如何发挥创造力

『壹』 发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识,为这一观点补充一些事实论据

1、伽利略曾在比萨斜塔同时抛下两件材料相同但重量不同的物体，以驳倒亚里士多德认为的物体下落速度和物体的重量成正比的观点。实验证明不同重量的物体在空气中自由降落时，它的下降速度与重量无关，不同重量的物体会以同样的速度落地。

2、莱特兄弟经过成千上万次实验，发明了飞机。

3、爱迪生经过了成千上万次的实验发明了电灯。

4、居里夫人经过成千上万次的实验，终于提炼出了“镭” 。

『贰』 浅谈如何发挥基层党支部的凝聚力 创造力 号召力

党的基层组织是团结带领党员群众贯彻党的理论和路线方针政策，落实党的任务的战斗堡垒，要落实党建工作责任制，充分发挥推动发展，服务群众，凝聚人心，促进和谐的作用。新形势、新任务下，如何发挥好基层党支部的凝聚力、创造力、号召力，是全面贯彻落实党的十八大精神的具体实践。 一、按新时代的要求，进一步提升基层党组织的能力和素质 根据党章规定“党的基层组织是党在社会基层组织中的战斗堡垒，是党的全部工作和战斗力的基础”。因此，基层党组织既是基层全体党员的组织者，又是教育者，其责任艰巨而重大。自党的十六大以来，党中央重视加强基层组织建设，颁布了一系列加强基层党组织建设的若干规定，把加强基层党组织建设提到一定高度来重视。作为基层党支部书记又是党内活动的直接组织者，党员作用发挥得如何，党支部书记是关键。只有不断提升党支部书记的能力素质，基层党组织才能发挥出凝聚力、创造力、号召力。一是提升党支部书记的组织协调能力，要努力把本单位的党员干部团结在党支部的周围，理顺协调好各方面的关系，把本单位党员干部的工作积极性充分调动起来，合理安排好各项工作，以保证完成上级党组织交给的工作任务目标。首先，党支部书记要能够知人善任，让大家感到有用武之地，尽可能地让每一个人都能在自己的岗位上发挥特长，最大限度地发挥每一个人的作用，使每一个人都有成就感，都珍惜自己的岗位，从而形成向心力。其次，党支部书记要能够凝聚人，团结人，要有宽阔的胸怀，将大家团结好，引导好。再次，党支部书记要善于协调好各种关系。如上下级之间、班子成员之间的关系，通过经常沟通情况，交换意见，形成相互理解信任，相互支持，密切配合的局面。二是提升党支部书记熟悉党务知识的能力。党支部书记作为基层党组织的负责人，应该熟悉党的基本知识，否则，光凭满腔的工作热情是干不好工作的。在日常的工作中一定要熟知和掌握党的性质、宗旨、指导思想、最高理想和现阶段的奋斗目标，党在社会主义初级阶段的基本理论、路线、纲领、经验；还要熟悉党的各项方针政策，党的民主集中制原则，党的理论联系实际、密切联系群众、批评和自我批评的作风等。只有掌握了这些知识，才能为做好党的基层组织工作打下坚实的基础。三是提升党支部书记语言表达分析能力。党支部书记肩负着把党的路线、方针、政策和上级党组织的组织决议、指示落实到基层的重任。要完成好这一任务，首先需要向本单位的全体党员干部宣讲好党的路线、方针、政策和上级的指示精神，从而提高贯彻执行党的路线、方针、政策的自觉性和坚定性。另外，党支部书记要具有一定的分析能力。要把本单位平时开展的各项工作以及党员干部的思想情绪，党员之间、干群之间的矛盾认真加以分析，及时化解矛盾，有利于工作的顺利开展。