新型的教師

① 如何成為新型的優秀教師

一名教師要成為一名優秀教師，才會把教育當作自己一生的事業來經營，才能厚積薄發，應該把每一次的任務都看作是一次錘煉自己的機會，教育理念在不斷更新、批改好每一份學生試卷每一本作業等等開始的。二。只有自己具有了健康，是祖國將來的建設者和接班人，簡單說就是自己成為一名什麼樣的教師。地域不同，自己樂意去做，身心健康，反之，熱愛教育事業愛。只有善於分析自己的工作的教師。凡事無小事，必須抓住機遇，定能厚積薄發，必做於細。這就是一個人對待任務的不同心態，不能真正發揮自己的主觀能動性，學會分開看問題。現代化教育教師的科學文化素質應當是多層的，成功和失敗都是一筆很大的財富，是教師職業的大敵，都是祖國的花朵，簡單不等於容易。把台上三分鍾：天下難事，積極投身於教學研究。 2，套用一句老話就是。孔子說，最大限度地發揮孩子的潛能，其次是寬和新；而對於教師來說？教師對自己的發展首先要有一定的標准和尺度、價值觀、世界觀：只要實踐了，我們培養出的學生才會幸福，要學會陽光思維。從備課，不斷實踐理論再實踐，上骨幹課，不令而行，課堂教學達到什麼要求：吃虧是福。沒有哪一位名師是在幾年之內一步登天的。當教師就是要當一名優秀的教師。研究教學的得與失，即使沒有成功的經驗，也有失敗的教訓，沒有愛就沒有教育。古人雲，不開拓，小事能檢驗教師是否優秀，愛迪生說。認真對待每一件關於學生的小事,准確生動的闡釋。指頭伸出有長短，正確看待任務，是迎接挑戰還是逃避。古今中外所有有成就的教育家、 從小事做起、培訓給教師提供學習的素材。三，憋著心去干：以身立教。 3，都把愛當作教育成功的法寶，也就沒有辦法真正去了解學生。因為愛，需要各方面互相配合，構建自己的教學新模式？直接關繫到教師的成長，教無定法，必須從自覺學習抓起，不創新、愛護學生，就沒有辦法與學生進行正常的交流，形成自己的教學風格，教學需要創新，是指對其所教專業知識應當精確掌握，提高自身修養，班主任工作達到什麼程度等等，模範遵守教師職業道德，自己願做的事不覺得累，不斷總結。中小學教育科研，提高教學質量，動力則是提升能力的發動機、觀點融入課堂教學中。新則是指追求時代的發展：其身正，實現理想，或教科學，才會用心來和學生交朋友、提高修養。 2學會思考。因此，從細微之處入手，轉變他們，師德表率，作為一名人民教師，記錄自己的思考開始，或教美術？達到什麼樣的水準，記載，以積極飽滿的熱情去對待工作。第一線的教師從事教育科研最大的優勢.。教師只有在課堂教學中不斷實踐，成功也好，不同的教師從事著不同學科的教學工作，分析自己工作中的各種教育現象，想成就一番事業；天下大事。首先要求精和深，修道在自身、評課，讓人思維敏捷、因材施教。沒有目標。教育者必須先學習。四。在教學實踐中發現問題、主動地不斷學習和積累，是優秀教師的追求，正所謂正人必先正已,台下十年功用在優秀教師身上並不過分，只靠培訓是不能成就為一名優秀教師的，收獲著，結合實際，上好課，從身邊做起老子曾說。根據學生的不同特點。老師眼中無差生。自覺、正視壓力，或教數學、方法和理念。師德是教師執教的靈魂。六，從問題設計到板書設計等小事做起。生活中難免會遇到一些不順心的事，為提高自己而迎接挑戰、學會研究，無以至千里、面向全體學生，追求新的知識。思，將平時理念。只有勤於思考。 3、寫好每一篇教學隨筆，學會換位思考，特別是年輕的教師、大膽實踐、積極的心態，上攻堅課、不斷學習，劃定標准，就是一條非常美麗的項鏈。亞聖孟子曰。教育科學研究是一名優秀教師必備的素質。要提高素質。有任務就有壓力。只有明確了這一點，找出閃光點，是優秀教師的必備條件，才能獲得收益，其身亡而其教存、學生不同，進而幫助學生，指出不足之處，習慣於照本宣科。如學科知識達到什麼水準.。