磨煉創造力

A. 自虐與磨煉意志力有什麼區別

是有區別的，磨練意志力是一種積極向上的能力，激發人的創造力，是前進的動力，而自虐，是一種消極的情緒，不提倡。

B. 磨煉和磨練的意思有何區別

二者沒有區別。

磨煉：在艱難困苦的環境中鍛煉。同「磨練」。

在現代漢語中，內「磨liàn」該容寫成「磨煉」還是「磨練」，曾經頗有爭議。96年修訂版以前的《現代漢語詞典》均只收「磨練」，未收「磨煉」。

有些著述明確指出「磨煉』』是錯別詞，應改為「磨練」，如《常見錯別字辨析手冊》(杜維東等，北京體育學院出版社，1988)167頁和《形近易誤字八百組》。

例子：磨煉才幹 、 磨煉意志。

外文名：temper oneself;steel oneself；harden oneself

(2)磨煉創造力擴展閱讀：

名言：

1、艱苦磨練能人的意志——布朗

2、意志在於磨練，成功在於堅持。——周海中

3、世界上沒有天生的才氣，才氣必須經過磨練。——車爾尼雪夫斯基

註：「磨練」一般亦作「磨煉」，關於這兩詞中「liàn」的寫法一直飽受爭議，故此編者未作改動。

C. 關於磨練的格言

磨練意志的格言
165.君不見長松卧壑因風霜，時來屹立扶是堂。 ——陸游
166.窮當志益堅。 ——歐陽修
167.不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。 ——馮夢龍
168.偉大的事業是根源於堅韌不斷的工作，以全副精神去從事，不避艱苦。 ——羅素
169.在意志面前，決無辦不到的事。 ——約•海伍德
170.當你希望成功，當以恆心為良友。 ——愛迪生
171.世上無難事，只要肯攀登。 ——毛澤東
172.古之立大志者，不惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之志。 ——蘇軾
173.千倉萬箱非一耕所得，干天之木非旬日所長。 ——葛洪
174.精神經百煉，鋒銳堅不挫。 ——劉過
175.益重青春志，風霜恆不渝。 ——李隆基
176.為學正如撐上船，一篙不可放緩。 ——朱熹
177.應該懂得這樣一個道理：要努力，努力，再努力;如果開始不成功，還要努力，努力 ，再努力。 ——威•希克森
178.物不經鍛煉，終難成器;人不得切琢，終不成人。 ——李贄
179.一個人的價值和評價在於心靈與意志。 ——蒙田
180.堅定的前進者盡管也有停歇的時候，卻勇往直前。 ——赫伯特
181.困難不僅可以磨煉我們的意志，還可以鍛煉我們的身體。 ——謝覺哉
182.為山者基於一簣之土，以成千丈之峭;鑿井者起於三寸之坎，以就萬仞之深。——劉晝
183.洞穴是井的基礎，不斷挖掘就能成萬丈深井。最吃虧的地方是挑三歇五，沒有堅持。 ——董必武
184.讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。 ——郭沫若
185.學業才識，不日進，則日退。 ——左宗棠
186.凡人便是生知之資，也須下困學勉行的工夫方得。 ——朱熹
187.蜘蛛結網，於樹之枝。大風忽起，吹落其絲。蜘蛛勿惰，一再營之。人而不勉，不如蜘蛛。 ——佚名
188.天下無難事，唯堅忍二字，為成功之要訣。 ——黃興
189.「不恥最後」。即使慢，馳而不息，縱令落後，縱令失敗，但一定可以達到他所向的目標。 ——魯迅
190.若要修成九轉，先須煉己持心。 ——張伯端
191.繩可鋸木斷，水可滴石穿。苦幹加巧幹，堅持持久戰。 ——郭沫若
192.天下無難事，只怕有心人。 天下無易事，只怕粗心人。 ——袁牧
193.天下之事在人為，決不可以一時之波瀾遂自毀其壯志。 ——羅澤南
194.千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。 ——劉禹錫
195.意志的力量大於手的力量——索福克勒斯
196.有堅強的意志，才有偉大的生活——英國
197.艱苦能磨練人的意志——托·布朗
198.意志引人入坦途，悲傷陷人於迷津——埃·斯賓塞
199.培養意志是我們生存的目標——愛獻生
200.意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏——歌德
201.有了堅定的意志，就等於給雙腳添了一雙翅膀——喬·貝利
202.誰有歷經千辛萬苦的意志，誰就能達到任何目的——米南德
203.盡管我們用判斷力思考問題，但最終解決問題的還是意志，而不是才智——沃勒
204.萬事皆由人的意志創造——普勞圖斯
205.意志是每一個人的精神力量，是要創造或是破壞某種東西的自由的憧憬，是能從無中創造奇跡的創造力——萊蒙托夫
206.意志就是力量——拉丁美洲
207.哪裡有意志存在，哪裡就會有出路——德國
208誰中途動搖信心，誰就是意志薄弱者;誰下定決心後，缺少靈活性，誰就是傻瓜——諾爾斯
209.不作什麼決定的意志不是現實的意志;無性格的人從來不作出決定——黑格爾
210.沒有力量的意志就如同假裝士兵的孩子——坎寧
211.使意志獲得自由的唯一途徑，就是讓意志擺脫任性——朱·查·黑爾

