創造型環境
❶ 如何創設有利於創造性產生的環境
由於創造性是一項主觀標准，因此需要提出一些輔助標准，以利於准確、一致地判斷。回這些標准答也就是具有創造性的各類技術方案。
1、開創發明，如汽車、激光器等。
2、取得了意想不到的技術效果的技術方案，如炸葯。
3、克服技術偏見的技術方案，如具有一定粗糙度的電刷。
4、解決了人們長期渴望解決的技術問題的技術方案，如液氮冷凍法在牲畜身上打烙印。
5、取得了商業上的成功的技術方案，如當年的磁化杯，今天的摩托羅拉翻蓋手機。
❷ 論述如何創造創新環境
推進體制機制創新
一要形成多渠道投資體系，在逐步激活民間投資的基礎上，大力促進以政府投入為主體的模式向以政府投入引導、民間投入為主、多元投入並存的模式轉變，充分發揮不同投資主體的作用，積極推動企業與商業銀行、民間資本建立良好的溝通渠道。二要完善風險投資機制，擴大風險投資的規模，鼓勵大中型工商企業、保險公司以及個人提供風險資本，建立民營科技企業發展基金；同時，吸引國內外有實力的風險投資基金，風險投資機構在杭州設立辦事處或聯合創辦風險投資基金、股份公司，以及國際先進的風險資本管理經驗和模式帶動杭州風險投資業的健康發展；三要推動科技型企業股份制改造，轉變經營機制，創造上市條件，促使更多的科技型企業進入主板市場或二板市場，幫助原有上市公司創新產品、創新技術，以更有利的創新資產取得增發、配股等再融資能力；四要完善企業信用擔保體系，促進商業銀行對有條件的高科技企業直接投資或授信投資，解決中小科技企業貸款難融資難的問題；五要充分利用信託投資、租賃投資、擔保投資的作用，擴大科技型企業的融資方式和融資渠道。
培育創新型文化
文化環境是一座城市發展選擇的土壤和基石。我們必須按照「學習型城市」的要求，全面培育城市的創新文化，鼓勵創新、激勵進取、認同求異、寬容失敗。
❸ 如何創造環境和條件，提高高學歷人才的積極性和創造性
要調動全體黨員的積極性和創造性才能有全面實現小康建成的可能，那麼要有什麼積極性和創造性呢？什麼是積極性呢？我認為其實積極性就是主動性，主動就是不用別人告訴你，你就能出色地完成工作。個人按照自己規定或設置的目標行動，而不依賴外力推動的行為品質。由個人的需要、動機、理想、抱負和價值觀等推動。它有以下行為特徵：一是堅持，當面對障礙與困難也不放棄；二是了解及把握機會；三是超出工作要求的績效表現；四是事先准備面對一個尚未發生的特殊機會及問題。什麼是創造性？一般認為創造性是指個體產生新奇獨特的、有社會價值的產品的能力或特性，故也稱為創造力。創造性有兩種表現形式：一是發明，二是發現。創造性由創造性意識、創造性思維過程和創造性活動三部分組成。在創造性的組成部分中，創造性思維是其核心。積極性是創造性的前提，兩者相結合，就是人才最基本的特點。它是評價人才最重要的指標。黨員積極性創造性的內涵，本質上就是一種主觀能動性和創造性。馬克思主義哲學認為：「主觀能動性又稱自覺能動性、意識的能動性，是指認識世界和改造世界中有目的、有計劃、積極主動的有意識的活動能力。」在堅持以人為本，依法國的今天，黨員的積極性創造性，注重的是黨員身份認同下主觀能動性是共產黨員在黨性意識引領下，在本職工作中油然而生對於黨的性質宗旨和黨的事業高度認可並為之艱苦奮斗、開拓創新、無私奉獻的綜合素質的主觀動力。在這種動力之下黨員個體具有強烈的黨性意識和強烈的黨員身份認同感，內心深處自然生發出對忠於黨、忠於人民、忠於中國特色社會主義偉大事業的理想信念。其次，要以創先爭優活動為平台，激發每一個黨員的工作熱情，並激活其工作潛力。根據各個黨支部的特點善於揚長避短、充分整合現有資源，讓每一個黨員均出智、出工、出勤、出力。我認為要採用鯰魚效應的手段和方法來解決當前的黨員總體上黨性不足的認識。「林暗草驚風，將軍夜引弓，平明尋白羽，沒在石棱中。」這是唐代詩人盧綸寫的《塞下曲》，說的是飛將軍李廣一次夜裡外出，猛見前方草叢里卧著一隻「老虎」。李廣大驚失色，嚇出一身冷汗，隨即引弓射虎。第二天早晨，當他們去尋找「死虎」時，發現卧在地上的不過是一塊巨石。