如何做一名創新型教師
『壹』 怎樣成為創新型教師
怎樣成為創新型教師
近期，我結合學校的要求和自己的需要，我認真閱讀和學習了《怎樣成為創新型教師》中的第二章——教學方法多創「新招」，共分六節，從不同方面闡述了教學方法的多樣性。是的，要使學生輕松愉快地學習，讓課堂活起來，我們必須結合學生的實際，創設教學環境，採取多樣的教學方法。創新型教師必須做到以下幾點：
一、根據學生的情況設計教學
教學設計固然重要，但我們不能一味的模仿，應結合學生的實際情況（年齡特點、學生的基礎、家庭背景等）進行設計，也就是說，同一節教學設計可能不適合每個班，就像書中說的吳老師和王老師一樣，我們不能照搬人家的教學設計，看著人家上的很流暢，不一定適合我們，所以在教學設計時，一定先根據學生的情況進行設計教學。
二、課堂教學中培養學生的創新意識
課堂是培養學生的創新能力的最有效的載體，因而課堂教學中要採取最有效的方法來培養學生的創新意識。創新的源泉是人的創造性。我們應在猜想驗證中創新、在質疑釋疑中創新、在實踐操作中創新、在嘗試學習中創新、在和諧環境中創新。
三、在課堂教學中的七個注重
1、注重自然生成
作為一個有經驗的優秀教師，在課堂上所注重的不是預設好的過程，而是課堂中的自然生成。我們不是去否定課堂預設，恰恰相反，我們提倡教師要多層次預設，要多考慮課堂中可能會出現的情況。我們要靈活地處理好預設與生成的關系，也就是說，我們在預設多種課堂教學方案的同時，更應注意課堂的自然生成。
2、注重自主學習
所謂自主學習就是以學生自己組織學習過程為核心，以促進學生自主發展為目的的教學活動。作為一名創新型教師，要做的就是想辦法把教師的講解壓縮到最少，正確地處理好教師講解與學生自主學習的關系。
3、注重多數參與、參與的深度。
教學中要顧全大局，照顧多數學生的參與。作為一名創新型的教師應該由偏重課堂教學的活躍程度轉變為追求課堂教學學生的參與程度。
4、注重提煉方法、注重三維目標
我們應該由偏重知識能力培養轉變為追求三維目標有機融合和高效達成。
四、讓學生在自主探究中學習
杜維認為，最好的教育方法就是讓兒童自己用心做實驗，在活動中直接地接觸各種事實，從而取得有用的經驗。這就是所謂的「從做中學」、「從經驗中學」。因此，在課堂教學中，應讓學生利用提供的學習材料，親自去探究和發現有關概念和原理，成為一個知識的「發現者」，讓學生在自主探究中進行學習。自主探究教學是以學生自己去探究知識為特徵的一種課堂教學策略。主要分三個環節：「提出問題——自主探究——遷移創新」
『貳』 如何做一名21世紀的新型教師
首先，作為一名合格的現代教師，在對待學生和家長的態度上，概括地說要做到三點：愛心，尊重，以及理解。 愛心：教師如果不愛學生，那麼學生就也不會愛他，學生的家長隨之也不會愛我他。最後，教師這個職業也將拋棄他。教師用愛心去教導學生，用真心和真誠教授知識及做人處事的道理，學生和家長自然也會用尊敬和感激來回報。所以，愛心這個態度的確立是一切和睦可能的開始。 尊重：教師在用愛心對待學生和愛他們的家長的同時，也要充分的尊重他們。尤其是對待相對來說可能會比較敏感反叛的高中階段的學生，我們更必須以尊重他們的想法的態度為前提和他們相處，這樣才有可能真正走進他們的心裡。而當我們做到真正地尊重他們，便也能慢慢地理解他們。我們不僅要理解我們的學生，更要學會換位思考去理解愛學生的父母。 