我要的是葫芦教学设计

『壹』 《我要的是葫芦》的教案

一、教学目标

1、会认6个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

二、教学重点：

正确认读生字，有感情地朗读课文，了解葫芦的生长过程。

三、 教学难点：

弄清葫芦与叶子之间的密切联系。

四、教具准备：

自制课件、一个葫芦。

五、教学过程：

第一课时

一、导入

1、师：同学们，你们见过葫芦吗?谁能说说葫芦是什么样的?

2、今天老师也给你们带来了一个葫芦（出示葫芦实物），谁来叫叫它的名字（指导读轻声）

3、今天我们学的这篇课文就与葫芦有关。师板题，齐读课题。

4、师过渡：让我们一起来看看课文到底讲了件什么事情。

二、初读课文，学习生字

1.自读课文，遇到生字多读两遍。

2.检查认读生字情况。

(1)CAI出示带拼音的生字：小老师带读生字。

(2)CAI出示去掉拼音的生字：开火车读生字。

3.再读课文，并在自然段前标上序号。

4.分自然段指名读课文，正音。

三、精读课文，读懂课文

1. CAI：仔细观察这两副图，比一比，他们有什么不同？（叶子、葫芦、种葫芦人的表情）

2. 学习第一自然段

（1） 葫芦究竟长什么样？自由读第一自然段，画出描写葫芦样子的句子

（2） 生自由读，画句子，指名读句子。（CAI出示“细长的……几个小葫芦。”）

（3） 指导朗读：你认为葫芦美吗？为什么？

（4） 你喜欢这些小葫芦吗？（喜欢）种葫芦的人喜欢它们吗？从哪里知道的？指导朗读“多么可爱的小葫芦哇！”（CAI出示句子）

四、师小结

这么可爱的小葫芦，种葫芦的人最后得到它们了吗？下节课我们继续学习。

第二课时

一、 朗读导入

通过上节课的学习，我们已经知道了小葫芦长得很可爱，谁能把葫芦的可爱读给大家听？指名读第一自然段。（CAI出示第一自然段）

二、 学习二、三、四自然段，感悟课文

1、默读课文，想一想，种葫芦的人最后得到葫芦了吗？你是从哪一段看出来的？

默读——指名读——CAI展示第四自然段——指导朗读（种葫芦的人此时是什么心情？读出来）

2、小葫芦为什么会落呢？自由读二、三自然段，课文中的人都说了些什么？请你把他们说的话画出来。

自由读——指名读——CAI展示句子——指导品读

3、比较读：（CAI出示）

叶子上的虫还用治？

叶子上的虫不用治。

有几个虫子怕什么！

有几个虫子不用怕。

（自由读——师范读体会不同的语气——自读自悟——男女生赛读）

4、分角色表演读二、三自然段

三人小组准备——上台表演读

5：议一议：种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么呢？

三、 师总结

是呀，任何事情都是有联系的，只想着葫芦而不去管叶子上的蚜虫，怎么能够得到好葫芦呢？小朋友们可别像这个人一样范错误啊！

四、 写字

1、读生字，看谁读得准

2、观察生字，看看谁会发现

（1） 相同偏旁的字：怪、慢

（2） 相同部件的字：挂、哇

（3） 相同结构的字：治、棵、挂、哇、怪、慢（左右结构，左窄右宽）

3、看老师写字，比比谁会看

师重点指导写：言——第一横长，二三横短且一样长。

每——指导写笔顺。

挂、哇——右边是两个土。

慢——右边中间是四字旁。

4、生完成书上的写字练习。

『贰』 我要的是葫芦的教学过程

一、导入
1.师：今天，我们将学习一篇新的课文，名字叫做《我要的是葫芦》。(板书课题、齐读课题。)
2.师：你们见过葫芦吗?谁能说说葫芦是什么样的?
3.指名答。(出示葫芦。)
4.师：让我们一起来看看课文到底说了些什么。
二、初读课文，读通课文
1.自读课文，遇到生字多读两遍。
2.检查认读生字情况。
(1)指名读注音的生字。
(2)开火车读去掉拼音后的生字。
3.再读课文，并在自然段前标上序号。
4.分自然段读课文，想读哪个自然段就读哪个自然段。
三、精读课文，读懂课文
1.学生自由读课文，想想读懂了什么。
2.指名答。(结合学生回答，屏幕显示相应自然段，并进行板书。)
(1)教学第一自然段。
师：课文中介绍了葫芦的哪几部分，各部分分别是什么样的?
指名答。(显示正确答案。)
齐读二、三两句话。
指导朗读：多么可爱的小葫芦哇!
师：那个种葫芦的人，看到小葫芦这么可爱，心情会怎样?
分男女生朗读该段。
(2)教学第二自然段。
师：叶子有了什么变化?(结合学生回答出示课件。)这些蚜虫会怎样?可他怎么想?
指名读第一句话。
指名表演那个人说话的样子。
齐读该段。
(3)教学第三自然段。
同桌分角色朗读邻居和种葫芦人说的话。
师生合作分角色朗读，共同评议：
邻居此刻的心情怎样?应读出什么样的语气?
种葫芦的人着急吗?应用什么语气读?
学生自由组合并表演。
师：你们觉得他们俩谁说得有道理?
学生讨论，指名答。
课件演示：小葫芦和绿叶的对话——葫芦藤每天向叶子输送养料，叶子再将养料输送给小葫芦。蚜虫吃绿叶，使它无法输送养料。小葫芦因没有养料供给，随即变黄落下。
(四)齐读第四自然段。
四、扩展练习
1.小组讨论：种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么呢?
2.小组代表汇报讨论结果。
3.续讲故事：第二年，他又种了一棵葫芦，……
4.指名讲故事。
五、小结
师：在邻居的帮助下，种葫芦的人明白了叶子和果实的关系，懂得了事物之间是相互有联系的，改变了过去只盯着葫芦，不管蚜虫的做法，最终种出了他想要的葫芦。