高校专利井喷
1、注意专利权人与受让人的身份
对于受让人来说，应注意专利权的转让人是否是该专利的合法持有人、该专利权是否还存在其他共有人、该专利是否是职务发明、专利权的转让人是否为国有企业等。如果是国有企业，则需要按照我国企业国有资产法中有关国有资产转让的规定，履行国有资产流转的手续。
2、确认专利权的类型和法律状态
根据我国专利法的规定，专利包括发明、实用新型和外观设计3种专利。由于实用新型和外观设计专利的授权不经过实质审查，其专利权的“稳定性”与发明专利相比相对较弱。因此，受让人应充分了解所转让专利权的类型，权衡转让的潜在风险，必要时可要求专利权人提供国家知识产权局出具的检索报告。同时，受让人还应该对待转让专利权的法律状况进行检索，以证实待转让的专利是否为有效专利，并确认专利权的剩余有效年限。
3、应当签订正式书面的转让合同
专利权实际上是一种财产权，但是作为专利权客体的发明创造它又是无形的，不能像有形财产那样被实际地占有，因此专利权的归属是以国家知识产权局的登记簿为准。所以，我国专利法规定，转让专利权的当事人应当订立书面的转让合同，并及时在国家知识产权局登记。同时需要注意的是，专利权的转让自登记之日起生效。
4、明确专利被无效后的处理方式
我国专利法第四十七条规定，被宣告无效的专利权自始即不存在，已经履行的专利权转让合同不具有追溯力，不返还专利权转让费，但明显违反公平原则的，应当全部或部分返还。
㈡ 为什么企业比高校更重视专利
1、首先原先不是这样的，以前并不算重视专利。现在重视是因为政策拉动的结果，高专新技术企属业可以获得政策上的支持，可以减税，有各种好处。
2、企业比高校更商业化，往往直接涉及实际的产品，产品与专利的关系比研究跟专利的关系更近，实际开发出的产品更倾向于能够申请专利，研究成果则不然，有些研究成果倾向于属于发现性质的东西，而发现的自然规律不属于专利保护客体，利用自然规律进行发明创造的成果才是。但也并不代表高校就不搞产品，他们也和企业合作。还有一点就是，高校以前是较重视发表论文啊什么的，这些东西发表相当于获得一种名誉上的东西，由于高校多数不去自己生产产品，自然不需要在产品市场中去竞争，也就不需要用专利去限制别人。当然高校也可以弄出专利来限制别人，以许可的方式挣钱，但貌似高校的目标定位也不是挣钱。
㈢ 高校专利转让流程是什么
进行高校专利转让一般可以通过一些些小渠道进行相应的疏通，通过校企合作的方式更有优势获取专利技术的来源，首先我们需要了解专利技术学校合作的的方式，为什么说要进行校企合作呢？我们需要从专利技术的本身归属去区分这个问题，其中重要的区分便是专利职务而发明明和非职务方面的区分。
很多高校进行技术科研的时候学生大多数的情况是根据学校的资源进行发明创造，或者是在学校的整体指导之下申请成功了专利技术，当然如果本质上是学生自己研发的专利技术那么该专利技术就不属于学校的范畴；这个时候学生可以自己做主，想怎么转让专利就怎么转让，如果学校职务发明那么就需要学校允许方可转让了。
㈣ 为什么高校重视技术专利却很难转化出去
其一，高校具备工业化能力的转移转化团队稀缺。科技成果从实验室成果版变成市场中的产品，需权要经历一系列工业化过程，其中如何从实验室数据到工艺包，并最终应用于实际生产，需要由专业的转移转化团队实现。但目前很多的专利技术转移转化服务机构，从事的多是简单的专利买卖，并不涉及专利技术转移转化。
其二，高校科研人员对工业化过程存在一定的认知隔阂。很多高校科研人员并不清楚技术进入工厂前，需要先经过可行性研究分析和制作工艺包的过程，也不知道具有“实用潜力”的实验室科研成果，需要经过工业化论证，判断其具有“实用价值”后，才能够进入大规模商业化生产阶段。
其三，高校专利技术与企业需求不匹配。专利技术与企业需求对接不上，主要有两种表现形式：一种是高校专利技术仅仅是“具有实用潜力”的实验室成果，而非企业拿来可用的、具有“实用价值”的工艺方案;另一种是高校的专利技术具有“实用价值”，企业拿来可用，但是相互之间缺少信息交流渠道。
其四，缺乏标准化和专业化的专利价值评估与质押融资服务人才和平台。
㈤ 如何唤醒高校沉睡专利”
高校专利有一个特点，就是发明人基本上都是为了职称而研究并申请专利，并不是专针对应用领域属开展的研究，所以，高校的专利沉睡的很多，而且基本上是很难唤醒。前些日子电视上介绍黄大年的事迹，有一个黄大年的同事就说：我们是科研人员，不是工程师，推公式写文章是我们的专职，搞装备研发好像不是我们应该做的事。当然，这是他们当时的心态，但是很有代表性。现在有多少老师转变了观念，我们不得而知。