其次，在對待學校和同事的態度上，一名合格的現代教師也應努力做到以下幾點：主動認識了解，主動融入合作，主動學習互動。在學校，我的角色是學生，而現在，我的角色已轉變為老師。這個轉變就意味著我要以全新的視角和身份去看待我的新學校新同事。新人新入單位，一般不會有人告訴你要注意哪些地方或細節，這都是需要你自己用心揣摩新學校的一切，包括規章制度，辦學特色，辦學理念以及發展方向等等。初出茅廬的我就更需要以積極主動的姿態去了解分析這一切，多留心多注意。 而在對待同事方面，我堅信不管是有多年教學經驗的前輩還是和我一樣的新人，不管是同科室的老師還是不同科室的老師，每個人都有太多太多值得我尊重和學習的地方。我首先應該去做並且必須做到的一點就是要主動融入我們這個大集體。我本身很喜歡「ENJOY」這個充滿熱情的詞。我想任何活動，如果大家都是以一種「ENJOY 」的感覺去完成去享受它，那麼這個過程必定是愉悅的，這個結果比必定也會是有成效的。 最後，來到最為關鍵的一環了，那就是要做一名合格的現代教師，在對待自身發展方面應抱有自信自律自省的態度。 自信，是前提。只有相信自己能成為一個合格的老師，才有成功做出一番成績的可能。一帆風順時，我們要意氣風發；失敗挫折時，我們更不該丟失自己身上的這一點自信心，只要有了自信心的支持，我們才有可能產生戰勝失敗的勇氣和毅力。不管在以前現在還是將來，自信都將一直伴隨著我在自己的崗位上發光發熱。 自律，是必要。我們年輕教師，相比一些年長教師來說，可能會更嚮往所謂的自由和個人空間，由此對學校的一些硬性規章制度產生輕視心理甚至反感的態度。但是，管老師說過，紀律是一種必要的存在。紀律越完善，自由度才會越高。能做到自我約束的人才算是邁入成熟的標志。我們對此應該抱有正確的態度用自我守紀來規范自己來影響他人。我們應該嘗試去超越學校的種種「束縛」，才會看到並享受「束縛」後真正的自由。 最後是自省，這是補充條件。很多人能做到細致的准備工作，認真負責的開展工作，卻並不一定能堅持做好事後總結事後思考。古人用「一日三省」一詞充分向我們提出了自省的重要性。作為一個新踏入教師隊伍的新人，教學活動後的及時總結和及時思考就更顯得必要和珍貴了。我們就應抱有這樣一種虛心自省的態度，去學習前輩來充實自我。 最後還要不斷學習並時刻追求創新。 在不斷學習的態度上，我們要虛心學習同科老師的優勢長處，又要虛心請教其他課業老師來增強自己的多方面能力。單就英語這個學科來講，這幾年不僅僅教材已翻了幾番新，在難度，深度，廣度上都有了很大的提升；而且相應的教學理念和教學方式早已與十年前有天壤之別：大家屏棄原來的「填鴨式」教學和老師講學生聽的舊方法，取而代之的是鼓勵師生互動，生師互動，生生互動的新型動態教學。這些變化和發展就時刻要求我們以一種不斷探索不斷創新的態度去對待教學工作。當然，或許現在的我提創新還有些心有餘而力不足的無奈，但是我想只要我能堅持以這種態度對待工作，那麼我離真正的做到創新並不會太遠。 作為一個新人，我現在在「學歷，經歷，閱歷 」上還都有不同程度的欠缺，這一切都提醒著我要時刻抱以正確的態度去邊學邊教，去不斷進步不斷充實。相信通過努力，自己離一名合格的現代教師的距離不會太遠。
『叄』 如何做一名合格的創新型數學教師
以下是本人個人抄經驗，僅供參開；
第一，教學方法要創新，不能使以前的死板的教法，我認為應該盡量引入生活中的實例，這樣學生才能有興趣；