四是党支部书记要有高度的事业心和责任感，要对党和人民的事业高度负责，要心系党和人民的事业，不能有半点含糊。只有具备了较强的事业心，才能方向明、动力足、干劲大。党支部书记虽然职务不高，但是作为一个支部的负责人，对本支部的工作负有重要责任。要做到爱岗敬业，开拓创新，勇挑重担，在其位谋其政、司其职、负其责，热爱本职工作，履行好自己的职责。只有不断提高基层党组织的工作能力和水平，积极探索抓好党建工作的新途径、新方法、新措施，才能进一步增强党员队伍的创造力、凝聚力和战斗力。 二、把握好时代要求，教育引导党员充分发挥先锋模范作用 教育引导全体党员充分发挥先锋模范作用，是党支部一项经常性工作。发挥先锋模范作用是对每一名党员的基本要求，也是党的先进性的具体体现和生动展示，对于保持和发展党员队伍的先进性，对于在政治上、思想上、组织上切实巩固党的领导地位都具有十分重要的作用。在新的历史时期，共产党员的先锋模范作用主要体现在以下几个方面：一是要坚持理想信念，牢固树立共产主义远大理想，脚踏实地地为实现党在现阶段的目标任务而奋斗；二是要坚持勤奋学习，用邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观武装头脑，深入学习经济、法律、科技、文化、历史等一切反映当代发展的新知识，全面提高自身的素质和本领；三是要坚持党的根本宗旨，牢记人们的利益高于一切，诚心诚意为人民谋利益，始终不渝地做到立党为公，执政为民；四是要坚持勤奋工作，自觉站在改革开放和现代化建设前列，扎扎实实地做好本职工作，兢兢业业地创造一流工作业绩；五是要坚持遵守党的纪律，遵守党纪国法，保持清正廉洁，反对拜金主义、享乐主义、极端个人主义，消除封建主义残余影响，抵御资本主义腐朽思想的侵蚀，抵制歪风邪气，勇于同各种消极腐败现象和不正之风作斗争；六是要坚持“两个务必”，永葆共产党人的政治本色。基层党组织就是要按照党中央对新时期共产党员发挥先锋模范作用的基本要求，加以教育引导，并切实转化为实际行动。发挥共产党员的先锋模范作用，必须坚持一切从实际出发，与本单位的实际情况结合起来，围绕树立和落实科学发展观，提高科学执政、民主执政和依法执政水平，积极宣传和落实党的惠企、惠民政策，为加快推进城乡一体化，完善社会保障体系建设，改进民生这一德政工程作出新的更大贡献。 三、基层党组织积极为党员发挥先锋模范作用搭建平台 不同历史时期，我们党所处的环境和肩负的任务不同。如何教育引导党员充分发挥先锋模范作用，基层党组织应该从以下几方面下工夫。一是要切实增强全体党员的先锋意识。不断强化共产党员的责任意识、忧患意识、使命意识、服务意识，促使党员自重、自省、自警，高标准要求自己，剖析自己、提高自己，充分激发其自我教育、自我提高的内在动力，党员发挥先锋模范作用就有了不竭动力源泉。二是坚持开展民主评议党员和保持党的先进性和纯洁性活动。定期帮助党员对照党章和有关要求认真查找自己在思想、工作、作风上存在的问题和不足，进行严肃的党性分析，提出整改方案，落实整改措施，切实解决工作中存在的突出问题。三是进一步健全完善党组织的各项制度和机制。建立保持党员先进性的长效机制，才能使党的先进性要求成为全体党员的实际行动，才能使全体党员更加主动地发挥模范带头作用。

『叁』 《事物的正确答案不只一个》为了阐述“发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识"一是 ,二是 .