敢情是晚上看走眼了。再看那枝箭，箭鏃竟然深深地埋進石頭里。李廣暗暗稱奇，隨即再引弓射石，無論使多大的勁，箭都再也射不進石頭了。人在受到驚嚇或精神高度緊張、亢奮時，會迸發出超常的能量。醫學界認為人們受到驚嚇或刺激時，腎上腺會分泌出大量的激素，使人產生前所未有的能量和生存力。當一個組織的工作達到較穩定的狀態時，常常意味著員工工作積極性的降低，「一團和氣」的集體不一定是一個高效率的集體，這時候「鯰魚效應」將起到很好的「醫療」作用。一個組織中，如果始終有一位「鯰魚式」的人物，無疑會激活員工隊伍，提高工作業績，「鯰魚效應」是激發員工活力的有效措施之一。它表現在兩方面，一是要不斷補充新鮮血液，把那些富有朝氣、思維敏捷的年輕生力軍引入職工隊伍中甚至管理層，給那些固步自封、因循守舊的懶惰員工和官僚帶來競爭壓力，才能喚起「沙丁魚」們的生存意識和競爭求勝之心。二是要不斷地引進新技術、新工藝、新設備、新管理觀念，這樣整個團體才能在市場大潮中搏擊風浪，增強生存能力和適應能力。對於在統一領導下為了共同目標而奮斗的職工群體而言，如果領導者有鯰魚特性，那麼要生存下去的方法就是運動起來，激發自己的能量，至少要和鯰魚同步速度，並且要保證同一方向，這樣才不至於被鯰魚追上吃掉，或者被其他沙丁魚擠到最後憋死。鯰魚代表團隊中每位成員意味著新、奇、異，包括觀點的不一樣、行為的不同、習慣的迥異，正因為不同，才會激發智慧，一個團隊需要不同性格、不同技能、不同工作經歷的人加盟，如果都是清一色的員工，那麼這個團隊產生奇思妙想、產生高績效的可能性是微乎其微的。我們當前的創先爭優活動的開展的最大收益就是培養或引進了「鯰魚式」的人物從而激活了一個整體，發揮了鯰魚效應，得到了最大收益
❹ 如何營造鼓勵創造性環境
推薦閱讀直銷策略類書籍，很能鼓勵或者說激勵人，尤其是人多的場合更甚。書名沒有記住，我大概瀏覽一遍，感覺不錯。有些傳銷的鼓勵人的措施就是採用直銷的
❺ 教師如何創設有利於學生創造性產生的適宜環境
1．創設寬松的心理環境
教師應給學生創造一個較為寬松的學習的心理環內境，讓學生感容受到「心理安全」和「心理自由」。如果營造了這樣一種環境，學生就不會產生危機感和受批評的恐懼，也就不必為自己的創造意識而設防。要做到這一點，需要家庭、學校和社會三者共同的努力。
2．給學生留有充分選擇的餘地
在可能的條件下，應給學生一定的時間和空間，讓學生有時間、有機會干自己想乾的事，給學生留出一定的時間讓他們從事一些具有獨創性的活動，為創造性行為的產生提供機會。因此，在課程安排上，應注意為學生提供自由選擇的機會，如實行選修課制度，讓學生有機會選擇不同的課程學習；加強學生綜合素質的培養，如進行抽象邏輯思維和具體形象思維的培養；給學生呈現應用創造性思維才能解決的問題等。
3．改革考試制度與考試內容
考試制度和考試內容對學校的教學有著直接的影響。為真正有利於人才選拔，選拔有創造性的人才，促進學校創造性人才的培養，必須對傳統的考試制度和考試內容進行改革。
❻ 對環境進行創造性的描寫，應該是「的」還是「地」
對什麼什麼進行。。。de處理。
不是看 進行，而是看 創造性 。
下一問題如是分析。
細致 的 觀察，雖然中心語是觀察，但是，所突出的是 某人 細致的觀察。
❼ 創造可持續性環境的方法
可持續發展認為發展與環境保護相互聯系，構成一個有機整體。《里約宣言》
指出「為了可持續發展，環境保護應是發展進程的一個整體部份，不能脫離這一
進程來考慮」。可持續發展非常重視環境保護，把環境保護作為它積極追求實現
的最基本目的之一，環境保護是區分可持續發展與傳統發展的分水嶺和試金石。
一、可持續發展突出強調的是發展，發展是人類共同的和普遍的權利。
發達國家也好，發展中國家也好都應享有平等的，不容剝奪的發展權，對於
發展中國家，發展更為重要。事實說明，發展中國家正經受來自貧窮和生態惡化
的雙重壓力，貧窮導致生態惡化，生態惡化又加劇了貧窮。因此，可持續發展對