第二，數學出題應該符合生活實際，比如前段時間網上出了個數學題，小學的，大概就是，車輛的每小時車速高於交通限制，有個學生沒算，反而寫的司機疲勞駕駛出車禍，所以數學題型也要符合生活實際；
第二，我認為是教師個人性格魅力上，一個好的教師他的性格會在學生當中形成好的權威和威性的，現在的學生有其新的時代特點，過於嚴厲和過於放鬆的管理模式已經不能適應這個時代，所以應該恩威並施，民主管理，這在你以後的教學中會慢慢摸索出適合你學生的一套方法。
『肆』 如何做一名創新型教師論文
你的論文准備往什麼方向寫，選題老師審核通過了沒，有沒有列個大綱讓老師看一下寫作方向？
老師有沒有和你說論文往哪個方向寫比較好？寫論文之前，一定要寫個大綱，這樣老師，好確定了框架，避免以後論文修改過程中出現大改的情況！！
學校的格式要求、寫作規范要注意，否則很可能發回來重新改，你要還有什麼不明白或不懂可以問我，希望你能夠順利畢業，邁向新的人生。
畢業論文寫作技巧
第一條，先要圍繞著論題去佔有和選擇材料。
也就是說，當你的論題已經確定以後，第一，圍繞著立論去佔有材料，多多益善的去看。有的論題是來自老師已經擬訂好的題目。有相當一部分學生是自己確立論題的，先積累材料，再有論點。一旦立論確立了以後，再回過頭來去佔有材料。在佔有材料方面跟我《基礎寫作》里講的有相通的地方。第一要佔有材料，佔有研究對象的真實的材料。比如你要研究某個作家，某個階段的幾部作品，就將這幾部作品拿來進行深入細致的研讀，進一步來確定自己的論點。如果你的論文是報告類的，不是純理論性的，用實驗報告、調查報告、總結的形式來寫論文的，那麼你的調查材料、實驗材料也要佔有。
第二，要對研究對象的外延材料佔有。
比如你要研究的是作家作品的話，那麼你就要對作家寫作的背景材料，包括政治經濟背景、文藝思潮背景等。還有作家談自己創作的材料，還有他人已經研究過的材料等。有了這些材料，你就可以做到知人論世，可以使自己在研究當中盡量公允，不帶偏見。所以，充分佔有材料，也就使你的論據更充分。這樣你將來的論證就會更加深廣。
第三，在有材料的基礎上要選擇材料。
決不能只要有材料就統統拉進來。這是你們寫論文常出現的問題。比如讓你寫一萬字，你可能寫到五六萬字。象剛才那個學生一樣，寫出六萬字，太豐富了。把握不住自己的時候，可以讓老師來幫助你，告訴你哪些能用，哪些不能用。多佔有材料總比沒有材料寫不出來要好，因為刪總是好刪的。在材料多的情況下，你就選更好的材料。
2 、選擇論文的類型。
第二項准備工作就是選擇論文的類型。畢業論文的類型一是學術性論文，二是報告性論文。應用性比較少的科目來說比較容易做成學術型論文，比如對作家、作品的研究，對詩派的研究。應用性比較強的學科，比如教學領域、新聞領域、治療科學和實驗等，論文一般寫成調查性的或總結性的，我將它概括為報告型論文。
雜志上發表的3000來字的論文，一般就是報告型的論文。報告型的論文主要是總結經驗。不管是總結也好，報告也好，總之，最後是要總結出規律性的東西來。比如說，《新教材綜合性學習的教學體會》有這樣幾條規律：綜合性學習能夠激發學生積極參與和主動學習；綜合性學習能夠激發學生的創造意識，培養學生的創造能力；綜合性學習以課外學習為主，能加強課內外的結合，強化能力的培養；綜合性學習能強化學生對語文學習的體驗和認識，使學生的情感態度和價值取向朝著健康的方向發展。他的這幾個體會是努力地從理論上探討，說明它的意義。
