創造者學堂
『壹』 極智學堂創始人信基督嗎
這個極智學堂的創始人的話，應該是不信基督的
『貳』 他是千年神丐，建造三座學堂，他到底是誰
這個叫武訓的乞丐，因為自己沒辦法讀到書，而將自己乞討來的錢，全都用於建造學堂來造福後人，對於他來說乞丐是沒辦法擺脫的身份，但他的精神造詣卻遠高於普通乞丐，所以被稱為神丐。
『叄』 有個輔導機構叫至慧學堂，有誰知道是做什麼的不貌似很牛逼的樣子
至慧學堂是做少兒數學思維培養的，為3-12歲孩子設計。
至慧學堂是精銳教育旗下品牌，致力於少兒數學思維的培養，專為3-12歲孩子設計。創新的"IDT™多元趣味教學體系" ，採用"哈佛案例教學法"，小班授課，強調主動學習及課堂互動，迅速提升孩子的學習興趣和拓展數學思維能力。
至慧學堂通過國際化、趣味化及專業化的數學思維培養，成就孩子幸福成功的未來。
至慧學堂是精銳教育旗下品牌，致力於少兒數學思維的培養，專為3-12歲孩子設計。秉承精銳教育"成就孩子的未來"的企業使命，至慧學堂通過國際化、趣味化及專業化的數學思維培養，成就孩子幸福成功的未來。
精銳教育是中國領先的高端教育連鎖機構，由北大、哈佛精英創立。自創立伊始，精銳即秉持教育創新的理念和國際連鎖化運營模式，立志成為中國教育行業最受尊敬的品牌。
在與國際數學研究中心緊密合作的基礎上，至慧學堂成立了業內領先的強大教學及教研隊伍，累積了豐富而且頗具實效的趣味化教學案例。
創新的"IDT多元趣味教學體系"及"三維一體國際數學思維課程"，專門針對3-12歲兒童，採用"哈佛案例教學法"，小班授課，強調主動學習及課堂互動，迅速提升孩子的學習興趣和拓展數學思維能力。
在與IMRC國際數學研究中心緊密合作的基礎上，至慧學堂成立了業內領先的強大教學及教研隊伍，實現趣味化及個性化教研及教學。我們有非常完善的教師選拔及培訓體系，所有的教師均經嚴格的初試、復試及培訓，最終錄取率不到4%。
至慧學堂投入千萬巨資，經多年研發獨創了"IDT(TM)多元趣味教學體系":立足數學思維能力培養之基礎，融入互動元素與互動環節，在優化學員運算、邏輯、空間三個數學基本思維能力的同時，提高創造、記憶、協作、分析、概括、比較等綜合思維能力。至慧學堂是著名教育連鎖機構--精銳教育成員，由哈佛、北大精英創立，精心打造的"IDT(TM)多元趣味教學體系"，專為3~12歲孩子設計，能迅速提升孩子數學思維能力及培養數學學習興趣，傾力打造中國少兒數學思維訓練旗艦品牌!
『肆』 幫主家長學堂的創始人是誰
好像是叫喬風幫主，很有大愛的一位老師
『伍』 湖南時務學堂在中國近代教育中有什麼地位
作為湖南大學重要的近代起源，時務學堂標志著湖南教育由舊式書院制度向新式學堂制度轉變，既是湖南近代化教育的肇始，也是中國近代高等教育的開端之一，與北洋大學堂、京師大學堂等成為了中國近代教育最早的弄潮兒。
湖南時務學堂：中國近代教育的先聲
❏ 湖南大學嶽麓書院鄧洪波
湖南時務學堂誕生在維新變法的浪潮之中，其存在不過短短一年，只是曇花一現，卻在中國教育史上書寫了璀璨一頁。誠如毛澤東指出，「湖南之有學校,應推原戊戌春季的時務學堂。時務以短促的壽命，卻養成了若干勇敢有為的青年。」著名文史大家楊樹達亦言，「以一短命之學堂而能有如此事業者，古今罕見也。」
中日甲午戰爭之後，維新變法思潮勃然興起，求新變革與救亡圖存成為時代的主題。在一批地方官紳和維新志士的共同努力下，湖南新政風生水起，被譽為全國「最富朝氣的省份」。1897年1月，由嶽麓書院山長王先謙領銜，正式呈報湖南巡撫陳寶箴，在湖南長沙小東街創辦時務學堂。1899年2月改為求實書院。1902年3月，求實書院改制為省城大學堂。1903年2月，省城大學堂正名為湖南高等學堂。1903年11月，嶽麓書院改制為高等學堂，原湖南高等學堂並入其中，組建成新的湖南高等學堂。1912年，湖南高等學堂改名為湖南高等師范學校。1917年，湖南高等師范學校改為湖南公立工業專門學校。1926年，湖南工專、法專、商專合並，正式定名為湖南大學。
