創造技能

A. 有哪些網游可以自己創造技能，自己隨意使用技能。就是不受研發人員的限制，自己想怎麼打就怎麼打

你說的這種我只有在網游小說中看見過 但是誰都希望能出現這樣的游戲
現在的科技明顯不夠用

B. dnf劍魂技能都是誰創造的

極·鬼劍術（斬鐵式） 劍聖索德羅斯 極·鬼劍術 索德羅斯 破極兵刃 索德羅斯 極·破極兵刃 索德羅斯 拔刀斬 德羅斯一位紅袍女劍士（名字記不清了，後自殺化為鬼神，萬鬼吉格可以召喚她） 破軍升龍擊 阿甘佐 巨劍精通 阿甘佐 巨劍格擋出風 阿甘佐 幻影劍舞 阿甘佐 猛龍斷空斬 （不是西嵐就是九猛龍秦剎） 極·鬼劍術·暴風式 西嵐 太刀精通 西嵐 鈍器精通 布萬家 短劍精通 巴恩 流心 吉薩德 以上有很多地方可能有錯誤 比如說有很多技能是出自索德羅斯和阿甘左這個不一定是真的 因為鬼劍士技能是阿拉德大陸上的幾位強者一齊整合歷來強大劍術而發明的 很多技能來源不為人知 很可能是索德羅斯和阿甘左用了這些技能成名所以被認為他們是創始人 所以無從考證 不過還有一些通用技能知道
比如
1、上挑：最為基礎的劍術，幾乎阿拉德大陸上的每個人都掌握了上挑。在大街小巷，孩童們手中拿著木質的劍，互相揮舞著。他們所掌握的那些劍術，其實也可稱為上挑了。雖說上挑是十分簡單，最為基礎的劍術，但在實戰中，卻擁有著十分重要的地位。
2、連突刺：一名冒險家在幽暗密林中偶然發現的技巧。在前沖攻擊的過程中，他沒有攻擊到怪物，於是他菊花一緊，腳下生風，便朝前躥了一段距離，並把前方的怪物擊殺。從此，這種技巧在劍士們中間傳開，人們命名為「連突刺」。但是並沒有多少劍士喜歡釋放這個技能，因為在前沖攻擊過程中再次前沖，會劇烈的壓迫菊花，使菊花巨痛，而且兩次前沖會大大減少靴子的壽命，於是，連突刺這個技能便慢慢消失在人們的記憶中。
3、鬼斬：只有被鬼神感染後的人才能使用的邪惡招式。很多人羨慕它的威力，但是卻無法想像釋放者所承受的巨大痛楚。雖然所有鬼劍士被鬼神感染的手臂都綁上了鐵鏈，但是如果自主釋放鬼斬，那麼鬼神便會蘇醒，伴隨著的便是手臂的劇痛，假使沒有了鐵鏈，那麼在你釋放鬼斬的一剎那，你的精神就已經被鬼神操控了。
4、格擋：跟上挑一樣，是最為基礎的劍術。將劍身豎在身體前方從而抵擋攻擊，這是阿甘佐想出的辦法。由於在實戰中的應用性極強，所有的劍士都在研究格擋中的藝術。也有很多暴躁的劍士不喜歡格擋這個技能，他們認為這樣做實在是太被動了；更有一些劍士覺得這樣做是對劍的不愛惜。
5、地裂·波動劍：最基本的波動技能。此技能需要用意念發動，並不是隨便用點力氣便可以輕易放出的。劍士必須擁有極強的波動感知能力才能學會這個技能。所以很多笨拙的劍士無法理解波動之力而放棄了它。但所有學會地裂?波動劍的劍士都會明白它的強勢：用意念鑄成的波動可以摧毀所有的防禦。
6、刀魂之卡贊：高一級的鬼神之術。通過能夠與鬼神交流的手臂將侵蝕自己的鬼神卡贊召喚出來。被召喚的並不是卡贊的真身，而是卡贊精神之力的冰山一角。真正的卡贊的力量，足以摧毀整個天空之城。這需要劍士有著極強的意志力，否則在召喚卡贊的時候，自己也會墮入深淵。卡贊可是很想占據每一個劍士的身體的。
7、銀光落刃：阿甘佐的得意之技。跳躍起來並從空中迅速的落下，劍刃劃過空氣，形成一股勁流，讓周圍的敵人受到殺傷。但是想讓自己迅速的從空中下落，卻是一件不容易的事情。很多劍士因為掌握不了如何下落，而一次次的從空中跌倒。配合「躍翔」葯劑，會使該技能的效果大大加強。
8、三段斬：不知道這種劍術從何時而興。據阿甘佐回憶，在他小時候就曾看過有人用過三段斬。三段斬因其靈活性，可變性及機動性強，而受到了絕大多數劍士的青睞。列特曾潛心研究過這種劍法，並延伸出了「五段斬」劍術。不過想學會三段斬的確很有難度，很多劍士因為得不到要領而只能放出一斬或兩斬。
9、十字斬：冥界傳到阿拉德大陸的技能。將自身的血液化為無數細小的利刃，形成十字刺傷敵人。由於利刃十分鋒利，很容易讓敵人大出血。很多劍士學習了這個技能。但多次使用後，很多劍士因不能適應出現了貧血症狀。大主教立刻找來高級聖職者，把十字斬封印，從而不再把血液當為武器。這樣做的後果也讓十字斬的利刃變鈍，出血效果大大降低。封印後不久，卡贊綜合症在大陸傳播，很多劍士被感染，被感染的劍士身上的封印都奇跡般的消失了。大主教也因此事派出歌蘭蒂斯來解救那些被感染的劍士。
10、裂波斬：更高一級的波動之術。用自身的意念向武器注入牽引力，將前方的敵人拉近自身的意念圈。在意念圈中的敵人會失去意識，並在其周圍形成波動環。此技能為G.S.D獨創技能，因為難度過大，所以導致要消耗很大的精力才能完成。不過G.S.D卻將這個技能發揮到了極致。據說他曾經用牽引之力一下扯起了3個人。不過一般的劍士做不到那種程度，最多也只能扯起一人罷了。
11、空中連斬：列特的得意之技。他通過對自己武器的潛心研究，終於突破了前人所認為的極限：在空中連砍了2下。雖說不是每一次都能成功，但此事卻大大的震撼了整個阿拉德大陸。所有劍士紛紛嘗試在空中連斬，但是均告失敗。其實想做到空中連斬，必須有很好的身體協調性及肌肉力量。列特通過多年的修煉，已掌握了技巧，開始為劍士們訓練，最終空中連斬被普及。後來一位無名劍士把空中連斬和「躍翔」葯劑結合在一起，形成了更為強勢的「空中多斬」。
12、崩山擊：冥界傳到阿拉德大陸的技能。據說曾有一名劍士用該技能劈開了一座山，所以它被命名為「崩山擊」。跳躍起來並急速下壓。形成沖擊波攻擊敵人。由於崩山擊原是冥界技能，所以很不穩定。許多劍士死於崩山擊的強大沖力之中。也有很多人擔心武器會被砸壞所以拒絕使用該技能。
13、月光斬：在暗淡的月光下，女孩拒絕劍士的表白。劍士失意極了，他憤恨，他悲傷。於是，在月光的陪襯下，鬼神突破了鐵鏈的封鎖，控制了劍士。劍士完全發狂，把女孩殺掉了。他所使用的招數被命名為月光斬。當劍士恢復意識後，發現自己已經失去了右臂（被鬼神侵蝕了），女孩也倒在了血泊中。他唯一留下的記憶，就是那個招數：月光斬。

