作業的發明人

『壹』 作業的發明者是誰

是老師 老師是罪魁禍首！！！！

『貳』 發明作業的人

1905年，來義大利教師羅源伯特·納維利斯發明了家庭作業。

相傳這位發明了家庭作業的老師，當年也是一位慈祥的教師，但是學校里的熊孩子太鬧心了。伯特·納維利斯無論如何苦口婆心，孩子都還是愛鬧，愛說。這位老師搞不清楚，不明白這些學生每天待在一起，為什麼還有那麼多的話說。

於是他發明了家庭作業，來對付這些熊孩子。在家庭作業的懲罰下，學生們果然變得聽話了。所以，家庭作業一開始是作為一種懲罰手段被發明出來的。

『叄』 是誰發明了作業讓人寫作業

關於第一個發明家庭作業打的人，各國為此爭論不休。但比較靠譜的一個說法是，家庭作業是被義大利一位名叫羅伯特·維納利斯的老師發明的。據說，當時羅伯特的班上學生十分不聽話，從不按要求完成他的任務，就連上課的時候也在底下竊竊私語不認真聽講，而且學習成績還直線下滑。沒有辦法，羅伯特決定給他們布置課後的學習任務以此來懲罰約束他們。誰調皮搗蛋，就有成堆的作業等待著他。果不其然，這種方法威力巨大。學生們不但乖乖聽話，而且學習成績有所提高，這就是家庭作業的雛形。而後這種課後作業迅速流傳各個國家，老師們紛紛效仿。於是便形成了今天這種布置作業成常態的現象。


要說家庭作業的不合理之處，在於有時候完全沒有考慮孩子們課後的時間。除了在學校學習，回到家還要趕作業，連放鬆的空閑都沒有。沖刺中考高考的學生們也就罷了，連小學生的作業現在也多得嚇人。想想以前，放學後可以約上小夥伴自由玩耍，童年的時光非常快樂。再看現在的小孩子們，不免覺得有點可憐。還有家長們，為了輔導孩子做作業，每天大費周章，嚴重影響生活質量。希望老師們在布置作業的時候，能夠合理考慮到學生的能力問題。


說了那麼多不好的地方，家庭作業存在至今，必然有它的理由。它可以幫助我們溫故而知新，可以將老師上課所講的知識點在作業裡面活學活用。在考試前夕，多做卷子類的作業可以快速鞏固知識點，適應各種應試題型。在中國應試教育的大環境下，認真聽講，認真做作業，多做習題，無疑是大部分學生迅速提高學習成績最好的方法。

『肆』 世界上第一個發明作業的人是誰

關於第一個發明家庭作業的人，各國為此爭論不休。比較靠譜的一個說法，家庭作業是被義大利一位名叫羅伯特維納利斯的老師發明的。羅伯特的班上學生十分不聽話，從不按要求完成他的任務，就連上課的時候也在底下竊竊私語不認真聽講，而且學習成績還直線下滑。

誰調皮搗蛋，就有成堆的作業等待著他。這種方法威力巨大。學生們不但乖乖聽話，而且學習成績有所提高，這就是家庭作業的雛形。而後這種課後作業迅速流傳各個國家，老師們紛紛效仿。

(4)作業的發明人擴展閱讀：

對孩子來說通過家庭作業。可以及時鞏固所學的知識。了解自己的學習情況，過程中遇到不懂的地方。可以及時反饋和糾正，請教老師或同學，改進學習方法。

對老師來說布置家庭作業是獲取教學反饋的重要手段。通過批改學生的作業。老師可以及時獲得教學的反饋信息。發現學生學習的難點和弱點。

『伍』 作業是誰發明的

Roberto Nevilis

發明家抄庭作業的是一位名叫Roberto Nevilis（中文名：羅伯特·納維利斯）的義大利教師，他在1905年首次將家庭作業作為一種懲罰安排給學生。後來，家庭作業在全球流傳開來，世界各地老師都紛紛效仿他，開始給學生們布置家庭作業。

(5)作業的發明人擴展閱讀：

在羅伯特發明家庭作業之前，世界上的學生們基本就沒有體會過在家裡做作業的辛苦。最多就是在父母要求的時候，練練字或朗讀一下課文。而羅伯特本來也是一位慈祥的老師，對學生呵護備至。但大家應該也有所體會，越是脾氣好的老師，越管不住學生。天天看著班裡的熊孩子胡鬧，羅伯特是心力交瘁。因為羅伯特性格溫和，所以也不願體罰學生。但無規矩不成方圓，為了懲治一些熊孩子，他發明了家庭作業。

在布置了幾次家庭作業後，羅伯特發現效果奇佳。不僅上課搗亂的學生少了，而且他們的成績還提高了。其他老師聽聞此事，紛紛向羅伯特學習，家庭作業漸漸在歐洲開始普及。隨著中西文化交流的加深，「家庭作業」這一特殊文化也開始傳入中國。中國家長本來就希望孩子能夠「學而優則仕」，如今有了這么好的檢測孩子學習效果的方法，自然求之不得。