁的人,意志支配一切;三十岁时,机智支配一切;三十岁时,机智支配一切;四十岁时,判断支配一切——哈代
31、使意志获得自由的唯一途径,就是让意志摆脱任性——黑尔
32、一切痛苦能够毁灭人,然而受苦的人也能把痛苦消灭!——拜伦
33.发现者,尤其是一个初出茅庐的年轻发现者,需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑,才能坚持自己发现的意志,并把研究继续下去。 ——贝弗里奇
34.生活的道路一旦选定,就要勇敢地走到底,决不回头。 ——左拉
35.一个有决心的人,将会找到他的道路。 ——佚名
36.意志坚强,就会战胜恶运。 ——佚名
37.钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的,所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的,学习了不在生活面前屈服。——奥斯特洛夫斯基
38.事业常成于坚忍,毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见,匆忙的旅人落在从容的后边;疾驰的骏马落在后头,缓步的骆驼继续向前。 ——萨迪
39.天行健,君子以自强不息。 ——文天祥
40.生命里最重要的事情是要有个远大的目标,并借助才能与坚毅来完成它。——歌德
41.即使在把眼睛盯着大地的时候,那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。——雨果
42.卓越的人的一大优点是:在不利和艰难的遭遇里百折不挠。 ——贝多芬
43.成大事不在于力量的大小,而在于能坚持多久。 ——约翰逊
44.告诉你使我达到目标的奥秘吧,我唯一的力量就是我的坚持精神。——巴斯德
45.即使遇到了不幸的灾难,已经开始了的事情决不放弃。 ——佚名
46.我的本质不是我的意志的结果,相反,我的意志是我的本质的结果,因为我先有存在,后有意志,存在可以没有意志,但是没有存在就没有意志。 ——费尔巴哈
47.你们应该培养对自己,对自己的力量的信心,百这种信心是靠克服障碍,培养意志和锻炼意志而获得的。 ——高尔基
48.意大利有一句谚语:对一个歌手的要求,首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为:对一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求,首先是意志、意志和意志。 ——奥斯特洛夫斯基
49.思想的形成,首先是意志的形成。 ——莫洛亚
50.只有刚强的人,才有神圣的意志,凡是战斗的人,才能取得胜利。 ——歌德
51.无论大事还是小事,只要自己是认为办得好的,就坚定地去办,这就是性格。——歌德
52.事情是很简单的人,全部秘诀只有两句话:不屈不挠,坚持以底。——陀思妥耶夫斯基
53.要做到坚韧不拔,最要紧的是坚持到底。 ——陀思妥耶夫斯基
54.生活里没有做不到的事,但需要有强烈的愿望,必要时应该不惜生命。——列•列昂诺夫
I. 磨炼的意思
磨练和磨炼分开看,磨一样,就是时间的问题!
剩下的炼与练区别在于,炼需要更多的时间,而练可以理解为练习.
练习没多少,而炼的时间需要坚持!
J. 有利于磨练意志的名人名言
关于意志的名言:
1、意志就是法律——约·威尔逊
2、意志支配事物——维吉尔
3、意志的力量大于手的力量——索福克勒斯
4、有坚强的意志,才有伟大的生活——英国
5、艰苦能磨练人的意志——托·布朗
6、你想有所作为吗?那么坚定地走下去吧!后爱退只会使你意志衰退——罗·赫里克
7、意志引人入坦途,悲伤陷人于迷津——埃·斯宾塞
8、培养意志是我们生存的目标——爱献生
9、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏——歌德
10、有了坚定的意志,就等于给双脚添了一双翅膀——乔·贝利
11、一旦有了意志,脚步也会轻松起来——欧洲
12、谁有历经千辛万苦的意志,谁就能达到任何目的——米南德
13、尽管我们用判断力思考问题,但最终解决问题的还是意志,而不才智——沃勒
14、万事皆由人的意志创造——普劳图斯
15、否定意志的自由,就无道德可言——弗劳德
16、谁也不能剥夺我们自由的意志——爱比克泰德
17、意志不可强迫——拉丁语
18、意志是每一个人的精神力量,是要创造或是破坏某种东西的自由的憧憬,是能从无中创造奇迹的创造力——莱蒙托夫
19、意志就是力量——拉丁美洲
20、哪里有意志存在,哪里就会有出路——德国
21、谁中途动摇信心,谁就是意志薄弱者;谁下定决心后,缺少灵活性,谁就是傻瓜——诺尔斯
22、不作什么决定的意志不是现实的意志;无性格的人从来不作出决定——黑格尔
23、没有力量的意志就如同假装士兵的孩子——坎宁
24、意志命运往往背道而驰,决心到最后会全部推倒——莎士比亚
25、历史是这样创造的,最终的结果总是从许多单个的意志地相互冲突中产生出来的……而最后出现的结果就是谁都没有希望过的事物……每个意志都对合力有所贡献,因而中包括在这个合力里面的——恩格斯
26、使意志获得自由的唯一途径,就是让意志摆脱任性——朱·查·黑尔
27、一切理论都反对自由意志;一切经验都赞成自由意志——塞·约翰逊
28、没有伟大的意志力,就不可能有雄才大略——巴尔扎克
29、没有意志的人,一切感到困难,没有头脑的人,一切都感到简单——朝鲜
30、二十岁的人,意志支配一切;三十岁时,机智支配一切;三十岁时,机智支配一切;四十岁时,判断支配一切——哈代
31、使意志获得自由的唯一途径,就是让意志摆脱任性——黑尔
32、一切痛苦能够毁灭人,然而受苦的人也能把痛苦消灭!——拜伦