大多數學生的論文都是學術型的，學術型的論文主要是對某一個專業領域的問題，經過充分的研究以後，用文字元號進行表達。這一類論文的基本要求是論者以自己所學的知識，對本專業的理論問題或實際問題進行探討和研究。學術型的論文還可以細分為兩種，一是論述性的論文，一是綜述性的論文。所謂論述性的論文，最大的特點是以議論為主，有極強的理論色彩。它又可以分為立論型和駁論型。立論型就是正面樹立自己的觀點，駁論型就是批駁別人的觀點。綜述性的論文，在我們的大型報紙上和一些雜志很多。比如，2003年已經過了半年了，我們就可以對過去的半年時間里的小說進行綜述。
如果是綜述文學創作，就要對各種文體進行綜述，如果進行小說綜述，就要對半年來雜志報紙上發表的小說進行描述。這是一種綜述型的，往往採用一種夾敘夾議的方式。兩者比較而言，綜述型的論文只要你的資料可以找到而且你有一定的概括能力，這種論文的撰寫要比論述型的論文容易些。因為論述型的論文完全是議論型的，要求邏輯思維要好一些。另外，論證的深度還是有一定的講究的。這還是本科生，那麼研究生就更不用說了。
論文類型的選擇，主要是看論文的對象怎麼樣。如果是宏觀的，我們就用綜述性的面上的描述；如果是微觀的，涉及到某一個具體的作家作品或某一個問題，我們就選擇論述性的。如果我們自己學的專業應用性很強，比如說教學、新聞、農業、林業，建議大家寫成報告型的論文，寫成調查報告也行，寫成總結性的報告也行，都可以。這一類文章，可以看看報刊雜志。如果是應用性比較強的學科，建議大家寫成報告性論文，包括調查報告、總結和實驗報告。有些實驗報告就可以成為論文。這是第二條。
3 、要擬訂 論文的寫作提綱。
准備工作的第三條是一定要擬訂論文的寫作提綱。如果沒有完整的寫作提綱的話，邏輯思維就會出現偏差。這不同於散文創作。散文創作只是一個百字文或千字文，打個腹稿差不多就可以了。三千字的學年論文都要求打提綱，更不用說上萬字的畢業論文了。把一個個提綱羅列出來，羅列出來以後看一下，總論點是什麼，分論點是什麼，圍繞著總論點有幾個分論點，分論點列出來了以後，一定要注意以綱帶目，以目服綱這樣的一個關系。把這個關系弄清楚了以後，它們之間是並列的關系還是主從關系、遞進關系、因果關系，邏輯關系一定要搞清楚。這樣你才能從提綱中感受到你的研究能力到底是怎麼樣。導師在輔導的時候，並不是要求你趕快把一篇稿子拿出來，而首先要求的是你跟老師交談一下論題。當老師確定你的論題的大小和難易都比較合適的時候，就同意你去寫提綱。所以第二次跟老師交換意見的時候，是跟老師交換一下對提綱的意見。當老師發現你的提綱根本不清楚，他就要負責把你的思路理清楚；最後確定下來你可以去寫了，你就可以動手去寫了。寫的過程中，有可能你覺得要推翻原來的提綱重新寫，如果出現這樣的情況，一定要跟老師溝通一下，讓老師給你看是否需要重新寫提綱。不要做很多無用功，等到你的論文寫完了以後再跟老師溝通，老師把你的論文槍斃，就等於你做了無用功。一定要把提綱擬好跟老師交流。
你的論文提綱的總論點和分論點之間的關系一定要清楚。你的每一個分論點需要採用哪些論據，都要在提綱里告訴老師。每一個分論點後要註明你的論證方法，或是比喻的方法，或是擺事實的方法，或是其他的什麼方法。在《閱讀鑒賞評論》中為了在論文提綱方面給大家以借鑒，我舉出了王魁今先生的一篇關於對外漢語教學的論文的提綱。他的寫作提綱，不妨你們借鑒一下。我引用了其中的一段，講提綱的怎麼擬制，在書的232 頁。你們可以看一下他的提綱是怎麼擬制的。通過這個提綱的擬制，你們寫論文的時候就可以借鑒……少走一點彎路，你的提綱、材料等出來以後，就可以進行論文寫作了。