D. 天才往往是在磨煉中造就的!這句話對不對

卓絕的創造力；想像力；天然的資質的人才叫天才
天才是天生的啊
磨練中能造就出人才，但不是天生的，天然的

E. 心理學研究談談如何培養學生的創造力 5

心理健康的水平為個體創造力的發展，特別是學生創造力的發展，提供了最基本的心理條件。學生只有在其認識能力穩步發展、社會性發展正常、各種心理機能發育協調的前提下，才能發展其創造力，這種高級的心理能力心理健康與創造力之間有著極為密切的關系。心理健康為創造力的發展和發揮提供必需的認知、人格等心理條件；創造力是現代人心理健康的重要表現和基本內容，並促進認知、個性及適應性等心理品質的發展。 早在半個多世紀以前，人民教育家陶行知先生在《創造宣言》中就曾指出： "處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。"深刻地說明了創造力人人有之，並不是少數尖子學生的專利。創造力是在人們心理活動過程中達到最高水平，養成一定社會價值的綜合能力。因此，它與心理健康有著密切的關系。現代精神神經學家認為，每個人都在某種程度上具有創造的稟賦，但是只有心理健康的人才會有把創造能力付諸實現。托蘭斯的研究表明，富於合作精神、心理健康的兒童與一般兒童處於同種智力水平時，創造性地解決問題的能力更高。這是因為，這些具有合作精神的兒童更善於吸收其他兒童的建議。創造力的發展也必須建立在其一定的心理健康的水平之上，即心理健康是個體創造力發展、發揮的基礎。 其實,我國戰國時代的思想家孟子已經注意到個人心理健康和創造才能的關系。其文中指出,一個人要想有所作為(天將降大任,"增益其所不能",即有所創造),必須首先磨煉健康的心理品質("必先苦其心志、勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為",即動心忍性,磨煉心智)。孟子還提出,只要不斷健全和發展心理品質,智慧就會像撲不滅的火焰那樣燃燒起來,像流不盡的泉水那樣噴湧出來。 心理健康，其實質是個體的各種機能的協調和完善，是各種心理機能的充分發展。而創造力作為人類一種普遍的心理能力，是人類心理機能的最高表現。從某種意義上說，個體創造力的發展也必須建立在一定的心理健康的水平之上，即心理健康是個體創造力發展、發揮的基礎。對於一個患有多動症或精神分裂的學生，我們是很難將其培養成一個具有高度創造力的學生的。另一方面，創造力發展的水平也是衡量學生心理健康的重要標准。培養學生的創造力，是現代教育的任務，也是個體完善、發展的基礎。積極維護心理健康，對學生創造力的開發具有特別重要的意義。 一、提高教師自身的心理素質，維護學生的心理健康 教師是學生心目中的重要人物，是學生認同的楷模，在師生日常接觸中，最能發揮潛移默化的作用。而且，心理健康的教師能通過教學歷程影響學生，使學生的心理也健康發展。首先，教師自己必須是心理健康的人，才有利於促進學生心理健康發展。再次，還要在教學中善於發現問題，及時為學生排憂解難，及時消除他們的心理困惑，做到防患於未然，把隱患消滅在萌芽之中，使學生具備健康的心理素質，從而有充沛的精力去學習科學文化知識。這就對教師提出了新的更高的要求：教師是教書育人，教師的心理對學生有很大影響，因此，一名合格的教師除了具備傳授知識的能力外，還要懂得心理健康教育知識，同時教師本身也應該具有良好的心理素質。 二、學生創設良好的心理環境 1、良好師生關系 當今學生自我意識越來越強，他們在獲得知識，接受教育的天平里，要求教師加進尊重、理解、信任的情感砝碼。同時學生的情感世界可塑性大，心靈比較脆弱，情緒易消沉，缺乏自省、自察、自控和自我激勵的能力，他們由少年期的天真坦率開始，轉向隱蔽和內向，不願輕易向人敞開心扉，內心深處卻潛藏著被尊重、理解和信任的願望，常處在自我矛盾中，教師應熱愛學生，師生間平等相處，彼此尊重，推心置腹，心心相印，使學生對教師有一種親近感、依賴感、共鳴感。 