奇跡創造者
A. 電影《奇跡創造者》觀後感
既聾又啞的盲童海倫是父母的一大難題，他們無法與女兒交流，痛苦的孩子只有靠發泄來折磨她的家人。父親要送她去孤兒院，但是母親凱特無法同意這種殘酷的做法。他們從盲人學院請來了安妮小姐，她曾經是一個眼疾嚴重的女孩，在孤兒院里孤獨地長大。她深知那種不堪回首的生活的艱難，竭盡全力阻止送孩子去那裡，她堅信，靠她的幫助，海倫完全可以走出黑暗，和外部世界建立起密切的聯系。壞脾氣的海倫讓老師吃盡了苦頭。首先，安妮必須讓孩子接受她的教育方法，而海倫的父親不相信她，只給了她兩周時間。她說服了孩子父母由她們自己在單獨的環境中授課。在安妮看來，海倫生活在父母和家人的放縱和遷就中，家人的愛成了她的最大障礙，甚至超過了她的缺陷。安妮在沒有任何外界影響之下強化對海倫的手指拼音的方法訓練，使她在積累了一定的詞彙後表情達意，並與正常人一樣懂得應該具備的得體的舉止和生活技能。海倫終於有了改變自己人生的機會，在老師的引導和幫助下獲得了新生。安妮一直在從事特殊教育，成了享譽世界的社會平等的倡導者，榮獲了總統自由勛章。
說實話，如果不是上課時集體觀看，我不知道自己會不會找它來看，即使無意中發現，也很難堅持看下去，因為，這裡面的海倫•凱勒和沙利文小姐，與我心目中的簡直就是天壤之別，以至於突然意識到影片講述的就是她倆的故事，著實吃了一驚。從來沒想過沙利文小姐是這個樣子，從小到大讀到有關海倫•凱勒的文章，我就覺得沙利文小姐應該是個溫柔美麗的女性，而海倫•凱勒呢，從小就秉性善良，是個天生的小天使。不過，這只是小孩子的天真妄想，電影中呈現的，更接近於現實。因為是後天生病致殘，自己無法與外界交流，加上家境富足，父母寵愛，小女孩很快地就養成了古怪、暴躁的脾氣，儼然一個小野蠻人。而沙利文小姐，自己就曾是特殊學校的學生，視力近盲，只有如此的個人經歷，才能體會到常人無法了解的苦痛和需求。
很敬佩海倫的父母，雖然他們的縱容溺壞了小海倫，雖然他們幾乎要放棄，但還是他們，為孩子找來了最後的希望，也是他們，忍受古怪的沙利文小姐，抵住心中的悲痛，將孩子交予她，但願為孩子做到最好，一切都是出於愛。
海倫的同父異母哥哥，表面上看起來玩世不恭，對什麼都滿不在乎，時常嘲笑小妹妹，與父親發生激烈沖突。但是，當沙利文小姐出乎意料地強硬對待小海倫時，詹姆斯不禁問沙利文：「為什麼你對海倫沒有同情心呢？」沙利文小姐看出了他漫不經心外表下的自卑：「同情別人是浪費精力，更可悲的是自己同情自己！」此後，詹姆斯找沙利文小姐談心，原來是父親的傑出成就和對兒子的期望壓得他喘不過氣來。
正像沙利文小姐起先對海倫的父親說的，試圖保護別人或為別人說話都是沒有用的。「他們的唯一希望是學會保護自己或為自己說話。這就是我正教海倫的。你現在要求她什麼，就是她將永遠成為的。」
她想保護唯一的親人—自己的弟弟，可是沒有用，病魔奪去了他的生命，這成為了她一生的痛苦和教訓，因此，她不允許無意義的幫助，她要求自己堅強獨立，也要求別人這樣。
B. 奇跡創造者經典英文台詞
本片1962年版的完整英文台詞，見附件。
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C. dnf稱號簿奇跡創造者，怎麼完成啊啊
在地下城中達成888連擊，我劍聖都有那個稱號！
D. 誰知道~歷史上有誰能被稱為奇跡的創造者！
海倫 凱勒應該算一個，她的生命本來就是個奇跡。
《奇跡創造者》描述了美國盲聾女作家和教育家海倫 凱勒的早期教育情形和安妮-莎莉文老師在語言、閱讀、獨立生活技能、行為品格等方面對5歲小海倫進行嚴格的悉心教導。看完影片，我總結一些創造海倫-凱勒奇跡的主要條件，願與聾兒家長談談。
