生物设计实验

① 生物——设计一个简单的实验

试验设计太多
偶就不写全写个大纲
1取同一株，（至少同品种，在同环境下的）葡萄带版芽和不带芽的各权10或以上扦插
2扦插在相同的条件下（光，空气，水，泥土，肥料）
3记录下带芽的和不带芽的生长状况（每隔几天记录一次，带的10枝枝条长度平均值和不带的10枝枝条长度平均值。）
4，结论，说明生长者和环境大致相同，区别为带芽与否，，比较平均值，得出结论

② 生物设计实验

生物实验设计中的实验原理和实验假设有何区别
实验原理就是这个实验的理论依版据
实验假设就是根据这个理论权依据作出的推断，需要通过实验来验证
比如，通过实验检验生长素是否也具有延缓叶片衰老的作用
实验原理就是，离体的叶子会逐渐衰老，叶片变黄，使用一定浓度的细胞分裂素处理之后，可以显著地延长保绿时间，推迟离体叶片衰老。
实验假设就是，生长素是具有延缓叶片衰老的作用。
并不是所有的实验都有原理和假设
所有的实验都有原理，但是，只有验证实验才有假设。类似提取、分离这样的实验是没有假设的。
不过一般高中考的生物实验设计，一般都是验证实验

③ 生物实验设计有哪些原则

1、对照性原则：

空白对照（即不给对照组以任何处理因素）

条件对照（给对版照组以部分实权验因素，但不是要研究的处理因素）

自身对照（实验和对照都在同一研究对象上进行，可以是不同时间或部位）

相互对照原则（不单独设对照组，而是几个实验组相互对照）

2、单因子变量原则；

3、随机性原则；

4、平行重复性原则。

(3)生物设计实验扩展阅读：

生物实验的好处：

生物实验运用一定的仪器、材料和药品，通过科学方法，有目的地观察研究一般情况下不易观察到的生物体结构和生命活动现象的过程。生物学是一门以实验为基础的自然科学。通过生物实验，不仅能帮助学生理解生物学的概念和规律，真正学好生物学基础知识，而且有利于启发学生积极思维，进行科学方法训练，培养学生的科学素质。

④ 高考生物设计实验

主要看你什么动物，植物要看什么实验，举个例子，光合作用就是最后看的，栽培实验是每隔一段时间看的，动物实验你说的没毛病

⑤ 关于生物设计性实验

取两支试管，分别向其中加入蛋清的稀释液和唾液，记做版a和b；
向a.b内加权入上述naoh溶液；
再向ab内加入硫酸铜溶液。若两支试管内均有紫色变化怎证明唾液淀粉酶是蛋白质。实验必须遵循的四大原则：1_单一变量原则；2_对照性原则；3_等量性原则；4_平行重复原则。这里要用到等量行原则，对照性原则。

⑥ 设计一个简单的生物实验.

叶是不是植物体光合作用的场所

1.提出问题:叶是不是植物体光内合作用的场所?

2.作出假设容:叶是光合作用的场所

3.证明假设:
材料:天竺葵一棵.烧杯,酒精灯,酒精,碘,石棉网,三角架,水,暗箱.

步骤:1.将天竺葵放入暗箱24小时.(耗尽淀粉)
2.取天竺葵叶两片,将一片叶放入酒精中加热脱叶绿素
3.用碘检测是否有淀粉.
4.将另一片叶的叶柄插盛水烧杯中,并放到光下,一段时间后,重复第2,3步,检测是否有淀粉生存.

4.结论:本实验第2,3步说明暗箱处理的叶片无淀粉.
第4步说明无淀粉的叶片在光下合成了淀粉.
所以叶是光合作用的场所.

⑦ 求生物设计一个实验

那就在真空状态下多放几天。

⑧ 设计实验(初二生物)

提出问题:在不同性质的水里,鲫鱼的生活各有什么不同?
做出假设:鲫鱼在清专水中生活自由,在冷开水中,行动不便.
方案:找六条鲫鱼,平均放入两盆水中,一盆是清水,一盆是冷开水.观察一个星期,每天记录鲫鱼的生活,并进行比较有何不同.
预期结果:鲫鱼在清水中生活自如,在冷开水中行属动不便.
原因分析;清水中含有氧气,而冷开水中没有，所以鲫鱼在清水中生活自如,容易存活,在冷开水中行动不便,不容易存活.

