人類動態創造過程

⑴ 1，人類動態的創造過程都有哪些

對創造的定義是創造研究的一個核心問題，由於創造現象的復雜性，日常生活中人們對「什麼是創造」存在不同的認識，對於「什麼是創造」學術界至今也沒有形成一種比較統一的認識，概括起來人們對創造的認識主要涉及到創造主體、創造性思維過程和創造結。

⑵ 我們人類怎麼創造出來的

什麼是創造？創造是指將兩個以上概念或事物按一定方式聯系起來，以達到某種目版的行為。權 簡而言之，創造看字面意思就是把以前沒有的事物給產生出或者造出來了。這明顯的是一種典型的人類自主行為。因此，創造的一個最大特點是有意識的對世界進行探索性勞動的行為。
那麼在人類還沒被「創造」之前，又是誰或什麼會具有創造（即思維和實踐）的能力呢？於是有了神創造的說法，也有進化論的說法。
哲學的終極問題：存在。又衍生出「我是誰」、「我從何而來」......這里所說的我，不是個體，而是代指全人類。所以你的問題還不能被任何人科學的回答出來。如果誰能回答你的問題，那麼所有哲學家都可以隱退了......
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⑶ 人類創造美術形態的動機經歷了怎樣的歷程

從舊石器時抄代模擬動物形態襲的寫實風格，到新石器時代變化多端的抽象紋樣，又進入青銅時代巧妙地把寫實與抽象結合起來，這個過程反映了人類創造美術形態的動機，從「功利的」發展到「審美的」這個過程。

在抽象形式中，實際上包含著人類對自然界的本質和規律的認識，人類創造這些紋樣，也並不單純為了感官上的愉悅，它常常包含著各民族觀念上和精神上的意識形態的反映。也說明人類的審美觀念已經發展到把外在的形式和內在的精神內容緊密結合在一起來認識。

⑷ 寫人類的誕生生的進化過程。

在當代人類的眼裡,科學與文明是一盞不可分割的神燈,它帶給人類那麼內 多不可思議的東西容,1945年7月16日,第一顆原子彈在美國試爆成功,爆炸力相當於兩萬噸TNT炸葯。同年8月6日和9日兩顆原子彈分別投向日本的 廣島和長崎,使兩個城市瞬間化為廢墟,舉世震驚。1957年10月4日蘇聯成功地發射第一顆人造地球衛星,宣告了航天時代的到來。1969年7月美 國的阿波羅號飛船將兩名美國宇航員送上月球,第一次實現了數千年來月亮旅行之夢。1945年底,世界上第一台電子管電子計算機在美國問 世,1948年美國貝爾實驗室發現晶體管後,電子計算機以驚人的速度發展,每5年運算速度提高10倍,體積和成本降低10倍,把人類帶入了電腦化 時代。

20世紀的科技的發展造就了人類前所未有的征服和改造自然的巨大生產 力,創造出文明史上最為輝煌的偉大奇跡。在物質領域,高分子化學材料、生物技術、遺傳工程、新型建築材料、先進的交通工具和通訊技術 等;在意識領域,科學文化、教育、藝術均步入電腦時代,都在點綴著現代
生活的方方面面。

⑸ 人類創造的表現有哪些

１、創造的基本定義

創造是指將兩個以上概念或事物按一定方式聯系起來，以達到某種目的行為。
創造的本質在於甄選！甄選出真正有建設性的聯系（事物或概念之間的聯系）。
例如，當你想拿到桌子上的一個花瓶而又因為自己太矮而夠不著時，你撓撓頭往周圍看了看，發現旁邊有一個凳子！你突然想到也許可以通過站到凳子上而夠到花瓶，這是最關鍵的一步，通常稱為靈感（這個現象類似於生物中的突變，這里發生的變化是改變了凳子只是用來坐的這樣的觀念），做到這一步時你已經將「凳子」和「自己的身體」這兩個概念在頭腦里聯系起來了，並且進行了一個思想試驗過程：首先看了看凳子的高度，大概判斷了下自己如果站在上頭很可能就可以夠著花瓶了，並且覺得自己肯定可以爬到凳子上去。於是你頭腦中迅速閃過了你爬到凳子上然後順利夠著花瓶的圖景。這個思維過程完成後，你就完成了一個「手續概念」的創造。為了方便陳述，你還可以把剛才這個手續概念命名為：「通過站在凳子上拿到桌子上的花瓶的方法」。
為了驗證剛才創造的這一手續的可行性，你將你的想法付諸實現，結果也許真的可行，也許不可行，或者造成了你沒有想到的結果。比如凳子翻了你摔倒了，還把花瓶打碎了。這都是因為你在頭腦中模擬的過程忽略了某些應該考慮的重要因素（比如凳子的穩定性，地面的摩擦系數，或者對凳子和自己的高度判斷不準確等等）造成的。如果可行，並且拿到了花瓶，那麼你就進行了一個「概念的物理實現」的創造過程。也就是說你將你創造的概念的「物理實際」也創造出來了。它本質上就像你完成了一個建築的設計，並且親自把它建造出來一樣。經歷了這件事後，再遇到類似的問題就能夠馬上想起已經建設完成的這個概念，這就是你增長的知識。 可見創造可以分為概念的創造和概念的物理實現創造兩種。

