工程认证华盛顿协议

⑴ 什么是工程ABET认证

工程ABET认证是指美国工程技术认证委员会（Accreditation Board for Engineering and Technology, ABET）认证，ABET是美国最为权威的专业认证机构之一。是华盛顿协议(Washington Accord)的6 个发起组织之一，获得广泛的国际承认。

⑵ 澳大利亚工程EA认证途径

1）经过认证的资格评估 through recognised (accredited) Engineering Qualifications：
1. 澳大利亚学历-所有三种水平 Australian Qualifications—All Three Levels
2. 华盛顿协议-专业工程师 Washington Accord for Professional Engineer
3. 悉尼协议-工程技术人员 Sydney Accord for Engineering Technologist
注：这些学历资格只适用于本科专业工程学位，不适用于学历较低的学术水平 或 研究生资格的工程学历（EA认证的研究生硕士除外）
2) 通过提交能力证明报告 （未经认证的学历，包括中国工科学士学历）through a Competency Demonstration Report (CDR) for non-recognised
qualifications
CDR主要可评估的地方是用英文写三段职业经历和各方面能力的一个总结陈述，The major assessable features of the CDR
are your narratives written in English of three career episodes and a Summary Statement of the competency elements you have claimed.
3).雅思要求
雅思要求单项不低于 6 （G类或A类均可），成绩单由雅思考试中心直接寄给 Engineers Australia，有效期2年。
ps：完成澳大利亚本科工程学位，硕士或博士学位的申请者可以免考雅思。

⑶ 大学工程认证有什么用

01 什么是工程教育专业认证？

工程教育专业认证（简称工程认证）是国际通行的工程教育质量保证制度，也是实现工程教育国际互认和工程师资格国际互认的重要基础。

在我国，工程教育专业认证是由专门职业或行业协会（联合会）、学会会同该领域的教育工作者和相关行业企业专家一起进行的，针对高等教育本科工程类专业开展的一种合格评价。

02 什么是《华盛顿协议》？

《华盛顿协议》是目前国际上最具权威性和影响力的工程教育本科学位互认协议之一，1989年由美国、英国、加拿大、爱尔兰、澳大利亚、新西兰等6个国家的民间工程专业团体共同发起和签署。各签约组织相互认可其他签约组织认证的工程教育学位，同时，毕业于任一签约组织已认证专业的毕业生，均应被其他签约组织视为已获得从事该专业领域工程工作的学术资格。