作為湖南大學重要的近代起源，時務學堂標志著湖南教育由舊式書院制度向新式學堂制度轉變，既是湖南近代化教育的肇始，也是中國近代高等教育的開端之一，與北洋大學堂、京師大學堂等成為了中國近代教育最早的弄潮兒。1895年天津設立中西學堂團，後改名為北洋大學堂。僅僅兩年之後，1897年湖南「時務學堂」接踵而至,1898年北京籌設京師大學堂，這幾所學堂都是中國近代教育最早的探索，為中國高等教育轉型做出了重要貢獻。從洋務運動時期的「救急之需」到戊戌維新時期確定為「立國之本」,近代高等教育自我定位的調整,集中體現了近代高等教育趨向成熟。從北洋大學堂到天津大學，從京師大學堂到北京大學，從嶽麓書院、時務學堂到湖南大學，它們都是中國高等教育發展的活化石，也是中國高等教育近代化值得深入研究的個案。
今年恰逢時務學堂創辦120周年，此刻回望時務學堂，緬懷先賢貢獻，創造性轉化、創新性發展其優秀文化教育傳統，這對於推進中國特色世界一流大學和一流學科建設，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育，具有重要意義。
一、教學宗旨
時務學堂堅持以「報國、禦侮、創新」為宗旨，「提倡新學，鼓吹維新」，「以政學為主義」，培養「學通中外，體用兼賅」的新人才。
其辦學宗旨有別於傳統書院服務科舉的教育目的，而是培養抵禦外辱、救國強國的新式人才。時務學堂培養出來的學生都特別關心時政，都「意氣風發」，「或談學術，或論政治，或研討國內外時事」，「皆自期許有慨然以天下為己任之志」。這既是湖湘源遠流長的愛國主義傳統的發揚，也與嶽麓書院「心憂天下」、「經世致用」思想一脈相承。戊戌變法後，時務學堂學生林圭、李炳寰、秦力山、唐才質、朱茂芸等參加了唐才常領導的自立軍起義，投身反清斗爭；時務學堂頭班學生中年紀最小的蔡鍔後來成為辛亥革命中反袁護國的主帥，再造共和。這些都與時務學堂貫徹「以政學為主義」的教育分不開。時務學堂揭開了湖南近代學校登上政治舞台的序幕，成為近代中國「以政學為主義」的典範。
關於時務學堂，你可能不知道的事
從書院到學堂，再到書院，再到學堂，這是一個輪回，但是是一個螺旋式的上升。湖南大學有古代和近代兩個源頭，一個是嶽麓書院，有著一千多年的歷史；一個是我們今天紀念的時務學堂，120年了。他們代表著古代和近代兩個最高精尖、最高大上的教育源頭，現在在湖南大學匯聚，成了我們建設「雙一流」大學最寶貴的資源。這也是我們在這里紀念時務學堂120周年的邏輯起點。
時務學堂在1897年創辦，從開始籌備到開學、講學，並取得很大的成就，嶽麓書院參與其中，當時的山長王先謙是一個重要的參與者。如梁啟超所說，時務學堂它兼采書院和學堂兩者的長處，不僅有嶽麓書院這樣的實體存在，也是兩種制度的結合，一個代表西方學校、一個代表中國傳統教育。至少當初他們是這么設想和規劃的，前期也是這么實踐的。
1898年戊戌政變失敗後，其實時務學堂還堅持了一段時間，但是伴隨改革新舊之爭和矛盾激化，在1899年改成了求實書院。學堂變書院，但它的課程、老師和學生都有明顯的繼承關系，並不是完全就割裂了。
最典型的個案就是算學教授許兆奎，他最早出場其實是在嶽麓書院的算學課程里，他當時是一個教習。從嶽麓書院到時務學堂，到求實書院，再到湖南省城大學堂、湖南高等學堂，直至演變為湖南大學，他仍然是數學系的教授。他是一個非常前沿的參與者，見證了千年學府的演變，特別有意思。
我在這里想講的是，拋開政治因素，教育的變革在這所古老又充滿生氣的學校里，其實在有條不紊地進行。我們過去對這一點關注不夠或者說有意屏蔽了，應該充分把它顯露出來。
還有一個有意思的現象。《求實書院學規續抄》里，收錄了「撤職查辦，永不敘用」的陳寶箴在河南制定的《致用精舍學規》。當然，這裡面做了一些技術處理，唯獨這個章程沒有作者介紹。在大家的想像中，由時務學堂改成的求實書院應該完全是保守的反動的，但事實上不是這樣。作為戊戌運動在湖南的一個舵手，陳寶箴雖然受到革職查辦，但他在求實書院學規里還在發揮著作用。
