创造性智商
Ⅰ 简述创造性与智力的基本关系是什么
创造性（力）是智力的最高表现，智力是创造性的心理基础。
1、智力是保证人们版有效地进行认识活动权的稳定的心理特点的有机结合。
智力包括：①注意力；②观察力；③记忆力；④想象力；⑤思维力。
3、智力是能力的心理基础，能力是智力的实践效应。因此，创造性（力）是智力的最高表现，智力是创造性的心理基础。
（简答只写黑体部分即可）
Ⅱ 高创造性必有高智商对吗
全然不见得。蜜蜂的蜂巢，堪称艺术品，应该是蜜蜂创造的，即使不视为蜜蜂创造也是大自然的造化。这种高创造性，与智商无关。
所以不要被别人的聪明睿智给吓到了，相信自己，只要自己掌握了一些秘密，那些神奇的事物也可以从你灵巧的双手中创造出来。天道酬勤，熟能生巧，只是要让自己双手变得灵巧，必要付出辛勤和汗水。成就不凡的自我，从每天的积累开始。
寻得良师益友，往往事半功倍的效果。所以，幸运也很重要。
Ⅲ 关于创造性与智商的关系说法正确的是() A．高智商就会有高创造性 B．低智商不可能又高创造性 C
答案：BCD。
解析：A项中的说法不正确。高智商者可能有高创造性，也可能有低创造性。
Ⅳ 高创造性者必有高智商,反之亦然。
高创造者必有高智商，应该可以这么理解，但是反之亦然，这句并不见得，因为创造与智商并非等同，很多高智商的人并没有多少高的创造，又见很多的一般智商的人，却有很多的创造，创造有时来源于灵感和生活！我回答的不见得对，仅仅是个人的理解，谢谢平台哦！
Ⅳ 82、简述创造性与智力的基本关系
1）低智商不可能具有创造性；（2）高智商可能有高创造性，也可能有低创造性；（3）低创造性的智商水平可能高，也可能低；（4）高创造性者必须有高于一般水平的智商。
Ⅵ 智力和创造力的区别和联系
智力是通过改变自身、改变环境或找到一个新的环境去有效地适应环境的能力。创造力是知识、智力、能力及优良的个性品质等复杂多因素综合优化构成的。智力偏向先天性因素，可以通过开发来提高。创造力与后天的教育有关，可以通过不断地培养来提高。智力会影响创造力，但并不是创造力的全部，同时创造力的提高也会促进智力的开发。
Ⅶ 低智商不可能具有创造性是对的吗
不是对的。是否具有创造性跟智商高低并没有直接的关系。创造性以创造性思维为核心，创造性思维又以发散思维为核心。根据影响创造性的因素，可以从环境制度和个性培养两个方面来提升学生的创造性。
创造性高低与人格有着密切关系。影响人的创造力的强弱，起码有三种因素：
1、创新意识，即创新的意图、愿望和动机；
2、创造思维能力；
3、各种创造方法和解题策略的掌握。激发好奇心和求知欲是培养创新意识、提高创造思维能力和掌握创造方法与策略的推动力。实验研究表明，一个好奇心强、求知欲旺盛的人，往往勤奋自信，善于钻研，勇于创新。
(7)创造性智商扩展阅读：
创造性的基本特征：
1、流畅性：流畅性是指针对问题（发散点）从不同角度在短时间内反应迅速而众多的思维特征。比如能在短时间内表达较多的观念，使用较多文字，产生较多联想等。
2、变通性：变通性也就是思维的灵活，它要求能针对问题（发散点)从不同角度用多种方法思考，能举一反三、触类旁通。当解决问题的思路受阻时，能另辟蹊径，寻找解决问题的其他方法。对同一问题，想出不同类型答案越多，其变通性越高。
3、独特性：独特性是指针对问题（发散点）用新角度、新观点去分析，提出独特的、有新颖成分的见解。行为表现超常，对事物处理能提出超常意见，对疑难问题能提出独特见解是其基本表现。对同一问题，意见越奇特，其独创性越高。
Ⅷ 简述创造性与智力的基本关系
关系：高智商可能有高创造性，也可能有低创造性；低创造性的智商水平可能高，也可能低。
创造性以创造性思维为核心，创造性思维又以发散思维为核心。根据影响创造性的因素，可以从环境制度和个性培养两个方面来提升学生的创造性。
创造力是一种有别于智力的能力，创造力测验的内容是智力测验内容上没有的，是智力测验测不出来的能力；创造力指在各种创造性活动中的能力，既有科学创造活动，又有技术创造和艺术创造活动，还有其他方面的创造活动；新颖独特是指前所未有、与众不同，这是创造力的根本特征。
智力包括多个方面，如观察力、记忆力、想象力、分析判断能力、思维能力、应变能力等。智力的高低通常用智力商数来表示，是用以标示智力发展水平。特别需要指出的是智力不指代智慧，两者意义有一定的差别。
(8)创造性智商扩展阅读：
创造性由创造性意识、创造性思维过程和创造性活动三部分组成。在创造性的组成部分中，创造性思维是其核心。创造性思维又包含聚合思维和发散思维，发散思维是创造性思维的核心，它与创造性思维关系最为密切。发散性思维表现在行为上，即代表个人的创造性。
遗传素质是智力发展的生物前提。良好的遗传素质，是智力发展的基础和自然条件。有研究发现：遗传关系越密切，个体之间的智力越相似。
但是遗传只为智力发展提供了可能性，要使智力发展的可能性变成现实性，还需要社会、家庭与学校教育许多方面的共同作用。在遗传和环境对智力的作用上，遗传决定了智力发展的上限，这个上限只有在一种理想的适时环境下才能达到；而遗传所决定的上限越高，环境的作用就越大。
Ⅸ 高创造性者必须有高于一般水平的智商。判断这句话对吗
不对！
高创造性应该是指在某个领域创造能力比较突出，而智商的评判标准主要是逻辑和数学方面的东西多些(不信你可以去做一些测试智商的题目看一下）。所以二者没有必然的联系.