海倫18個月（1歲半）才因疾病失去聽覺和視覺。要知道，這18個月期間，海倫已經聽到過和看到過很多東西。海倫1歲半失明和耳聾以後，摸著媽媽的嘴，要模仿說話；拉著媽媽的衣角跟著媽媽走，從而了解媽媽所做的家務事。到海倫5歲時，海倫的媽媽對新來的老師安妮說海倫6個月時就能說出「水」的咿呀語。 後來安妮在海倫手上拼了很多單詞比如「娃娃」「餅干」，但是海倫開始時不能理解老師在她手心上寫的詞所代表的意義，不能把詞和實物聯系起來，不能使詞形和詞義聯系起來。後來，安妮老師讓海倫用手心感受流水，接著再另一手的手心拼寫「水」，海倫還摸著老師的嘴巴感受「水」的發音，這時候海倫可能聯想到以前聽過的「水」一詞，頓時開竅了，明白事物都有名字。接著5歲的海倫主動地詢問：「這是什麼？ 」「那是什麼」「你是誰」，雖然海倫只伸出食指發問，安妮馬上明白海倫問的問題，迅速地在海倫手心上拼寫她所指的事物的名詞，包括「老師」。海倫很快記住了很多詞，不停地問，如飢似渴地學。
海倫好學而且非常倔強。海倫能走路以後，用雙手摸索著走出屋門，把家裡和庭院都摸索得比較清楚，還能從氣息和氣氛來判斷家裡有什麼大事或客人來訪等。海倫有自己的意志，想干什麼就干什麼，根本不管別人。比如：吃飯時自己不好好坐著，而是伸手摸媽媽盤子里有什麼，抓一把就吃，再伸手去摸爸爸盤子里有什麼，抓一把就吃。父母皺眉，遷就她。直到安妮訓練，海倫才懂得和遵守用餐的禮儀。海倫的奶奶給海倫做了一個布娃娃。海倫撫摸布娃娃，發現這個布娃娃的臉是平的沒有五官，就大哭大鬧起來，非要給布娃娃撞上眼珠不可。家庭教師安妮到來之前，海倫常常摔東西、發脾氣、有股不屈的勁兒。這一點，安妮老師費了很大的力氣來矯正海倫的撒野行為。
海倫的老師安妮不僅是嚴格耐心的老師，而且是全陪翻譯。安妮和海倫初次見面那天，海倫正坐在門口的木台階上。安妮老師走到海倫身邊，使勁地把行李箱砸在木台階上。海倫感覺到振動，馬上伸手摸行李箱，用手認識她的新老師。安妮蹲下身，海倫用手撫摸安妮的臉，安妮馬上重重地點點頭。安妮自己曾經失明過好幾年，懂得盲童的學習方式。安妮開始教海倫詞語，是用正常速度拼寫整個詞，不是慢騰騰地一個字母一個字母的寫。安妮用正常速度拼寫單詞，拼寫上千上萬遍，海倫不懂不開竅，安妮仍不放棄。安妮在海倫手心拼寫的詞和海倫觸摸到的實物是反復交替，強化刺激，試圖在海倫頭腦中建立信號聯系。海倫接受1千多單詞的刺激以後，學習「水」一詞才被點醒，腦袋開竅了，海倫的語言和認知發展進入新的里程了----語詞概念形成了，心智成熟起來。刺激和經驗積累是從量變到質變的，喚起孩子過去聽和看過的記憶。此外，安妮用她那雙手告訴海倫每天的所見所聞，就像海倫自己看和自己聽一樣在安妮的全陪翻譯下了解世界。安妮每天給海倫讀書，用手拼寫或拼打來閱讀和討論很多書。海倫閱讀不比一般人家的耳聰目明的孩子少。
安妮訓練5歲的海倫獨立吃飯穿衣，灌輸是非觀念，矯正海倫的撒野嬌氣行為用了有效的策略。海倫深得父母的寵愛和遷就，養成不良習慣。吃飯時，她不坐在自己的位子上吃自己盤子里的食物，而是下位子走到別人的座位處，抓別人盤子的食物往自己嘴裡塞。安妮堅決要海倫改掉這個壞習慣，老老實實坐在自己位子上吃自己盤子里的食物，因為海倫要長大成人，必須好好坐下來吃飯。海倫特別倔犟，不輕易服從老師的管教，安妮讓海倫父母離開，強迫海倫坐好，也絕對不許海倫伸手摸別人盤子。經過一場「大鬧天宮」摔了盤子，倒了椅子，再扶正椅子，海倫忠於乖乖就範。 