這種細節還有很多，隨著更多材料的揭示，大家會發現一個特別有意思的現象，就是學堂和書院並不是那麼嚴重對立，我們可能把問題看得簡單了。1903年初，由求實書院改成的湖南省城大學堂，改成湖南高等學堂。11月，嶽麓書院改成湖南高等學堂，原高等學堂並入其中。也就是說，湖南大學承接了千年學府和時務學堂，古代和近代兩個最典型的教育機構在這里匯流合並，就成了湖南大學的兩個源頭。
這樣一個有著古代和近現代資源合流的學校由湖南大學承載，它是一千多年來中國教育發展最完美、最完整的一個呈現。它的典型性在於，可以反映我們從宋代以來對教育、對社會、對學術的承接，而且它又不排除近代向西方學習這樣的洪流，正如湖大校歌里講的，「承朱張之緒、取歐美之長」。這是一個非常重要的傳統和資源，它既是湖南大學的資源，對於教育而言也是講好中國故事、堅持中國文化自信的重要資源，這個要引起我們的重視。
十年樹木，百年樹人。
『陸』 清華大學的創始人是誰
清華大學不是個復人創立的而制是清政府創立的。
1911年4月9日，清政府批准將游美肄業館改名為清華學堂，並訂立章程。4月29日，清華學堂在清華園開學。
1912年10月，清華學堂更名為清華學校，歸北京政府外交部管轄，面積450餘畝，校園建築體現出「中西文化，薈萃一堂」的特點。學制8年，分中等、高等兩科，高等科學生畢業後一般插入美國大學二、三年級。
1916年清華學校正式提出改辦完全大學，1925年設立大學部，同年設立國學研究院，開始向完全的大學過渡。
(6)創造者學堂擴展閱讀
清華大學的創立背景：
1900年6月，「八國聯軍」侵略中國。1901年9月，清政府被迫簽訂《辛丑條約》，賠償白銀4.5億兩，史稱「庚子賠款」。1904年美國表示所得賠款「原屬過多」，可用於「退款辦學」。經中美雙方多次商談，於1908年確定退款辦學相關事宜。
美國伊利諾伊大學校長詹姆士1906年給美國總統《備忘錄》中的一段話反映了美國退款辦學的真實目的：「我們現在一定能夠使用最圓滿和巧妙的方式，控制中國的發展——這就是說，使用那從知識上與精神上支配中國領袖的方式。」「商業追隨精神上的支配，比追隨軍旗更可靠。」
『柒』 19世紀60年代中國建造了什麼學堂
福州船政局,下屬船政學堂。1866年在福州成立，船政學堂培養出了中國的第一批近代海軍軍官和第一批工程技術人才，由船政畢業的學生成為了中國近代海軍和近代工業的骨幹中堅。由船政學堂畢業的部分歷史名人： 劉步蟾；鄧世昌；嚴復；詹天佑等。
京師同文館創辦於1862年，是近代中國第一所專業培養外語人才的學堂。1902年年並入1898年創建的中國第一所具有現代意義的大學——京師大學堂（北大的前身）。
『捌』 中國第一所學校的創建者是誰
中國近代史上第一所大學是天津大學，其前身是北洋大學（天津北洋西學學堂），是近代中國的第一所現代意義上的大學。
下面是詳細介紹：
1887年英籍德人德璀琳（Gustav Derting）召集外國商人，要求贊助投資創辦大學幷得到響應。他的設想得到李鴻章的贊同，幷答應撥給他一塊地方做校址。他們在天津德租界的警察總部處後身東南一點的地方建造了一座德國日耳曼式風格的樓房作為敎學樓，開始招收高層次的中國知識分子入學。校名為呑納學院（Tenney College），亦稱為天津「博文書院」。
1892年，德璀琳在外國僑民中聘請了英國皇家學院畢業生丁家立於學院中創辦補習班。數年後這個班學生的知識均達到了入學水平。
1895年10月2日，天津海關道盛宣懷通過直隸總督王文韶，稟奏清光緒皇帝設立新式學堂。光緒帝御筆欽准，成立天津北洋西學學堂，並由盛宣懷任首任督辦，在盛宣懷和直隸總督王文韶的參與下，125名新生入學呑納學院，學院由此更名為天津北洋西學學堂，成為近代中國的第一所現代意義上的大學。
1896年，北洋西學學堂正式更名為北洋大學堂。
1912年1月，北洋大學堂改名為北洋大學校，直屬當時的國民政府教育部。
1917年，國民政府教育部對北洋大學與北京大學進行科系調整，北洋大學改為專辦工科，法科移並北京大學，北京大學工科移並北洋大學。從此，北洋大學進入專辦工科時代。