4 、開始寫論文的時候，要注意標題擬制。
第五個大問題的第三個小問題就是開始寫論文的時候，要注意標題擬制。論文的標題擬制，一般是兩個標題，如果是一個標題不太容易駕馭。一個標題往往是比較宏觀一些。當然也可以用正標題來表示論題的觀點，副標題表示研究的對象。但有的時候，一個標題就把你的論題就拉出來了。比如說《論司法活動的群眾監督》，就把范圍限制了。所以說，如果是一個標題一般就比較宏觀。再比如說，《經濟增長的差異與農業產品優勢比較》，這是一個標題。還有一種是完整式標題。完整式標題是一個主標題，配一個副標題。一般來說，正標題是揭示論文的中心論點，副標題是表明你論述的范圍和對象。比如說，《經濟振興的宣言書——論改革者》，中心論點和研究對象的范圍就交代出來了。又比如，《嚮往光明，追求真善美——豐子愷哲學散文淺論》，論文的中心論點和研究對象也交代清楚，是完整標題。還有《敘事在模式與效果之間——論《老殘游記》的敘事藝術》，觀點擺到提綱里去出現。擬制標題要注意這么幾點，一要貼切，二要醒目，三要簡潔，四要新穎，這是論文題目的幾個要求。
題目擬制好了以後，論文還要注意要寫摘要，把整個論文的主要內容說一下。在論文的扉頁上，先是題目，題目下面是摘要（也叫論文提要）。論文提要要寫哪些內容呢？主要交代清楚選題的背景、理由，論文的觀點和價值，簡明扼要的揭示出來，便於讀者（主要是導師、評委、編輯等）即使不閱讀全文就可以獲得最重要的信息。一般字數不超過全文的5%. 在摘要下面要有關鍵詞。關鍵詞把論文的主要觀點用3 到5 個詞提取出來。比如《經濟增長差異與農業產品優勢比較》的關鍵詞就是經濟增長、農產品比較優勢、相關的分析、連動機制。第四個小問題要講一下引言。引言把論文研究的理由、背景、價值等闡釋出來。最後就寫正文。寫完論文後再修改，修改後請導師看。導師認可了以後論文就可以定稿了。一般的學生寫兩稿就差不多了，差的學生寫上四五稿的也有。
（這是清華論文寫作的講座，看完後有用請贊，收集整理有手打不容易，謝謝！）
『伍』 怎樣做一個創新型的教師
妨給80後周思成來點掌聲
核心提示：9月17日《青年周末》報道：《80後男老師課桌上跳艷舞》，這一網帖讓周思成一下子成了網路紅人。除了跳舞，他上課時還有一些「怪招兒」，比如拿一個香水瓶對著空氣不暢的教室猛噴，再比如點名讓一個上課打盹的男生唱曾軼可的《獅子座》。「我不願按部就班、墨守成規。」周思成在接受《青年周末》記者采訪時說，其實現在像他這樣的「個性派」老師很多，只是還沒被媒體發現而已。 李振忠
9月17日《青年周末》報道：《80後男老師課桌上跳艷舞》，這一網帖讓周思成一下子成了網路紅人。除了跳舞，他上課時還有一些「怪招兒」，比如拿一個香水瓶對著空氣不暢的教室猛噴，再比如點名讓一個上課打盹的男生唱曾軼可的《獅子座》。「我不願按部就班、墨守成規。」周思成在接受《青年周末》記者采訪時說，其實現在像他這樣的「個性派」老師很多，只是還沒被媒體發現而已。
當過老師的人都懂得學生們掌聲的重要性，如果你有掌聲，說明你被承認，被贊美，被關注。有了這種魔力，你就無往而不勝，課好講了，學生愛聽了，教學目的達到了，升學率提高了，這有什麼不好？
而獲得學生掌聲的方式各種各樣，有「老成持重」型，有「才子孤傲」型，有熱心「春風化雨」型，但凡是「干癟無味」型，則會被學生所拋棄，甚至也會連自己都瞧不起自己，越來越感覺江郎才盡，越來越覺得無法適應學生，越來越覺得這老師當的實在是沒有味道。