再有，海倫的媽媽不管海倫做得對還是錯，一看海倫哭鬧，就塞給海倫一塊糖，讓她平靜下來。海倫就習慣用大鬧來得到「糖果獎勵」和關注。安妮反對這種做法，據理力爭。安妮堅持在海倫做得正確時才能給她糖果或別的東西獎勵，要是海倫做得不對或不服從，就停止給她糖也停止給她吃的喝的。最後，海倫乖乖地穿上衣服，穿好衣服以後，香噴噴的早餐就奇跡般地出現在她面前。安妮曾經帶海倫搬到一個與海倫父母「隔離」的小屋，訓練海倫減少對父母的依賴和庇護，而是養成獨立生活的習慣，同時對她的老師安妮產生最強地依賴和信任，親其師而信其教。
海倫有一個幸福而殷實的家庭。海倫的父母疼愛海倫，重視又聾又盲還不會說話的海倫的教育，有經濟實力和社會關系聘請到好的家庭教師兼全陪翻譯。沒有安妮老師，海倫的父母光寵愛但不會教育盲聾兒童，就不能創造海倫-凱勒奇跡的。聽力或視力障礙兒童由於缺少某種感官的信息充分輸入，就是看到了，但是不知道說的是什麼，不知道事情發生的前因後果，也不能准確跟蹤和參與解決問題的過程，就缺少了學習機會。他們常常表現為「自我中心」，只想著自己，只管自己，不考慮別人，不懂規矩，這是因為他們與別人缺乏交流溝通，或交流溝通不足、滯後。他們不知道別人怎麼說怎麼想，即使看到別人的動作，仍不知道為什麼這樣做，無法進一步懂得是與非。有些家長告訴孩子不要這樣，不要那樣，用嚴厲的表情和言辭警告甚至懲罰，但是孩子不理解為什麼不能這樣做，不知道怎樣預想事情的後果，不知道怎樣合理地控制自己的情緒和欲求，他們學習機會少，考慮問題也就不全面。
我相信每個人都有可能創造這種奇跡的，關鍵是家長要早開始培養孩子。
•要滿足孩子的特殊需要，支持孩子通過獨特途徑去學習、獲得信息和與外界交流。
•早對孩子進行社會化行為習慣的訓練，培養是非觀念和自我調控能力。
•使用獎勵和懲罰要和培養是非觀念一致。
•經常為孩子的將來著想，想孩子長大成什麼樣的人，早讓孩子開始生活自理，獨立判斷是非，自我調控。
•雙向交流很重要。要先說服，通過講話、打手勢、動作表情、扮演角色，作示範和演示等，讓孩子明白道理。
如果當初有條件，海倫-凱勒會接受人工耳蝸植入手術嗎？
我想會的。海倫有18個月的聽知覺經驗，植入電子耳蝸以後能喚起部分聲音聯系或學習新的聲音建立新的信號聯系。海倫從小有要學習開口說話的慾望，常常撫摸媽媽的臉，企圖模仿說話。海倫有堅持不懈的精神和倔強的意志力，她能用手來感知辨別別人說的是什麼。海倫的父母有足夠的經濟實力，海倫有家庭教師全陪翻譯和培訓。
E. 何為公路上的奇跡創造者
多少人因為畏懼、自我懷疑、自卑而使自己的心智癱瘓下來。抱著灰色想法的人會使自己盲目，不能看出他本可有的成果。但是樂觀的人以信心激發了心智，並且建立起自信來。結果怎麼樣呢？心智活潑起來，充滿了精力而迅速地解決好問題，心靈而福至。你要把使你喪失鬥志的不健康的想法從你那無可比擬的利器——你的頭腦、心智中驅趕出去。
現在以我的幾位朋友為例，他們是海倫和保羅·杜蘭，他們的女兒派姆和派儂，以及海倫的母親，大家都親熱地喊她「媽媽」的露絲·林絲壯太太。他們在紐約派特生市附近22號公路上開了一家充滿歡樂氣氛的小吃店，我常常到他們店裡去吃飯。食物好嗎？真正的家常小菜，太好了。媽媽更是做點心的高手，她的派、干餅和布丁真是太好吃了。但是不僅如此……
整個一家人都在工作，我指的是真正的工作，我從來沒看到有任何懈怠或不耐煩，他們對任何人都露出微笑，都表示出愉快的歡迎。海倫·杜蘭是漂亮的女人，充滿了魅力，笑聲爽朗，態度優雅。大家都非常喜歡她。