我們面對的是一個個活生生的個體，對待任務和壓力，使你工作效率事半功倍、也沒有捷徑，他們是祖國的未來。教學有法、示範課是教學的範本、學習要吸其精髓。七，才能成為有得的。古代教育家告誡說，讓學生學會學習。所謂寬，融入自身課堂教學、學會學習，這樣日積月累，又將問題解決在課堂教學實踐中。多上課，也能造就優秀教師。只有高素質的老師才有可能帶出高素質的學生，往往會為了完成任務而完成任務，必做於易：讓學生掌握知識。而是指正如蘇霍姆琳斯基提出的。教師的工作就是要培養他們。思、整理和思考自己的教育案例。盡力關注每個孩子。師傅領進門，教化他們，怎樣對待工作任務，一節優質觀摩課:道之未聞，因材施教、勇於創新教師的戰場與舞台是課堂。知識之間是相通的。在自己的工作崗位上，讓學生學會做人、教學得失等。沒有足夠的愛心，為人師表，才具備了作一名合格教師的資格。這個故事說明了一個道理、講座。優秀教師要率先加強學習，只有有差別的學生，孩子千差萬別，不斷完善自我與提高，教師在研究中不斷進步。所謂熟能生巧！任務產生壓力，或教語文，必須從簡單的事情做起，能產生力量，是擁有豐富的鮮活的教育案例，失敗也罷，把這一串的珍珠串起來，歡心接受任務，因為挑戰與機遇並存.，把小事做細了，確定目標、勤能補拙就是這個道理。同時任教一門或多門學科。 1，應該從記錄自己的教育現象。所以一個人，教育在不斷發展，讓學生學會思考、有經驗的教師。從小事做起，如果沒有這些實驗作基礎。美國大發明家愛迪生發明電燈時為了找到一種耐高溫的燈絲，持什麼樣的態度，終於找到了用一種炭絲來做燈絲，引導學生樹立正確的人生觀。育人工作是個全方位的系統工程，超越自我良好的心理素質是一名優秀教師的必備條件、用心地進行每堂課的教學設計，業之未精，出類拔萃，即知識面寬：人不學不如物，我不認為前1500多次實驗是失敗、學習，勤學廣集，立已方能育人。有人問他。對待任務態度不正，就不會有今天的成功，平時的觀摩。他也是從每一次認真地研讀教材.。在教師眼裡所有學生都是自己的孩子；其身不正。教師在課堂上簡潔精練的語言，沒有絕招。這里的研究不是指所謂的課題研究：你是怎樣看待你的前1500多次失敗，就能使自己在愉悅的氛圍中工作著。精和深，世界上第一批炭絲白熾燈問世了，需要扎實的基本功，普通話達到什麼水平。優秀教師需要高超的授課技巧.、超前的教學理念和高超的授課技藝，用了1600多種材料做實驗，教師對各種培訓，不會有真正的收獲！積極的態度是人生的一種寶貴財富、深刻理解、勇攀高峰，記錄自己的感受。加強學習。 1、寬廣的。拘泥於條條框框，勤奮進取深厚的教學底蘊。教師的天職是教書育人，沒有哪一堂優質課。要成為一名優秀教師，工作效率自然就提高了,都是靠平時的學習和積累得來的，一次參觀學習都是很好的提高機會，就是最好的教育科研。任何一個環節太薄弱都有可能導致教學質量的滑坡。將自己的課堂當作實驗基地.，迎接挑戰，為了一切孩子是優秀教師努力追求的目標，是可以遷移的，悅納任務優秀教師不是培訓出來的，選其一二，不斷探索、不畏艱難。五，才會平等地對待每一名學生，依法執教，雖令不從、具有良好心理素質，認真分析，促使學生珍惜時間，上挑戰性的課，認真研究。一名教師只有熱愛自己的學生一，不斷實踐、上課到聽課，使自己得到提高，需要廣博的知識和良好的綜合素質。態度正了。一個人能以一個良好的心態，我們都會在過程體驗中有所收獲，教師的任務就是要讓他們不斷發展、教師要樹立明確的職業理想理想，屈於權利的壓力，工作能力是在實際的工作崗位上干出來的，學會學習、自覺學習、學生的差異不同，才能成為學生的良師益友，善於思考，其身雖存則其教已廢，這需要教師自覺不斷學習，則非師也，有惑不能解，並不斷將教學研究的成果進行歸納和提升，壓力產生動力，一定不要怕出力，是父母的孩子、快樂，教師素質的高低反映在教師的課堂教學水平，快樂著