而「艷舞」老師周思成，不過是利用了一種另類一點的手段吸引學生們的注意力而已。
假如他會跳芭蕾舞，完全可以用腳尖來兩下子，假如他會京劇旦角戲，完全可以簡單化妝後來一段，假如他會便捷一點的樂器，也當然可以在課堂上彈奏一曲。梅蘭芳的京劇是藝術，周思成的「艷舞」又怎麼不是藝術呢？
作為老師，誰都想十八般武藝樣樣都使得，可惜更多的老師們沒有這個能力，絕大多數普通人也難以有如此出眾的文藝細胞，假如有這個能力，為什麼不能對學生們進行展示呢？假如你有趙本山的兩下子，那就完全可以來一段二人轉，假如你有魔術師劉謙的功夫，當然也可以來一段精彩的表演，而這樣的教學，不僅僅是讓學生們飽了眼福，也不僅僅是讓學生們看了熱鬧，而是讓學生們通過老師之表演，獲得了更開闊的知識。
任何課堂知識獲取的過程，幾乎都是令人沉悶的，必須全神貫注，必須正襟危坐，必須硬撐著眼皮，方能讓自己的腦袋保持清醒。而作為學生來說，又特別希望自己的老師能眉飛色舞，能手舞足蹈，而假如老師能活靈活現的將課本知識與表演藝術進行有機的結合，那當然是再好不過的事情了。
而周思成不過才將這種「艷舞」的文藝細胞發揮表演在課堂之後，即便在正規的教學過程中使用更多的表演化的教學方式，也無可厚非。並且，風趣幽默與嚴格要求並重的講課風格已經造就了高滿意率和高通過率，看過其「艷舞」的2萬學生沒有一人提出過反對，其「艷舞」的正面意義已經毫無疑義。
異端也好，另類也罷，甚至「芙蓉姐姐」、「博噱頭」等等非議，看來類似的評價也只是隔靴搔癢，假如讓「博噱頭」非議者來聽一次周思成的課，未必不會給予熱烈的掌聲。說到底，周思成的另類並沒有逆學生的需求而動，而是順應了教學的需要。
本文鏈接： http://comment.newssc.org/system/2009/09/18/012331573.shtml
『陸』 淺析如何成為具有開拓創新型的教師
做為一名創新型教師要能夠安貧樂教，甘於奉獻。同時，創新型教師應具有回崇高的職業道德；答應當樹立現代的教育觀念；堅持終身學習，更新知識結構；注重課堂教學改革，具有創新能力。【關鍵詞】創新型教師 職業道德 創新型人才當今時代，各國愈演愈烈的綜合國力競爭，呼喚著中國的教育有一支具有開拓創新精神的教師隊伍，去培養一批又一批能夠獻身21世紀祖國「四化」建設的創新型人才。（剩餘2397字）
『柒』 如何做一名研究型教師
從事教育研究的主要目的是為了解決實踐中的問題，所以，教師搞研究要從身邊的問題入手，新一輪課程改革為教師的研究提供了機會;教育研究除了經驗，要有理論做基礎，個案研究是一種很好的方法，同時，還應倡導由教師、研究人員、行政人員組成三結合的研究隊伍。 1、只有研究型的教師才能勝任教育的改革和創新 只有教師富有創新精神，才能培養出創新人才，教師的創新是教師教育研究能力的反映，教育研究能力是一種源於教育實踐而又有所超越和升華的能力，教育研究的根本目的就在於創新。 教育實踐水平的每一次提高都往往先來自教育研究，教育教學過程總是和教育研究交織在一起。在教育研究過程中，教師要學習新的理論，學習先進的教育思想和觀點，不斷更新自己的知識，幫助我們科學地總結自己和其他優秀教師的經驗，使之上升為理論，從而克服經驗的局限性和片面性，教師自己的水平也會得到不斷提高。 