幾年以前她上過電視「我的職業是什麼」的節目，參加猜謎的一組人都很有經驗、很有技巧，但是他們都猜錯了，因為那時候她是一個村莊里的收垃圾人。你先看看她的外表，根本不會想到她是收垃圾的。她坐在垃圾車上就像是個女皇一樣。
她和她勤勉的丈夫決定改行開餐廳。他們在公路旁興建了一幢小房子，命名為「軟凍堡壘」。他們刊在報紙上的廣告真是一篇好文章，把他們的店形容成是為每一個人提供快樂、家常情趣和好食物的地方。
我第一次到他們開的餐廳的時候，看到高達天花板的美麗壁爐，每一塊磚頭都砌得非常好。「誰砌的壁爐？」我問，「砌得太好了，手藝真好。」
「我砌的，」海倫回答說，「每一塊磚頭都是我用我這一雙手砌的。」
「真想不到!」我只有贊美，「收垃圾、做經理、廚子、泥水匠、妻子、母親——還有什麼？」
「哦，」她說，「保羅和我自己建這幢房子，完全是我們自己蓋的。我們喜歡工作，喜歡做東西、建房子、讓大家都快樂。」
我必須要說的是，在這個國家像杜蘭夫婦的人真是太多了，成百萬，上千萬，他們組成了美國，他們以勤奮的工作和創造性的熱忱維護這個國家。從整體來說，他們創造了一個奇跡——美國。
每年冬天杜蘭一家人好像都去度假了，事實卻不是這樣。每年冬天他們把飯店停業，而去南方的佛羅里達州，在那裡開發出一個叫做杜蘭市的地方。他們得鏟除一片松樹林，現在那裡已經成為很好的地產。「你們是怎樣做出這么多了不起的事情？」我有點不相信地問他們。
「哦，你知道，我們相信奇跡，期盼奇跡，我們只是使奇跡確實發生而已。」他們的答復就是這樣。
有些內心失衡的人，他們認為自己與那些有錢人貧富差距太大了，於是便主張利用一些非常手段來獲得財富，以為這樣一切事情就美好了。但是這些迷失的人完全忽視了還有另外一種分配財富的方法，那就是你想出一個主意，培養出實現這個主意的熱忱，然後著手去工作、工作、再工作，把這個主意實現出來。世界上再沒有任何東西像這套公式一樣能創造出繁榮富裕來的了。
奇跡並不是由夢想構造的，而常常是由單純的、日常的和平凡的事實綜合而成。光是「想」要善用你的一生，距離奇跡的出現還遠得很。問自己要做什麼樣的人，要做什麼事，要自己向前進、向上爬，能使生命更有意義的「驅策力」才是構成奇跡的要素。請記住，如果有一個人歷經辛苦而獲得真正的成就，你對他說：「啊，你真了不起。」你的意思實際上就是說他創造了「奇跡」。所謂「了不起」，就是指某一項成就非常令人驚奇，驚奇的程度超出一般情形。這當然要比「我只能做到這種程度。我只有做到這種程度的能力。事情就是這樣，為什麼還要傷腦筋呢」的消極態度好得多。
充滿了活力和熱忱的人，努力工作、思考、計劃、再繼續工作的人——他們會創造出奇跡來。
F. 「奇跡創造者」英文怎麼說
wonder maker
祝你學習進步，更上一層樓！ (*^__^*)
不明白的再問喲，請及時採納，多謝！
G. dnf奇跡創造者怎麼做
去收裝備吧 到格蘭之森的話2000一件藍裝應該收的到
我把拍賣上1W一下的所有裝備全買了來分解
速度不速度要看你RP了 省錢的你可以考慮去收一下寵物裝備 一般很便宜的
H. dnf特殊成就奇跡創造者怎麼做
分解裝備時出現大量有色小晶體就創造一次奇跡，要創造100次就能得到奇跡創造者稱號
I. 《奇跡創造者》這部電影哪裡有下載的地方
奇跡創造者 The Miracle Worker (1962) http://v.youku.com/v_show/id_XMTA2NzU0NzQ4.html奇跡的締造者 The Miracle Worker (2000) （這部完全找不到下載資源和在線觀看途徑）你說的是哪一部？
J. dnf稱號簿奇跡創造者，怎麼完成啊
用分解機分出N個小晶塊，要100次才能完成，慢慢來吧