⑨ 生物设计实验的三个原则（高中生物）

1 对照性原则——科学、合理的设置对照可以使实验方案简洁、明了，且使实验结论更有说服力。“实验组”与“对照组”确认一个实验通常分为实验组和对照组（控制组）。实验组是施加实验变量处理的被试组；对照组是不施加实验变量处理的对象组，两者对无关变量的影响是相等的，两组之间的差别，被认为是来自实验变量的结果，如 2005年春季高考 3题中为研究光对幼苗生长的影响时实验变量应为撤掉光照，因而暗处生长的小麦幼苗应为实验组，而自然状态（即来接受实验变量处理）的小麦幼苗应为对照组，通过对照组能增强实验的信度。按照对照方式的不同可分为4种：①空白对照：即不作任何实验处理的对照组。例如，在还原糖鉴定实验中留一部分样液不加入斐林试剂，以作对照。②相互对照：即不设控制组，只在几个实验组之间相互对比。例如，在植物激素与向性的设计实验中，5个实验组的相互比较。在实验中要找出一个最佳效果点，就要采取相互对照进行实验。③条件对照：即给对象施加某种实验处理，虽不是检验假设需要的，但更能充分说明实验变量的对照。例如，动物激素饲喂小动物的实验方案中：饲喂甲状腺激素的为实验组；饲喂甲状腺抑制剂的是条件对照组；不饲喂药剂的是空白对照组。④自身对照：即实验与对照在同一对象上进行。例如，将过氧化氢酶加入过氧化氢溶液中证明酶是生物催化剂可催化过氧化氢水解，即自身对照，处理前的对象状况为对照组，处理后的对象变化为实验组。再如: 在探究温度(或pH)对酶催化活性影响实验中温度(或pH)(0度、50度,100度) 为条件对照。清水(软水) 、河水(硬水) 对加酶洗衣粉影响中，清水(软水) 、河水(硬水) 为相互对照。用缺素营养液培养的出现缺素症状的植株加入某元素后恢复正常为自身对照。2 等量性原则——每次实验所加试剂的量要相等。3 单因子变量的原则。实验变量剖析在实验过程中变量是指可被操纵控制的在性质和数量上可以变化的特定因素或条件，具体分析如下①实验变量与反应变量：a．实验变量是研究者主动操纵的条件和因子，是作用于实验对象的刺激变量（也称自变量），自变量须以实验目的和假设为依据，应具有可变性和可操作性。b．反应变量（又称因变量），是随自变量变化而产生反应或发生变化的变量，反应变量是研究是否成功的证据，应具可测性和客观性。c.二者关系：实验变量是原因，反应变量是结果，即具因果关系。②无关变量（控制变量）是指与研究目标无关，但却影响研究结果的变量，实验者应严格控制无关变量，否则实验结果的真实性无法得到认定、我们常在实验过程中强调“选取生长状况相同的幼苗”“数量大小相同的种子”“置于相同并适宜条件下培养”“加入等量的清水”等均是为了控制无关变量对实验结果的干扰。【案例剖析】例如，生物课本内温度对酶活性影响的实验中：实验变量是低温（冰），适温(60℃），高温（沸水）；酶的活性变化即反应变量；试管的洁净度，淀粉酶的稀释度，可溶性淀粉的浓度，碘液的量和浓度，温度处理时间，操作程序等是无关变量。实验中不论有几个实验变量，都应做到每个自变量对应一个因变量，此外还要做到操作规范。在实验设计、实施的全过程中，应严格操纵实验变量，严格控制无关变量，尽可能消除误差，获取较为精确的反应变量