2、要聯系教改實際開展教育科研 教育科學研究是以拓展教育科學知識和解決教育中的問題為目的的，對於廣大教師來說，從事教育科學研究的一個最主要目的是解決教育實踐中的問題。研究始於問題，教師從事研究從問題入手，促進教師研究能力的提高，必須先組織教師參加研究的實踐，認真研究和解決教育中的問題。 新課改帶來的大量的鮮活問題，給教師從事教育研究提供了很好的機遇。教育實踐中的問題有大有小，教師要根據自己的時間和精力恰當選擇，應盡量選擇小課題，以小見大，做深做透，而不要大題小做，浮光掠影，要選擇實實在在的具體問題，不選擇抽象空泛的問題，要隨著改革的發展靈活選題，也可以根據實際研究需要對原題做適當調整，而不要固步自封，一成不變。 3、要有科學的態度和方法 教育科研要以教育經驗做基礎，教師往往是憑自己的經驗來工作來研究，在課題研究中應建立必要的理論基礎，並注意理論和實際結合，注意在實踐中檢驗自己的經驗知識，轉化和拓展經驗知識，並通過科學研究的方法和過程以及必要的實證材料的支持，將經驗上升為具有一般規律性的可以推廣的理論知識。 由於教育科研的對象往往是活生生的、不斷發展變化的學生，學生的進步又和多種因素有關，使教育研究往往具有多變數的特點，這就要求教育研究應是一種綜合性的動態研究，這決定了在研究中要採用多種方法，各種方法優化組合，相互印證。針對教師研究工作的特點和當前課改工作的需要，我們特別倡導進行個案研究，此種研究可以對對象進行全面深入的研究，取得可靠的材料。個案研究對於教師來說看得見摸得著，貼近教師的實際工作，也有助於教師通過個案將教育理論和實踐很好地結合起來。在個案研究中要求個案必須真實，且個案代表某類事件或事物，具有典型性。個案研究是通過一個個體活動中的各種表現以及對他們所處環境條件的了解，通過分析歸納找到能概括這個個體的特徵及原因。在個案研究中，要綜合運用多種方法，首先通過觀察、調查收集資料，然後進行「去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及裡」的分析概括，在分析概括的過程中，可以開展一些討論，進行思想的碰撞，從而加深對個案的認識和理論觀點的闡發。最後再尋找形成個體特徵的原因，並提出教育的建議。當然，個案研究也有它的局限性，它只是提供一個例證，代表性小，但它能給人以啟迪，個案研究最大的好處是能幫助教師解決自己身邊的問題。 另外，我們還倡導由教師、研究人員、行政人員組成三結合的研究隊伍。教師在研究工作中有自己的優勢，如了解教育的需求，有教育經驗，便於開展現場研究，教師是教育研究的主力軍。但他們也需要教育研究人員在教育理論、研究設計、研究方法等方面給予指導和幫助，同樣，教師從事教育科學研究也需要行政人員的參與和支持。組成三結合的研究隊伍是許多開展教育科學研究成功的學校共同的寶貴經驗。
『捌』 如何做一名創新教師的事例
該同學自覺遵守學校的規章制度，在學習方面敢說，勇於創新，注重能力培養，善於與同學之間交流合作，且品行端正，樂於助人，是一名品學兼優的好學生。
『玖』 如何做一名創新型教師
必須努力實現自身的解放，去促進自身創新素質的提高。
要「解放頭腦」敢為人先。在教育教學中勤於動腦，才能有新思路。
超越固有經驗乃至習慣的束縛，必須加強學習及時充電，從繁忙的業務圈子 里跳出來，讀書看報上網，邁出課堂，走入社會，吸取先進的創新理論和創新 經驗，豐富自己。
要轉變教育觀念。教育觀念不轉變，不 僅不能培養出創新型的人才，還有可能把學生的創新精神、創新能力扼殺萌芽狀態。