生活與創造600字

❶ 創造生活美感,人人有份作文600字

生活的道路往往不是平坦的大道，總會遭遇充滿艱辛、崎嶇不平的小道，在遇到難以克服的困難時，多麼需要獲得社會的支持、同伴的幫助、親人的照顧呀，我曾經看到過一個感人至深的故事：
一天傍晚，剛下過雨的小路上全是泥濘，一位姑娘騎著三輪車載著滿車的蘋果在路上飛馳，不知是被石頭絆倒了還是騎得太快了，總之三輪車重重地摔在地上，一車蘋果也灑了滿地。蘋果像一個個淘氣的孩子一樣蹦得滿地都是。這時，從遠處跑來兩個「紅領巾」，他們彎下腰撿蘋果，姑娘皺皺眉頭：這么多蘋果，他們拿走了幾個也不知道。一個小男孩好像看出了她的心思：「沒關系，保證一個也不少！」說著，他解下紅領巾，說：「大家幫幫大姐姐撿蘋果！」一輛卡車停了下來，從上面走下來個小夥子，他笑了笑，幫著撿起了蘋果。一輛小轎車停了下來，從上面走下來個老人，他手拿拐杖，也幫忙撿起了蘋果。不一會兒，三輪車上又堆滿了蘋果，而且各個閃著亮光。
試想，如果沒有得到這么多好人心的幫助，姑娘的這些蘋果豈不遭映？有些被行人踩在腳下，有些被壓在車輪底下，損失該有多大呀。如今，在快節奏的信息化社會中，人們似乎都走得匆匆忙忙，難以顧及他人的事情，人情變得越來越冷漠。兩歲小女孩悅悅被兩輛車碾軋7分鍾里18個路人視而不見，第19個路人——一個撿垃圾的阿姨經過，發現了小悅悅。她抱著小悅悅挪到了路邊，大聲呼救……。我們不禁要問：這十八個路人，難道都沒有看到躺在血泊中的小女孩嗎？他們人性中真、善、美都到哪兒去了？難道他們都不如一個撿拾拉圾的阿姨？
所以，當我們面對這種社會現象時，要大聲疾呼：「回來吧，人性的光輝！」生活需要幫助！當別人遇到困難之時，我們應及時伸出援助之手，俗話說：「一個好漢三個幫」何況，今天你幫助他，明天反過來他也可能幫助你呢！我們攜起手來，共同營造一個和諧的社會環境吧，努力實現世博理念：城市，讓生活更加美好。

❷ 以人生與創造為論題寫一篇600字議論文

用自己的努力創造人生
人生，往往要經歷很多的事，要干一件事總要下一番苦功夫，人們總是在競爭中生活，只有不斷的努力，用自己的成就，藝壓群雄，穩坐在王者的寶座上。我們是學生，從上學的那天起，學習就是一個定律，要重復一生，要用許多青春歲月去攀登知識的頂峰，可時間給了我們機會，我們有珍惜過嗎？
時間總是在我們的身邊流逝，一眨眼間，人又成長了，時間又在歲月的摧殘下成為回憶。學習在這場競爭中，是勝利的大炮，它須要有一個能夠發現它，駕御它的衛士，而那個英勇的衛士有可能是我們這個世界中的每一個人，但不是每一個人都能學會怎樣去努力，怎樣去刻苦，怎樣去用一顆誠摯的心坦然面對現在，用教訓來理清過去的自己。人可以以勤補拙，一個人的資質不管是好是差，他總有異於常人的一面，而自己的不足，只能用勤奮和努力去彌補，這樣就像穿上了防彈衣一樣有備無患。有了干勁還不行，還得有夢想與鼓勵的力量來作為努力的源泉，付出百分之二百的認真，才會一步一步地靠近夢想，就像幼小的雛鷹等待飛翔。
例如著名的影星章子怡，或許對我們來說並不是很熟悉，但她演繹了一個從普通女孩變成海外知名的奧斯卡影後的傳奇。在她成名前，學習的意義是那樣的迷茫，盡管她的成績是那樣的優秀，可她卻不知道自己在做什麼，就在她上舞蹈學院的那一年，她明白了，這條路是她自己選的，既然決定了就要用自己所有的精力去完成每一個動作，用實力去向世界證明，自己就是一顆閃亮的明珠！
我們雖然是學生，但也有自己的夢想，現在的努力就是在為未來打基礎，只有全心全意的付出自己的努力與勤勞，就能創造出自信的，屬於自己的舞台。

