創造有哪些內容
1.建築
建築是建築物與構築物的總稱，是人們為了滿足社會生活需要，利用所掌握的物質技術手段，並運用一定的科學規律、風水理念和美學法則創造的人工環境。
2. 數學
數學（mathematics或maths，來自希臘語，「máthēma」；經常被縮寫為「math」），是研究數量、結構、變化、空間以及信息等概念的一門學科，從某種角度看屬於形式科學的一種。數學家和哲學家對數學的確切范圍和定義有一系列的看法。
而在人類歷史發展和社會生活中，數學也發揮著不可替代的作用，也是學習和研究現代科學技術必不可少的基本工具。
3. 天文學
天文學（Astronomy）是研究宇宙空間天體、宇宙的結構和發展的學科。內容包括天體的構造、性質和運行規律等。天文學是一門古老的科學，自有人類文明史以來，天文學就有重要的地位。
4. 機械
機械（英文名稱：machinery）是指機器與機構的總稱。機械就是能幫人們降低工作難度或省力的工具裝置，像筷子、掃帚以及鑷子一類的物品都可以被稱為機械，他們是簡單機械。
5. 地質學
地質學（geology）的研究對象為地球的固體硬殼---地殼或岩石圈，她主要研究地球的物質組成、內部構造、外部特徵、各層圈之間的相互作用和演變歷史的知識體系。是研究地球及其演變的一門自然科學。
6. 物理學
物理學是研究物質運動最一般規律和物質基本結構的學科。物理學研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物質最基本的運動形式和規律，因此成為其他各自然科學學科的研究基礎。
7. 四大發明
四大發明，是關於中國科學技術史的一種觀點，是指中國古代對世界具有很大影響的四種發明，是中國古代勞動人民的重要創造，是指造紙術、指南針、火葯及印刷術。
2. 孩子的創造力包括哪些方面
創造力包含三方面的內容，具體方面如下：
多維能力
這包括視覺空間方面的智力、邏輯數學能力、觀察能力、創造能力等，這些人在以後的發展中有可能會成為設計師、畫家、雕塑家等。
音樂智能
肢體運動和音樂智能強的孩子，具有音樂方面的創造力，這些人的樂感比較好，有可能會發展成為歌唱家、舞蹈家、作曲家等等。
文字語言
語言文字創造能力就是語言智能，另外，還包括了人際交往的智能等，他們會成為演說方面的專家，作假等。
3. 創造力包括了哪些重要的能力
創造力包括5個重要能力：敏覺力、變通力、獨創力、精進力、流暢力。
1.當父母回變換答了孩子的房間布置，孩子一眼就能看出改變的地方，絲毫不差，就表示孩子的「敏覺力」十分高。
2.當老師問：「茶杯有什麼用途?」在限定時間內，能夠想出最「多」答案的人，就有著較佳的「流暢力」。
3.當有人問：「你在沙漠里口渴了，要喝什麼?」甲孩子回答「開水」、「汽水」；乙孩子回答「仙人掌汁」，則乙孩子比較有「變通力」。
4.獨創力，是指能想出別人想不到的看法，而且有實際效果。可以說，所有的「發明家」，都具有高度「獨創力」。
5.精進力，是指能從更精緻、更細密的角度思考。例如懂得在紙船上塗一層蠟，防止被水浸壞。
奇思妙想玩轉發明課程，以科學的形式與方法，解密孩子的創造力基因，激發他們的創新靈感，為他們摘取人生第一件發明；為中考培養科技特長生，為留學移民增添專利加分強項，為高考各重點大學自主招生挖掘創新潛質。
4. 創新的內容是什麼及舉例
就是從無到有，就是前無古人，就是標新立異，就是實現零的突破。
這個從無到有的過程，不僅需要追清風、洗俗耳，而且需要奪造化、回陽春。這種追奪之氣、洗回之行，頗如唐朝史學家劉知幾在其《史通·申左》中所說：「夫自我作故，無所准繩」，即由我創始，不因襲古人；又如魯迅在《二心集·關於翻譯的通信》中所言：「天天創新新的字眼，新的名法」，即與時共進，不是停步不前。於是，才有了技術上的日新月異，譬如，義大利人古列爾莫·馬爾科尼發明了無線電，美國人亞歷山大·格雷厄姆·貝爾又將電話前無古人地奉獻了出來，一些年後一種將無線電與電話結合在一起的行動電話又閃亮登場，接著，互聯網又把地球上的角角落落「聯」在了一個「網」上
就是從有到優，就是更高更好，就是更美更妙，就是摘下同行同類產品的金牌。
這個從有到優的過程，說明不經過無數次的磨難、無數次的突破、無數次的提升是不可能讓產品豁人耳目，讓服務沁人心脾，讓品牌由粗糙到精細、精美、精妙的。可說，「９９」，就是道道「景陽岡」、只只「吊睛白額虎」。要跨過這道道「岡」，拿下這只只「虎」，只憑勇氣不行，還要有足夠的智慧。智慧就是創新。創新才能擒「虎」。否則，是過不了這「９９」道「岡」的。古人講：「百工治器，必幾經轉換，而後器成。」「幾經轉換」，就是探索，就是走別人沒走過的路，就是百煉成鋼。這樣的例子，在我們身邊並不少見。可以說，凡成名的產品與服務，譬如「海爾」，都是這樣。
就是從優到更優，就是超一流，就是全球同類產品與服務的領跑者，就是新的世界紀錄的創造者。