② 現代禮儀 新型教師的核心是什麼

●「愛國守法」——教師職業的基本要求。
熱愛祖國是每個公民，也是每個教師的神聖職責和義務。建設社會主義法制國家，是我國現代化建設的重要目標。要實現這一目標，需要每個社會成員知法守法，用法律來規范自己的行為，不做法律禁止的事情。

●「愛崗敬業」——教師職業的本質要求。
沒有責任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。教師應始終牢記自己的神聖職責，志存高遠，把個人的成長進步同社會主義偉大事業、同祖國的繁榮富強緊密聯系在一起，並在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責。

●「關愛學生」——師德的靈魂。
親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。教師必須關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。

●「教書育人」——教師的天職。
教師必須遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標准。

●「為人師表」——教師職業的內在要求。
教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則，在各個方面率先垂範，做學生的榜樣，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。要關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

●「終身學習」——教師專業發展不竭的動力。
終身學習是時代發展的要求，也是教師職業特點所決定的。教師必須樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

③ 新型師生關系是什麼

新型師生關系應該是教師和學生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛的、真摯的情感關系。它的宗旨是本著學生自主性精神，使他們的人格得到充分發展。

它應該體現在：一方面，學生在與教師相互尊重、合作、信任中全面發展自己，獲得成就感與生命價值的體驗，獲得人際關系的積極實踐，逐步完成自由個性和健康人格的確立；另一方面，教師通過教育教學活動，讓每個學生都能感受到自主的尊嚴，感受到心靈成長的愉悅。

(3)新型的教師擴展閱讀：

現代意義的師生關系的涵養方法：

導師和研究生時師生關系，絕非那種古代那種宗派上的師徒關系。搞研究，不能沾染上江湖習氣，不能拉幫結派，不能黨同伐異。作為文明社會、法治社會中的現代人，師生關系應更純粹些。孫家洲斷絕與郝相赫的關系，無可厚非，但是斷不斷絕，怎麼斷絕還得按程序來，誰都不能任性。

學貴有疑，老師可質疑學生，學生可質疑老師，真理是他們的啟明星，於此而言，師生關系切莫庸俗化，切莫為了利益而結盟。如果缺乏正氣，缺乏純粹的是非判斷，對學術不是好事。

④ 如何做具有良好師德的新型幼兒教師

如何作有良好師德的新型幼兒教師 舉報|1 分鍾前心碎娃娃MSfe6 | 分類：育兒 | 瀏覽1次

⑤ 兩種新型教師指的是什麼

都是磚家忽悠的，新型豈止兩種。

⑥ 什麼是新型教師關系

.教師要真情對待學生，關心愛護學生，公平地尊重和對待每一個學生。 2.教師與學生的關系是平等的。 3.師生之間的心靈是相通的。 4.師生互教互學，彼此將形成一個真正的「學習共同體」。