C. 在教育階段，創造力和基本技能哪個更重要

我認為是創造力.創造力並不神秘，它是人性的重要特質，是人的巨大潛版在力，並不是權為天才所獨有。作為基礎教育階段的創造力培養，它的目標和任務主要是通過教學，使學生具備創新的基本素質。如意識、精神、思維、個性、技能、道德、美感等。體現在語文教學中，創造力培養不是要求教師和學生必須在每篇課文學習中都有獨到做法和產生「專利」，而是要求學生在教師設計的富有啟發誘導性的訓練過程中，理解和掌握知識與技能，從一定意義上實現人的創造性價值，達到創造力培養的目的。

D. 創造性思維技能是如何培養的

創造性思維能力是人的智力高度發展的表現，是創新能力的內核，是實現未來發展的關鍵。中學生應該隨時注意運用如下步驟培養創造性思維能力：（1）界定自己所面臨的問題。（2）搜集相關問題的所有信息。（3）打破原有模式，從八個方面嘗試各種新的組合。包括改變方向，改變角度，改變起點，改變順序，改變數量，改變范圍，改變條件，改變環境等等。（4）調動所有感覺器官參與。（5）讓大腦放鬆，讓思維掠過盡可能多得領域，以引發靈感。（6）檢驗新成果。以上六步是解決作業難題的有效方法。

