反应的创造性体现着
Ⅰ 创造性思维能力表现的三个特征是
创造性思维具有三个主要特征:流畅性、变通性、独创性。
1、流畅性
指个体面对问题情境时，在规定的单位时间内产生的不同观念的数量的多少，产生的数量越多，代表流畅性越好。
例如，让学生说出“红砖”都有哪些用途，学生可能回答:盖房子，筑墙，砌台阶，修路，当锤子，当武器，压纸，作画写字，磨红粉当颜料，练功，垫东西，吸水.在有限的时间内，提供的数量越多，说明思维的流畅性越好。
2、变通性
又称为灵活性，指个人面对问题情境时，能够灵活处理，随机应变，不墨守成规。思维在发散方向上所表现出的变化和灵活，在变通性的特征强调对于同一个问题想出不同类型的答案越多着，变通性越好。
例如，让学生说出“杯子”都有哪些用途，学生可能回答:喝水，装东西，帽子，当花盆，当漏斗，当灯罩，当武器等等，在不限时间的情形下，学生提供的不同类型答案越多，即能说出不同的用途，说明变通性越好。
3、独创性
指思维发散的新颖、新奇、独特的程度。即个体面对问题情境时，能够独具慧心，想出不寻常的、超越自己和前辈的独特想法。对同一个问题提出的想法越新奇独特的，说明独创性越高。即思考问题的角度是别人没有说出的、新异的、独特的，说明具有独创性。
例如:“旱冰鞋”的发明，之前人们滑冰都是在冬季，发明者通过思考把脚上穿的鞋和能滑行的轮子结合在一起，终于制成了四季都能用的“旱冰鞋”。这就是独创性思维的体现。独创性思维是在流畅性和灵活性基础上形成的高层次的发散思维能力。
Ⅱ 意识的主动创造性表现在什么方面
比如有人告诉你说
你要建一个房子
你自己就会在意识里思索和询问房子的大小
样式
需要的材料
等等问题，你自己就会主动地去在意识的指导下去设计和实施房子的建造过程，在这个意识的过程之中，并不需要别人强求你
或者别人控制你的意识
而是你自己的意识主动去做这些
你也不是机械地做
而是有你自己的独特的想法
你不是受人控制的机械臂
这就是意识的主动性和创造性
这个在美术上面也很明显
让你画一只鸟
你和别人画的肯定不一样
就是每个人的意识都有主动性和创造性
意识不是把一个物体像镜子反射一样到我们的脑子里
意识是有能动性的
就是你说的主动性和创造性
Ⅲ 教师的创造性表现在哪
教师的劳动具有高度的创造性，它表现在教师要针对不同的学生和不同的教育情况，机智灵活地运用教育规律，达到最优的教育效果。教师劳动的创造性首先表现在因材施教上。教师的劳动对象是一个个活生生的人，各自具有其特殊性，有着不同的兴趣、爱好、气质、性格和现实的教育基础。他必须对每个学生的特点提出不同的要求，通过不尽相同的方法、途径，确保每位学生不断发展，使其成为具有丰满个性的社会人。教师劳动的创造性还表现在对教育内容、方法和手段等的不断创新上。随着社会的发展和学生的成长，教师要立足现实，不断选取最适合学生的教育内容，不断发现和创造性地运用有效的教育方法和手段。教师劳动的创造性突出表现在教育机智上。在教育中，会出现事先难以预料的事，要求教师必须随机应变，化不利为有利。
Ⅳ 意识对客观存在的反映具有主动创造性
A正确抄，漫画中的两个人分别认为是3根和4根的原因是看问题的角度不同导致的，体现了意识是对物质的反映；
B与题意无关，题干未强调意识具有自觉选择性；
C与题意无关，题干未强调意识具有主动创造性；
D与题意无关，题干未强调意识具有计划性和目的性．
故本题选A．
Ⅳ 认识的能动性反映具有创造性，论述主体怎样才能创造性认识客体
看政治书 实践是主体-客体结构中的一种基本的功能关系,它表现为主体借助工具与回客体发生实际的答物质的相互作用,是把主体和客体真正联系起来的中介。认识之所以是主体对客体的能动反映，正是由于实践不仅能把客观事物提供给主体作为其认识的内容，而且能为主体提供加工、改造客体内容的认识模式，从而把认识的反应性和创造性统一起来。恩格斯说：“人的思维的最本质和最切近的基础，正是人所引起的自然界的变化，而不单独是自然界本身
Ⅵ 为什么主体对于客体的反映具有能动性和创造性
①认识是主体对复客体的反映.这是一切制唯物主义都承认的反映论共同原则.
②,认识是主体对客体的能动反映.这是辩证唯物主义认识论的根本观点.认识的创造性表现在：创造概念、理论体系；创造蓝图；指导实践.
③认识是反映和创造的辩证统一.创造不是臆造,而以反映为前提和基础；创造也是反映,但是对事物的本质、规律和发展趋势的反映.实践是反映和创造辩证统一的基础.
Ⅶ 创造力的表现
创造力，是人类特有的一种综合性本领。一个人是否具有创造力，是一流专人才和三流人才的分属水岭。它是知识、智力、能力及优良的个性品质等复杂多因素综合优化构成的。创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。例如创造新概念，新理论，更新技术，发明新设备，新方法，创作新作品都是创造力的表现。创造力是一系列连续的复杂的高水平的心理活动。它要求人的全部体力和智力的高度紧张，以及创造性思维在最高水平上进行。 同时也有同名书籍《创造力》。
Ⅷ 下列叙述能体现化学科学的创造性的是
化学是在原子层面上进行的，只能制作新的分子，不能制作
原子（原子只能由核反应生成），C、D与化学的创造性无关
、
Ⅸ 为什么主体对于客体的反映具有能动性和创造性
看政治书 实践是主体-客体结构中的一种基本的功能关系,它表现为主体借助工具与客专体发生实际的物质的相互属作用,是把主体和客体真正联系起来的中介。认识之所以是主体对客体的能动反映，正是由于实践不仅能把客观事物提供给主体作为其认识的内容，而且能为主体提供加工、改造客体内容的认识模式，从而把认识的反应性和创造性统一起来。恩格斯说：“人的思维的最本质和最切近的基础，正是人所引起的自然界的变化，而不单独是自然界本身