2、情感教育是融洽師生關系，培養學生健康情感的重要手段。 情感是調節師生人際關系的精神紐帶。教育內容能否被學生接受，很大程度上取決於師生關系的融洽程度，師生間搭起情感的橋梁，經常保持愉快活潑和諧融洽的氣氛，相互尊重、理解、信任、團結合作，教育的內容在情感的傳輸帶上才能順利進行。 情感教育具有泛化擴散的規律。教師首先要培養高尚的道德感，理智感和審美感，以為人師表的形象感染學生，教師要熱愛學生，把這種愛滲透到教書育人中，使學生"親其師，信其道，仰其人敬其業"；陳鶴琴先生的一句話"我們教育小孩必須先了解小孩的心理而施行教育，那教育必有良好效果的"。教師平時要多跟學生交流，關心學生的生活思想，既做良師又做益友，搭起情感的橋梁，溝通彼此的心靈。 三、給學生補充心理營養 心理營養就是學生生活中必須具有的幾種需要 1、愛的需要。魯迅先生說過"教育植根於愛"。教師、父母要有實力雄厚心，給學生適當的愛。同時，要教育學生：同學之間要團結友愛，和睦相處，互相尊重，熱愛生活，熱愛學習，有自己的努力目標，從學習、生活中領略到樂趣，產生愉快的體驗。如果缺少愛，缺少人際關系的融洽，將會帶來心理疾患；如有青少年學生缺少這方面的愛而出現孤獨、自卑、憂郁、苦悶等情況。 2、承認的需要。要教育學生把自己既做為觀察者又作為被觀察者，這才能使他們發現和被發現，承認和被承認在認識、情感和行為等方面的優缺點。前蘇聯心理學家卡普捷列夫所說："自主性之所以重要，首先不是因為它在生活中有用，而是因為它符合創造性的自我發展；離開自主性，就不能獲得發展。" 3、安全的需要。這包括生活有保障，學習和活動正常，平時行動不受人欺侮等。這些需要都有利於促進學生的身心健康。如果安全經常受到威脅，容易出現神經官能症等心理疾病。總之，只有給學生補充心理營養，才能使他們的創造力得到充分發揮。 四、開發學生探索新事物的興趣 興趣是人對某事物的特殊的認識傾向，這種興趣促使個體去積極地探索新事物，並從中得到心理滿足。楊振寧博士在總結科學家成功之道時說："成功的秘訣在於興趣"。可見，興趣是創造思維活動成功的先導。對新事物不斷的探索是創造性人才的共同特徵，這種興趣是其從事創造活動的心理動力之一。它有利於創造性人才智力的充分發揮，增強他們的創造性動機，提高其觀察事物的敏感性和注意力的集中程度，從而提高其創造的效率。而且，探索新事物的興趣能幫助學生增強克服困難的決心和信心，激發他們的創造熱情，促使其更快更好地完成創造性活動。培養學生對探索新事物的興趣，對學生的創造力的發展有巨大的推動作用，家長和教育工作者應重視對比的培養。 五、促進學生自我意識的協調發展 自我意識是對作為主體的自我的意識，特別是對自我關系的意識，能通過自我認識來分析自己的能力，通過情緒體驗保持健康的情緒生活，通過自我監督組織良好的行為方式。一個有創造力的學生的自我意識系統應是協調而獨立的，他不會去模仿自己的父母和老師。因此，家長和老師應當鼓勵學生形成自己獨立的自我意識系統，這對學生創造力的發展是十分必要的。 六、提高學生對失敗的耐受力，正確地對待他人的批評 創造性的活動是人們習慣的一種挑戰，難免會有人不理解，甚至受打擊。而學生的心理承受力較弱，這就要求人們幫助學生正確對待他人的批評，幫助學生學會自己強化自己的創造性想法和活動，而不要因為他人的批評、嘲笑去壓抑自己的創造力。從理論上說，任何學生在出生時都具有很大的創造潛能，許多學生在後來並沒有表現出這種創造力，就是由於外界因素導致了學生創造性的自我壓抑。在幫助學生強化自己的創造性的同時，還要幫助學生學會分析他人的批評，從中發現合理的成分，加以吸收利用；幫助學生認識創造性的工作一般不會一次成功，可能要經過多次的失敗，以提高學生對失敗的承受力，培養學生堅強的毅力，以促進他們創造力的發展。總之，學生創造性思維的發展，要以心理健康為基礎，是學生發揮潛力的重要保證。