一是用啦例证法举例证明啦这一观点,而是用啦引证法通过富有创造力的人,认为自己具有创造力；缺乏创造力的人,不认为自己具有创造力”.这句话等多方面阐述这一行观点

『肆』 中学生应该怎样发挥自己的创造力

多学习，创新力往往需要自己对老的东西足够了解才行。
敢于探索，开放思想，要能够看到未来的发展前景。

『伍』 请问大家平时是如何发挥自己的创造力的

创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。它是成功地完成某种创造性活动所内必需的心理品质容。
其实，在平时生活中，创造力的发挥主要为源于自我知识的积累和思维方式的变换等。
1、摆脱固有的思维模式是创造性思维的起点。当我们学会转换思维的角度，就会更好地看到问题情境之间的关系，才能更有效地发现创造性地问题解决之道。
2、对各种可能性的事说“是”，说“为什么不”，而不是“我不能”。然后集中精力对自己的想法进行验证。伟大的创造往往就是这样诞生的。
3、多运用逆向思维。逆向思维可以解脱大脑中固有模式的束缚，在你需要创造出一些你无法描绘、或者无法见到的事物时，帮助你拓宽思路，充分发挥自己的创造力和想象力。
4、多学习，注重汲取各种领域，类型的方面的知识，其实，有时的创造力就是来源于对已有的知识的总结和探索之上的。
迷途引航团真诚为你解答，满意请采纳，谢谢!

『陆』 如何促进青少年创造力的发挥

一、改变当前复教育体制；应试教制育与创造力培养是根本对立的，如果不对应试教育进行改革，那对青少年进行创造力培养就是一句空话，或者说只是一句口号而已。要想对应试教育体制进行改革，首先是改变以分数论英雄的做法，淡化学生考“点”背“点”的分数意识。
二、为青少年创造良好的家庭环境；良好的家庭环境是不可缺少的，家庭中教育应该让青少年把“自信”摆到了通向成功的第一桥梁的位置上。
三、创设良好的学习环境，激发青少年的创造动机；创造性的发挥，离步开学生个体的主观因素，更离不开他所处的环境，由此可以看出，要培养学生创造力，建立一个良好的学习环境则是必不可少的。
四、增加教育投入，以便更好的培养青少年的创造力；增加教育投入问题是一个相当难的事情，应该要继续贯彻政府投入为主，社会各界共同参与的方针。
总之培养青少年的创造力，要求家庭，学校，政府和青少年个人都要发挥积极作用，各方面共同营造有利于青少年创造力发展的环境，只有这样才能从根本上解决我国青少年创造力不足的问题，充分提高青少年的创造力。

『柒』 有关发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识的道理论据（名言就可以）

知识本身不会使一个来人自具有创造力。……创造力的真正关键在于如何活用知识。活用知识和经验来寻找新点子、新创意，就是培养创造性思考所需的态度。
——罗杰·冯·伊庄（美国)

『捌』 如何让孩子发挥想象力与创造力

想象力是人类基因中固有的本能，很多时候我们可能以为想象力的丰富要靠知识的启发，但是这正好相反，想象力是掌握知识，使用知识甚至创造知识的能力。我们要作的只是给孩子发挥想象力的空间。

也许有人以为这样的说法有点过于唯心，但是认真想一下就会发现，在人们不了解天文知识的时候人们能创造出许许多多的神话故事，这不能不算是创造，不能不算是想象力的杰作。想象力在创造知识的时候也像我们盖房子需要原料一样，需要一些基本材料，这些材料的来源就是孩子对自然世界的接触和感觉。

没有人告诉那些科学家地球是宇宙的中心，他们凭观察和感觉创造出了地心说，成功的描述了太阳月亮的出现规律。我们知道这不是事实，但这说明了想象力的创造能力。当人们有了更新的技术，（当然这些技术在没有出现之前也是由人们人想象力创造出来的），能够观察到更多的自然奇观时，人们自然因为有了新的原料而又有了更新的想象力和创造力，创造了更新有理论和知识。

现在知道了，发要挥想象力就要有想象力的空间，就是允许孩子有各种各样可能非常奇异的想法。我们要根据他们的思维和想法往更深层的领域引导。同时我们还要给孩子足够多的创造知识所需要的原料，那就是让他们有足够的时间和空间去了解大自然，了解身边的这个世界，了解周围的人和事的几乎一切的规律。