❸ 以生活與創造為題寫一篇作文

生活就好比是戰場，敵人就是生活中的不順心，不如意的事。你如果有了勇氣，那還怕什麼！上去就應把這些原來認為不可能的，都通通化成可能。讓你的成功與勝利，立得住腳，站的住根，讓成功就在失敗後面來吧！我的世界中也有失敗，不過它，已經讓我克服了……
在初中的這個學期，是讓我深刻體會到我的痛苦，我最最頭大的是英語，而且他讓我倒霉不止。為什麼這樣？告訴你們吧：我這人除了外語以外，都還可以過去。可你要讓我一想起外語那些什麼默寫、小測、考試等，一籮筐的事情來，我真是暈的要命！
不是我吹，我的成績不是一般的差，其他的同學與朋友，說到最低，就是用他們的差的成績，也起碼在55分上了吧。可是你想想，我看見了這分數也要暈，你猜我能考多少！猜准了准要你吐血，3.40分！！！這分數讓你有沒有大跌眼鏡？不過我也知道，這成績也非一朝一夕就可以提上去的。但我還是像「熱鍋上的螞蟻 ——急得團團轉」，別的親朋好友一問成績，我都說還行。其實我早就知道自己清楚，自己是什麼檔的人。說是「第一」，其實是只不過是倒著數的。
我也知道，這英語也是死的，雖然又是活的，但我一來剛接觸沒多久，二來我也沒有什麼什麼經驗。只好一口氣吃成「大胖子」，第二天再問，忘了，乾乾凈凈，一點也沒剩多少。所以，每周的兩三次，三四次的考試不用再多說你們也應知道了吧！而且，我的精神上也是屢屢受挫，就應這樣我也漸漸對外語失去了信心。我的英語老師發現了我最近對英語的學習勁頭小了，就叫我過去談心。我已開始時還好，但這辦法仍有缺陷，就是容易忘記。我將自己的辦法告訴了老師，在一旁期待老師有一好的答復。老師經過深思熟慮，說讓我還按老樣子復習，只不過是每天在復習時在把前面的鞏固一下。就這樣在我不屑的努力下，終於考了一個好成績，我對英語又有了信心……
現在我終於明白了：只要你鼓起勇氣的去面對每一件事，不會有任何事情難得到你。你說是吧？

❹ 生活與創造記敘文600字以上

每個人的心裡都有過一個屬於自己的秘密,這樣生活才會多姿多彩.
當流星雨劃過的時候,我仰望天空,傾聽著魏晨唱著《當流星雨來臨時》這首歌,我的童心一下沸騰起來.我的心中呈現了一個信念：我的生活,我來創造!
我們的心靈美好,在能創造五彩繽紛的世界.弧線出一條美麗的彩虹.如果風雨後,彩虹洋溢而出.你望著天邊的彩虹,心中肯定清爽很多.……在綠油油的草地上,我與花草樹木做伴,以草地為家.就像一隻無憂無慮的小蜜蜂,無私奉獻的為人采蜜.我不想索要回報.因為我也是這個世界上的一份子,出一份我能所力及的事,就心滿意足了.
我的生活,我來創造!我的願望不會離現實那麼遠.我覺得每個孩子都不想讓家長一天跟著自己.我可不希望孩子像小鳥一樣被關在籠子里,無法出來.等我們7或8歲的時候,就可以讓我們自由飛翔.可是不是你們想的那樣,學習也瞎學.我的意思是該玩的時候,就應該讓我們出去見見世面.孩子的心不是像被鑰匙鎖在那一樣.打開了我們學生心靈的窗戶,才是最好的想法!
我的生活,我來創造!我們是小孩子,無法出去闖世界.應該從身邊的小事情開始做.在學校里,有自己的知己.也有關心我的老師,是他們的細心教導,我們才會做人的心態.我們應該用美好的心靈與人交往.我就是我,你就是你,我們的生活各不相同.我心裡想的,你是不知道的.所以說,也許家長想的與我相反；也許做題目,我的想法老師不同意；也許,做一件事情,同學們各有各的辦法.也許你會想：從怕人家那辦法好,不如,學他吧!這就是半途而廢,沒有自信心的.但是你們有沒有想過,跟人家學,是被動的行為.也許,你做的不好,但是你還是按照自己的的想法做了,那還你動腦經的成果,自己的想法在心中是最美好的!
我們最快樂的時間就在我們於自己的朋友玩耍的時間.那時才能感受到友誼是多麼偉大.踢毽子、跳皮筋都是我們的自由.家長很了解我,希望我自己安排一天的時間,我很開心.有一天,我打電話給朋友,叫她出去玩.可是她媽媽說她在家寫作業了,不能出去玩我聽了,在想：我的作業時間都由自己安排.再說,周末就是讓我們休息的.她又不是犯人,一直在家中寫作業.我們的自由空間都有自己制定,這樣才五彩斑斕.最後,我向所有的家庭呼籲一下：「孩子的空間都是快樂的,是有趣的.就像躺在草地上那麼舒服.請讓孩子自理吧.我相信他們會精心安排的有滋有味的.我也相信,他們會把作業做完的」我也想學生們說：「我的生活,我來創造!」