E. 創造力和技能的關系

【創造力抄】是人類特有的一襲種綜合性本領。一個人是否具有創造力，是一流人才和三流人才的分水嶺。它是知識、智力、能力及優良的個性品質等復雜多因素綜合優化構成的。創造力是指產生新思想，發現和創造新事物的能力。它是成功地完成某種創造性活動所必需的心理品質。例如創造新概念，新理論，更新技術，發明新設備，新方法，創作新作品都是創造力的表現。創造力是一系列連續的復雜的高水平的心理活動。它要求人的全部體力和智力的高度緊張，以及創造性思維在最高水平上進行。
【區別與聯系】智力是通過改變自身、改變環境或找到一個新的環境去有效地適應環境的能力。創造力是知識、智力、能力及優良的個性品質等復雜多因素綜合優化構成的。智力偏向先天性因素，可以通過開發來提高。創造力與後天的教育有關，可以通過不斷地培養來提高。智力會影響創造力，但並不是創造力的全部，同時創造力的提高也會促進智力的開發。

F. 什麼是創造力

創造力，是人類特有的一種綜合性本領。創造力是指產生新思想，發現和創造新事物的能力。它是成功地完成某種創造性活動所必需的心理品質。它是知識、智力、能力及優良的個性品質等復雜多因素綜合優化構成的。

一個人是否具有創造力，是區分人才的重要標志。

(6)創造技能擴展閱讀

影響因素：

1、知識

包括吸收知識的能力、記憶知識的能力和理解知識的能力。吸收知識、鞏固知識、掌握專業技術、實際操作技術、積累實踐經驗、擴大知識面、運用知識分析問題，是創造力的基礎。

2、智力

智能是智力和多種能力的綜合，既包括敏銳、獨特的洞察力，高度集中的注意力，高效持久的記憶力和靈活自如的操作力，還包括掌握和運用創造原理、技巧和方法的能力等。這是構成創造力的重要部分。

3、人格

包括意志、情操等方面的內容。它是在一個人生理素質的基礎上，在一定的社會歷史條件下，通過社會實踐活動形成和發展起來的，是創造活動中所表現出來的創造素質。優良素質對創造極為重要，是構成創造力的又一重要部分。

G. 技能創造夢想,創造孕育未來這句話的含義

這個就是游戲游戲的方面，然後她就又說創造了夢想啊，這個孕育的未來。

H. 創造與魔法普通狼技能

創造與魔在白金海灣上面，狼的位置在右邊靠海的位置。然後就是白金海灣對面的大陸，也是靠海就有。普通狼的攻擊資質上限貌似是1.4，不過我用的是1.3的。
30級就能帶狼王了，普通狼的飼料就是飼喂肉，用棒子打暈後喂它，然後使用項圈捕捉就好了。
創造與魔法官方版是由英雄互娛打造的一款全新模擬經營類沙盒手游，玩家可以在游戲中充分發揮自己的想像力，創造各種神奇的建築和道具，與各種猛獸戰斗。

