日月潭教学设计

㈠ 人教版语文小学二年级《不要问这是为什么》教学设计

二年级语文竞赛试题

2009-05-11 | 阅： 转： | 分享

二年级语文竞赛试题 一、把下面的字换一个部首，变成一个新字，写在括号里。（8％）
跷（ ） 轴（ ） 骄（ ） 瞪（ ）
瞧（ ） 持（ ） 祸（ ） 校（ ）

二、 用下面的字各组两个词语。（16％）
望（ ）（ ） 进（ ）（ ）
忘（ ）（ ） 近（ ）（ ）

三、在括号里填上合适的词。（12％）
一（ ）飞船 一（ ）飞机 一（ ）种子
一（ ）尾巴 一（ ）树叶 一（ ）马戏

四、从下列词语中挑出三组反义词写下来。（12％）
慌张 秘密 集中 粗心 容易 仔细
神秘 困苦 沉着 公开 热心 分散
（ ）——（ ） （ ）——（ ）
（ ）——（ ）

五、选字填空。（12％）
再 在
1、．听了老师的话，我（ ）也不马虎了。
2、．我每天（ ）学校里吃午饭。
坐 座 做 作
1．我（ ）在前排第三个（ ）位上。
2．放学后，我（ ）完（ ）业才去玩。

六、用线把下面的词语恰当地搭配起来。（8％）
湖水清清的 像个大火球。
弟弟的脸红得 像绿色的地毯。
红通通的太阳 像面大镜子。
田野里的麦苗 像朵月季花。

七、在下面句子的末尾加上合适的标点。（8％）
1．我可喜欢游泳啦（ ）
2．你知道青蛙怎么过冬吗（ ）
3．新年晚会上，我表演了节目（ ）
4．爸爸，请您给我买一本《童话故事》吧（ ）

八、把下列排列错乱的句子整理通顺,在括号内标明序号. （8％）
（ ）有一个机器人很能干，会烧饭、扫地，也会计算。
（ ）爸爸听见，把开关关上了，机器人不会动了。
（ ）大家都说：“你现在还骄傲吗？”
（ ）有一天，他说：“你们谁也没有我能干。没有人能比得上我！”
（ ）机器人这才明白，人比他还聪明呢！

九、阅读短文，回答问题。（16％）
（ ）
小猴看见妈妈戴着眼镜读书、写字，奶奶戴着眼镜补衣服。小猴不解地问□这是为什么呢□妈妈和奶奶回答说□戴上眼镜看得清楚□一天，小猴戴起了妈妈的眼镜，哟！真模糊；再戴上奶奶的眼镜，头昏眼花，差点摔一跤。它生气地说：“妈妈和奶奶骗我！”
猴妈妈知道了，对小猴子解释说：“奶奶年老了，戴老花眼镜；妈妈戴的是近视眼镜。”
1、给短文第一自然段缺标点的地方加上标点符号。（3分）
2、从短文中找出一对反义词。（2分）
（ ）——（ ）
3、根据课文内容填空。（8分）
⑴妈妈适合戴( )，奶奶适合戴( )。
⑵小猴戴妈妈的眼镜的感觉是( )，戴奶奶的眼镜的感觉是( )。
4、你能给短文想个题目吗？请你写在开头的括号里。（3分）
一、
1．在大写字母后的括号里写上小写字母。 2．在大写字母后的括号里写上小写字母。
Z( ) X( ) C( ) V( ) B( ) N( ) M( ) L( ) K( ) J( ) H( ) G( ) F( )
Q( ) W( ) E( ) R( ) T( ) Y( ) U( ) I( ) O( ) P( ) A( ) S( ) D( )
二、写出下面各字的笔画笔顺。
（1）、 （2）、
灰＿＿＿＿＿＿＿姨＿＿＿＿＿＿＿ 曹＿＿＿＿＿＿稀＿＿＿＿＿＿
追＿＿＿＿＿＿＿ 亏＿＿＿＿＿＿＿ 懒＿＿＿＿＿＿蒙＿＿＿＿＿＿
争＿＿＿＿＿＿＿ 离＿＿＿＿＿＿＿ 臼＿＿＿＿＿＿踏＿＿＿＿＿＿
三、形近字组词。
迎（ ）赵（ ）捕（ ）闭（ ）今（ ）状（ ）蜜（ ）建（ ）
柳（ ）赶（ ）铺（ ）闪（ ）令（ ）壮（ ）密（ ）健（ ）
挣（ ）澡（ ）禁（ ）板（ ）思（ ）淡（ ）披（ ）敲（ ）
睁（ ）站（ ）梦（ ）饭（ ）恩（ ）谈（ ）坡（ ）鼓（ ）
三、按要求填空。