❺ 以生活與創造的話題寫一篇800字的作文 高一水平 跪求！盡快回答

生活，是酸？是甜復？是苦制？還是辣的？我認為每個人對待生活的態度不一樣，自然生活也不一樣，這也因為每個人追求生活的方式不同。
有些人，對於「建造」自己的生活是消極心理，這大概是因為他們在生活中前怕狼後怕虎對於挫折採取於逃避。
然而另一些人，則是在「建造」自己生活是積極觀點，這是因為他們樂觀，以笑臉迎人，面對挫折，勇於對抗。
例如霍金先生，他因殘廢而行動不便，可是，他沒有向命運屈服，而是勇於面對挫折，與命運
戰斗；再例如司馬遷，他是中國古代著名的史學家，在古代，司馬遷敢於說出自己的觀點，卻被另一些朝廷黨派害。被陷害入牢，可他並沒有向命運投降，而是扼住命運的咽喉，在牢里寫出了著名《史記》。試想，倘若司馬遷向命運投降，那麼，我們將失去一筆保貴的精神財富。司馬遷也將在牢中慢慢死去。
我認為，對於生活，我們要創造，然而創造生活，就必須積極，因為只有積極創造，才會有好的生活。
那所謂的積極是什麼呢？就是勇於面對挫折，不能臣服於命運，我們要扼住命運的喉嚨，不應讓命運來驅使我們，而應該讓我們去驅使命運。
朋友，行動起來吧！讓我們用那積極的觀點去創造美好的生活，讓生活變得更加精彩！

