科學創造性

① 為什麼說「化學是實用的科學和創造性的科學」

化學是實用的科學和創造性的科學
因為「化學是研究物質的性質、組成、結構、變化和應用的科學.」（研究物質 促進了我們對自身、以及世界的認識 利用這些認識我們可以創造、改變物質所以化學是有著實用性、創造性的中心科學）

中心:它與很多的科目有聯系,和生物叫生化.和物理叫理化.還與很多學科有聯系,天文學等等.
實用:有一定的化學基礎就可以自己發明點東西~還有幫助你鑒別真偽.
創造性:自己動手做實驗哈.還有好多好多

② 簡述論文的科學性和創造性

好的你什麼時候要，我寫好怎樣發給你

③ 論科學發現和技術發明中的創造性。

靈感！靈感是最重要的，然後是要有一定的基礎，加上較好的思維能力！然後是無數次的失敗，最後如果沒有放棄，那就成功了！培養的話要從小開始教會其自主的判斷能力！以及其獨立能力

④ 什麼是科學創新

"科學創新"是包括科學認識、科學發現以及科學應用在內的從整體上描述科學活動過程的概念。
科學創新與技術創新的區別在於,科學創新是認識創新與實踐創新的統一,技術創新專屬於實踐創新。科學創新與科學發現的區別在於,科學創新著眼於科學的創造性活動,科學發現意旨遵循固有的邏輯推理規則,揭示出客觀事物中既有的規律。

⑤ 為什麼說科學技術是一種創造性毀滅力量

科學本身無所謂創造或者是毀滅，因為科學代表的是對自然存在的認識
但是一旦科學轉化為技術，便有了毀滅力
其一是因為，新的技術要取代久的技術，所以必須逐漸地毀滅舊的技術才能發展新的技術。毀滅技術的同時也毀滅了與舊的技術相關系的利益集團。因為在自由的市場競爭中舊有的技術是無法與新的技術相匹敵的。除了在商業領域的毀滅以外，因為一個社會的組織 機構，比如政府，也是依據舊有的技術建立起來的，必然也要遭遇革新。例如：計算機的高效率必然要取代一部分政府工作人員。當然也不止於此，新的物質文明往往意味著新的精神文明，所以就有的文化也將遭遇革新
但是你認為這一切是必然嗎？

⑥ 怎麼說明該調研報告的科學性和創造性

一、科學性 學術論文的科學性，要求作者在立論上不得帶有個人好惡的偏見，不得主觀臆造，必須切實地從客觀實際出發，從中引出符合實際的結論。在論據上，應盡可能多地佔有資料，以最充分的、確鑿有力的論據作為立論的依據。在論證時，必須經過周密的思考，進行嚴謹的論證。 二、創造性 科學研究是對新知識的探求。創造性是科學研究的生命。學術論文的創造性在於作者要有自己獨到的見解，能提出新的觀點、新的理論。這是因為科學的本性就是「革命的和非正統的」，「科學方法主要是發現新現象、制定新理論的一種手段，舊的科學理論就必然會不斷地為新理論推翻。」（斯蒂芬·梅森）因此，沒有創造性，學術論文就沒有科學價值。 三、理論性 學術論文在形式上是屬於議論文的，但它與一般議論文不同，它必須是有自己的理論系統的，不能只是材料的羅列，應對大量的事實、材料進行分析、研究，使感性認識上升到理性認識。一般來說，學術論文具有論證色彩，或具有論辯色彩。論文的內容必須符合歷史唯物主義和唯物辯證法，符合「實事求是」、「有的放矢」、「既分析又綜合」 的科學研究方法。 四、平易性 指的是要用通俗易懂的語言表述科學道理，不僅要做到文從字順，而且要准確、鮮明、和諧、力求生動。