２、創造的起點
人們通俗的理解為創造意念，簡稱為「創意」！科學的、完整的創意必須是一整套解決方案。盡管只是停留在技術設計的層面上，畢竟是為一切的創造活動提供最初始的構想藍圖。

３、創造力

人們運用科學的原理和方法，不斷的創造出新的適合人類需求的各種精神、物質產品，形成一定規模的產業產能，簡稱為創造力！也可以稱之為：創造產能！這是人類科學技術前沿的發明家們的艱辛而又快樂、奮斗的事業！
一個人的錯誤，有可能僥幸地成為另一個人的發現。
蘋果里的星星
兒子走上前來，向我報告幼兒園里的新聞，說他又學會了新東西，想在我面前顯示顯示。他打開抽屜，拿出一把還不該他用的小刀，又從冰箱里取出一隻蘋果，說：「爸爸，我要讓您看看里頭藏著什麼。」「我知道蘋果裡面是什麼。」我說。「來，還是讓我切給您看看吧。」他說著把蘋果一切兩半——切錯了。我們都知道，正確的切法應該是從莖部切到底部窩凹處。而他呢，卻是把蘋果橫放著，攔腰切下去。然後，他把切好的蘋果伸到我面前：「爸爸看哪，里頭有顆星星呢。」
真的，從橫切面看，蘋果核果然顯一個清晰的五角星狀。我這一生不知吃過多少蘋果，總是規規矩矩地按正確的切法把它們一切兩半，卻從未疑心過還有什麼隱藏的圖案我尚未發現！於是，在那麼一天，我孩子把這消息帶回家來，徹底改變了冥頑不化的我。
不論是誰，第一次切「錯」蘋果，大凡都僅出於好奇，或由於疏忽所致。使我深深觸動的是，這深藏其中，不為人知的圖案竟具有如此巨大的魅力，它先從不知什麼地方傳到我兒子的幼兒園，接著便傳給我，現在又傳給你們大家。
是的，如果你想知道什麼叫創造力，往小處說，就是蘋果——切「錯」的蘋果。

⑹ 創造的思維過程模式包括哪些階段

1、准備，即解決問題者由情境的刺激引起多方面的聯想觀念。

經過篩選，拋棄一些對解決問題無用的觀念，較仔細檢查另一些觀念。逐漸明辨問題的特點，發現解決的頭緒。

2、孕育，介於准備與最後階段之間的階段。

其性質和持續時間變化很大。可能只需幾分鍾，也可能要幾天、幾個月，甚至幾年。其特徵是，問題被擱置一旁，沒有做有意識的工作，但以後重新注意，卻迅速解決了問題，或至少在以前的基礎上躍進了一步。

3、明朗，指突然意識到問題如何解決的階段。

可用「頓悟」一詞描述。這種意識經驗可能是正確的，也可能是錯誤的。

4、驗證，解決問題的最後階段。

此時將前一階段提出的一般解決進一步具體化，並加以應用和檢驗。

(6)人類動態創造過程擴展閱讀：

思維的過程

思維的過程包括分析與綜合、比較與分類、抽象與概括、系統化與具體化，其中分析與綜合是思維的基本過程，其他過程都是由此派生出來的。

（一）分析與綜合

分析與綜合是思維過程的基本環節。

分析是在頭腦中把事物的整體分解成各個部分、方面或個別特徵的思維過程。

例如，我們把植物分解為根、莖、葉、花、果實、種子；把動物分解為頭、尾、足、軀體；把幾何圖形分解成點、線、面、角、體；分析一個句子由哪些語言成分構成等，都屬於分析過程。

綜合是在頭腦里把事物的各個部分、方面、各種特徵結合起來進行考慮的思維過程。

例如，把單片語成句子；把文學作品的各個情節聯成完整的場面；把一個學生的思想品德、智力水平、學業成績、健康狀況等方面聯系起來，加以評價，作出結論等都屬於綜合過程。

（二）比較與分類

比較是在頭腦中把各種事物或現象加以對比，確定它們之間的異同點的思維過程。人們認識事物，把握事物的屬性、特徵和相互關系，都是通過比較來進行的。只有經過比較，區分事物間的異同點，才能更好地識別事物。

