陶器3d让我们来创造

⑴ 生命是用来创造的的故事让我们懂得了什么

美国有位有名的画家，被人们叫做“摩西婆婆”。她在丈夫去世之后才开始画画，那年，她已70岁。在此之前，她从来没有学过画。在画画的日子里，她经常废寝忘食，用心钻研，向比自己强的画友请教，绘画成了她安度晚年的亲密伴侣，几乎整个生命都与绘画融为一体。日积月累，摩西婆婆从70岁开始到去世，一共画出了1600多幅作品，她的亲戚朋友及画友对她崇拜无比。她对他们说：“我很快乐，也很满足，因为我用我的生命去完成我所能从事的东西。生命，是用来创造的，过去是这样，未来也是这样。”她的不少作品赢得了专家的赞誉，在美国画坛也占有了一席之地。

一个国王听说有位画家擅长水彩画，便专程去拜访那位画家。

“请你为我画一只孔雀。”国王要求说。

一年后，他再次登门拜访画家。

“我订购的水彩画在哪儿？我曾经要你为我画一只孔雀。”

“你的孔雀就要画好了。”画家说。他拿出了画纸，不一会儿工夫，就画了一只非常美丽鲜艳的孔雀。

国王觉得很满意，但是价钱却使他吃惊。“就那么一会儿工夫，你看来毫不费力，轻而易举就画成了，竟要这么高的价钱？你这不是敲诈吗？”国王不满意地说。

于是，画家领着国王，走遍他的房子。每个房间里，都放着一堆堆画着孔雀的画纸；画家说：“这个价钱是十分公道的，您看起来毫不费力的事情，却是花费了我很多的时间和精力。为了在这一会儿的时间里为您画这只孔雀，我可是用了一整年的时间准备呢！”

成功，是时间的积累；灵感，是长期酝酿的爆发。

⑵ 英语翻译

以上这些卡通人物是西方国家的人们创造的，但也有一些卡通人物是我们的日本邻居创造出来专的，让我们来属看看。

我的朋友们，你可以说说我们中国人创造的那些卡通人物并且画出他们的样子吗？谢谢

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英语语法有点问题。。可能少抄了点词。。。按照我的理解翻译了，楼主看看对不对

⑶ 上帝生我来，就是让我来创造奇迹的

1843年，塞缪尔·来莫尔斯用国会赞助的源3万美元建起了从华盛顿到巴尔的摩之间长达64公里的电报线路，翌年5月，他在华盛顿国会大厦最高法院会议厅里，用他从1837年便发明出来并不断完善的电报机，向巴尔的摩发送了世界上的第一封电报，电文内容是《圣经》中的一句话：上帝啊，你创造了何等的奇迹。

⑷ 中国成功实现微重力陶瓷3D打印了吗

中国研发太空制造技术 ，实现世界首次微重力陶瓷3D打印。

微重力环境下立体光刻制造技术打印的陶瓷样品。

“我们想验证通过这一技术可以制造出平整规则的物体，我们还将测试样品在不同重力条件下的致密度。”王功说，“我们获得的样品质量都很好，说明这种工艺对不同重力的适应性是非常不错的，验证了这种思路是可行的。”

他说，这一新技术有望在未来实现半导体、生物支架、光学部件、微机电系统等产品在太空探索任务中的原位快速制造，也为月尘月壤等月球资源的就位利用提供了新技术途径，将在太空制造领域产生深远影响。

王功说，目前试验所使用的设备还需要人来操作。“我们未来的目标是希望可以在无人或机器人参与的情景下开展地外制造工作。但那样的智能设备会更加复杂。”

“美国的马斯克和他的SpaceX公司目前正在解决如何让人类到达其他星球的问题，而我们实验室要解决的是如何让人在其他星球生存下去的问题。”王功说。

据介绍，中国科学院太空制造技术重点实验室是国际上第一个以先进太空制造技术为研究主题的实验室，继2016年牵头开展中国首次“太空3D打印”技术实验后，历经两年多的研究和准备，自主研发了本次任务所用的纳米级类固态陶瓷膏体材料、3D打印陶瓷耐高温模具以及两套试验装备，为中国空间站、在轨服务及深空探索等任务中实现多种材料的高精度制造奠定了必要技术基础。

来源：新华社客户端

⑸ 上帝创造我们 就应该爱我们本来的模样 世间创造万物 为何偏偏让我变幻为男人 而且非要爱上

孩子，上帝是一切的创造者，他创造我们人类的时候，给了我们一种珍贵版的礼物→自由意权志←也就是说，人可以按照自己的思想做事。
你身为男人，却爱上了男人，只要你们真心相爱，这件事本身是没有对错之分的，只是要由你自己去发现，当然，如果你们不是真心相爱，只是抱着玩玩儿的态度，那这件事本身就是错误的。
你所说的“ 不被祝福的感情是没有结果的”是不全面的，若是不 被身边的人祝福，倒也无所谓，只要真心相爱又怕什么呢？
你说：“这个世界需要医生、护士、总统、公务员、警察 只有极少一部分人做了这些职业 并不是说所有人都要做这些职业 而大多数人没有正式的职业 ”，那我告诉你，他们之所以做了这些职业，都是通过努力得来的，试问，这没被风雨吹打的小羊羔，怎能爬上山顶见到太阳呢？
大多数人之所以没有正式职业，除了少数人，其大多数人都是没有努力过的。
他们年少时，玩过了，长大后，都又失去了机会，不是吗？