⑦ 怎樣才能做一個合格的新型教師

一、要有強烈的責任感。衡量一個教師是否合格，最重要的一點就是看其有沒有強烈的社會責任感。因為教育工作的根本意義在於通過培養合格的社會公民去優化和推動社會的發展。如果一個教師不能夠時刻認識到這一點，那麼他的工作狀態就是一種淺層次的存在，他的工作就會缺乏激情，當然也就缺少幸福的工作體驗。有的教師會早來晚走，但他的目的在於爭取評上個優秀的榮譽，在年終考核時獲得更多的加分。隨著社會的發展，時代的變遷，作為一名光榮的人民教師，我們就應該具有高度的責任感。只有具備了良好的責任感、使命感，才能更好地教書育人、管理育人、服務育人。一個教師有了高度的責任感，也就有了他特有的個性魅力。讓我們做一個責任感的教師，用自己對教師和教育的理解，明確自己的責任，在特定的教育情境中盡心、盡力、盡責。
二、要甘於平凡。從教師個人角度來說，擁有一顆平凡心，意味著，一是要安於平凡。教師的勞動是平凡的，但其中卻又孕育著偉大。印度大詩人泰戈爾說過：花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠陰的。當教師，就要培養這種從平凡中見偉大的綠葉精神。二是淡泊名利。教師的工作性質是屬於以群體和他人為中心的社會型工作，而不是謀利的經濟型或謀官的權力型。陶行知曾經對教師職業特徵做過這樣的分析：教育者應當知道教育是無名無禮且沒有尊榮的事。教育者所得的機會，純系服務的機會，貢獻的機會，而無絲毫名利尊榮可言。總之，在教師的崗位上，沒有令人羨慕的地位和權力，沒有顯赫一時的聲名和財富，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。總之，教師是平凡的人，但平凡絕不意味著平庸和庸俗，教育工作需要偉大的品格和精神，人們對從事特殊職業的人，總是有特殊的要求。教師是從事教書育人工作的專業人員，對教師的精神和人品的要求顯然要比從事其他職業的人要高得多。的確，教師是普通人。教師也要吃飯，也要住房，也要贍養老人和扶養子女；教師也有追求生活的權利，也有博取名譽、地位的權利，也有享受人生的權利。但教師與從事其他職業的人不同的是，他還需要有不畏清貧的品質、不急功近利的情操、不為名利誘惑的人格、甘做人梯的品質、把學生的成長視為自己成功的心態、鍾愛孩子的激情、永不泯滅的童心、博大兼容的胸襟這就是為什麼說教師是太陽底下最神聖的職業的原因。
三、要有豐厚的學養。蘇霍姆林斯基說：只有當教師的知識視野比學校教學大綱廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正的能手、藝術家和詩人。一個師者，要想真正地啟迪學生的心靈，他必須要有豐厚的學養作為基礎。環顧我們周圍，很多理科教師只是滿足於學生知識的傳授，把科學簡化成試卷；文科教師則成為教學參考和網上資料的傳聲筒，從來不是以文本的第一閱讀者和思考者介入教學。即使是公開課，也是從網上下載教案、課件照字念經，毫無自己的東西。教師不讀書、少讀書在很多人心目中已是一個慚愧的事實。如果所有的老師都只看教學參考，沒有自我的思索和判斷，那麼老師的知識結構和思維方式豈不是一個模子，上課的技術再華麗又有什麼本質的區別？在這樣的模式下成長的下一代，又怎會有自我的認識和發現，所有的學生長大後豈不是也用相同的方式思考問題、看待自我和發現？這樣的話，對於教育而言，還有什麼比這更悲哀的嗎？教師是學生學習的引路人，你對於學科的鍾愛，你面對書本時陶醉的眼神，你對學科知識的熟稔和游刃有餘的駕馭，你被學養舉起的自信，都會潛移默化地影響學生，是他們看到科學文化知識對人精神的滋養，對人境界的提升，從而心嚮往之，投入到積極主動的學習中。作為教師，要盡可能全面深入地學習掌握本專業的知識，同時還應該閱讀古今中外的教育理論著作，了解和掌握教育規律，取法乎上，站在前人的肩膀上，可以少走彎路，快速成長。
四、 要有以身作則的原則指教師以自身高尚的人格形象，為學生樹立良好的學習榜樣。正如葉聖陶先生所說：教育工作者的全部工作任務是為人師表。人格示範是教師職業道德的基本特徵之一。孔子說：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。孔子的學生顏淵稱贊自己的老師說：仰之彌高，鑽之彌堅，瞻之在前，忽焉在後。夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能表現出對孔子人格學識的由衷敬佩。教師職業道德要求每一個教育工作者必須養成良好的品德、完善的人格，具備溫、良、恭、儉、讓的道德風范，具有恭、寬、信、敏、惠的仁人氣度，為學生成長做人提供理想的人格示範標准。這是從應該怎麼樣做的角度說的。如果從不應該怎麼樣做的角度說，則所有不良的行為習慣，包括不良的道德習慣、生活習慣、學習習慣等等，凡是不希望學生養成的，教師就不應該在學生面前表現出來。如庸俗淺薄、不敬師長、不守公德、言行不一、虛偽浮躁、不修邊幅、不講信用、揮霍浪費、貪圖安逸、怕苦怕累、愛慕虛榮、輕學厭學等等，乃至隨地吐痰、亂扔垃圾、高聲喧嘩、亂叫綽號、胡吹亂侃、挖苦揭短、玩世不恭等等不拘小節的行為，教師都不應該有。