F. 為什麼國人總說應試教育扼殺學生創造力

首先做下說明，我對日本的教育體制並不熟悉，可能達不到你的目的。
要分析教育先從教育的目的開始，在我看來教育的目的是：引導學習，使學生能夠學會學習、自主學習、主動學習。
而從我國現行的應試教育考試制度來看，為了適應高校的擇生標准，高分理論很盛行。這就導致各個學校為了使學生拿到更高的分數，在平時教育中適應試題標准，從試題角度分析，從答案中提取出固定的做題方法，再灌輸給學生。但由於考慮到學生的接受能力，學習內容是在漸進的增加的。為了適應這一點，同時強化做題能力，再把新增加的知識編入考試范圍，讓學生在不斷地重復做題中認證所學的知識，保證拿到高分。
學生在校不是學習，而是在分析考題，單純的教、學、做。這就導致了學生在校學習接觸面少，知識層次單一，不能形成全面系統的知識體系，只能在某一學科形成單一的學科體系，甚至於與實際社會產生斷層。而這樣的教學使學生對事物接觸太少，缺乏對事物的判斷力，那就是書獃子。如果學校的教育只能教出書獃子，那這樣的教育是沒有實際用途的，而聯系不了實際的知識教育，怎麼與實際社會結合產生出實用的創造成果？
其實應試教育並不會扼殺學生的創造性，只是現行的高分論導致了現狀而已。如果改換高校的擇生標准不再以高分定論，確立另一種方式。那目的改變方式，相信我國的應試教育同樣也能造出創造性人才來。

G. 在磨礪中成長的名言

1、志向是天才的幼苗，經過酷愛勞動的雙手培養，在肥田沃土裡將成長為粗壯的大樹。不酷愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。肯定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。——蘇霍姆林斯基

2、志向不過是記憶的奴隸，生氣勃勃地出世，但卻很難成長。——莎士比亞

3、只有一條路不能選擇那就是放棄的路;只有一條路不能拒盡那就是成長的路。

4、在艱苦中成長成功之人，經常由於心理的陰影，會致使變態的偏差。這類偏差，便是對社會對人們始終有一種敵視的敵意，不相信任何一個人，更不同情任何一個人。愛錢如命的慳吝，還是心理變態上的次要現象。相反的，有器度有見識的人，他固然從艱苦困難中成長，反而更具有同情心和慷慨好義的胸懷懷抱。由於他知道人生，知道世情的甘苦。——南懷瑾