分類是在頭腦中根據事物或現象的共同點和差異點，把它們區分為不同種類的思維過程。例如，學生掌握數的概念時，把數分為實數和虛數；又把實數分為有理數和無理數；有理數又可分為整數、小數和分數等。

（三）抽象與概括

抽象是在頭腦中把同類事物或現象的共同的、本質的特徵抽取出來，並舍棄個別的、非本質特徵的思維過程。

例如，我們對人的認識，人可以分為男性、女性；大人、小孩；工人、農民、軍人、學生、教師、商人；高個、矮個；白種人、黃種人、黑種人；人能吃飯，能睡覺，能喝水，能活動，能知覺，能記憶，能說話，能思維，能製造工具，會使用工具等。

通過分析、比較，抽出人類具有的共同的、本質的屬性，即能說話、能思維、能製造工具等，舍棄能吃飯、能睡覺、能喝水、能活動等其他動物也有的非本質屬性，這就是抽象過程。

概括是在頭腦中把抽象出來的事物的共同的、本質的特徵綜合起來並推廣到同類事物中去，使之普遍化的思維過程。

例如，我們把「人」的本質屬性——能言語、能思維、能製造工具綜合起來，推廣到古今中外一切人身上，指出：「凡是能言語、能思維、能製造和使用工具的動物都是人。」這就是概括。

（四）具體化與系統化

具體化是指在頭腦里把抽象、概括出來的一般概念、原理與理論同具體事物聯系起來的思維過程，也就是用一般原理去解決實際問題，用理論指導實際活動的過程。

系統化是指在頭腦里把學到的知識分門別類地按一定程序組成層次分明的整體系統的過程。例如，生物學家按界、門、綱、目、科、屬、種的順序，把世界上所有的生物分了類，並揭示了各類生吻間的關系和聯系，這就是人腦中對生物系統化的過程。

又如，學生掌握數的概念，在掌握整數、分數、小數知識之後，可以概括歸納為有理數；當數的概念擴大，學習了無理數之後，又可把有理數和無理數概括為實數；掌握了虛數之後，又可把實數和虛數概括為數，從而掌握了系統的數的知識。

⑺ 人類的起源過程,

最早應該認為人類來源於動物，從很多原始部落的傳說中可以看到，他們的祖先內多是來源於某種動物容，多為猛獸。這就是所謂圖騰。而許多文明的起源傳說也可以看出端倪。先祖或英雄與動物有關（因為可能經過後來人的美化，下一階段會提到）。中國神話就有很多例子。
文明產生後，認為神創造人類，中國的女媧、西方的上帝。在這一階段也會對上一個階段的神話進行美化。
近現代以來進化論佔了主導地位，不過起源地最早有英國說（被推翻，為學術造假），亞洲說主要是東亞東南亞說，有巨人說，臘瑪古猿說（基本被推翻），非洲說南方古猿（基本被承認）。今天的人類是南方古猿的擴散到世界各地後各自發展，還是在非洲進化到智人階段在進入各地取代原著民。學界還有分歧。

⑻ 人類的誕生過程是什麼

讓我們帶著「溫故知新」的目的，穿越漫漫時空，去翻開地球那奇麗壯觀、驚心動魄的生命孕育成長畫卷吧。

大約46億年前，地球剛由一團熔融火球冷卻成為具有堅硬岩石圈殼的行星，死寂地繞著太陽運行。它外受太陽和宇宙射線的高強度輻射，內受高溫高壓岩漿的劇烈沖擊。於是地球驟冷驟熱，地震不斷，火山爆發不絕，並且其中的元素起化學反應，不斷有甲烷、氨等氣體分子和水分子生成。

人類—環境系統如此歷經10億年，終於形成了環繞全球的無氧大氣圈和覆蓋地表的水圈。但是，此時的地球依然是一個絕對的無機環境。內外力的繼續作用又造成了陸地、海洋和大氣的分化，為生命的出現准備了必要的物質條件。繼而又在閃電能量的作用下，大氣中的氨和甲烷溶於海水中，變成復雜的蛋白質分子，這些蛋白質分子聚集一起就形成了最初有生命的簡單細胞。於是，地球生命就這樣在原始海洋中孕育。大約距今32億年前，在海洋中出現了無細胞核的原始生物——細菌和藍藻。

由於藍藻能進行光合作用產生氧分子，大氣中才開始積累氧氣，生命也實現了由無氧發酵進化到有氧呼吸的飛躍。又過了15億年，具有真核細胞的綠藻類植物出現，它更強烈的光合作用加速了大氣中的氧濃度，又使生命進化實現了由無性繁殖到有性繁殖的飛躍。距今7.5億年前，簡單的海洋生態系統出現，並且誕生了最簡單的原生動物。大約距今4.2億年以前，由於大氣中氧的濃度超過了10％，於是受宇宙射線和紫外線作用，臭氧層形成。臭氧層的出現對生命的發展具有重大意義：它有效地吸收了大量的太陽紫外線，使生物免受致命的殺傷，這就給海洋動植物的登陸創造了必要條件。

