樹立創造意識

『壹』 如何自己培養自己的創新意識和創新能力

首先，你要每天都設法為某件事情而感到驚奇。你可以停下來看一看停在路邊不同尋常的汽車，你也可以品嘗一下咖啡店的新品。抽出時間體驗事情本來的樣子，對世界保持開放的態度。

其次，你要每天設法至少讓一個人感到吃驚。嘗試去說一些你曾經不敢表達的觀點，問一些你平常不會去問的問題，或者嘗試變換你的外表等等。

然後，再把每天讓你感到驚奇的事情和你讓他人感到吃驚的事情都記錄下來。不要讓這些寶貴的經歷稍縱即逝。當你發現你記錄的這些事情中有一件點燃了你的興趣火花的時候，一定要想辦法跟住它。只有這樣做了，才有可能會重新燃起你從童年時候逐漸衰退的好奇心。

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第一點，你要有明確的目標並注意要及時反饋。在日常生活和工作中，我們經常對自己的目標不是很確定，而在心流體驗中，創新者卻始終知道自己需要做什麼，並能從行動中馬上得到反饋，比如，音樂家不僅知道接下來該演奏什麼音符，而且也能馬上聽出演奏的音符是否正確。

所以，對於普通人來說，你可以嘗試每天早上都懷著明確的目標醒來。這個目標一定要能夠讓自己興奮和開心，並且你能設想到如果完成這個目標應該會得到什麼樣的結果。

第二點，平衡挑戰與技能。心流體驗之所以讓人感到快樂和輕松，是因為平衡性在起作用。也就是說，你會感到自己的能力和行動非常匹配，不會因為挑戰太大而讓自己變得沮喪和焦慮，也不會因為自己的潛力比表現出的能力更大而覺得無趣。

就像打比賽的時候，如果對手比自己強大得多，你會產生挫敗感，如果對手比自己差得多，你又會產生厭倦感。所以，只有當雙方勢均力敵的時候，才是真正好玩的比賽。那麼在生活和工作中，你需要做的就是一定要選擇和自己能力想匹配的事情去做，既不要低估自己，也不要眼高手低。

『貳』 請你談談對樹立創新意識的理解

是一種你對現實存在的東西不滿而產生要改變或改進的想法,還要注入自己的理念的東西.

『叄』 為什麼要樹立創新意識

1、創新意識，首先是我們謀求創新的意向和願望。

毫無疑問，政府管理創新，是時代和實踐發展提出的客觀要求，是中央的決策和部署，是人民群眾的呼喚和期待。這些外在要求，只有變成我們內在的創新沖動和追求，才有可能變成創新實踐。因此，政府管理創新的第一個前提，是我們要有創新的意向和願望。

2、創新意識，還是我們實施創新的膽略和氣魄。

沒有膽略和氣魄，許多創新不敢想，想到了也不敢做，做了也不敢堅持。所以，我國改革開放的總設計師鄧小平同志反復要求我們，改革的膽子再大一點，步子再快一點。

沒有一點闖的精神，沒有一點『冒』的精神，沒有一股子氣呀、勁呀，就走不出一條好路，走不出一條新路，就干不出新的事業。有了自覺的創新精神，就有了政府管理創新的膽略和氣魄。

3、創新意識，又是創新的智慧和計謀。政府管理創新不是隨心所欲，不是胡思亂想。

創新舉措要從實際出發，合乎改革發展的要求，合乎人民群眾的願望，合乎政府運行規律，並不是只要改變就是創新。因此，創新既需要意向和願望，需要膽略和魄力，還需要智慧和計謀。創新意識內含著這樣的智慧和計謀。

(3)樹立創造意識擴展閱讀：

梳理創新意識的方式：

1、創新意識跟責任心聯系在一起。

一個對中央負責、對人民負責、對自己所工作的政府形象負責的領導幹部，就會有政府管理創新的熱情和追求。責任心強烈到什麼程度，創新就努力到什麼程度。在政府管理創新上無所作為的，一定是嚴重缺乏責任心的。