❻ 以「生活原來就是創作的源泉」為題600字作文

1944年生於西安,祖籍河北省束鹿縣。國家一級美術師。中國美協理事,中國美協國畫藝委會委員,黃胄美術基金會常務理事,陝西省第四屆文聯副主席,陝西省美協名譽主席,陝西長安畫派藝術研究院院長,陝西省第八屆、第九屆政協委員。中國人民大學培訓學院客座教授,西安美術學院客座教授,西北大學兼職教授。國務院授予突出貢獻專家。陝西省「德藝雙馨文藝工作者」。
我學習中國畫始於1962年,當時國家遇到了大困難,我中專畢業後在家無事可做,於是決定學畫。恰好當時原西安美協為培養青年中國畫作者成立了學員班,採用老畫家帶徒式的教授方法。當時,石魯、何海霞先生及我的父親趙望雲都帶學生。在父親和石魯先生的安排下,我進入了學習班。父親請石魯先生做我的老師,從此開始了自己的藝術生涯。由於當時環境特殊,我學習中國畫最初是從研究筆墨開始的,可以說從未接觸過素描。幾位「長安畫派」大師的言傳身教、循循善誘,兩年多在他們身邊耳濡目染,使我對中國畫的筆墨技巧有了初步認識,但真正踏上藝術創作道路,那還是在此後的從不自覺到自覺、從被動到主動地到生活中去開始的。
1964年,國家號召知識青年上山下鄉,面對生活道路上的第一個十字路口,到農村去還是留在美協學習班,對一個20歲的青年人,做出明確的選擇確實非常困難。感謝父親,是他為我做出決定。父親說,一個畫家脫離了生活是不會有出息的。這樣我去了隴東山區,一待就是八年,「文革」後的70年代後期我才輾轉回到美協,走上專業中國畫創作崗位。
回顧多年走過的藝術道路,由於一直是在「長安畫派」老一輩畫家身邊成長起來的,自己對注重生活、尊重傳統的做法自然欣然接受,對生活和筆墨免不了有點滴體會。
對待生活的態度,對畫家來講是一個至關重要的課題。作為學習繪畫的人,深入生活是一門必修課,但同樣是到生活中去,結果可能大相徑庭。有人帶著速寫本、照相機,畫了很多速寫,照了不少照片,回到家後卻無法創作出新的作品,或是作品傳達不出生活的神韻,好一些的也只是一幅寫生。帶著感情,到生活中去認真觀察,切身體會,細心研究,深刻領悟,反復深入,長期堅持了才有可能練就一雙獵隼般的慧眼,翱翔於生活的天空,才能捕獲創作的靈感和素材。機警、敏銳的洞察力應是畫家必備的素質。當然這種能力決不可能是天生的,也不可能一蹴而就,而是從生活到創作,再從創作到生活的不斷地實踐積累,反復磨煉出來的。藝術家需要才華和豐富的情感,這對藝術創作十分重要。同時,才華和情感需要生活的滋養,需要在生活之中將他們打磨得更加鮮亮。生活能夠喚醒潛在和沉睡的才華、情感,為它們注入生機和活力。沒有生活談何才情!才情首先是表現生活對象的才情,這一點對畫家而言尤為重要。熱愛大自然,熱愛生活在這片土地上的人民,帶著感情去觀察,就有一種處處可入畫的感覺,使才華得到極大的發揮,這是情感支配才華的一面。當然反過來說,有才華,掌握豐富的表達技巧和強烈的藝術表現力,才可能淋漓盡致地表達自己的生活感受。
回想起我在隴東山區近八年的勞動生活,深感這段生活使自己的人生得到了錘煉,思想情感發生了變化,認識到生活的真諦,為以後的藝術創作奠定了堅實的生活基礎,並使自己在近五十年中國畫創作的道路上獲得了巨大的動力。在多年下鄉體驗生活的過程中,我覺得到生活中去猶如泡酸菜。菜需要浸泡到菜壇中一段時間方可變為酸菜。如果只是在酸湯中沾一下就出來,菜是不會酸的。深入生活也是這個道理,到一個地方去寫生,也需要一段時間並盡可能再次下去,三番五次的體驗,才能談得上對一個地方的了解,才可能畫出這個地方的味道,找出特有的筆墨及形式語言。
記得十幾年前,正是蘋果花盛開的春天,我到新疆伊寧,應一位蘋果園主人的邀請,去他們家作客。主人的小土木屋坐落在園子的一角,土木屋上掛著紅門簾,屋子裡地上鋪著新疆民族特有的大地毯,地毯上的小桌擺滿食品,土牆四壁的小窗掛著粉紅色的窗簾,溫和的陽光射入屋內,洋溢著溫馨。主客圍繞小桌盤腿席地而坐,吃著香噴噴的點心,喝著熱乎乎的香茶,熱情的主人彈起冬不拉,歡樂的維吾爾族音樂使小屋裡充滿歡笑聲。我們又參觀了開滿雪白花朵的蘋果園,果園外環繞著參天挺拔的白楊林。那種美好的景緻讓我的心靈充滿了無名的感動,久久不能忘懷。新疆的小木屋、開花的蘋果園、參天的白楊林自然成了我創作的素材。新疆的山水、新疆的人民給我留下了深刻的印象,永難忘懷。
我以為深入生活,除了寫生、拍照外,和當地的老百姓交朋友,對於體驗當地風情,了解當地情況,增加對生活的記憶大有好處。生活中的山山水水,溝溝坎坎的生態關系應爛熟於胸。對大自然里共性的東西有了整體的把握之後,才可能去表現那些有個性的山水,去畫那些所謂的奇山怪石,盡管藝術創作要求變、求新、求突破,但客觀自然的規律不能隨意突破,在充分調動藝術想像力,實現藝術新組合的同時,應尊重大自然的法則。對生活從外在的觀察到內在的理解,由感性的認識到理性的認識,能夠全方位地增加創作慾望,提高創作能力。在生活面前除了直觀的感悟以外,善於聯想,由小及大,由近及遠,遷想秒得及情感的升華也會為以後的創作奠定堅實的基礎。
張仃先生曾鑒於當時畫壇的一些潮流,明確提出了要「守住中國畫的底線」,即筆墨。這一提法使我想起我在初入道時,先生們要求我直接進入筆墨。對於筆墨的學習要借鑒古人,要學習傳統,更重要的是要在生活中學習、創造,要通過深入生活去發現和捕捉對筆墨新的理解和感悟。雖然中國畫的筆墨程式具有相對的穩定性,但通過深入生活,把握時代精神,表現新的生活,則完全可以為古老的筆墨賦予鮮活的時代特徵。關於這一點,前輩們已經為我們樹立了典範。「長安畫派」之所以得到廣泛認可,成功地運用不同於古人的筆墨新精神,去表現社會、表現新生活,應該是根本原因。
繪畫的實質是在筆墨及形式上尋求突破。有的人通過借鑒古人尋求突破,有的人藉助中西嫁接實現突破,「長安畫派」則是在深入生活的前提下尋求畫家精神情感的突破。我們甚至可以斷言,筆墨並不完全是技巧和方法,更包含精神和情感。老一輩「長安畫派」畫家之所以在筆墨上取得了新的突破,正是由於他們比較重視時代生活中人的情感、人的感受,這是一種立足本土著眼時代的筆墨創新道路。生活在變化,時代在前進,豐富自己的精神情感,激發自己的創作活力,調整自己的藝術潛能的根本途徑只有一條,那就是深入生活。
創作要出新,其前提之一是筆墨要出新,對筆墨的錘煉最終要落實到創作。生活的積累和磨礪必然服務於創作,並最終促成創作的新突破。創作的過程是一個終生實踐、終身實驗的過程。藝海無涯,吾當終生以求。(趙振川)