於是在距今3.5億~4.2億年前之間，海洋中的蕨類植物成功登陸，大地綠化，並且昆蟲和節肢動物出現。距今3.5億年前，陸地已普遍綠化，在海中經歷了30億年進化而成的脊椎動物登陸成功。又在距今1.8億年前，地球上已經勃勃生機：以裸子植物為主的熱帶雨林鋪天蓋地，爬行動物恐龍四處橫行。接下去就是迄今也說不清楚的突發性災難降臨：在短時間內，恐龍滅絕，雨林退毀。又過了3000萬年，陸地生機才得以復甦，以被子植物為主的熱帶雨林替代了裸子植物雨林，哺乳動物不僅進化成形而且取代了昔日恐龍的地位。這一次動植物的演替奠定了今天生物圈的基礎。

到了距今數百萬年的時候，地球上濕熱的氣候逐漸變得乾燥寒冷，導致雨林退減，草原出現。於是，由距今7000萬年前哺乳動物中分化出來的靈長目動物中的一支，被迫告別它們無憂無慮的樹上生活而來到地上。這就是半地棲古猿。為了覓食和防敵，它們開始直立以環視草原上的情景。緊接著地球上普遍發育第四紀冰川，森林大面積消滅，很多生物死亡。這時，形態結構適於地面生活的古猿被選擇下來得以生存和發展。最後又從古猿中分出一支向人類發展的支系——拉瑪猿。

當拉瑪猿完全確立了直立姿態並且開始用手製造簡單工具時，地球上奏響了其生命進行曲的最動人的樂章：人和猿分家了！人類誕生了！從此地球進入了光輝燦爛的人類歷史的時代。

此後，人類在地球生物圈的懷抱中又成長了200多萬年。盡管在距今約5000年以前，人類脫離了野蠻而開始了自己的文明歷史，但是他始終未能脫離也無法脫離生物圈的懷抱。

以上的地球生命史告訴我們：人類是地球發展到一定階段的產物；人類的誕生、生存與發展從來離不開地球環境，更具體來說就是離不開地球生物圈這個環境。地球生物圈孕育和養育了人類，它是人類名副其實的母親，是人類當思尊重當思回報之所在。

地球生命進化的潺潺流水流淌幾十億年，才變成了川流不息的長河，可見地球生物圈的形成是何等不易。而沒有生物圈，就絕不可能有人類的昨天和今天。

因而我們應該得到這樣的啟示：善待並珍惜生物圈，善待自然環境。因為它們無論過去、現在還是將來，都是人類賴以生存和發展的基礎。如果我們毀了這個以生物圈為主體的自然環境，就等於毀了自己和子孫後代的生存之路。因此，善待自然環境就是善待人類自己。

⑼ 人類到底怎麼出來的.到底是誰創造了人類

嘿嘿
你提出的問題，是這個世界上的一個終極問題。如果能夠回答這個問題，那人類就升華成上帝了。
在人們現有的智力水平，人們試圖對這個問題做了不同的回答：
科學家說，生命是無機物隨機產生有機分子再產生低等生命，從低等到高等逐步進化而來，所以人是幾十億年從無機物變的有機物進化而來的。不過古往今來，好像沒有人見過海浪可以隨機把沙子堆成一個規則的哪怕是最簡單的房子，這說明無機分子，要隨機組合成有機分子，再組成生命，並且組成有繁殖能力的種群，好像概率=0。
耶穌說：人是上帝創造的。這個說法最簡單，什麼事情都可以推給上帝，不用去想各種各樣的問題，反正誰也沒見過上帝，而且也不知道上帝又是誰創造的。
佛陀說：世界上萬事萬物都有佛性，是這些萬事萬物的【念】或【念力】，因因緣聚合而產生了這個世界，產生了世界產生了眾生產生了人。這個說法近來好像慢慢得到量子物理的證實了，佛陀說的【念】，很像量子物理學家說的【超炫】，是一種極其微小的波，沒有實體的波，是構成世界的最最基本的東西，佛陀也叫它【空】，不過要真正搞清楚，也許還要很久很久。
老子說：道生一，一生二，二生三，三生萬物。所以生命是從這個【道】中生出來的，人也一樣。這個【道】，與佛陀說的【念】，好像很接近。
……
還要很多說法。你可以感悟感悟，說不定你那天修成聖賢了，看清楚這個世界的生命是哪來的，然後在來教我們吧。