2、創新意識與對人民群眾的感情聯系在一起。

這些年來人民群眾在政府管理創新中受益，因此支持和擁護創新；同時人民群眾也遭受政府管理缺位、錯位、越位所導致的許多不幸，上學、看病、住房還不夠理想，社會治安、市場秩序還有不少亂象，食品安全事件頻發，不公平不公正現象隨處可見。

官僚主義、形式主義還十分嚴重，引發腐敗的制度性漏洞還沒有堵死。這些問題，不在政府管理上創新就無法解決。因此，人民群眾熱切期待政府管理創新。

一個領導幹部只有體貼理解人民群眾，只有把人民群眾放在心上，只有想人民所想、急人民所急，才會大力度推進政府管理創新。

3、創新意識與領導幹部自身的認識水平聯系在一起。

沒有足夠的知識和文化素養，沒有必備的觀察力和洞察力，沒有健全的思維方式和思考能力，就看不出政府管理哪裡需要創新，如何創新。

『肆』 如何樹立創新意識政治

要求我們要密切關注實際，敢於破除落後的思想觀念,敢於突破陳規成說，同時要注重研究新情況，提出新問題，尋找新思路、開拓新境界。

『伍』 消除求新求變不足的思想、樹立創新意識

理念是一種無形資源，可以創造出不可估量的價值。 有了科學的理念，工作思路會更清晰，路徑會更明確，取得的發展成效將更為顯著。在兵團發展史上，每一次大發展大跨越，都是不斷解放思想、更新觀念的結果。 在新的歷史時期，兵團要實現跨越式發展和長治久安，必須首先推動思想的跨越、觀念的更新、思維的嬗變，把思想認識從那些不合時宜的觀念、做法和體制的束縛中解放出來。長期以來，兵團因地處邊疆欠發達地區，一定程度上養成了對政策的依賴和「等靠要」思想，輕視了增強自我發展能力。改變舊有的思維模式，突破不適宜的發展理念的束縛，必須克服「等靠要」思想，增強主體意識，積極主動作為，變「輸血型」經濟為「造血型」經濟。 解放思想、更新觀念，要打破習慣勢力和主觀偏見的束縛，實事求是、與時俱進，研究新情況、解決新問題。破除驕傲自滿、停滯不前的思想，積極主動作為，推動兵團改革進一步深化；要自覺適應不斷發展變化的新情況，更加自覺地走科學發展之路，積極探索新的歷史條件下兵團建設和發展的規律，推動兵團經濟社會和諧科學發展。 兵團與發達地區的差距，從根本上說是思想觀念的差距。推進「三化」建設，實現「五個轉變」，兵團上下必須不斷增強創新意...

『陸』 樹立創新意識的哲學依據是什麼

唯物論:
樹立創新意識是發揮主觀能動性的表現，是堅持尊重客觀規律和發揮主觀能動性的統一內，是堅持容解放思想和實事求是的統一。
辯證法：
事物是不斷變化發展的，發展的實質是新事物的產生和舊事物的滅亡，只有樹立創新意識並付諸實踐，才能實現事物的發展。要堅持創新，破除思想僵化，墨守成規和安於現狀的舊觀念。
認識論：
是因為整個世界在空間上和時間上都是無限的，因此人們的認識應當在實踐的基礎上不斷的深化認識，擴展認識，所以要樹立創新意識，使人認識不斷地向前發展。
希望以上回答對你有所幫助：）