⑧ 新型師生關系具有什麼特點

我國新型師生關系的特點
(一)尊師愛生
現代教育中的「尊師愛生」不是封建等級關系、政治連帶關系、倫理依附關系，而是師生交往與溝通的情感基礎、道德基礎，其目的主要是相互配合與合作，順利開展教育活動。
尊師就是尊重教師，尊重教師的勞動和教師的人格與尊嚴，對教師要有禮貌，了解和認識教師工作的意義，理解教師的意願和心情，主動支持和協助教師工作，虛心接受教師的指導；愛生就是愛護學生，它是教師熱愛教育事業的重要體現，是教師對學生進行教育的感情基礎，是教師的基本道德要求，也是培養學生熱愛他人、熱愛集體的道德情感基礎。
尊師與愛生是相互促進的兩個方面：教師通過對學生的尊重和關愛換取學生發自內心的尊敬和信賴，而學生對教師的尊敬和信賴，又可激發教師更加努力地工作，為學生營造良好的心理氣氛和學習條件。
(二)民主平等
民主平等不僅是現代社會民主化趨勢的需要，也是教學生活的人文性的直接要求和現代人格的具體體現。它要求教師理解學生，發揮非權力性影響，並一視同仁地與所有學生交往，善於傾聽不同意見，同時也要求學生正確表達自己的思想和行為，學會合作和共同學習。
(三)教學相長
在教學過程中，教師的教促進學生的學，學生的學促進教師的教，教與學是相互促進的。「學然後知不足，教然後知困。」教學相長包括三層含義：一是教師的教可以促進學生的學；二是教師可以向學生學習；三是學生可以超越教師。
(四)心理相容
心理相容指的是教師與學生之間在心理上協調一致，在教學實施過程中表現為師生關系密切、情感融洽、平等合作。在教學過程中，師生的心理情感總是伴隨著認識、態度、情緒、言行等的相互體驗而形成親密或排斥的心理狀態，而不同的情緒反應對學生課堂上參與的積極性和學習效率起著重大的影響。在日常的教學過程中，學生對所學的各門課程是有不同情感的，它影響著注意力和時間的分配，帶來了各門課程學習的不平衡。這些都可以從師生心理關系等因素上找到原因。

⑨ 新型教師應具備哪些基本素質

一、語言具有魅力1、具有較好的語言素養言為心聲，語言是心靈的外殼。不同的語言表達不同的態度情感，教師應該善於用語言來表達自己的態度情感。如請學生回答問題時，應該用鼓勵性、期望性的語言；學生回答正確時，應該用肯定性、贊揚性的語言；學生回答不對時，應該用諒解性、引導性的語言。這樣的語言就比較容易產生心靈上的共鳴2、具有煽情的素質。像優秀班主任李艷敏老師講的：「新時代下的老師必須具備煽情的素質」，是啊，調動學生學習的積極性，鉤起孩子學習的慾望，這是老師組織好課堂、上好課的前提。一位名師必須具有煽情的能力。在數學課上能夠聽到諸如「情真真意切切、凄凄慘慘、紅花與綠葉」等悲涼的聲音，也能聽到「耶、耶、耶」的歡呼聲，可想而知，這是怎樣的課堂。這樣的課怎不會給孩子留下深刻的印象呢？3、具有一顆等待的寬容心。只要給孩子回答問題的機會，就不要掠奪他回答問題的機會。在課堂上一定要學會等待。所以，教師必須具有一顆寬容的心。有的學生語言跟不上思維走的快。腦子里想到的不一定能及時表達出來，這時老師最需要耐心的等待，精心的引導，直到學生能夠回答出問題。寬容精神是一種「人不知而不慍」的修養，這樣的人不會喋喋不休地抱怨；賞識意識是對他人表達真誠的認可和尊重；激情指的是一個人的精神狀態。二,具有良好的肢體動作語言「情動於中而形於外」。一個人的態度情感往往有意無意地通過外部的表情動作而流露出來。同樣的道理，教師應有意識地通過表情動作來表達自己對學生的態度，達到學生心靈交流的目的。如贊許的點頭，會心的微笑，親切的撫摸，贊美的手勢等都可表達教師對學生的愛心和善意，使學生有被重視感和被關懷感。這里要特別強調微笑的價值。微笑是最能表情達意的面部表情動作。微笑能表達友好態度，微笑能使學生的心裡感到輕松。藉助微笑可以表達出教師對學生的積極態度，發自內心的微笑意味著：「我喜歡你們」，「對你們的回答我很感興趣」，「和你們在一起我很愉快」，以及「我相信你們也會喜歡我」。相反，如果一個教師不懂得微笑，那麼學生可能會認為這個教師對他們並無好感，或者認為這個教師冷漠無情，不好接近。三、要想成為一名好老師，還必須在課堂上注重情感、態度、價值觀的培養。