⑹ 哪首歌有汗水把幸福的梦来创造这句歌词

创造
演唱：江涛

朋友啊你的青春不会老
我们来我们来一起创造内
朋友啊你的幸福容逃不掉
我们来我们来一起创造
我把昨天那么多的风霜那么多的垒垒
我把明天那么多的阳光那么多的垒垒
我把岁月那么多的情感那么多的垒垒
垒成一扇打开梦想的门
垒垒垒耶汗水那么多的收获那么多的垒垒
垒垒垒耶欢声那么多的笑语那么多的垒垒
End

⑺ 我有3d打印的茶壶模型，怎么做成陶瓷成

这个成本要看你是想要哪种材料来打印。你可以选择打印塑料的或者石膏回粉末的，也有单色答和彩色之分。如果你想打印塑料的，按照你选择的打印公司的材料报价和人像重量计算价格，差不多在几十块左右吧；如果是石膏粉末的，也是按照材料报价，然后看你的人像重量，这个可能会稍微贵一点，大约在几百到几千左右，当然具体价格的话还是要看打印公司给你的材料的报价和你最终人像的重量。另外，如果你的人像还需要建模的话，还需要一定的建模费用。这个不同的公司可能会有不同的报价或者优惠，具体你可以咨询一下你看好的打印公司。