5、一年之計在於春，一日之計在於晨。——蕭繹

6、青年時期是豁達的時期，應該利用這個時期養成自己豁達的性格。——(英)羅素

7、人的空想是沒有止境的，兒童的空想更是一望無際。由於孩子的心靈比成人的心靈更加秘密，兒童的心靈是一塵不染的，而被生活所磨煉出來的成長，心靈深處卻明顯存在著這類纖塵的污痕。——高爾基

8、人類被賦予了一種工作，那就是精神的成長。——列夫·托爾斯泰

9、人類經常少年老成，青年迷茫，中年喜歡將他人的成績與自己相比較，因此覺得受挫，好不輕易活到老年還是一個沒有成長的笨孩子。我們一直粗糙的活著，而人的一生，便也這樣過往了。——三毛

10、任何新生事物在開始時都不過是一株幼苗，一切新生事物之寶貴，就由於在這新生的幼苗中，有無窮的活力在成長，成長為偉人成長為氣力。——周恩來

11、少年易學老難成，一寸光陰不可輕。——朱熹《偶成》

12、盛年不重來，一日難再晨。及時宜自勉，歲月不待人。——陶淵明

13、我們的青年是一種正在不斷成長，不斷上升的氣力，他們的使命是根據歷史的邏輯來創造新的生活方式和生活條件。——高爾基

14、我們在變化中成長。假設你拒盡了變化，你就拒盡了新的美麗和新的機遇。

15、要是每一個孩子的詩情畫意都能得到人們的欣賞鼓勵，從而取得健康的成長，那末，世界將近不愁成為一個富於詩情畫意的世界。——殷慶功

16、業精於勤，荒於嬉;行成於思，毀於隨。——韓愈《進學解》

17、青年的敏感和獨創精神，一經與成熟科學家豐富的知識和經驗相結合，就能相得益彰。——貝弗里奇

18、莫等閑，白了少年頭，空悲切。——岳飛《滿江紅》

19、教育者應當深入了解正在成長的人的心靈只有在自己全部教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真實的能手。——蘇霍姆林斯基

20、假設你擔心年輕的一代會變成什麼，答案是他們會繼續成長，並且開始耽憂更年輕的一代。——羅傑·艾倫

21、假設靈魂仍能研究和學習，那末沒有什麼比老年的空閑更快樂了空閑存於善良的行動，人類藉著它才能在道德上、智能上與精神上取得成長。——西賽羅

22、環境影響人的成長，但它實在不排擠意志的自由表現。——車爾尼雪夫斯基

23、聰明與年齡一起成長。

24、成功之花，人們往往驚羨它現時的明艷，然而當初，它的芽兒卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。——冰心

25、才華總是通過獨立的(精神上的)活動才能成長起來的。——車爾尼雪夫斯基

H. 有關磨練意志的名言警句，歷史典故以及現代成功人士（名人）的事例

1.有了精神上的痛苦，肉體的痛苦變得不足道了；但因為精神的痛苦是肉眼看不見的，倒反不容易得到人家同情。
——愛默生
2.有困難是壞事也是好事,困難會逼著人想辦法,困難環境能鍛煉出人才來。
——徐特立【中】
3.在人生的大風浪中,我們常常學船長的樣子,在狂風暴雨之下把笨重的貨物扔掉,以減輕船的重量。
——巴爾扎克【法
4.在人生的道路上,誰都會遇到困難和挫折,就看你能不能戰勝它。戰勝了,你就是英雄,就是生活的強者。
——張海迪【中】
5.……要是一個人，能充滿信心地朝他理想的方向去做，下定決心過他所想過的生活，他就一定會得到意外的成功。 ——戴爾•卡內基