❼ 一篇話題作文《生活與創造》

在一次鼓勵創新的報告會上，有一位學者畫了四種不同的圖形，讓人們在其中選出一種與其餘三種不同的圖形。於是人們便根據自己對此不同的認識，各抒己見。這樣，一道題得出了不同答案。這件事足以給我們這樣一個啟示：世界是千變萬化的，疑問是層出不窮的，答案是豐富多彩的。沒有創新，答案就會籠統單調；沒有創新，世界就不會豐富多彩；沒有創新，社會就不會發展進步。
創新是豐富生活的手段。沒有創新，我想，世界上第一盞電燈還沒有誕生，我們還要在煤油燈暗淡的光下生活一輩子；第一架飛機還沒有出現，人們要經過幾個月乃至幾十年的功夫歷經艱辛，長途跋涉才能到達目的地；沒有創新，社會便不會如此現代化，人們之間的聯系也不會如此緊密。創新對於我們來說是何等的重要！偉大的劇作家莎士比亞曾說過：「美是生活，美是創新。」這一至理名言告訴我們，應該用自己勤勞的雙手，去創造，去裝飾我們的生活。古之人尚知創造，今天我們又哪裡能拋棄創造，拋棄創新呢？創新是生活走向美好未來的重要保證，是社會發展的源泉。
創新是民族振興，國家富強的動力。在科學技術日新月異的今天，世界上各個國家都在爭相創新。不創新就會落伍，不創新就會滯後。我國的現實狀況要求我們要想求生存，要想使我們的國家能屹立於世界民族之林，就更要加快創新的腳步要使創新落實到社會每個行業、每個角落。教育要創新，改革要創新，科技要創新。我們應當大膽實踐，勇於探索，克服前邊道路上的種種困難和挫折，向創新這個方向邁進。
我們的生活需要創新，我們的社會需要創新，我們的國家和民族需要創新。沒有創新就沒有豐富多彩的物質世界。我們要在創新中求生存，求發展。正如那位學者出的一道題會得出不同的有理有據的答案那樣，其實答案本是豐富多彩的，若是只能得出一種答案，那麼我們就要從主觀方面看看我們是不是思想僵化，是不是被局限在框框里了。因此，創新還應破除舊觀念，老框框，只有這樣，我們才能邁出前進道路上堅實的步伐，走向新世紀。