字

音序

音节

部首

共几画

第五笔

组词

字

音节

部首

共几画

组词

影

棋

裳

懒

闭

驶

翻

窝

四、将下面的句子补充完整，并加上标点符号。
（1）、卡佳是 （6）、＿＿＿＿＿＿＿＿＿多美啊
（2）、同学之间要 （7）、小青跑得＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（3）、春雨洒在 （8）、＿＿＿＿＿＿＿＿＿有这本书吗
（4） 看着心疼 （9）、＿＿＿＿月亮＿＿＿＿＿＿＿在天上
（5）、 正在 （10）、＿＿＿＿＿＿摸着我的＿＿＿＿＿＿＿
五、用下丰的字组词并写一句话。
①丑（ ） ②游（ ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
梦（ ） 较（ ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
微（ ） 悠（ ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
演（ ） 订（ ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
盼（ ） 貌（ ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
夺（ ） 翎（ ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
六、把下面排列错乱的句子整理通顺，在括号内标明序号。
①（ ）我仔细一看，原来是一条蚯蚓。② （ ）过了几天，绿色的小芽从土里钻出来了。
（ ）突然从泥土里钻出一条又细又长的虫。 （ ）小苗一天天地长高了，绿油油的，真可爱。
（ ）爸爸说蚯蚓能松土是益虫，我们要保护它。 （ ）春天，我各几个同学在教室六前的穿地上，种上
（ ）我和爸爸正在菜园里拔草。 向日葵。
（ ）我问爸爸蚯蚓是益虫学是害虫。 （ ）每天放学后，我知几个同学给向日葵浇水、上肥、
锄草。
（ ）秋天，向日葵成熟了，看着一个个金黄色的小花盆，我们高兴的笑了。
七、按课文填空。
（1）、 一天，骄傲的孔雀在湖边散步时＿＿＿＿＿湖里有一只鸟跟它＿＿＿＿，也十分＿＿＿＿。他＿＿＿＿散步，＿＿＿＿＿尾巴。美丽的尾巴＿＿＿＿＿着，像一把＿＿＿＿＿＿。谁知湖里的那只鸟也＿＿＿＿＿＿散步，＿＿＿＿＿尾巴。美丽的尾巴也＿＿＿＿＿＿着，像一把＿＿＿＿＿。骄傲的孔雀生气了，他＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿没想到时一下子掉进湖里了。
（2）、丑小鸭变成了白天鹅。＿＿＿＿＿羽毛，＿＿＿＿＿脖子，＿＿＿＿＿＿。
八、读下面的短文，然后回答问题。
Ⅰ、
三棵樱桃树
列宁小时候，家里有一个果树园。种着苹果、樱桃和其它果树。
列宁和他的哥哥、姐姐经常用字在果园里劳动。有一年夏天，母亲指着冷亭旁三棵樱桃树说：“孩子们，可以到时园子的另一头去吃水果，这几查树上的果子，在七月二十日以前，别去动它。”
过了一些日子，列宁父亲的一个朋支来做客，他看到时长在冷亭旁边的三棵树樱桃树，上面挂满了沉甸甸的果子，惊奇地问站在身旁的列宁：“你们不爱吃樱桃果子吗？”
列宁微笑着说：“我们很喜欢吃，但要到二朋二十日，父亲过生日的时候再吃。”
这位朋友听了，竖起大拇指，嘴里发出啧啧的赞吧声。
⑴、写出短文中三个带点词的近义词。
惊奇——（ ） 喜欢——（ ） 赞叹——（ ）
⑵、这篇短文共有几个自然段？（ ）
⑶、父亲的朋友竖起大拇指干什么？你想象他会对列宁说什么，把它写下来。