简单说，通过工程认证的专业的学生，包括该专业3年内毕业的学生，全世界工程认证协会内的各国都会承认此学生的学历。

2016年6月2日，中国成为国际本科工程学位互认协议《华盛顿协议》的正式会员。

03 为什么要开展工程认证？
我国开展工程教育专业认证的目的主要包括：

①构建工程教育质量监控体系，推进工程教育改革，进一步提高工程教育质量。

②建立与工程师制度相衔接的工程教育认证体系，促进工程教育与工业界的联系，增强工程教育人才培养对产业发展的适应性。

③促进中国工程教育的国际互认，提升我国工程技术人才的国际竞争力。

04 工程认证的基本理念是什么？
我国工程教育认证主要倡导三个基本理念：

①学生中心理念。强调以学生为中心，围绕培养目标和全体学生毕业要求的达成进行资源配置和教学安排，并将学生和用人单位满意度作为专业评价的重要参考依据。

②产出导向理念。强调专业教学设计和教学实施以学生接受教育后所取得的学习成果为导向，并对照毕业生核心能力和要求，评价专业教育的有效性。

③持续改进理念。强调专业必须建立有效的质量监控和持续改进机制，能持续跟踪改进效果并用于推动专业人才培养质量不断提升。

05 工程认证的意义是什么？
①对学生: 取得经认证合格的专业的毕业文凭就拿到了进入国际就业市场的“入场券”。

②对学校: 一直强调的“提高教学质量”第一次有了 明确合理的参考框架。

③对国家: 可以向国际社会证明，世界规模最大的工程教育系统，我们也能够有效地控制。

⑷ 《华盛顿协议》是怎么"转正"的

1985年，高等工程教育评估问题专题讨论会的召开拉开了中国关于高等工程教育专业认证探讨的帷幕，直至现在中国正式成为《华盛顿协议》的预备会员，这三十多年来，工程教育专业认证的发展历程大致可以分为三个阶段：
（1）准备阶段：工程教育引领高等教育评估
1985年11月，原国家教委发布了《关于开展高等工程教育评估研究和试点工作的通知》，提出建立高等工程教育评估制度是教育体制改革的必然要求，是提高高等工程教育质量的必要手段。
（2）探索阶段：试点建筑类专业的教育认证
中国关于专业认证的实践活动开始于1992年。当年原建设部组织对清华大学、同济大学、天津大学和东南大学四所学校的建筑学专业进行试点教育评估，开创了中国专业认证实践的先河。1994年，原建设部颁布了《高等学校建筑类专业教育评估暂行规定》，明确了建筑类专业的评估机构、申请评估的条件等程序性问题。这一时期在建筑学专业进行的教育评估对提高教育质量、完善课程体系、加强教育界和工业界的联系等方面发挥了巨大的作用，并为中国日后在其他工程教育领域进行专业认证积累了经验。
（3）实施阶段：基于《华盛顿协议》要求标准建立工程教育认证体系
2005年，由国务院18个部门（单位）组成的全国工程师制度改革协调小组成立，负责研究中国工程师制度框架设计，指导组织和开展对外交流，探索建立工程教育专业认证体系等工作。经研究，协调小组成员单位一致认为中国应尽快加入《华盛顿协议》。2006年3月，由教育部和中国科学技术协会组织的教育部工程教育专业认证专家委员会正式成立，标志着中国专业认证工作的正式展开，工程教育专业认证的理论和实践研究进入一个新的发展阶段。在各方的共同努力下，中国建立了与《华盛顿协议》要求基本一致的工程教育专业认证体系。截至2012年底，中国工程教育认证协会在机械、电子与电气、化工制药、计算机、土木等14个专业领域，认证了295个专业点。2013年1月底，中国科协正式向《华盛顿协议》秘书处提交了中国科协作为预备成员加入《华盛顿协议》的申请报告，并于2013年6月全票通过。

⑸ 华盛顿协议是什么对于国内的工科生有什么好处

《华盛顿协议》于1989由来自美国、英国、加拿大、爱尔兰、澳大利亚、新西兰6个国版家的民间工程专业权团体发起和签署。该协议主要针对国际上本科工程学历(一般为四年)资格互认，确认由签约成员认证的工程学历基本相同，并建议毕业于任一签约成员认证的课程的人员均应被其他签约国(地区)视为已获得从事初级工程工作的学术资格。2013年，我国加入《华盛顿协议》成为预备成员，2016年年初接受了转正考察。燕山大学和北京交通大学代表国家成为《华盛顿协议》组织考察的观摩单位。2016年6月2日，中国成为国际本科工程学位互认协议《华盛顿协议》的正式会员。

此协议的意义在于：

1.中国工程本科毕业生将直接获得专业认证，增加了申请签署协议的国家的工程专业研究型课程的几率。

2.中国专业工程师的技能出口得到进一步认可和保障，将有机会参与签署协议的国家的重大工程技术项目的核心部分。

3.大大增加了拥有相关学历和多年工作经验的申请人的技术移民的离岸申请成功率!部分大龄学生不必先通过留学的方式来过关。

归纳一下就是，从签约国获得本科工程学历的学生，所获得的课程认证，可以被所有的签约国家认可，并被认为拥有初级工程工作的学术资格。

⑹ 中国多少工科专业通过工程教育专业认证

6月12日从中国教育部获悉，截至2017年底，教育部高等教育教学评估中心和中国工程教育专业认证协会共认证了全国198所高校的846个工科专业。

据悉，中国每年有120余万工科专业本科毕业生。通过认证专业的毕业生在《华盛顿协议》相关国家和地区申请工程师执业资格或申请研究生学位时，将享有当地毕业生同等待遇，为中国工科学生走向世界提供了国际统一的“通行证”。同时，认证结果在行业及企业内有较高的权威性，在部分行业工程师资格考试或能力评价中享有不同程度的减免和优惠。

