华盛顿协议专业认证

A. 中国多少工科专业通过工程教育专业认证

6月12日从中国教育部获悉，截至2017年底，教育部高等教育教学评估中心和中国工程教育专业认证协会共认证了全国198所高校的846个工科专业。

据悉，中国每年有120余万工科专业本科毕业生。通过认证专业的毕业生在《华盛顿协议》相关国家和地区申请工程师执业资格或申请研究生学位时，将享有当地毕业生同等待遇，为中国工科学生走向世界提供了国际统一的“通行证”。同时，认证结果在行业及企业内有较高的权威性，在部分行业工程师资格考试或能力评价中享有不同程度的减免和优惠。

来源：中国新闻网

B. 中国哪些学校的专业在海外是认可的

从教育部获悉，截至2017年底，教育部高等教育教学评估中心和中国工程教育专业认证协会共认证了全国198所高校的846个工科专业。通过专业认证，标志着这些专业的质量实现了国际实质等效，进入全球工程教育的“第一方阵”。

来源：教育部网站

C. 华盛顿协议成员国都有哪国

《华盛顿协议》于1989由来自美国、英国、加拿大、爱尔兰、澳大利亚、新西专兰6个国家的民间工属程专业团体发起和签署。该协议主要针对国际上本科工程学历（一般为四年）资格互认，确认由签约成员认证的工程学历基本相同，并建议毕业于任一签约成员认证的课程的人员均应被其他签约国（地区）视为已获得从事初级工程工作的学术资格。
《华盛顿协议》规定任何签约成员须为本国（地区）政府授权的、独立的、非政府和专业性社团。目前《华盛顿协议》有正式会员10个，分别为来自美国、英国、加拿大、爱尔兰、澳大利亚、新西兰、中国香港、南非、日本的民间团体和中国科协；预备会员5个，分别为来自德国、马来西亚、新加坡、韩国以及中国台北的民间团体 。《华盛顿协议》是国际工程师互认体系的六个协议中最具权威性，国际化程度较高，体系较为完整的“协议”，是加入其他相关协议的门槛和基础。

D. 专业认证的内容

讲完了按照组成结构的分类，我们再来说按照内容做区分。

如果从内容角度看认证标准，我们可以根据工作领域来拆分标准，也就是我们常说的标准项，有些地方也把标准项叫一级指标。标准项我们可以这样理解，这是认证标准所界定的，对于一个专业考查的主要方面，比如学生、师资、支持条件等等。标准项针对不同领域，对具体工作做出了细致要求。

不同的认证对标准项的拆解是有许多不一致的地方的。即便是同一类认证，标准项的设置也往往不完全相同。举个例子。美国ABET-EAC认证、台湾IEET的EAC认证，以及我国大陆地区CEEAA认证，这三个认证机构都是针对本科层次工程教育开展专业认证，并且都属于《华盛顿协议》体系，但它们三个的标准项设置就并不相同。CEEAA一共设置了7个标准项，而美国ABET-EAC设置了8项、台湾IEET-EAC设置了9项。同一类认证的标准项都不一样，不同类别的专业认证差别更加明显。比如商科AACSB认证的标准条目，虽然叫做标准条目，但内容涵盖面大体等同于工程教育认证中的标准项，而这样的标准条目有15条之多。

你可能会好奇，那这么多标准项，有没有共同之处呢？答案是肯定的，而且大部分内容相似度还是很高的。从整体来看，各个不同的专业认证中的标准项，跟我国CEEAA工程教育认证标准项划分，在内容上都比较相似。如果观察一下规律，你会发现，学生、培养目标、毕业要求、持续改进、课程体系、师资队伍、支持条件，这七项基本可以涵盖绝大多数认证标准中的主要标准或标准项内容。

比如美国的ABET-EAC认证标准中，刚才说了，一共8个标准项，前6项与我国大陆的CEEAA标准基本一致，第7、第8两项分别是教学设施和院校支持。你看，这两项组合起来和我们CEEAA标准中的支持条件是不是很类似？再比如，我们比对CEEAA工程教育认证标准和WFME临床医学认证标准会发现，CEEAA标准中的培养目标和毕业要求这两项，组合起来跟WFME标准中的宗旨及结果类似，而WFME标准中的教育资源和管理与行政两项组合起来，又跟CEEAA标准中的支持条件类似。而比对美国NLN护理专业认证标准结果也很相似。美国NLN护理专业认证认证标准一共5大方面，分别是1）专业成果，2）使命、管理和资源，3）师资团队，4）学生，以及5）课程和评估过程。是不是跟CEEAA的标准项也很像呢？所以啊，还是我刚才说的那个规律，学生、培养目标、毕业要求、持续改进、课程体系、师资队伍、支持条件，这七大项，基本上可以描述专业认证的主要关注方面。

E. washington accord华盛顿协议和MIT麻省理工有什么联系

Washington Accord (以下简称WA)是国家与国家之前的工程机构签署的，而这些国家工程机构与本国的大学及工程系都应有联系。例如香港的工程师协会（HKIE）已与香港5所高校74个工程院系有认证，而美国的（ABET）也应与许多高校有联系。我在粗浅的调查时并没有找到MIT和ABET的直接联系，但是相信ABET会给出自己认证过的美国大学列表。本身MIT作为美国顶尖的工程院校之一也接收ABET的志愿者，所以这两所机构之间的联系也比较紧密。