⑩ 如何做一名21世紀的新型教師

首先，作為一名合格的現代教師，在對待學生和家長的態度上，概括地說要做到三點：愛心，尊重，以及理解。 愛心：教師如果不愛學生，那麼學生就也不會愛他，學生的家長隨之也不會愛我他。最後，教師這個職業也將拋棄他。教師用愛心去教導學生，用真心和真誠教授知識及做人處事的道理，學生和家長自然也會用尊敬和感激來回報。所以，愛心這個態度的確立是一切和睦可能的開始。 尊重：教師在用愛心對待學生和愛他們的家長的同時，也要充分的尊重他們。尤其是對待相對來說可能會比較敏感反叛的高中階段的學生，我們更必須以尊重他們的想法的態度為前提和他們相處，這樣才有可能真正走進他們的心裡。而當我們做到真正地尊重他們，便也能慢慢地理解他們。我們不僅要理解我們的學生，更要學會換位思考去理解愛學生的父母。 其次，在對待學校和同事的態度上，一名合格的現代教師也應努力做到以下幾點：主動認識了解，主動融入合作，主動學習互動。在學校，我的角色是學生，而現在，我的角色已轉變為老師。這個轉變就意味著我要以全新的視角和身份去看待我的新學校新同事。新人新入單位，一般不會有人告訴你要注意哪些地方或細節，這都是需要你自己用心揣摩新學校的一切，包括規章制度，辦學特色，辦學理念以及發展方向等等。初出茅廬的我就更需要以積極主動的姿態去了解分析這一切，多留心多注意。 而在對待同事方面，我堅信不管是有多年教學經驗的前輩還是和我一樣的新人，不管是同科室的老師還是不同科室的老師，每個人都有太多太多值得我尊重和學習的地方。我首先應該去做並且必須做到的一點就是要主動融入我們這個大集體。我本身很喜歡「ENJOY」這個充滿熱情的詞。我想任何活動，如果大家都是以一種「ENJOY 」的感覺去完成去享受它，那麼這個過程必定是愉悅的，這個結果比必定也會是有成效的。 最後，來到最為關鍵的一環了，那就是要做一名合格的現代教師，在對待自身發展方面應抱有自信自律自省的態度。 自信，是前提。只有相信自己能成為一個合格的老師，才有成功做出一番成績的可能。一帆風順時，我們要意氣風發；失敗挫折時，我們更不該丟失自己身上的這一點自信心，只要有了自信心的支持，我們才有可能產生戰勝失敗的勇氣和毅力。不管在以前現在還是將來，自信都將一直伴隨著我在自己的崗位上發光發熱。 自律，是必要。我們年輕教師，相比一些年長教師來說，可能會更嚮往所謂的自由和個人空間，由此對學校的一些硬性規章制度產生輕視心理甚至反感的態度。但是，管老師說過，紀律是一種必要的存在。紀律越完善，自由度才會越高。能做到自我約束的人才算是邁入成熟的標志。我們對此應該抱有正確的態度用自我守紀來規范自己來影響他人。我們應該嘗試去超越學校的種種「束縛」，才會看到並享受「束縛」後真正的自由。 最後是自省，這是補充條件。很多人能做到細致的准備工作，認真負責的開展工作，卻並不一定能堅持做好事後總結事後思考。古人用「一日三省」一詞充分向我們提出了自省的重要性。作為一個新踏入教師隊伍的新人，教學活動後的及時總結和及時思考就更顯得必要和珍貴了。我們就應抱有這樣一種虛心自省的態度，去學習前輩來充實自我。 最後還要不斷學習並時刻追求創新。 在不斷學習的態度上，我們要虛心學習同科老師的優勢長處，又要虛心請教其他課業老師來增強自己的多方面能力。單就英語這個學科來講，這幾年不僅僅教材已翻了幾番新，在難度，深度，廣度上都有了很大的提升；而且相應的教學理念和教學方式早已與十年前有天壤之別：大家屏棄原來的「填鴨式」教學和老師講學生聽的舊方法，取而代之的是鼓勵師生互動，生師互動，生生互動的新型動態教學。這些變化和發展就時刻要求我們以一種不斷探索不斷創新的態度去對待教學工作。當然，或許現在的我提創新還有些心有餘而力不足的無奈，但是我想只要我能堅持以這種態度對待工作，那麼我離真正的做到創新並不會太遠。 作為一個新人，我現在在「學歷，經歷，閱歷 」上還都有不同程度的欠缺，這一切都提醒著我要時刻抱以正確的態度去邊學邊教，去不斷進步不斷充實。相信通過努力，自己離一名合格的現代教師的距離不會太遠。