㈥ 如何提高专利质量
首先，提高科研人员的专利意识是提升专利质量的基础。如果可以在高校，特别是在研究生阶段增加相关知识产权课程，可以从整体上提高科研人员的专利意识，进而帮助他们在所从事的科研工作中正确认识并合理使用专利制度。笔者在清华大学深圳研究生院讲授研究生学术与职业素养平台课程《知识产权法律及实务》，选修这门课程的都是理工科研究生。在授课过程中，笔者发现，绝大部分理工科研究生此前的专利基础几乎为零，因此需要从基础知识开始学习。同时，近一半的同学有专利方面的现实需求。综合考虑之后，笔者放弃原有从法条入手的教学方法，而是指导学生从现实案例出发，在实战中培养运用知识产权的能力。由此可知，要提升专利质量，就必须及早培养创新主体的专利意识，科研人员除了要学习掌握一定的专利知识，还需要树立在专利事务中寻求专业化服务的意识，培养与专业人士对话、合作的能力。
其次，激励创新主体的政策红利是提升专利质量的保障。高校科技成果的转移和转化是随着2015年修订《促进科技成果转化法》，破解科技成果使用、处置和收益权等障碍之后才方兴未艾。一些高校和科研机构也制定出台了自己的科技成果处置办法。
以大学为例，2016年后出台了《知识产权管理规定》《科技成果评估处置与利益分配办法》等配套政策，同时鼓励院系结合自身资源，根据各自学科和科研特点，针对转化流程和收益分配制定实施细则。也就是说，把科技成果转移和转化的收益分配权真正交到创新主体手中。在相关政策的激励下，2017年与2016年相比，清华大学的科技成果转化量的年增长率为44%，知识产权许可转让投资额年增长率为46%，以知识产权投资入股的企业年增长率达到70%。科技成果转移和转化的井喷式增长一方面反映出专利质量的提升，另一方面也体现了政策红利的释放。
再次，专利诉讼是发掘和打造高价值专利的重要途径。专利的价值不仅体现在授权许可谈判中，也体现在专利侵权诉讼和专利无效程序中，可以说专利诉讼就是市场竞争的延伸。此外，专利诉讼也常常成为采纳新的专利许可模式和收费标准的突破口，是确立新的市场竞争格局的重要手段。
㈦ 中国专利申请连续七年世界第一，中国迎来了科技井喷的时代了吗
4月26日是一年一度的世界知识产权日。国家知识产权局局长申长雨日在国新办召开的发布会上介绍，2017年我国知识产权量质齐升，全年发明专利申请量达138.2万件，连续7年居世界首位；PCT国际专利申请受理量5.1万件，排名跃居全球第二；受理商标注册申请574.8万件，连续16年居世界第一。
专家分析认为，近年来我国国内发明专利拥有量稳步增长，尤其京津冀地区和长江经济带覆盖省市等国家重点区域专利布局态势良好。此外，我国申请人向外专利申请增势稳定。
新时代创业创新不断加速，迫切需要更高质量、更多数量的知识产权提供支撑。“在互联网、大数据、云计算基础上形成的新技术新业态新模式中也包含大量的知识产权。及时以专利法等知识产权法律法规保护创新成果，是激励知识产权创造必不可少的重要基础。”中南财经政法大学教授曹新明说。
㈧ 中国高校研发人员的全时当量是多少
据报道，科技部来10月9日发源布的《中国普通高校创新能力监测报告2016》显示，截至2015年，中国高校研发人员全时当量为35.5万人年，比2006年增长46.7%，居世界第一。
专家表示，在国家政策的引领和推动下，我国普通高校由规模扩张转向内涵发展，科技创新综合实力快速提高，特别是在创新能力建设、创新人才培养、科技成果产出和转化方面的变化尤为明显。
希望中国高校的技术研发可以继续促进中国科技的进步和发展！
㈨ 高校专利工作应重视的几个问题
高校专利工作应重视的问题是：
一是高校专利与现实生活实践的结合作用，
二是高校专利的转化效率，
三是高校专利与企业的对接。
㈩ 如何唤醒高校沉睡的高价值专利
普及这方面的知识，让大家积极。
随着“大众创业、万众创新”的深入发展，除了知识产权部门在主动培育和挖掘高价值专利，国内部分高校在探索科研成果转移转化、打通专利转化通道、激发师生创新热情方面也取得明显成效。
西南交通大学则在全国率先建立了职务科技成果混合所有制制度，学校与职务发明人按照30%和70%的比例共享专利权。四川省知识产权局局长谢商
华说：“相较于学校拥有职务科技成果的全部专利权、科研团队仅享有专利转化收益的制度，西南交大这种让职务发明人拥有科研成果‘所有权’的做法，更有效地
激发了科研人员推动成果转化的动力和热情。这种新办法施行1年多以来，已有超过150项职务发明专利完成了分割确权，8家高科技创业公司成立。”