思维禁锢是想象力的大敌，我们不要限制孩子的思维，要允许他去想一些即便在你看来不能想不敢想不该想的事，要允许他们有一些也许在你看来是不应该的或者是错误的思维方法，我们要做的是正确的引导他们的思维逻辑，不是禁止。

学习是孩子获取创造原料的方法，不是获取想象力和知识的方法。这一点正是现在教育上的最大失误，以为学习成绩代表着知识，这是完全错误的。

学习成绩的好坏与知识几乎没关系。现在让我去考高中我也许考不上，但是我可以说我的知识绝对比一个初中生要多。让一个教授去考大学他未必能及格。

学习是获取原料的方法钽不是唯一的方法，事实上在孩子1－10岁期间，玩是他们藜取知识原料的最重要的途径。可以这样说，孩子在外面自由的玩一天获得的知识素材远远比在学校关一个月都要多。

我可以举一个非常有代表性的实例。
我儿子在两岁时因为母亲得癌证，我又要工作又要照顾她，孩子同，和顾不过来。托朋友帮忙送去一个约儿园，那的孩子都是4、5岁的，他才两岁根本玩不到一起，所以别的孩子上课，他自己在园里到处玩。到了他能上幼儿园的时候他也养成了玩的习惯，都是也习惯了他，所以班里的孩子在上课他依然自己玩自己的，想进教室就进教室想出去就出去。一天我去看他发现他在玩蚂蚁。都是说他在那玩了一天蚂蚁了。

后来他上了小学，玩的性格没变，我们依然没有可能去约束他，所以他小学整整玩了五年，上了初中时什么都不会，好在初中又不用考试，也玩得挺开心。

结果到了上高中时，他第一次没考上他想上的那个学校，他就不去上别的学校，就下决心非要考那个学校。他把初中的书本全翻出来自己把自己关在小屋时学了一个月，第二年考试他考上了他最想去的那个高中。
大学时又是如此，当时我们都不在他身边，没有为他提供任何“帮助”除了约他生活费外几乎他什么也没有和我们说过。他用了一个月，自己复习自己选校，一切都是他自己决定。他考上了他最想去的国内比较好的重点大学（中国传媒大学），并且大学还没毕业就自己找到了工作约定了大学一毕业就去上班。
我在一个讨论教育问题的论坛上发了这个故事后收到了好几个人的同类经历，因为某些客观条件所限没时间或条件管孩子，结果却令人意外的发现孩子并不比任何别人差，反而在很多方面要远远比从小到大“好好学习”，“成绩很好”的孩子能力更强。

可以说他是从小玩到大的，但是并不影响他的能力。事实上他的思维能力和创造力在他玩的过程中就不受约束的发挥出来了，用他的话说，上课都是讲的那些东西都是谁都知道的，听那些东西就想睡觉。

孩子的想象力是天生就有的，在现代社会里，他构建知识的原料俯拾皆是，剩下的就是如何给他、愿不愿意给他不受约束的发挥想象力的绝对空间的问题了。

『玖』 要发挥创造力潜能 真正做出创造性的成果 一个必须要有很强的什么才行

必须要有很强的执行力才行。

培养创造力的方式：激发求知欲和好奇心，培养敏锐的观察力和丰富的想象力，特别是创造性想象，以及培养善于进行变革和发现新问题或新关系的能力；重视思维的流畅性、变通性和独创性；培养求异思维和求同思维。

(9)如何发挥创造力扩展阅读

影响因素：

1、知识

包括吸收知识的能力、记忆知识的能力和理解知识的能力。吸收知识、巩固知识、掌握专业技术、实际操作技术、积累实践经内验、扩大知识面、运用知识分析问题，是创造力的基础。

2、智力

智能是智力和多种能力的综合，既包括敏锐、独特的洞察力，高度集中的注意力，高效持久的记忆力和灵活自如的操作力，还包括掌握和运用创造原理、技巧和方法的能力等。这是构成创造力的重要部分。