Ⅱ、 可爱的小花猫
我家有一只小花猫。
花猫腻的一双小耳朵直竖着，一双圆溜溜的眼晴 它的嘴边有八根胡子 又细双长又硬 我知道那是用来量老
鼠洞口大小的
小花猫全身长满了黄一道，黑一道的花纹。只有四个爪子是白色的，上面长着五个像鱼钩一样的小爪，走
起路来没有一点声音。
它还有一条长长的尾巴，总是来回摆动。
白天，小花猫腻总是爱睡觉，嘴巴还不停地打呼噜。一到晚上，它就这儿走走，那儿看看，好像在侦察老鼠的活动。
我非常喜欢这只可爱的小花猫。
⑴、给第二个自然段加上标点符号。
⑵、小花猫的尾巴是＿＿＿＿＿，眼睛是＿＿＿＿＿＿，胡子＿＿＿＿＿＿。
⑶、写小花猫颜色的词语有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

二年级下册语文基础知识竞赛
班级 姓名 得分
一、看拼音写词语。（36分）
jiě dònɡ shì jiè sǔn yá hū huàn xiè xiè
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
wēi xiào qīnɡ cuì dù juān nián mài fēn fānɡ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
yīnɡɡāi huán rào yǐn yuē màoshènɡ ɡē bo
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
fèng huáng hǒnɡ piàn ér qiě jià qian jì xù
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
cǎi hóng zhī zhū chóu xī pī ping jiāo ào
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
huàng dàng nǎo jīn dàn ké qī fu chì bǎng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
mínɡ shènɡ ɡǔ jì fēng guāng xiù lì qiān fāng bǎi jì
( ) ( ) ( )
二、比一比，再组词。（16分）
分（ ） 令（ ） 北（ ） 京（ ）
芬（ ） 铃（ ） 背（ ） 景（ ）
密（ ） 提（ ） 使（ ） 破（ ）
蜜（ ） 题（ ） 便（ ） 玻（ ）
三、读一读，连一连。（10分）
夜幕 闪烁 明亮的 露珠
绚丽 降临 繁华的 橱窗
金碧 多彩 茂密的 大街
灯光 辉煌 蒙蒙的 枝叶
银光 闪闪 晶莹的 细雨
川流不息的 霓红灯 弯弯的 春光
风光秀丽的 汽 车 高高的 阳光
绚丽多彩的 日月潭 温暖的 小路
五光十色的 广 告 美好的 春天
光彩夺目的 华 灯 美丽的 天空
四、照样子，写一写。（12分）
照相 照相机
蜜蜂 蜂蜜
深深浅浅
五、在括号里填上带点字的反义词，组成成语。（3分）
出（ ）入死 天昏（ ）暗 辞旧迎（ ）
举足（ ）重 贪（ ）失大 （ ）重倒置
六、把下列词语排成一句通顺的话，并加上标点符号。（6分）
1、学校美丽的 我们的一座像 花园
________________________________________
2、树上 叫 麻雀 不停地在 一只
___________________________________________
3、吓跑了 狐狸 的老虎 把百兽 借 威风
_______________________________________________
七、把排列错乱的句子整理成一段通顺的话，填上序号。（5分）（ ）村前有条小河，河上有座小桥。
（ ）我爱家乡的山，我爱家乡的水，我爱家乡的小桥。
（ ）我家再南方一个山清水秀的小村里。
（ ）人们来来往往，十分方便。
（ ）小桥是用一块长的条石铺成的。
八、阅读短文，回答问题（12分）
晚饭后，我和姐姐正在门口乘凉。忽然飞来一只大蜻蜓，落在一棵小树上，我悄悄地跑去，把它捉住。大蜻蜓真漂亮！两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。一对红翅膀不住地扇着。我真喜欢它，就拿着玩起来。
姐姐看见了，大声喊：“快把它放了，它是益虫！”我听了姐姐的话，想到益虫的好处，就把它放了。
1、给带点的字选择正确的音节，对的打“——”。（4分）
蜻（qīn qīng）蜓 扇着（shān shàn）
乘凉（niáng liáng） 捉住（zhuō zuō）
2、写出下面词语的近义词。(2分)
漂亮----- 喜欢------
3、用“ ” 画出描写蜻蜓外形的句子(2分)
4、抄写短文中的比喻句。(2分)
_____________________________________________________
5、我非常喜欢大蜻蜓，为什么又把它放了？(2分)
在结尾处大呼口号、大表决心和大作检讨，是最幼稚愚蠢的做法；