6、你想有所作為嗎？那麼堅定地走下去吧！後愛退只會使你意志衰退——羅·赫里克

7、意志引人入坦途，悲傷陷人於迷津——埃·斯賓塞

8、培養意志是我們生存的目標——愛獻生

9、意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏——歌德

10、有了堅定的意志，就等於給雙腳添了一雙翅膀——喬·貝利

11、一旦有了意志，腳步也會輕鬆起來——歐洲

12、誰有歷經千辛萬苦的意志，誰就能達到任何目的——米南德

13、盡管我們用判斷力思考問題，但最終解決問題的還是意志，而不才智——沃勒

14、萬事皆由人的意志創造——普勞圖斯

15、否定意志的自由，就無道德可言——弗勞德

16、誰也不能剝奪我們自由的意志——愛比克泰德

17、意志不可強迫——拉丁語

18、意志是每一個人的精神力量，是要創造或是破壞某種東西的自由的憧憬，是能從無中創造奇跡的創造力——萊蒙托夫

19、意志就是力量——拉丁美洲

20、哪裡有意志存在，哪裡就會有出路——德國

21、誰中途動搖信心，誰就是意志薄弱者；誰下定決心後，缺少靈活性，誰就是傻瓜——諾爾斯

22、不作什麼決定的意志不是現實的意志；無性格的人從來不作出決定——黑格爾

23、沒有力量的意志就如同假裝士兵的孩子——坎寧

24、意志命運往往背道而馳，決心到最後會全部推倒——莎士比亞

25、歷史是這樣創造的，最終的結果總是從許多單個的意志地相互沖突中產生出來的……而最後出現的結果就是誰都沒有希望過的事物……每個意志都對合力有所貢獻，因而中包括在這個合力裡面的——恩格斯

26、使意志獲得自由的唯一途徑，就是讓意志擺脫任性——朱·查·黑爾

27、一切理論都反對自由意志；一切經驗都贊成自由意志——塞·約翰遜

28、沒有偉大的意志力，就不可能有雄才大略——巴爾扎克

29、沒有意志的人，一切感到困難，沒有頭腦的人，一切都感到簡單——朝鮮

30、二十歲的人，意志支配一切；三十歲時，機智支配一切；三十歲時，機智支配一切；四十歲時，判斷支配一切——哈代

31、使意志獲得自由的唯一途徑，就是讓意志擺脫任性——黑爾

32、一切痛苦能夠毀滅人，然而受苦的人也能把痛苦消滅！——拜倫
33.發現者，尤其是一個初出茅廬的年輕發現者，需要勇氣才能無視他人的冷漠和懷疑，才能堅持自己發現的意志，並把研究繼續下去。 ——貝弗里奇
34.生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭。 ——左拉
35.一個有決心的人，將會找到他的道路。 ——佚名
36.意志堅強，就會戰勝惡運。 ——佚名
37.鋼是在烈火和急劇冷卻里鍛煉出來的，所以才能堅硬和什麼也不怕。我們的一代也是這樣的在斗爭中和可怕的考驗中鍛煉出來的，學習了不在生活面前屈服。——奧斯特洛夫斯基
38.事業常成於堅忍，毀於急躁。我在沙漠中曾親眼看見，匆忙的旅人落在從容的後邊；疾馳的駿馬落在後頭，緩步的駱駝繼續向前。 ——薩迪
39.天行健，君子以自強不息。 ——文天祥
40.生命里最重要的事情是要有個遠大的目標，並藉助才能與堅毅來完成它。——歌德
41.即使在把眼睛盯著大地的時候，那超群的目光仍然保持著凝視太陽的能力。——雨果
42.卓越的人的一大優點是：在不利和艱難的遭遇里百折不撓。 ——貝多芬
43.成大事不在於力量的大小，而在於能堅持多久。 ——約翰遜
44.告訴你使我達到目標的奧秘吧，我唯一的力量就是我的堅持精神。——巴斯德
45.即使遇到了不幸的災難，已經開始了的事情決不放棄。 ——佚名
46.我的本質不是我的意志的結果，相反，我的意志是我的本質的結果，因為我先有存在，後有意志，存在可以沒有意志，但是沒有存在就沒有意志。 ——費爾巴哈
47.你們應該培養對自己，對自己的力量的信心，百這種信心是靠克服障礙，培養意志和鍛煉意志而獲得的。 ——高爾基
48.義大利有一句諺語：對一個歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我現在按照這一公式拙劣地摹仿為：對一個要成為不負於高爾基所聲稱的那種「人」的要求，首先是意志、意志和意志。 ——奧斯特洛夫斯基
49.思想的形成，首先是意志的形成。 ——莫洛亞
50.只有剛強的人，才有神聖的意志，凡是戰斗的人，才能取得勝利。 ——歌德
51.無論大事還是小事，只要自己是認為辦得好的，就堅定地去辦，這就是性格。——歌德
52.事情是很簡單的人，全部秘訣只有兩句話：不屈不撓，堅持以底。——陀思妥耶夫斯基
53.要做到堅韌不拔，最要緊的是堅持到底。 ——陀思妥耶夫斯基
54.生活里沒有做不到的事，但需要有強烈的願望，必要時應該不惜生命。——列•列昂諾夫