来源：中国新闻网

⑺ 我国成为《华盛顿协议》正式会员国有什么意义

2016年6月，中国科协代表我国正式加入《华盛顿协议》，成为第18个会员国。通过认证专业的毕业生在相关国家申请工程师执业资格时，将享有与本国毕业生同等待遇。
加入《华盛顿协议》将对我国工程类后备人才培养起到重要作用。“大学工程类本科教育培养出来的大部分人应该是当工程师，少部分是做科学研究的。所以衡量工程类的学生大学本科阶段是否得到了充分的锻炼和培养，需要引入国际标准。有了这个标准之后，学生按照这个标准来学习，老师也按照一定标准的导向和要求去授课，学校要根据要求安排工程类实践的环节来提高人才培养质量。这样的人才培养模式对解决我国工程实际应用方面的需求问题将起到很好的作用。”
加入《华盛顿协议》只是我国工程人才国际化的第一步，是仅仅就教育的一个国际互认，后续我们还有很多事情要做，最终的目标是要实现职业工程师的国际互认。“中国是世界第二大经济体，正在往创新型国家发展，但我们的工业化进程并没有完成，在这个时候强调工程教育的认证和国际的互认意义显著。我们想在国际上发出声音，就要走出去，也要引进来，相互之间建立一些规则，这方面发达国家有很多好的经验供我们参考，我们有好的经验也可以贡献到国际上去。今后我们有了话语权，就可以参与制定规则，这对中国未来的发展将起到重要的推动作用。”
加入《华盛顿协议》，随着中国实施更加开放的人才政策，工程技术人才国际交流合作日益频繁。此次顺利加入《华盛顿协议》是提高中国工程教育质量、促进中国工程师按照国际标准培养、提高中国工程技术人才培养质量的重要举措，是推进工程师资格国际互认的基础和关键，对中国工程技术领域应对国际竞争、走向世界具有重要意义。
“正式加入《华盛顿协议》，标志着我国高等教育对外开放向前迈出了一大步，我国工程教育质量标准实现了国际实质等效，工程教育质量保障体系得到了国际认可，工程教育质量达到了国际标准，中国高等教育真正成为了国际规则的制定者，与美国、英国、加拿大、日本等高等教育发达国家平起平坐，实现从国际高等教育发展趋势的跟随者向领跑者转变。”教育部高等教育教学评估中心主任吴岩表示，今后，我国将全面参与《华盛顿协议》的各项标准和规则制定，在各项事务中发挥更加积极主动的作用，工程教育认证的中国标准、方法和技术也将影响世界。

⑻ 华盛顿协议是什么对于国内的工科生有什么好处

《华盛顿协议》是工程教育本科专业学位互认协议，其宗旨是通过多边认可工程教育资格，促进工程学位互认和工程技术人员的国际流动。工程学位的互认是通过工程教育认证体系和工程教育标准的互认实现的。中国的工程教育认证由中国工程教育认证协会组织实施，对外由中国科协代表中国加入《华盛顿协议》。

《华盛顿协议》成立于1989年，最初由6个英语国家的工程专业团体发起成立。经过20多年的发展，已经发展成为最有国际影响力的教育互认协议，成员遍及五大洲，包括美国、英国、加拿大、爱尔兰、澳大利亚、新西兰、中国香港、南非、日本、新加坡、中国台湾、韩国、马来西亚、土耳其、俄罗斯等正式成员及预备成员。

《华盛顿协议》对毕业生素质的要求非常之高，包含12个方面，划入“知识维度”、“解决工程问题能力维度”、“通用能力维度”、“态度维度”等4个维度，包括工程知识、问题分析、设计/开发解决方案、研究、使用现代工具、工程与社会、环境和可持续发展、职业规范、个人和团队、沟通、项目管理、终身学习等，其中不少是传统工科教育中所未能覆盖的方面，甚至包括工程伦理等德育内容。

华盛顿协议使中国工程教育有可能融入世界工程教育的发展，通过中国工程教育专业认证协会（CEEAA）认证的中国大陆工程专业本科学位也得到了美、英、澳等所有该协议正式成员的承认。

缔结《华盛顿协议》，有利于提高中国工程教育质量、促进中国按照国际标准培养工程师、提高工程技术人才的培养质量，对于中国工程技术领域应对国际竞争、走向世界具有重要意义，也是推进中国工程师资格国际互认的基础和关键。