音乐版权案例

『壹』 求助：一道关于著作权的案例分析！！！！！!

针对以上问的观点如下：
1、丙侵犯了甲、乙的著作权，其未能著作权有同意的情况下擅自演唱歌曲，侵犯了甲、乙对作品所享有的表演权；
2、3、4、A、B网站如果明知用户通过网络实施侵犯甲、乙著作权的行为或在收到甲、乙提出的确有证据的警告后，没有采取移除侵权内容等措施的，或者在甲、乙的要求下不提供丁在网络上注册的资料的，A、B网站构成侵权，视情形承担不同的法律责任。
5、下构成侵权。丁在未经得甲、乙同意的情况下，甲、乙的作品擅自复制、上传到网上去，侵犯了甲、乙对其作品所享有的复制权、信息网络传播权。

『贰』 音乐减压的案例

我国有一位著名的男子体操运动员，一直以稳健完成高难度动作而屡屡回取得骄人成绩，但很可答惜，在一次重大的国际比赛中，由于心理准备不足，他在做一个平常十拿九稳的动作时居然失败了，失去了宝贵的金牌。这次失误给他造成了很大的心理伤害，在其后的所有比赛，甚至在练习时，其他难度更高的动作他都可以一气呵成，就是整个曾经失败过的动作无法完成，令他的自信心受到很大的打击，一度萌生了退役的念头。
后来，在领导和教练的鼓励下，这位运动员找到了音乐治疗师，并开始接受音乐精神减压练习，音乐治疗师为他选择的音乐就是富于安全感的贝多芬《第五钢琴协奏曲》第二乐章等音乐。经过一个多月的练习，这位运动员的心态有了极大的改变，音乐成为了他最好的心理暗示工具，陪伴他去完成一个又一个比赛。音乐精神减压练习已成为体操队很受欢迎的减压练习。

『叁』 音乐侵权案例分析：音乐版权问题致无法播放 为何音乐纠纷泛滥

音乐已经在我们生活中成了重要的一部分，在我们生活中，在科技创造上面可以申请专利，写作也有原创，自然网络音乐也能有版权，在这个对于音乐比较流行，歌曲比较泛滥的时代，很多时候一首歌，好几个人翻唱，这样就容易产生版权纠纷问题，那么网络音乐版权纠纷泛滥的原因是什么？音乐侵权案例分析：音乐版权问题致无法播放 为何音乐纠纷泛滥音乐侵权案例分析原因之一，网络音乐平台合理的授权模式没有形成。前几年，各网络音乐平台经历了从没有唱片公司的授权到十家左右获得非独家的授权的过程，2014年，一些大的音乐平台以获得唱片公司的独家授权的方式，纷纷跑马圈地抢占音乐资源，导致诉讼不断、纷争不止，也使音乐版权价格飙升，至今没有一家音乐平台盈利。 在国际上，网络音乐平台获得授权模式已经有比较成熟的经验，如苹果公司等，但在中国音乐平台合理的授权模式还需要进一步探索。音乐侵权案例分析原因之一，网络音乐平台仍缺乏好的商业模式。可能有人说商业模式与版权保护关系不大，但事实上如果音乐平台的商业模式不能盈利，这些平台不可能持续向版权方购买版权，也谈不上保护音乐版权。关于商业模式，有些人认为就是向用户收费的模式，其实好的商业模式不完全等同于收费模式，各音乐平台应该充分利用自己的技术优势，并结合优质资源开发独特的、个性化的产品，用好的产品吸引用户，形成合理的商业模式，向用户收费只是多种商业模式之一。音乐侵权案例分析原因之一，广大网民版权保护意识需要进一步提高。从我做起，自觉做到不买盗版、不用盗版，为正版音乐付费。如果网络音乐平台解决好上述两个问题，再加上网民版权保护意识逐步提高，相信我国音乐版权保护的状况会发生根本性好转。还有音乐著作权是指音乐作品的创作者对其创作的作品依法享有的权利。主要包括：音乐作品的表演权、复制权、广播权、网络传输权等财产权利和署名权、保护作品完整权等精神权利。