❽ 請以「創造多姿多彩的生活」為題目，寫一篇600字左右的作文。

創造多姿多彩的生活
每個人的生活，都像一條河流，從狹窄的上游流入平緩的中游，最終注入寬闊的海洋。有的人生活枯燥乏味，有人的生活多姿多彩。要想讓生活多姿多彩，我們必須學會創造。
上游是美麗的童年。那時的我們天真無邪，童年的一切又是那麼的美好。我們把一隻蝴蝶想像創造為一隻鳳凰，而我們則是蝴蝶堆里可愛的人兒，眨著明亮的眼睛，沐浴在上帝的恩寵中。
中游是沉重的中年。那時的年輕人，有的是上帝的驕子，有的是命運的寵兒，有的則是可憐的人兒。它們的命運不盡相同，有的人總能風雨無阻地前行，順利地到達下一個驛站，而有的人則總受上帝的虐待，遭受著風吹雨打，堅強的人總能自強不息地創造，生活也會向他們展示多姿多彩的畫卷，而不堅強的則在風雨中折彎了腰，流下的雨滴是他的眼淚。
堅強的人兒在創造著精彩的生活，雖沒有童年的那份天真，卻也不失中年人的沉穩。他們走在生活的路上，雖說荊棘無數，坎坷多多，但他們總能活得豐富充實。他們努力地適應這個世界，做永遠的贏家，因為只有贏家才能隨遇而安。
活得充實，就得用平常心去面對一切，做一個快樂的人，他們創造著完美的自我，展示著豐富的精神世界。
下游則是沉穩的老年。他們在經歷了無數的坎坷之後，變得沉穩，有豐富的生活閱歷。看透了塵世的浮浮沉沉，經過了無數的風風雨雨，他們的心靈沒有變得渾濁，而是更加的透明，有了安度晚年的資本，憑著這一資本，他們在創造老年人應有的瀟灑，活得有滋有味，猶如一棵堅挺的樹，在風雨中不動，卻不失為一種沉穩。這就是老年人的瀟灑。
生活，就像一條永遠奔騰的河流，從天真無邪的童年到沉重的中年，最終過渡到沉穩的老年。童年精彩亮麗，中年充實豐富，老年則沉穩而瀟灑。而生活的多姿多彩，需要我們自己去創造。

❾ 我的初中生活 作文 發揮想像與創造 600字

初中生活是豐富多彩的，但在豐富中缺少了多彩斑斕；初中生活是清新的，但在清新中卻夾雜著迷茫和朦朧；初中生活是快樂的，但在快樂中也蘊含著許多憂愁和思緒。總的來說，初中生活就像一杯香濃的咖啡，香甜中卻隱藏著說不清的苦澀。
「叮鈴鈴」，下課了，同學們再不像小學那樣，一窩蜂的湧出教室，自從升入初中，同學們就彷彿都變了一個人似的，操場是再也看不到我們歡快、充滿童稚的身影，一個個都坐在教室里，唯恐自己比別人少做一道題。
面對一科科堆積如山的作業，我們顯得那樣沉著、老練，從不放棄們一分鍾可以利用的時間。我們沒有任何遠大的抱負，而只是想著完成屬於自己的「作業」。心中只有一個念頭：就是學習，學習，再學習。
隨著年齡的增長，我們漸漸成熟了，沒有任何的依賴心，都渴望著自主。似乎對什麼事都「事不關己，高高掛起」，除了孤獨，還是孤獨。
每天上學路上只有一個念頭：就是這條路向前直走的十字路口有一棟樓，樓里有一個空位置在等我，桌上有堆積如山的作業在等我。彷彿生活中的一切都失去了光彩，變得黯淡無光。兒時，見一螞蟻都要好好玩弄一番，而現在卻已十分司空見慣了。面對著五彩繽紛的世界也毫無感覺。
如果說，長大了，必然會孤獨、零落、憂慮、毫無情趣，那我寧願放棄成熟