這個從優到更優的過程，更是避熟刪虛的過程，更是「吟安一個字，捻斷數莖須」的過程，更是「須教自我胸中出，切忌隨人腳後行」的過程。因為，核心技術是引不來、換不來、買不來的。這個「１」，就是要靠一股勁、一口氣、一種精神，去創造一個具有自主知識產權的發明專利或核心技術。其實，世界上許多的產品與服務都是大同小異的。「小異」就「異」在是否有一點點自己獨道、別人不可復制、且不可替代的核心技術上。有了，就能使自己的產品服務更優、更強、更具持續發展力。譬如，上海有一家生產「中華」牌產品的企業，這個產品雖說已有５０多年的歷史，但其維護和提升產品的精確度年年有提高，現已達到十萬分之一，因而這個產品也一直成為同類產品在全國以至全球的領先者。
5. 創新包括哪些方面
創新意識貫穿於創新的全過程，剖析創新實踐，總體看，它主要包括下面五個方面：
第一，動力意識。
人們為什麼渴求創新？為什麼會忘我的致力於創新？總有一種推動的力量，這就是創新的動力問題。創新動力意識在創新意識中處於關鍵性的地位，思想根本上沒有想到要創新或者把創新看成可有可無，當然不會有創新行動或者不會有強烈的創新行動。
第二，質疑意識。
誰不敢或不善於求異與質疑，誰就無法創新。「沒有對常規的挑戰，就沒有創造。而對常規的挑戰的第一步，就是提問。」提問就是質疑，它是發現真理、發展真理的必經環節和必經過程。
第三，超越意識。
超越就是超越前人或他人甚至自己已有的成績。任何開拓、任何創新，都是一種超越。一部人類發展史就是不斷開拓不斷創新的歷史，也是一部不斷超越的歷史。超越是一種歷史的必然。培養樹立超越意識首先要懂得超越的必然性，並在這個基礎樹立超越的自信心。
第四，風險意識。
創新常常要闖禁區，要挑戰常規、違背傳統、沖破習慣勢力、冒犯權威、觸犯反動階級利益、抗拒嫉妒思想的干擾、抵擋爭名奪利的詆毀等等。特別是當前高新科技方面的創新，涉及的方面眾多，不可控因素激增，使創新的風險加大。這就要求我們要有一種常人不具備或難以具備的風險意識，只有敢冒風險才能創新。
第五，協作意識。
今天大生產、大經濟、大科研把團結協作的重要性提到一個新的高度。適應高度社會化這個時代新特點要求的創新，必須多學科、多部門共同努力，協同動作才有可能成功，有的甚至需要國際協作才能進行。許多創新是一個人或少數人難以從事、難以成功的，沒有協作精神，創新將寸步難行。
上述幾種意識在創新中各有其特有的地位和作用，動力意識處於基礎和前提的地位，對增強人們創新意識有著關鍵性的作用；超越意識和質疑意識處於主導地位，充分反映著創新意識的本質特徵；風險意識、協作意識是組成創新意識的重要部件，起著強化和條件作用。幾者缺一不可，它們相互配合相互作用，形成一個創新意識結構系統，共同促進創新實踐的發展。
6. 如何創造有價值的人生包括哪些方面
要創造有價值的人生，首先必須有一個遠大而又切合實際的理想，這樣在人生前進的路上才不會迷失方向；2】要勇於實踐和行動，這樣才能真正實現。3】要有堅忍不拔的精神和堅定的信念，這樣在遇到困難時才不會退卻和動搖；4】要學會科學的決策和判斷，這樣才不會走彎路；5】要善於結交朋友，以增強自己的力量；6】能夠與時俱進，順應潮流。這樣，你就將創造有價值的人生。 【共勉】 如果你想博學些，就請勤奮些；如果你想尊嚴些，就請自強些；如果你想榮耀些，就請努力些。
7. 創造力包括哪些
如果說高超的智力來是自成功者的桂冠，那麼具有智力活動最高品質的創造才能就是嵌在桂冠上的一顆明珠。
創造才能是多種能力和品質的總和，它包括強烈的好奇心、豐富的想像力、發達的創造性思維、親自動手的實踐能力以及良好的人格因素等等。其中創造性思維和創造想像是兩種主要的能力。
8. 上帝的創造工作有哪些方面
上帝創造的工作也是有限度的，因為他不是全能的，如果是全能的話，世界上就不會有那麼多痛苦的人
9. 創新的內容包括哪些
創新是指以現有的思維模式提出有別於常規或常人思路的見解為導向，利用現有的知識和物質，在特定的環境中，本著理想化需要或為滿足社會需求,而改進或創造新的事物、方法、元素、路徑、環境，並能獲得一定有益效果的行為。
創新從哲學上說是一種人的創造性實踐行為，這種實踐為的是增加利益總量，需要對事物和發現的利用和再創造，特別是對物質世界矛盾的利用和再創造。人類通過對物質世界的利用和再創造，製造新的矛盾關系，形成新的物質形態。
(9)創造有哪些內容擴展閱讀：
創新能力的意義：
創新能力是民族進步的靈魂、經濟競爭的核心；當今社會的競爭，與其說是人才的競爭，不如說是人的創造力的競爭。
如果這個世界沒有創新能力，便不會有今日人類的文明，可能還同猩猩它們一起還過著鑽木取火的原始生活，如果愛因斯坦，愛迪生等人沒有創新能力，他們何以取得巨大的成就與收獲，如果一個人不具備創新能力，可以說是庸才；如果一個民族沒有了創新人才，那麼它便是一個落後的民族。
10. 上帝創造有哪些方面論述
上帝創造六日完成，先造天地萬物六日造人，七日休息，上帝是宇宙萬物的締造者∴感謝主，阿門。