ABET wiki：http://en.wikipedia.org/wiki/ABET
ABET 中文定义及HKIE：http://wenku..com/link?url=--w7lS_
ABET与业界的联系：http://www.abet.org/where-abet-volunteers-work/
你还可以上MIT官网上搜ABET：www.mit.e

F. 华盛顿协议专业认证对出国读研有帮助吗

首先你得是协议国成员啊，不是就没有啥帮助。。。

《华盛顿协议》于1989由来自美国专、英属国、加拿大、爱尔兰、澳大利亚、新西兰6个国家的民间工程专业团体发起和签署。该协议主要针对国际上本科工程学历（一般为四年）资格互认，确认由签约成员认证的工程学历基本相同，并建议毕业于任一签约成员认证的课程的人员均应被其他签约国（地区）视为已获得从事初级工程工作的学术资格。

G. 华盛顿协议是什么对于国内的工科生有什么好处

《华盛顿协议》是工程教育本科专业学位互认协议，其宗旨是通过多边认可工程教育资格，促进工程学位互认和工程技术人员的国际流动。工程学位的互认是通过工程教育认证体系和工程教育标准的互认实现的。中国的工程教育认证由中国工程教育认证协会组织实施，对外由中国科协代表中国加入《华盛顿协议》。

《华盛顿协议》成立于1989年，最初由6个英语国家的工程专业团体发起成立。经过20多年的发展，已经发展成为最有国际影响力的教育互认协议，成员遍及五大洲，包括美国、英国、加拿大、爱尔兰、澳大利亚、新西兰、中国香港、南非、日本、新加坡、中国台湾、韩国、马来西亚、土耳其、俄罗斯等正式成员及预备成员。

《华盛顿协议》对毕业生素质的要求非常之高，包含12个方面，划入“知识维度”、“解决工程问题能力维度”、“通用能力维度”、“态度维度”等4个维度，包括工程知识、问题分析、设计/开发解决方案、研究、使用现代工具、工程与社会、环境和可持续发展、职业规范、个人和团队、沟通、项目管理、终身学习等，其中不少是传统工科教育中所未能覆盖的方面，甚至包括工程伦理等德育内容。

华盛顿协议使中国工程教育有可能融入世界工程教育的发展，通过中国工程教育专业认证协会（CEEAA）认证的中国大陆工程专业本科学位也得到了美、英、澳等所有该协议正式成员的承认。

缔结《华盛顿协议》，有利于提高中国工程教育质量、促进中国按照国际标准培养工程师、提高工程技术人才的培养质量，对于中国工程技术领域应对国际竞争、走向世界具有重要意义，也是推进中国工程师资格国际互认的基础和关键。

H. 我国成为《华盛顿协议》正式会员国有什么意义

2016年6月，中国科协代表我国正式加入《华盛顿协议》，成为第18个会员国。通过认证专业的毕业生在相关国家申请工程师执业资格时，将享有与本国毕业生同等待遇。
加入《华盛顿协议》将对我国工程类后备人才培养起到重要作用。“大学工程类本科教育培养出来的大部分人应该是当工程师，少部分是做科学研究的。所以衡量工程类的学生大学本科阶段是否得到了充分的锻炼和培养，需要引入国际标准。有了这个标准之后，学生按照这个标准来学习，老师也按照一定标准的导向和要求去授课，学校要根据要求安排工程类实践的环节来提高人才培养质量。这样的人才培养模式对解决我国工程实际应用方面的需求问题将起到很好的作用。”
加入《华盛顿协议》只是我国工程人才国际化的第一步，是仅仅就教育的一个国际互认，后续我们还有很多事情要做，最终的目标是要实现职业工程师的国际互认。“中国是世界第二大经济体，正在往创新型国家发展，但我们的工业化进程并没有完成，在这个时候强调工程教育的认证和国际的互认意义显著。我们想在国际上发出声音，就要走出去，也要引进来，相互之间建立一些规则，这方面发达国家有很多好的经验供我们参考，我们有好的经验也可以贡献到国际上去。今后我们有了话语权，就可以参与制定规则，这对中国未来的发展将起到重要的推动作用。”
加入《华盛顿协议》，随着中国实施更加开放的人才政策，工程技术人才国际交流合作日益频繁。此次顺利加入《华盛顿协议》是提高中国工程教育质量、促进中国工程师按照国际标准培养、提高中国工程技术人才培养质量的重要举措，是推进工程师资格国际互认的基础和关键，对中国工程技术领域应对国际竞争、走向世界具有重要意义。
“正式加入《华盛顿协议》，标志着我国高等教育对外开放向前迈出了一大步，我国工程教育质量标准实现了国际实质等效，工程教育质量保障体系得到了国际认可，工程教育质量达到了国际标准，中国高等教育真正成为了国际规则的制定者，与美国、英国、加拿大、日本等高等教育发达国家平起平坐，实现从国际高等教育发展趋势的跟随者向领跑者转变。”教育部高等教育教学评估中心主任吴岩表示，今后，我国将全面参与《华盛顿协议》的各项标准和规则制定，在各项事务中发挥更加积极主动的作用，工程教育认证的中国标准、方法和技术也将影响世界。