『肆』 知识产权法案例分析题

1、没侵犯发表权、复署制名权。发表权指决定作品是否公之于众的权利，一次用尽。《明朗的天》
在第一次发表时，就以用尽了此权利，此后再无权利。署名权：指表明作者身份，在作品上
署名的权利。C出版社找不到作者，亦向协会申请了且获得许可，虽资料有误，但不是出于恶
意，所以是可以使用该歌曲的。但当F证明了此歌曲是其自己的，若C拒绝支付相关费用，则
会构成相应的侵权。
2、F没有修改权和署名权，所以无所谓侵犯F的修改权和署名权。修改权和署名权均属于作品本
人所有，F不是作者，所以无此两项权利。
3、F的诉讼请求不合理，C没有侵犯M的发表权、署名权，没有侵犯F的修改权、署名权、获得
报酬权（著作权法中根本没有这项权利），所以法院不能支持F的诉讼请求。而且要求C在全
国性的报纸……M创作的，这有何根据？一般来说就是，你有损失，我赔偿（用金钱的方
式）。

『伍』 与民族音乐著作权有关的案例有哪些

1，多米被告侵权，赔偿14万元。大家都熟知的多米音乐被滚石唱片告上了法庭，后来经过法院的审理和判决，多米被判侵权，需要赔偿给对方14万元的损失费。这是2013年的事情，是北京市第二中级人民法院判定的结果。这件事情大大提醒了国内其他含有免费盗版音乐的音乐网站，后来数字音乐渐渐走向正版化，大多数音乐网站都纷纷转型以付费下载音乐的模式为主要经营模式。
2， 河南省民权县一家文化广告有限公司A起诉河南另外一家有限公司B侵权。是这样的，A公司起诉B公司侵权，B公司旗下有一家音乐会所在洛阳，这音乐会所连同B公司都一起被告侵犯著作权。法院审理后，判定B公司旗下的会所加上B公司都侵犯了A公司的著作权并赔偿给了A公司损失。
音乐是可以随便免费试听的，所有民族歌曲都支持免费试听，而下载涉及到版权问题，都是需要付费下载的。其实，如果使用别人的歌曲自娱自乐的话，是不构成侵权的，只是不能用在商业上赚取利润，如果涉及到钱，那就要小心了，所谓音乐侵权，就是使用了他人的音乐赚取了收益。

『陆』 如何写音乐课教学案例

小学音乐课教学案例
在教学过程中，努力采用丰富的教学手段，引导学生主动地参与学习的全过程，使学生的主体地位真正地确立，并促进学生生动、活泼、积极主动地得到发展，真正有效的提高学生的艺术素质。在音乐教学过程中，尝试运用了以下这些方法，收到了很好的效果：
一、创设情境，激发兴趣
兴趣是最好的老师，在音乐课中首先需要激发学生对音乐学习的兴趣。让每个学生积极、主动的投入学习中，展示自己的个性。因此，一个好的情境设计，能使学生记忆深刻，能使学生很快的融入到课堂之中，使学生整堂课都在这个美丽的情境中学习。精彩开头，往往给学生带来新异、亲切的感觉。如在上《小动物唱歌》这课时，我用充满神秘的语调做好开场白，同学们：“大象伯伯给老师打电话要邀请同学们参加动物联欢会，你们想不想参加？”“想”可是，大象伯伯说：“想参加的同学，最少要会学一种动物的叫声”，同学们开始模仿起小动物的叫声。这样的环境，激发了同学们的需要，刺激了同学们的求知欲，达到培养学生学习兴趣的目的。
二、寓教于“玩”，挖掘潜能
学生在教师的组织和引导下，通过学生主动的“玩”，充分体验了音乐作品的歌词美、旋律美、节奏美、力度美……培养学生树立了正确的审美趣味，积极进行了审美体验，提高了学生的音乐鉴赏力、音乐表现力和创造力。下面，我从以下几个方面谈谈我的经验：
1、角色表演
对于小学低中年级学生来说，他们天生爱表演，也善于表演。当学生理解和熟悉一首新歌时，我总试着让学生在自由放松的气氛中，用身段、手势、表情、眼神等肢体进行自我表演，边唱边舞。在《保护小羊》中，同学们的表演，让我感到了小羊们的温顺；狼的凶残；狗熊、小刺猬、大象、小猎狗的友爱；在表演过程中同学们自由选择其中的角色，进行即兴表演，这样不但能使学生更快、更独立地记住歌词，而且对音乐的情绪也有了非常深刻的体验。
2、自由创编。
音乐的教学一个重要理念就是鼓励学生大胆的进行音乐创造，其目的在于通过学生的主动参与，开发学生的创造性潜质。对于低中年级学生，鼓励他们进行口头创作、自编歌词，在学习《我家门前有条河》时，引导学生通过节奏、强弱、歌词的变化使这段话读起来更有情趣、更加丰富。
总之，“长城非一日之功，实效非片刻使然”，只要我们努力改变观念，褪去课堂华丽的外衣。提高小学音乐课堂实效性，让课堂回归本真。让“实效”向音乐本质更深处漫溯……