於發展中國家來說，發展是第一位的，只有發展才能解決貧富懸殊，人口猛增和
生態危機提供必要的技術和資金，最終走向現代化和文明。
二、環境保護與可持續發展緊密相聯。可持續發展把環境建設做為實現發展
的重要內容，因為環境建設不僅可以為發展創造出許多直接或間接的經濟效益，
而且可為發展保駕護航，向發展提供適宜的環境與資源；可持續發展把環境保護
作為衡量發展質量、發展水平和發展程度的客觀標准之一，因為現代的發展與現
實越來越依靠環境與資源的支撐，人們在沒有充分認識可持續發展之前，隨傳統
發展，環境與資源正在急劇的衰退，能為發展提供的支撐越來越有限了，越是高
速發展，環境與資源越顯得重要；環境保護可以保證可持續發展最終目的實現，
因為現代的發展早已不是僅僅滿於物質和精神消費，同時把為建設舒適、安全、
清潔、優美的環境作為實現的重要目標進行不懈努力。
三、可持續發展認為，在環境保護方面，每個人都享有正當的環境權利。環
境權利和義務是相對的，對別人是一種權利，對自己則是一種義務，人們的環境
權利和環境義務是平等的和統一的。這種權利應當得到他人的尊重和維護。
四、可持續發展要求人們放棄傳統的生產方式和消費方式。就是要及時堅
決地改變傳統發展的模式——即首先減少進而消除不能使發展持續的生產方式
和消費方式。它一方面要求人們在生產時要盡可能地少投入，多產出；另一方面
又要求人們在消費時盡可能地多利用、少排放。因此，我們必須糾正過去那種單
純靠增強投入，加大消耗實現發展和以犧牲環境來增加產出的錯誤作法，從而使
發展更少地依賴有限的資源，更多地與環境容量有機的協調。
五、可持續發展要求加快環境保護新技術的研製和普及
解決環境危機、改變傳統的生產方式、以及消費方式，根本出路在發展科
學技術。只有大量地使用先進科技才能使單位生產量的能耗、物耗大幅度下降，
才能實現少投入，多產出的發展模式，減少對資源、能源的依賴性、減輕環境的
污染負荷。
六、可持續發展還要求普遍提高人們的環境意識。實施可持續發展的前提，
是人們必須改變對自然的傳統態度——即從功利主義觀點出發，為我所用，只要
對人類是需要的，就可以隨意開發使用。而應樹立起一種全新的現代文明觀念，
即用生態的觀點重新調整人與自然的關系，把人類僅僅當作自然界大家庭中一個
普通的成員，從而真正建立起人與自然和諧相處的嶄新觀念，這僅依靠個別人不
行、少數人也不行，只有使之成為公眾的自覺行為，因此，要使環境教育適合可
持續發展。
❽ 培養學生創造性對環境有哪些要求
1．創設寬松的心理環境
教師應給學生創造一個較為寬松的學習的心理環境，內讓學生感受到「心理安全」和容「心理自由」。如果營造了這樣一種環境，學生就不會產生危機感和受批評的恐懼，也就不必為自己的創造意識而設防。要做到這一點，需要家庭、學校和社會三者共同的努力。
2．給學生留有充分選擇的餘地
在可能的條件下，應給學生一定的時間和空間，讓學生有時間、有機會干自己想乾的事，給學生留出一定的時間讓他們從事一些具有獨創性的活動，為創造性行為的產生提供機會。因此，在課程安排上，應注意為學生提供自由選擇的機會，如實行選修課制度，讓學生有機會選擇不同的課程學習；加強學生綜合素質的培養，如進行抽象邏輯思維和具體形象思維的培養；給學生呈現應用創造性思維才能解決的問題等。
3．改革考試制度與考試內容
考試制度和考試內容對學校的教學有著直接的影響。為真正有利於人才選拔，選拔有創造性的人才，促進學校創造性人才的培養，必須對傳統的考試制度和考試內容進行改革。
❾ 創造什麼樣創新環境
知識經濟的本質是創新經濟，包括技術創新、管理創新和制度創新，而一個鼓勵和寬容創回新行為的環境則答是創新經濟得以快速發展的根本條件。人們常說美國矽谷的各種制度、資金、技術的環境有利於新經濟的發展，並以此作為模仿學習的對象。但矽谷環境有一點卻是更為根本的，即冒險和創新的任何嘗試（包括失敗）都不受到懲罰，其創新的總成本支出要遠低於創新的總收益所得。有了這樣的環境條件，有了這種創新的時尚和風氣，才可以想像矽谷何以成為新經濟的創新之源