㈡ > 文章描写了四季中哪些美丽的景物_人教大纲：《积累·运用四》教学设计

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㈢ 怎么给小学一二年级的学生上课，求教案。

认识整时
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级上册第91、92页，练习十六的第1、2、3题。
教学目标：
1．通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整时。
2．知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。
3．帮助学生初步建立时间概念，培养遵守
教学重点：
让学生认识认识钟面，学会认识整时。
教学难点：
帮助学生建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。
教具准备：
多媒体课件、大钟面、小钟面、钟面头饰。
教学过程：
一、导入
小朋友们你们喜欢猜谜语吗？今天刘老师就给大家带来了一个谜语，想看看吗？
能告诉我谜底是什么吗？（钟表）
谁知道钟表有什么作用吗？
（学生自由回答）嗯，钟表的作用这么大，想不想和它成为好朋友呀？那咱们先看看它长什么样吧！（出示课题）
二、认识钟面
1．认识钟面。
a．在你们的桌上有一个漂亮的钟面，拿起来仔细看看钟面上有些什么？把你的发现说给小伙伴听听。（学生玩学具，教师指导。）
b．你们观察的真仔细，现在请小朋友们放下手中的小钟面，来看看我的超级大钟面。谁来说说你看到了什么？（出示钟面）
* 又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。
* 还有12个数，我们数一数。
* 数字的旁边还有什么？再来数一数有多少格？
（课件中时针、分针、12个数、12个大格分别闪动。）
（ 教师小结）时针、分针、12个数、12大格，它们组成了一个漂亮的钟面。
三、认识整时
1．认识。
（放铃声）听，谁家的钟表响了？（演示晶晶家）原来是晶晶的钟表响了。还不起床快告诉她现在几时了？（出示放大的钟表）你是怎么知道是7时的？
* 长长的分针指着几？
* 短短的时针指着几？
* 教师小结：分针长长指12，时针指7就7时。（学生跟着说，教师演示课件）
2．巩固。

a．抢答：分针指着12，时针指着8是几时？指着4呢？
b．比一比看谁最聪明，能发现这些钟面时刻相同的地方。（出示8时、6时、1时）
（教师小结：分针长长指12，时针指几就几时。）
像这样分针指着12，时针指着几就是几时，我们把这样的时刻叫做整时。
c．能很快说出钟面上的整时吗？这么自信，那好咱们来比一比看谁说的又对又快！（出示3时、4时、11时、12时）
d．现在二人一组拨钟练习。
3．认识电子钟。
现在你们和有着分针、时针的钟表成为好朋友了吗？其实还有一种表，长得很奇怪，要不要看看？（课件演示早晨，晶晶的房间）看到了吗？这是什么表？电子表是几时，你是怎么知道的？（教师在课件上演示7：00）
小结：小圆点后面是两个零，前面是几就是几时。
7时和7：00是一个时刻的两种写法，它们是一对好朋友。下面我们就来做一个找朋友的游戏好不好？（教师和学生唱“找朋友”。头饰上时间相同的才是好朋友，可千万不要找错呀。时间相同的小朋友握握手做个好朋友吧。问：“1：00，你的好朋友呢？”教师戴上1：00的头饰，原来在这儿呢！）
四、巩固应用。
1．小明的一天。
（出示几组画面学生说几时）希望小朋友们也像小明一样合理安排作息时间，回家后制定一个作息计划贴在床头，坚持去做。希望你们都有一个健康的身体，好好学习，好吗？
2．动脑筋。（过一小时是几时）
我看小朋友们精神百倍，那咱们再来一个智力大比拼好吗？
五、总结
歌表演《时间像小马车》时间真的像小马车一样飞快的向前跑着，所以我们一定要珍惜时间！让我们都做时间的小主人，好吗？

㈣ 《日月潭》说课稿

一．说教材

（一）教材分析

《日月潭》是教科版二年级下册《快乐读书屋一》中的一篇自读课文。本课介绍了日月潭的秀丽风光，表达了作者对台湾的热爱之情。阅读此文，不仅要领略日月潭秀丽的风光，而且要体味对祖国美景的由衷赞美。因此，要感悟文中的优美词句，边读边想象那里的美丽景色。

（二）教学目标

1.了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

2.感悟文中的优美词句，边读边想象那里的美丽景色。

3．认识十个生字。

（三）教学难、重点

熟读课文，想象、体会日月潭的美丽。

二、说教法、学法

本课主要以识字、读文为主，在识字过程中充分培养学生独立识字的能力，运用多种方法识字，激发学生的识字兴趣，提高识字效果。读文贯穿整节课的始终，让学生在读中巩固识字，在读中领略日月潭秀丽的风光。