⑦ 創造性科學方法的意義

創造性思維的第二個意義，在於能夠促進發明創造的產生。歷史上的大量發明，幾乎無一例外都是創造性思維運用的結果。
請看：
寶塔的高度不是量出來的
--創意不讓科技
3個人比智力，他們一個是物理學家，一個是工程學家，另一個是畫家。他們來到一座寶塔下，每人手中只有一架氣壓表。主考人給的測試題目是：依靠氣壓表，得到這座寶塔的高度。
只要達到目的，什麼方法都可用，但創造性最強者為勝。
3個人知識結構不同，職業也不同，自然是八仙過海，各出奇招。
工程學家尤其高興，這在他不過是小菜一碟。他很快站出來，在塔底測量了大氣氣壓，登上塔頂又測量了一次氣壓，得到塔底和塔頂氣壓的差值，再根據每升高12米氣壓下降1毫米汞柱的公式，計算出塔的高度。他自己覺得，這是一份最准確的答卷。
物理學家不慌不忙地登上塔頂，探出身來，看著手錶的秒針，輕輕鬆手讓氣壓表自由落下，准確記錄了氣壓表落到地面所需的時間t，再根據自由落體公式h= 1／2％gt，算出塔的高度。他很得意，這個方法很不錯，所得結論與塔的實際高度不會相差太遠。
最後輪到畫家，這可為難他了。他既沒有物理學家的學識，又沒有工程學家的經驗，科學辦法他拿不出來，眼前幾乎是一個"絕境"。不過，他很鎮定。沒有科學條件是劣勢，但沒有思維定勢則是優勢，這就為他提供了更大的選擇空間。畫家想，沒有正路就走走偏路，反正能達到目的就是勝利。他發揮想像力，對各種可能的方法搜尋了一番，禁不住笑了起來，因為辦法太簡單了：
他將氣壓表送給看守寶塔的人--作為交換條件，讓守塔人到儲藏間把塔的設計圖找出來。就這樣，畫家得到了圖紙，拂去設計圖上的灰塵，很快得到了塔的精確高度。
如上3人誰最具創造性？也許有人要說，那位畫家是個無賴，沒有本事測量計算，倒把氣壓表給送人了，這算什麼能耐！錯了，畫家能在走投無路之時找到路子，那是一種很可貴的發明。道理嘛，且讓我們慢慢道來。
工程學家的思維屬於常規思維。他依據科學原理，憑借計算公式和測量數據去套公式，其邏輯性不容置疑。由於他的方法是科學方法，因此，結論是可靠的。不過，我們要說，這是專業方法，是常規思維，不具有創造性。試想一想，如果他不是專業工作者，如果他缺乏專業常識，他能得出准確數據嗎？換成是您，行嗎？
物理學家與工程學家略有不同。工程學家充分利用氣壓表的設計功能，使用的完全是科學方法。物理學家則僅將氣壓表當作一個一般重物（比如石頭）來使用，而不利用氣壓表上的刻度。從這一點上說，物理學家的思維帶有創造性思維成分。當然，物理學家更多的還是常規思維，因為他始終沒有離開專業知識，沒有離開計算公式。因此，物理學家的辦法還是屬於專業人士的常規辦法，不是常人的辦法，創造性並不突出。
畫家卻是創造性思維的高手。他缺乏科學知識，沒有科學方法；與眾多圍觀的人一樣，他只是個常人。此時，傳統思維幫不了他，也束縛不了他。這反倒使他得到自由：氣壓表的科學價值派不上用場，就用它的經濟價值。思想上拐了個彎，就找到了以物易物的路子。這是畫家的一大發明。
以物易物的辦法是常人的辦法，誰都可以想得到，誰都會使用，可那是在市場上，而且主要在古代市場上。在這個特殊的環境里，則是很不容易想到的辦法--人們通常想的是科學方法和測量方法，而不會想到"貿易"方法，正因為如此，才越發顯示出它的獨創性。真可謂思維獨特，創意獨特，用最少的力氣，就得到了兩位科學家所得不到的最為准確的答案。所以說，畫家的發明是最高明的。畫家的思維就是我們所推崇的創造性思維。
當然，我們並沒有斷定物理學家、工程學家就不善創造性思維；我們要說的是，他們讓固有的專業知識束縛了思維，讓固有的專業技能捆住了手腳，只在專業范圍內打轉轉，窒息了創造性。我們想突出強調的是，畫家沒有相應的知識儲備，因此思想是自由的，思維也是自由的。他沒有常規的路可走，必然會去找出格的路子，故而有出色的創意。
由此我們可以想到，沒有專業知識，沒有專業技能，沒有常規辦法可用，那就到專業之外去思考，到常規之外去探討，那裡往往可以發明新的更好的辦法。
那麼，什麼是發明？發明就是運用已有知識、原理與規律，經過分解組合，加工改造，創造出新的技術、新的產品、新的方法等新事物的過程。