『柒』 如何培養創新意識

如何培養學生的創新意識，應該從發展學生的求異思維著手，充分發揮學生的主體作用。要通過學生的思考、探索、發現、創造，使他們真正成為學習的主人，並在學習過程中學會學習，逐步掌握學法。一、質疑是創新學習的基礎
實施素質教育，課堂教學就必須突出「學」字，讓學生從「學會」轉到「會學」上來；突出「思」字，讓學生從「學答」轉到「學問」上來。教師應成為組織者、研究者、參與者、指導者，讓學生「跳一跳，摘到果子」。在教學中，我十分重視對學生質疑能力的培養，以達到促進他們自主創新學習的目的。那麼，如何培養學生的質疑能力呢?
一是注重示範，教給質疑的方法。例如在教學「角的度量」這節課時，我為學生示範質疑：角的度數應怎樣量?用什麼量?用什麼做單位?通過示範質疑，為學生的主動質疑打好基礎。
二是創設條件，提供質疑機會。在課堂上能大膽質疑，是學生積極思維的結果，也是主動參與學習的表現。因此，在設計課堂教學時，必須依據學生學習的規律，努力創設條件，營造質疑機會。教師要有意識地留給學生充分的思考時間，讓他們去理解知識，產生種種疑點，並鼓勵他們有疑即問，不懂就問，保護學生質疑的積極性，切忌壓服和諷刺。如在教學「平行四邊形的面積」時，我首先讓學生思考，看到這個課題，你有什麼想法?同學們爭先恐後地舉起了手。有的說平行四邊形的面積應如何計算；有的說平行四邊形的面積同以前我們學過的圖形面積計算之間有沒有關系，如果有關系那是一種怎樣的關系。我抓住這一時機，圍繞學生的發言，引導他們利用以前學過的圖形面積的計算方法來解決這一問題。學生帶著這個問題投入討論研究之中，在熱烈的學習氛圍中使問題得到解決。可見，教師給學生一個質疑的機會是多麼重要，它不但使學生思維得到淋漓盡致的展現，還增添了他們戰勝困難的信心。
二、主動參與是創新的保證
主體的發展必然要有主體思維的參與，參與的深度和廣度對學生發展的程度影響很大。如果

『捌』 為什麼唯物辯證法要求樹立創新意識

你好，為什麼唯物辯證法要求樹立創新意識？
樹立創新意識是唯物辯證法的要求
辯證的否定，是事物自身的否定，是發展的環節，是聯系的環節，實質就是「揚棄」。

辯證法的革命批判精神

辯證法在對現存事物的肯定的理解中同時包含對現存事物的否定的理解，即對現存事物必然滅亡的理解；辯證法對每一種既成的形式都是從不斷的運動中，因而也是從它的暫時性方面去理解。辯證法按其本質來說，它是批判的革命的和創新的。

要求我們，密切關注變化發展著的實際，敢於突破與實際不相符合的成規陳說，敢於破除落後的思想觀念；注重研究新情況，善於提出新問題。敢於尋找新思路，確立新觀念，開拓新境界

3.7.1辯證否定

原理名稱

原理內容
①辯證的否定，是事物自身的否定，即自己否定自己，自己發展自己。

②辯證的否定是發展的環節，是實現新事物產生和促使舊事物滅亡的根本途徑。

③辯證的否定是聯系的環節，新事物總是吸取、保留和改造舊事物中積極的因素作為自己存在和發展的基礎。

④辯證否定的實質就是「揚棄」。是既肯定又否定，既克服又保留(克服的是舊事物中過時的消極的內容，保留的是舊事物中積極合理的因素)。

①堅持辯證法的革命批判精神。敢於突破不全實際的成規陳說，破除落後觀念，尋找新思路，確立新觀念。

②樹立創新意識。解放思想，實事求是，與時俱進，不斷實現理論和實踐的創新與發展。

3.7.2 形而上學的否定觀

（1）形而上學否定觀認為，否定是一事物對另一事物的否定，否定都是外力作用的結果；

（2）形而上學否定觀認為，否定是對舊事物的消滅，是發展的中斷；

（3）形而上學否定觀認為，否定是絕對的否定，是否定一切，拋棄一切。

【判斷】

1.辯證否定就是一事物對另一事物的排拒或毀滅。（辯證否定是事物自身的否定。）

2.辯證否定的實質就是拋棄。（是揚棄,既肯定又否定,既克服又保留）

『玖』 如何樹立創新創業意識

如果在現有的市場形勢下，你能找到他們存在的缺點，就說明你具備這些創新底子，還有其他的可以私聊么，望採納