⑩ 生物实验设计

如何解答高考生物实验设计题
根据一定的目的和要求，运用生物学的知识和原理，对实验过程中的材料、方法、步骤等全部方案的制定，称之为实验设计。近五年来，全国理综卷、广东及上海生物卷每年都有一道该类型的大题，并且分值有逐年增加的趋势。
只给出题目，要求自选器材、试剂，设计实验方案，称为开放型实验设计。 例如： 设计一个实验，证明 ATP是生物直接的能源物质。
给出题目及某些实验条件（如原理、器材、试剂等），设计实验方案， 称为限制型实验设计 ，高考生物学试卷中常见此类试题。例如： 请根据下面提供的材料和用具：干酵母粉 (内含活酵母菌)，蔗糖，开水，pH值分别为5、6、7、8的缓冲液；烧杯，注射器8支，带有橡皮塞抽去空气的试管4支，计时工具等必需用品。设计一个实验：探究酸碱度对酵母菌酒精发酵酶促反应速度的影响。
从这类题型出发，谈谈 限制型 实验设计题的解题技巧是：
1 ．把握目的要求
明确要验证或探究的“生物学事实”是什么 ? 本题是一个探究型实验，应牢牢抓住“酸碱度对酵母菌酒精发酵酶促反应速度的影响”这句话去设计实验。
2 ．确定原理方法
实验依据生物学及相关学科中的哪些方法和原理 ? 通过分析题目，确定如下原理：（ 1 ）酵母菌酒精发酵产生二氧化碳（ 2 ）酵母菌酒精发酵产生二氧化碳的速度受酶活性大小的控制，从而受温度、酸碱度的影响（ 3 ）在适宜的酸碱度条件下，酶活性最大，反应产生二氧化碳的速度最快。由于温度、酸碱度都会影响酶活性（产生二氧化碳的速度），所以在设计实验方案时，一定要排除温度等其他条件的影响要求，确保实验过程中的单一变量（不同的酸碱度）。根据题目给出的条件，可以用发酵产生等量的二氧化碳所需要时间差异或者相同时间内产生的体积差异来表示酵母菌酒精发酵酶促反应速度的快慢。
3 ．选择实验器材
本题已给出的实验材料及用品，对实验设计有着提示和引导作用。比如“带有橡皮塞抽去空气的试管”（无氧状态）、“活酵母菌，蔗糖”（实验材料）、“开水”（除去氧气和其他微生物），这些都是题目所给的信息。
4 ．设计实验步骤
分析每一环节之间的关联性和延续性，安排实验的最佳顺序。
4 ． 1 “四项原则”要遵循 遵循实验设计的“科学性原则”、“简便性原则”、“设立对照原则”、“单一变量原则”，科学、合理、简便地设计实验步骤。例如：控制无关变量（如温度、酵母菌的生活力、二氧化碳、蔗糖溶液的浓度等），只保留“酸碱度”这一个因子，用“其他不同的酸碱度的缓冲液”作为对照因子，溶液的浓度、用量、试管的大小、外界温度等实验条件均应保持相同（相等）。
4 ． 2 细节处理应合理 重要细节不能有丝毫差错，比如：不能把蒸馏水、矿泉水当成开水使用；次要的细节也要做到合情合理，比如配制 10 ％蔗糖—酵母溶液的操作方法，注射器的使用方法等。
4 ． 3 实验步骤应客观 步骤的设计应做到科学、严谨、客观、真实。配制“ 10 ％蔗糖—酵母溶液”时，应该是先用开水（ 100 ℃） + 蔗糖→ 10 ％蔗糖溶液，在冷却至室温（ 25 ℃），再加入适量干酵母粉。如果没有“冷却至室温（ 25 ℃）”这一步骤，该实验是不可能取得成功的。
4 ． 4 语言表达应简洁 编号、分段叙述、使用规范的专业术语是表达实验方案的三大要诀。对于多步骤、重复的操作，可使用表格、曲线、直观图的形式。
5 ．预测实验结果
本实验是一项探究性实验，预期结果是必不可少的一个环节，预测的结果尽可能做到客观、全面。最适宜的 pH 值下，酶的催化作用最强，在同一时间内，产生的二氧化碳最多；不适宜的 pH 值，则产生的二氧化碳少。
总之，仔细审题、合理安排步骤、简洁表述，是做好实验设计的必需条件；解题技巧的逐步形成，还需要有娴熟的实验技能以及多次训练
还有这个贴吧里有很多年的高考生物实验分析
http://tieba..com/f?kz=88077997
希望能帮到你，还有你要把你们学过的生物实验原理都记熟就行了。