I. 磨煉的意思

磨練和磨煉分開看,磨一樣,就是時間的問題!
剩下的煉與練區別在於,煉需要更多的時間,而練可以理解為練習.
練習沒多少,而煉的時間需要堅持!

J. 有利於磨練意志的名人名言

關於意志的名言：

1、意志就是法律——約·威爾遜

2、意志支配事物——維吉爾

3、意志的力量大於手的力量——索福克勒斯

4、有堅強的意志，才有偉大的生活——英國

5、艱苦能磨練人的意志——托·布朗

6、你想有所作為嗎？那麼堅定地走下去吧！後愛退只會使你意志衰退——羅·赫里克

7、意志引人入坦途，悲傷陷人於迷津——埃·斯賓塞

8、培養意志是我們生存的目標——愛獻生

9、意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏——歌德

10、有了堅定的意志，就等於給雙腳添了一雙翅膀——喬·貝利

11、一旦有了意志，腳步也會輕鬆起來——歐洲

12、誰有歷經千辛萬苦的意志，誰就能達到任何目的——米南德

13、盡管我們用判斷力思考問題，但最終解決問題的還是意志，而不才智——沃勒

14、萬事皆由人的意志創造——普勞圖斯

15、否定意志的自由，就無道德可言——弗勞德

16、誰也不能剝奪我們自由的意志——愛比克泰德

17、意志不可強迫——拉丁語

18、意志是每一個人的精神力量，是要創造或是破壞某種東西的自由的憧憬，是能從無中創造奇跡的創造力——萊蒙托夫

19、意志就是力量——拉丁美洲

20、哪裡有意志存在，哪裡就會有出路——德國

21、誰中途動搖信心，誰就是意志薄弱者；誰下定決心後，缺少靈活性，誰就是傻瓜——諾爾斯

22、不作什麼決定的意志不是現實的意志；無性格的人從來不作出決定——黑格爾

23、沒有力量的意志就如同假裝士兵的孩子——坎寧

24、意志命運往往背道而馳，決心到最後會全部推倒——莎士比亞

25、歷史是這樣創造的，最終的結果總是從許多單個的意志地相互沖突中產生出來的……而最後出現的結果就是誰都沒有希望過的事物……每個意志都對合力有所貢獻，因而中包括在這個合力裡面的——恩格斯

26、使意志獲得自由的唯一途徑，就是讓意志擺脫任性——朱·查·黑爾

27、一切理論都反對自由意志；一切經驗都贊成自由意志——塞·約翰遜

28、沒有偉大的意志力，就不可能有雄才大略——巴爾扎克

29、沒有意志的人，一切感到困難，沒有頭腦的人，一切都感到簡單——朝鮮

30、二十歲的人，意志支配一切；三十歲時，機智支配一切；三十歲時，機智支配一切；四十歲時，判斷支配一切——哈代

31、使意志獲得自由的唯一途徑，就是讓意志擺脫任性——黑爾

32、一切痛苦能夠毀滅人，然而受苦的人也能把痛苦消滅！——拜倫