三、说教学设计思路

（一）创设情境导入新课，通过读单元导读和看祖国的地图，让学生知道我们的祖国历史悠久、山河壮美。这节课将去欣赏山清水秀、风景如画的日月潭，激发同学们的学习欲望。

（二）初读课文，识记生字

本环节老师范读把同学们带入美丽的日月潭，学生在自读课文中找到不认识的字：自学生字，交流识字方法等。最后用猜字游戏巩固识字、把字放入词语中读，使学生认识本课生字，为学生读课文做好铺垫，完成识字任务。

（三）读课文，理解课文大意

“把字送回课文，你还认识吗？”导入第三环节。本环节逐步读课文，在教师边指导朗读过程中，学生在读课文中体会日月潭的美景。第一自然段通过学生读、欣赏图片了解日月潭的位置和周围的优美风光。第二自然段，学生默读画出名字的由来，读出句子，并能画出日月潭的形状。第三、四自然段在读中感悟不同时间、不同气候美景各不相同，教师指导朗读，在读中感悟美景。最后齐读第5自然段，整体感知日月潭的美。

（四）拓展情境进行爱国教育

通过一个问题：日月潭很美，台湾还有很多美景，你们想亲自去看看吗？引导同学们： 我们的祖国很美丽，要热爱祖国的大好河山。

日月潭

位置： 台中附近的高山上

特点：最大、深、水绿、

清晨：（薄雾、晨星、灯光）倒映水中

中午：清晰、朦胧、像仙境

风光秀丽

㈤ 如何优化教学设计，来提高课堂教学的有效性

如何改进教学设计提高教学实效

教学如同三套马车：教学设计、教学过程、教学反思。教学设计即备课，是一项复杂的教学技术。成功的教学在于教师出色的教学设计能力。教师的教学设计能力是影响教师教育教学效果的最直接和最基本的因素。提高教师的教学设计能力是优化学校教育教学效果的有效途径，是改善教师教学行为的积极策略，是促进学生全面发展的必要条件。教学设计能力是众多技能的组合，如何通过改进教学设计来提高课堂教学的实效性呢？我认为可以从以下几个方面着手：

一、合理确定教学目标

教学目标是一堂课的指导思想，是上课的出发点和归宿，也是教学的灵魂，它决定着教学的成功与失败。因此制定明确、合理的教学目标是提高课堂教学实效性的前提。就语文教学而言，教师在确定课堂教学目标时，应首先考虑学生的认知基础，从激发认知兴趣、提高阅读分析技能、加强情感互动等方面去思考，提高教学的方向性、针对性与实效性，既重视必需的基本知识和基本技能的传授，也重视学生自我发展的能力的培养，做到教学形式与学习内容的统一。有了这样的教学目标，才能在设计教案时有个总体的思考方向。

二、整体把握教学框架

由于课堂教学是师生互动的一个动态过程，出乎意料的情况时有发生，或者每个环节的进度并不完全在教师的掌控之中，这便对教师提出了要求，不仅要认真研读教材，了解教材的基本精神和编写意图，把握教材所提供的教学活动的基本线索，分析教材所渗透的思想、方法，体会新教材中蕴含的教学理念，能够整体把握教学框架，对课堂的教学进程有个清楚的定位，而且要考虑所授班级学生基本情况、学习基础情况，从而为实现整体的教学目标随时进行调整。

三、精心设计教学情境

学习情境是否有效，并不是为有情境而创设情境，是指情境具有科学性、合理性、实效性。即：情境安排科学、合理，有其实在的意义。有效的教学情境应当使学生身心愉悦且为之入迷，在课堂中表现得精神焕发，充满乐趣。构建生动的问题情境，可以真正引起学生的学习兴趣，有助于学生发现那些对他们个人来说是真实的挑战，从而促使他们全身心地投入学习活动；有助于调动学生已有的知识经验和自己的思维方式，参与到解决问题的活动中来，从而有利于问题的解决。在教学中问题情境的创设要有现代气息，要将现实生活中发生的与学习有关的素材及时引入课堂，要让学生与课本人物、课本知识产生共鸣，以增强教学的时代性。因此，构建有现实性、趣味性、科学性、时代性的情境，才是符合学生内在发展需要的“真”情境。