I. 簡述在兒童手工製作中，技能與創造性的發展之間存在著什麼樣的關系

簡述在學前兒童手工製作中，技能與創造性的發展之間的關系。

(1)兩者是不矛盾的，是相輔相成的，不可分割的。

(2)技能為創造性的發展提供了技術基礎技能形成的過程本身蘊含著創造。

(3)創造性越高，其技能的掌握也就越快。

J. 創新技能主要包括創

一、學習能力
獲取、掌握知識、方法和經驗的能力，包括閱讀、寫作、理解、表達、記憶、搜集資料、使用工具、對話和討論等能力。學習能力還包括態度和習慣，比如活到老、學到老的終身學習的態度和信念。個人具有學習能力，組織也具有學習能力，人們把學習型組織理解為「通過大量的個人學習特別是團隊學習。形成的一種能夠認識環境、適應環境、進而能夠能動的作用於環境的有效組織。也可以說是通過培養彌漫於整個組織的學習氣氛，充分發揮員工的創造性思維能力而建立起來的一種有機的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續發展的組織。」在如今競爭的時代，一個人或一個組織的競爭力往往取決於個人或組織的學習能力，因此無論對於個人還是對於組織而言，其競爭優勢就是有能力比你的競爭對手學習得更多更快。所以管理大師德魯克說：「真正持久的優勢就是怎樣去學習，就是怎樣使得自己的企業能夠學習得比對手更快。」
二、分析能力
把事物的整體分解為若幹部分進行研究的技能和本領。事物是由不同要素、不同層次、不同規定性組成的統一整體。認識事物的有效方式之一就是把它的每個要素、層次、規定性在思維中暫時分割開來進行考察和研究，弄清楚每個局部的性質、局部之間的相互關系以及局部與整體的聯系。做到由表及裡、由淺入深、由易到難地認識事物和問題。分析能力的高低強弱與三個因素有關，一是個人的知識、經驗和稟賦；二是分析工具和方法的水平；三是共同討論與合作研究的品質。隨著科學技術的發展，高性能計算機和各種科學儀器以及新的分析方法的出現和應用，有效地提高了人們的分析能力。當然，分析能力也有局限性和片面性，容易使人只見樹木，不見森林，忽視從整體上把握事物。因此通常把分析能力與綜合能力結合起來運用，將會取長補短，相輔相成。
三、綜合能力
強調把研究對象的各個部分結合成一個有機整體進行考察和認識的技能和本領。綜合是把事物的各個要素、層次和規定性用一定線索把它們聯系起來，從中發現它們之間的本質關系和發展的規律。具體講，綜合能力包括三項內容：一是思維統攝與整合，就是把大量分散的概念、知識點以及觀察和掌握的事實材料綜合在一起，進行思考加工整理，由感性到理性、由現象到本質、由偶然到必然、由特殊到一般，對事物進行整體把握；二是積極吸收新知識，綜合能力需要多方面的知識和方法，不斷吸收新知識，不斷更新知識都是必要的，特別是要學會跨學科交叉，把不同學科的知識、不同領域的研究經驗融會貫通，才能更好地綜合；三是與分析能力緊密配合，僅有綜合能力，也有局限性和片面性，即缺少深入的、細致的分析，細節決定成敗，在認識事物時也是如此，只有與分析能力相互配合，才能正確認識事物，實現有價值的創新。
四、想像能力
以一定知識和經驗為基礎，通過直覺、形象思維或組合思維，不受已有結論、觀點、框架和理論的限制，提出新設想、新創見的能力。想像力往往是發現問題和解決問題的突破口，在創新活動中扮演突出隊和急先鋒的角色，缺乏想像力很難從事創新工作。
五、批判能力
表現在兩個方面，在學習、吸收已有知識和經驗時，批判能力保證人們不盲從，而是批判性地、選擇性地吸收和接受，去粗取精、去偽存真；在研究和創新方面，則質疑和批判是創新的起點，沒有質疑和批判就只能跟在權威和定論後面亦步亦趨，不可能作出突破性貢獻。科學技術史表明，重大創新成果通常都是在對權威理論進行質疑和批判的前提下做出的。
六、創造能力
創造能力是創新能力的核心，它是指首次提出新的概念、方法、理論、工具、解決方案、實施方案等的能力，是創新人才的稟賦、知識、經驗、動力和毅力的綜合體現。
七、解決問題的能力
包括提出問題和凝練問題，針對問題選擇和調動已有的經驗、知識和方法，設計和實施解決問題的方案，對於難題，能夠創造性地組合已有的方法乃至提出新方法來予以解決。解決問題分狹義和廣義，狹義的解決問題就是人們通常認為的各種問題的解決，如物理問題、數學問題、技術問題；廣義的問題解決則包括各種思維活動，這種情況下，創新能力就等同於創新性解決問題的能力。
八、實踐能力
是特指社會實踐能力。提出創造發明成果,只是創新活動的第一階段，要使成果得到承認、傳播、應用，實現其學術價值、經濟價值和社會價值,必須要和社會打交道，實踐能力就是為實現這一目標而進行的各種社會實踐活動的能力。
九、組織協調能力
組織協調能力的實質是通過合理調配系統內的各種要素，發揮系統的整體功能，以實現目標。對於創新人才來說，要完成創新活動，就要協調各方，當擁有一定資源時，就可通過溝通、說服、資源分配和榮譽分配等手段來組織協調各方以最終實現創新目標。
十、整合多種能力的能力
創新人才的寶貴之處不僅在於擁有多種才能，更重要的是能夠把多種才能有效地整合在一起發揮作用。整合多種能力的能力是能力增長和人格發展的結果，這需要通過學習、實踐和人生歷練。能否完成重大創新，擁有整合多種能力的能力是一個關鍵。