『柒』 小学音乐教学案例分析！

出色的歌手
（鄂伦春民族歌曲）
教学设计说明：
《出色的歌手》是鄂伦春民族歌曲。因为音乐是听觉的艺术、是情感的体验。因此,我在本课的教学活动中是以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性差异等为基本理念;本着“一切为了学生的发展”为核心理念,通过运用现代教育教学手段、多种教学形式和丰富有趣的音乐实践活动,让学生们积极主动的学习音乐、创造音乐、享受音乐,以此来表达自己的情智。在互动的学习中,教师以参与者、组织者、合作者的身份成为学生们的合作伙伴、平等中首席者。通过本次音乐教育教学活动,使师生间达到共识、共赏、共进。
教学目标：
1、情感态度和价值观目标
通过学习歌曲《出色的歌手》,让学生真正感受鄂伦春族曲调的风格特点,丰富学生的情感体验,提高音乐审美能力,陶冶高尚的情操。
2、过程与方法目标
让学生们在体验、探究、模仿、合作、综合的过程中自主、探究、合作式学习。
3、知识与技能目标
提高学生的音乐实践和舞蹈创编能力,并能用轻柔而有弹性的声音自信的演唱歌曲。
教学重点：引导学生运用自豪、欢快的情绪,轻柔而有弹性的声 音自信的演唱歌曲。
教学难点：用不同的节奏型和不同的打击乐器为歌曲伴奏。
教学安排: 一课时
教具准备：电子琴、打击乐器
教学时间：2012年4月
教学过程：
一、组织教学：师生问好
二、教师跳舞,导入新课
(师)今天,老师想送给你们一个舞蹈,你们想看吗?
(生)早已按耐不住内心的喜悦,不约而同的说:“想看”。
播放课件音乐,教师跳舞《美丽的草原我的家》。
(师)老师跳的舞蹈是哪个少数民族的?
(生)蒙古族。
(师)看来,你们不仅有一定的欣赏能力,而且音乐的知识面还很宽。真了不起。我们生活在美丽的呼伦贝尔大草原上，会跳蒙古族。你们想不想让老师带你们走出大草原去鄂伦春族人们居住的地方走走、看看，了解那里的风土人情？
(生)想。
(师)让我们一起走进美丽的鄂伦春族吧。（播放歌曲：出色的歌手）欣赏鄂伦春美景。
三、学习歌曲《出色的歌手》
1、聆听
（1）初听歌曲《喜欢》
思考：这首歌曲主要赞美鄂伦春的什么？
（2）复听歌曲
提问：这首歌曲的情绪表现是什么样的？
2、教师范唱
3、学唱旋律（教师弹琴）
学生用la来模唱歌曲旋律。
4、朗读歌词
（1） 教师按节奏朗读歌词。
（2）学生按节奏独立朗读歌词。
（3）师生互动，随音乐有感情地朗读歌词。
5、学唱歌曲
（1）学生独立填词演唱歌曲
（2）教师纠正个别错误唱法
（3）找难点、突破难点
(师)这首歌曲我们已经基本学会了,哪位同学对这首歌曲还有不会的地方请你提一提,同学和老师帮你共同的解决。
学生任意提自己不会的地方,师生共同帮助解决。
（4）跟音乐反复练唱歌曲
6、歌曲处理
（1）提问：这首歌曲应该用什么样地情绪和声音来演唱？
（2）教师弹琴有感情地演唱歌曲。
（3）带着演唱地情绪和声音练唱歌曲。
四、创编活动
1、以小组为单位，运用打击乐器为歌曲。
2、小组展示、评价
五、课堂小结

『捌』 歌手抄袭歌曲算不算知识产权案例比如花儿乐队抄袭案。

当然算。知识产权包括范围较广，一般可分为工业产权（专利、商标等）和著作内权（及邻接权）容，也可以分为创造性智力成果（专利、著作权等）和工商业标记。
歌曲属于著作权保护范围，为盈利目的，未经他人许可使用属于侵权。

『玖』 你们见过哪些不错的音乐营销案例

“听了阿肆的《call me》，就想播个电话了。”“那家的衣服是XX同名款耶，光顾一下。”音乐不仅是内容的崛起，近两年的音乐营销也大放异彩。凡是能接触到的领域，几乎都能看到音乐的影子。而真正能达到营销效果的，最终无一例外都是与用户有了情感联结，可以说是很成功的。