⑻ 如何使用沙画和陶艺来培养孩子的创造性思维

在思维培养科学中，创造性思维被称为是最高境界的思维方式。无论是伽利略、牛顿、达尔文还是爱因斯坦的革命，对这些科学家的伟大发现发挥直接作用的，恰恰是他们的创造性思维和其独特的想象和直觉。
只有创造性思维才是智慧的源泉，培养孩子，思维远比知识重要。
“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的动力。创新要靠人才，而人才来源于良好的教育。”谈及孩子们的创新，有些人可能不以为然，认为孩子们尚不懂事，只有玩、淘气的份，谈何创新？如果你仔细观察一下孩子的言行，定会从他们那里发现一些丰富的想象、创新的言语和行为。他们好奇、好问、不受传统习惯、势力束缚，敢说、敢想、敢为，有一种“初生牛犊不怕虎”的创新精神。在一些活动如“玩沙”中，有些孩子能创新出“抗洪大堤”、“防洪坝”，来保护我们的家园；在一些游戏中孩子们还会拿几个盒子做废物箱，装上开关，做成“自动清扫机”，帮助大人打扫卫生，减轻劳动力。这些创新设想，属于孩子们偶发的创新火花，属较常见。如果能正确鼓励、引导，并加以不断培养和训练，形成一种思维方式，这将会让孩子在今后的学习和生活中受益非浅。
智趣动动吧如何培养孩子的创新能力？
一、让孩子们感受创新的存在。
早期教育应为孩子们提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”有利于孩子们创新能力培养的氛围必须是宽松愉悦、安全和谐的。在没有心理压力的情况下，孩子们会自发地且旁若无人地陶醉于充满乐趣的想象创新活动之中。这种创新氛围包括：
（一）轻松舒适的教学环境
营造开放、创新的互动环境和趣味、神奇的教学氛围，让孩子在爱的空间里自由创造。
倡导自由和安全和谐，要积极提供创新氛围形成的“土壤”和“气候”，有意地给孩子们创设自由安全活动的小天地。在这小天地里，可设置各种教具和材料，鼓励孩子们去玩、去发现、去想象。玩是孩子的天性，我们要引导孩子们探索性地与众不同地玩，玩出新方法、玩出新花样，创造机会让孩子们交流。这不仅增进孩子对创新活动的成就感和愉悦感，而且可以学习他人有益经验，增强合作精神、创造和谐的氛围。
（二）自然愉悦的情景引入：多样化的情景导入，包括故事、游戏、音乐、角色扮演等，身临其境，趣味教学，学习氛围轻松愉悦。
老师在日常生活中应经常参与孩子活动之中，以平等的身份参与交流协商，会使孩子们形成良好的心态，可促进和调动孩子创新潜质的发挥。如：我们在教学中穿插一些情景教学，让孩子们在学习过程中，身临其境的表演，并且利用一些材料如各种废纸、塑料袋等物品做成多姿多彩的道具，老师陪同孩子自编自导、自娱自乐。鼓励孩子们的标新立异，使孩子们在集体面前能无拘无束地表达与表现。
（三）智趣有效的教学方法：
启发引导中渗透着任务驱动式教学方法，培养孩子善于提问、观察思考、大胆总结、团结合作、语言表达等多种能力。要尊重孩子，给孩子们更多的独立思考，自作主张的机会，允许孩子说错、做错，并结合自己的体会总结表达出最真实的经验。我们在这个过程中更多的是要给予启发和引导，通过丰富有趣的主题任务激励他们通过观察思考、动手实践一步步的完成目标。 孩子们在课堂教学和实践活动中利用各种教具材料，构建不同类型的模型和系统时，高兴地展示他们引以为豪的“作品”时，我们应以宽松的心态，不要过多的去关注作品本身，而是要鼓励、引导和挖掘他们在活动过程中中正确的思维方式，对孩子们的表现加以肯定，这会使他们更加有乐趣的在未来的某一天创造出真正优秀的成果。
二、让孩子体验创新的快乐。
孩子们具有好奇、好问、好强、自信等特点，我们会注重尊重孩子心理特点和心理需要，培养他们形成积极的创新态度和创新激情。首先要发现和保护孩子们的兴趣。善于观察、发现保护孩子们的好奇心、兴趣点，有兴趣地欣赏和观察孩子们的探索行为，不随便否定孩子们的创新表现。当他们用橡皮泥捏成各种动物造型时，当他们用大型教具垒成城堡等，尽管这些作品质量不怎么样，但我们应捕捉住孩子们的活动过程，激起他们创新激情。孩子们会在这些过程中充满着想象、充满着创意，充满着激情，他们尝试着自己从来没有做过的事。再次，鼓励、赞许孩子们的作品。孩子的创新源泉是生活经验，他们创造的作品反映内容也是他们的生活，我们应鼓励、赞许。切忌用成人的思维标准、评价标准限制孩子，应允许他们的行为超乎想象。在搭建和创作中，孩子们会用各种教具打出各种奇异的造型，在他们看来这是一件很有趣的事，这时我们要毫不吝惜地用美丽的语言激情地描述孩子们的作品，让他们受感染，受启发，把自己当成一个小创造家；孩子们喜欢汽车、轮船、和各种各样的建筑物，他们会运用各种材料进行表演、制作、构建等活动，使得他们的动手能力、创造新力、合作能力得到全面发展。孩子们想象的翅膀张开了，也进一步体验了创新的快乐。
三、小心抓住孩子的创新火花。
灵感是创新火花的闪现，在孩子们身上闪现的瞬间创新火花会因为不当教育方式给无情地扑灭了。比如在教学活动中，他们无意中创作出了别样造型，而且兴奋地向同伴讲述时，老师却给予否定的评价，这会压抑孩子们的灵感，扑灭他们创新的火花。保护孩子的创新行为、呵护他们创新想象，我们应注意以下几个方面：
（一）顺藤摸瓜式排疑解难：面对孩子的好奇和疑问，正确引导解决问题思路，培养顺藤摸瓜式逻辑思维，并启发孩子发现问题本质，激发主动学习的热情，潜移默化式养成孩子勇于探索的精神。正确对待孩子的各种提问。孩子们会提出各种意想不到的问题，不要急于抹掉他们独特的思维，否定他们的想象，应主动、耐心面对孩子这种大胆提问的行为，顺藤摸瓜式启发、引导他们多角度思考问题。
（二）有意识训练孩子们展开想象。多提供一些富有幻想色彩的书籍、童话书、科幻、寓言等，这些“精神食粮”将会有助于他们学习别人成功的创新意识和创新精神，多提供给孩子们半制品的游戏材料。半制品的游戏材料优点应在于重新去组合，拼装新物体。这些材料给孩子自由发挥想象创新的空间较大，并能做到“一物多用”、“以物代物”，不断激发出灵感，闪现出创新的火花，他们从而敢于创新。
（三）多让孩子接触新事物，扩大孩子视野。我们宜根据孩子的年龄，特点和生活环境，经常利用各种时机引导孩子们接触各种新鲜事物。从城市的变化了解建筑、交通等设施；从农村的田野风光了解花卉树木的生长特性等。孩子们认识事物越多，想象的基础越宽广，就越有可能触发新的灵感，产生新的想法。那种把孩子关在室内，只想让孩子写字、画画、背诗等，就会把孩子创新的火花扑灭，不可能培养成有创新能力的人。因此我们不光在日常的教学中，培养孩子创新的灵感，还会定期组织一些户外的活动来激发孩子对自然的创新灵感。认识自然，探究自然中存在的规律和科学。
四、大胆鼓励孩子的创新实践。
循序渐进的智趣实践：由易到难，通过观察分析—引导构建—启发创新-归纳总结，引导孩子逐步建立科学的思维方式，形成正确的做事思路。
孩子们有了闪光的灵感和激情的意识，必须大胆去实践，才能成功。在日常活动中，我们应当给孩子们提供丰富的操作材料，启发他们运用多种方法去探索、尝试、实践。如我们在各种不同的模型构建的教学活动中，让他们尽情地发挥想象，利用丰富的教具创造出千奇百怪的组合造型，甚至鼓励他们设计出功能“欠缺”的各种小系统；另外在一些日常的会员活动中，我们还会

⑼ 让我们都来做个有心人，用自己的（）和（）去发现，去创造。《动手做做看》让我们明白了（）。

眼睛和心去发现。