⑧ 為什麼科學理論的是一個創造性思維過程

批判性思維，通俗地說，就是批判性地思考。
根據恩尼斯的定義，批判性思維是指理性的、反思性的思維，其目的在於決定我們的信念和行動。創新，根據《現代漢語詞典》的解釋，就是「拋開舊的，創造新的。」[1]198亞里士多德將「創新」定義為「產生前所未。

⑨ 在說說科學家們在科學研究中發揮了哪些創造性的思維

1.1、創造性思維的維度：流暢性、變通性、獨特性； 1.2、創新型科學家特徵有：（1）有很強的好奇心和求知慾望；（2）有很強的自我學習與探索的能力；（3）在某一領域或某一方面擁有廣博而扎實的知識，有較高的專業水平；（4）具有良好的道德修養，能夠與他人合作或共處；（5）有健康的體魄和良好的心理素質，能承擔艱苦的工作。需要具備人格、智能和身心三方面基本要素。諸如：基礎理論扎實、科學知識豐富、治學方法嚴謹，勇於探索未知領域，同時，具有為真理獻身的精神和良好的科學道德。 2.1、合作障礙包括： 1、第一種團隊機能障礙是團隊成員之間缺乏信任。 2、無法建立相互信任的危害極大，因為它成為第二種機能障礙—懼怕沖突的基礎。 3、缺乏必要的爭論之所以成為不利的問題，是因為它導致了第三種機能障礙的發生：欠缺投入。 4、因為投入不夠並不能達成共識，團隊成員就會逃避責任，這就是第四種機能障礙。 5、如果團隊成員不能相互負責、督促他人，第五種機能障礙就有了可以滋生的土壤。當團隊成員把他們的個人需要（如個人利益、職業前途或能力認可）甚或他們的分支部門的利益放在整個隊伍共同利益之上的時候，就導致了無視結果。 2.2、造成從眾定勢的原因有：一是社會學原因，作為社會群體的一員，個人與個人之間，總存在著差異性及沖突性，而一旦發生這種情況，為維持群體的相對穩定，要麼是服從群體中的權威，要麼是少數服從多數，與多數人保持一致，因此，這一生存的行為准則，在長期的社會生活中逐步泛化和內化為普遍的社會實踐准則和個人行為准則；二是心理學原因，人內心都需要一種歸宿感和安全感，對孤獨的恐懼是普遍的心理，和他人不一致，意味著沒有歸宿感和認同感、意味著被孤立、飽嘗孤獨和寂寞，因此隨大流，以眾人的是非為是非，人雲亦雲，不失為一種安全的處世原則，「法不責眾」，無需自己一人承擔；三是社會的強化，文化傳統，尤其是通直接寄到意識形態是社會強化的主要力量和方式，千百年來，統治者通過社會意識形態宣傳站統治地位的思想，以維持社會的統一，鏟除異端和言行獨立的異己分子，同時心理懲罰也是社會強化的另一重要手段，一個從眾定勢弱的人，常被人譏笑為「古怪」，「不合群」，從而被人攻擊和排擠。 2.3、創新思維方式有以下幾種：發散思維和聚合思維，橫向思維和縱向思維，正向思維與逆向思維，形象思維，潛思維。

⑩ 個性,創造性和科學成就的關系

創造性和科學成就是父子關系
科學成就是大概念
創造性是小概念是科學成就的一部分
至於個性是調味關系,他或創造或總結地有了科學成就,或什麼都不幹