❿ 作文我的生活我創造600字

一 、 我的生活我創造
在生活中或許每個人都有煩惱，一個問題那就是我的生活將是怎樣的？
我也曾為這個問題煩惱過。我想：一切順氣自然，反正我家有錢，夠我花一輩子呢！
於是，我便把這個煩惱又隨之浮現在我面前。我不再想一切順其自然，有錢花不用愁，而不想：父母的錢是父母的，不是我的，父母早晚有一天要離開我，而那時的我，要文化沒文化，要體力沒體力，也就坐山吃山空。
既然這們想了，我也就明白了每個人的生活都要靠自己建造，只有自己的動手才能豐衣足食。
這是媽媽教我的的怎樣做人的道理，我開始努力，用我的成績，言行創造我的生活。
創造生活就像蓋房子一樣，每一點付出，每一點努力，都是房子的一塊塊堅硬的磚瓦。在貝多芬小的時候，他非常喜歡音樂，後來他長大了，可不幸的是他的耳朵失聰了，再寫聽不見美妙的音樂。
他依然沒有放棄自己的夢想，他仍舊在為自己的理想而努力，顯然他不管自己變成怎樣，他也沒有想過要放棄自己的理想，即使自己聽不見音樂，也要譜寫出世上最美的音樂，他拉小提琴時，拉得手發燙，他就把手放進冷水裡浸一浸。
正是他的努力造就了世界有名的音樂家貝多芬。
我想每個人都有自己的理想，那麼我想問你們是否為自己的未來努力過？每當我經過幾次失敗，我便放棄了我的夢想。
生活是自己創造的，當你有著對美的期待，對挫折的坦然，對自然的感恩時，你的生活也是美的。我的生活便是如此。這是我想要的生活，我期待的生活。我的生活，由我創造。
現在，我要為我未來的美好生活而努力，讓我們一起建造自己美好的生活。
二、我的生活我創造
創造是一個起點，第一步就是創造給予了我力量。創造是一個過程，千千萬萬的步伐是創造給予了我動力。創造是一個結果，最後一個腳印是創造給予我的微笑。我的生活我創造。
——題記
寒風呼嘯著，我蝸在一個黑暗的縫隙里，外面的世界是雪的天堂。雪融化了，冰冷刺骨的雪水涌進我的胸膛，我不禁油然而生出一種悲涼——我是一顆被風隨意吹擺到懸崖縫里的種子。
大自然賦予了我生存的權力，而命運讓我走向悲涼。我的生活沒有真正地開始，難道就要至此夭折了嗎？不行，不可以！我的生活還沒有真正地開始，我要創造屬於我自己的生活！
雖然，我的起點是不見天日的縫隙……過程
風還是肆意地割刮著我的軀體，雨已然孕育起我內在的雄心。我的胚芽在堅硬的果殼的包裹下，時刻吮吸著大自然給予我的所有的物質力量，心坎一日又一日地開始壯大起來。
岩石讓我身處黑暗，但它的縫隙讓我冥惑於太陽的溫暖。現在，就讓暴風雨來得更猛烈些吧！我用柔嫩的頂尖不分晝夜地敲擊著堅硬的果殼，我就要爆發了！果殼啊，你本是我生命的一部分，你從開始就護航著我，沖擊你讓我去伸觸太陽，這必定是你我共同的目標！
一點點，一點點地敲啟我的護衣，我用血淋淋的身軀去觸摸我心中的太陽，創造了疼痛。
結果
本著一顆種子的使命，拖著傷痕累累的軀體，終於在那陽光普照的一顆：我發芽了！
稚嫩的芽兒處在懸崖的一角，風仍是猛烈的，但怎麼就變溫柔了？水依舊是冰涼的，但怎麼就甘甜了？陽光仍然溫暖，但賜予我的是生命中全新的力量！
是的，我就是你們贊嘆已久的松樹，軀於懸崖的一角，朝著太陽的方向茁壯成長的松樹。命運選擇讓我痛，我便要更受疼痛的打擊，創造自己的生活。
高高聳立在你們仰望的天涯一角，我的生活我創造！