1928年，北平大學區成立，改北洋大學為平大第二工學院。大學區制不久乃改為北洋工學院。
1937年7月7日，日本發動全面侵華戰爭。7月30日，天津淪陷。9月10日，教育部下令「以北平大學、北平師范大學、北洋工學院和北平研究院等院校為基幹，設立西安臨時大學」。
1938年3月，西安臨時大學改稱國立西北聯合大學。7月教育部指令西北聯大改組為西北大學、西北工學院、西北師范學院和西北醫學院。
1945年8月，抗戰勝利，天津收復。教育部正式下令恢復國立北洋大學，著力在天津西沽北洋大學原址覆校。此後，泰順北洋工學院、北洋工學院西京分院、西北工學院和北平部（理學院院長陳藎民接受「北平臨大第五分班」，建立北洋大學北平部）四校師生先後返津參加覆校。10月22日，北洋大學正式覆校開學，茅以升任校長，公設兩院十二系。
1951年9月，奉中華人民共和國高敎部令，北洋大學與河北工學院（1903年2月創立）合並，為合並後的校名一事曾發生重大分歧，經劉錫瑛（北洋大學校務委員會主席）力爭，始改稱天津大學，校址設天津老城南之七里台。
『玖』 至慧學堂的創始人很牛
恩德，人稱學霸張，是北大哈佛的高材生，因為他的教育背景，所以引入了「哈佛案例教學法」，中西教育方法結合，把孩子培養的更加全面了。
『拾』 北京大學的創始人是誰
戊戌年的京師大學堂就是今天北京大學的前身，北大的120周年校慶是從哪兒論的。說到京師大學堂，不可不提的就是它當年的第一任校長，當時叫京師大學堂管學大臣——孫家鼐。在上個世紀80年代，中國人曾經把大學生稱為「天之驕子」，足見社會對他們的期待和希望。既然是「天之驕子」就一定要有鴻鵠之志，說到「鴻鵠」在古代漢語中，「鴻鵠」是天鵝的意思，據《管子·戒》：「今夫鴻鵠，春北而秋南，而不失其時。」「鴻鵠」是高貴的鳥，自然與一般鳥雀不可同日而語，所以被太史公納入諸侯層次的陳涉在屌絲時期就說了「燕雀安知鴻鵠之志哉？」的豪言壯語。
孫家鼐(1827~1909)，字燮臣，號蟄生、容卿、澹靜老人，安徽壽州(今淮南市壽縣)人。清咸豐九年狀元，與翁同龢同為光緒帝師。累遷內閣學士，歷任工部侍，署工部，禮部、戶部、吏部、刑部尚書。1898年7月3日以吏部尚書、協辦大學士受命為京師大學堂(今北京大學)首任管理學務大臣，1900年後任文淵閣大學士、學務大臣等。卒後謚曰"文正"。
咸豐九年（1859年）中一甲一名進士（狀元）。後授修撰，入直上書房，欽賜擴建故居，懸「狀元及第」匾。同治三年（1864年）任湖北學政。同年，康有為在北京創立「強學會」，翻譯西書西報，議論時政，請求朝廷變法維新。孫家鼐列名強學會，並參與活動。御史楊崇伊秉承李鴻章之意，向皇帝上奏「強學會妄議朝政」，於是將強學會改名為「官書局」，孫家鼐仍主其事。
狀元公的出身，為孫家鼐的仕途奠定了堅實的基礎。但是，從國史館修撰起步到成為朝廷重臣，孫家鼐經歷了20年時光。在這20年裡，他擔任過翰林院侍讀，提舉過湖北學政，多次充當朝廷會試考官，秉持公道遴選人才。這20年中，孫家鼐基本上司職禮部，從事的主要是文化教育有關的事業。孫家鼐是一個老成持重之人，處理朝廷事務的過程中養成恭謹勤勉的作風，得到慈禧太後的賞識。光緒四年（1878年），命在毓慶宮行走，與翁同龢一起成為光緒皇帝的老師，進入內臣行列。這一年，孫家鼐51歲。
光緒二十年（1894年）中日甲午戰爭即將爆發，朝議主戰，他力諫「釁不可啟」，主張忍讓屈和。甲午海戰失敗，朝野震驚，他提出了變法自強的政治主張，認為要振興中華，要注重科學，興辦實業，國家欲富強、民族要興旺首先要開辦學堂。光緒二十四年，京師大學堂（今北京大學）成立，任第一任管學大臣，被聘為總教習。戊戌變法碩果僅存京師大學堂孫家鼐功不可沒。
戊戌政變後，光緒皇帝雖遭幽禁，畢竟希望尚存。而此刻，天不假年，白發人送黑發人的痛楚，對孫家鼐的打擊是巨大的。光緒皇帝的死，斬斷了孫家鼐人生的希望，從此一病不起。光緒皇帝晏駕的次日，慈禧太後也走完了自己的一生。辦完皇帝和太後的喪事，孫家鼐再也沒能振作起來。次年十月十七日（11月29日），孫家鼐在京城病逝，享年82歲。