就小学《品德》课程来说，如何改进教学设计来提高教学实效呢？我认为要从以下几个方面来改进教学设计：

一、走近生活，贴近社会

著名教育家陶行知说："要把教育从鸟笼里解放出来……鸟的世界是树林，教育的世界是整个社会生活。"小学《品德》课程面向儿童的整个生活世界，道德寓于儿童生活的方方面面。因此，教学时，我们应以学生的生活为基础，组织、安排教学内容，让学生走近生活，贴近社会，从而引导学生去热爱生活、学习做人，形成良好的品德。

学生知识的获得单靠教师的灌输和学习书本上的东西是不够的，教师在进行教学活动中，应尽量把学生的目光引到课本以外的、无边无际的知识世界中去，引导学生热爱生活、学习做人，并把道德寓于儿童的实践生活中，使儿童在生活过程中形成良好的品德习惯。例如教学《文明从我做起》这一活动时，我课前设计许多纸条，纸条上写有任务，首先让学生以抽签的形式接受任务，然后告知学生怎样完成任务，把学生引到课本以外的实践生活中去，观察生活，亲自体验生活，让学生了解文明不仅体现在课堂、教室、校园，而且体现在社会的各行各业。上课时把完成任务的经过、感想告诉大家。最后，通过学生自己的观察寻找、体验感受到的文明的重要性，发展学生的想象力、创造力，引导学生用自己喜欢的方式去玩。在玩中，学生真正感受到文明带给他们的快乐，感受到文明就是一种美，因此，内心深处就有了一种我要讲文明、文明从我做起的意识。

二、创造性使用教材

在使用教材时，把学生引到课本以外的生活世界中一定要改变以往“教材为中心”的教材观，以课程标准为依据，对教材进行细致的研究和计划，结合当地的实际情况和儿童的发展需要，创造性地使用教材，而不是按部就班地照本宣科。在保证实现基本目标的前提下，教师可对教育内容进行必要的调整，使儿童在有针对性的、高质量的教育活动中各个方面都得到最大限度的发展。
在用好教科书的基础上，教师要创造性地开发适宜当地的课程内容（地方课程），本课程的资源是多种多样的，儿童生活周围的人和物、家庭、学校、街道、自然、环境设施、人文景观、旅游以及儿童生活中的体验、经验、发现等等，各种节目、文化活动、重大事件、民俗活动等等均可视为重要的课程资源，也就是说从儿童生活的一切方面都可以发掘出课程的宝贵资源。

三、教师在课堂中适当创设情境。

情境可以传递情感。教师在课堂教学中，应根据课堂情节，适当创设一定的道德情境，让学生在想象性的情感体验中，经历情感的冲突，情感的激荡，情感的升华。苏联教育家赞可夫指出：教学法必须触及学生的情感领域，触及学生的精神需要，才能发挥高度有效的功能。比如在教学《跨越海峡的生命桥》这一课时，我先设计一些线索：杭州—台湾、杭州医院—台湾医院、小钱—台湾青年、小钱在病床上等待—台湾在地震、小钱在病床上等待—台湾青年在（ ）情况下捐献骨髓，然后把这些线索交给学生，学生初读课文时潜伏下海峡两岸血肉相连的情感。课后，我还送给学生一副对联：日月潭碧波凝翠台湾骨肉日日思归盼统一 扬子江热浪含情大陆同胞天天翘首望团圆，学生情感得到升华。因此，教师要善于挽起和诱发学生对情感的体验，逐步培养学生善感的心灵，让学生真正地感动，以自觉的行动去热爱祖国。

四、让学生参与实践

心理学认为：一个人的思想品德的提高是一个无止境的认识世界。特别是道德行为习惯的培养不是一朝一夕的，需要一个长期反复培养、实践的过程，是逐步提高的循序过程。它遇到好的环境，可以向好的方向发展，否则会退到原来的状况，甚至相反。同时，《品德与生活》《品德与社会》是一门新课程，它与以往的思想品德课有所不同的是，课程在内容上更接近生活，贴近社会，以学生自身生活为出发点，通过课堂上构建一个活动，来模拟生活真实情境，让学生在活动中体验、感悟，使学生的品格得到培养，情操得到陶冶，素养得到提高。因此，我们要以学生的生活实践为基础，科学地设计教学内容和选择他们感兴趣的教学内容，当然，还需注意的是，实践活动的安排要面向全体学生，要求每个学生都参与。无论是搜集材料、制作、还是考察，教师都要有布置、有展览、有表扬，充分调动学生的参与积极性。要把时间还给学生，要把空间留给学生，要把课堂真正的还给学生。

㈥ 神话故事《日月潭》的语言教案的延伸课程有吗

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。