創造筆筒
A. 折紙筆筒能申請專利嗎
專利申請的必要條件：
1、准備好專利申請文件，包括專利申請請求書內、說明書、權利要容求書以及專利產品圖片；
2、發明創造必須具備專利三性（新穎性、創造性、實用性），具體要求主要是該發明創造還未申請過專利，發明成果也沒有被公開過；
3、我們國家的專利審查制度是：對發明專利申請採取早期公開，請求審查制（實質審查）；對實用新型專利和外觀設計專利採取形式審查。（所謂形式審查，也叫登記制或不審查制度。其審查的主要內容為申請文件是否符合要求，發明是否重復。在公報上公布後，期限內若無異議即予授權）
4、一切准備就緒後，就可以遞交專利申請文件，或者委託專利巴巴等代理機構代為遞交專利申請文書，當天即可受理，當天即受法律的保護。
按照你的說法，是需要先看看市面上有沒相關的筆筒噢，沒有類似的才可以申請的。
一般筆筒可以申請實用新型或者發明專利。更多專利申請問題到佰騰專利巴巴來咨詢喔。
B. 作文 我做成了筆筒
我有一個！
今天，老師給我們看了變廢為寶的PPT，變廢為寶是用一些平常不要的東回西做成的一些實用答性和觀賞性的小東西，簡直精彩極了，然後我想也一試身手，做一個漂亮的筆筒。
我找來一個不要的飲料瓶子，用剪刀剪掉上半部分，在剪掉的口子上粘了一條顏色亮麗的塑膠帶，這樣既能使筆筒更加牢固，也能使筆筒更美觀。為了使做成的筆筒更有觀賞性，我決定在瓶子外面畫一幅螃蟹圖。首先，我用細細的記號筆在瓶子上勾勒出螃蟹的輪廓，還特地畫了兩個大大的鉗子，再用橘黃色的顏料上色，正當我要上色的時候，發現顏色塗不上去，我就去請教媽媽，媽媽告訴我一個小訣竅，可以在顏料裡面加一兩滴洗潔精，調勻以後，更容易上色。我試了一下，果然效果奇佳。我還在螃蟹的旁邊畫上了一些水泡和幾棵浮動的水草，這樣這幅畫就變得生動起來了。不對，還缺點什麼？有了！我應在這幅畫以外的部分，塗上淡藍的底色，看上去螃蟹好像是在藍色的海底自由地爬行，簡直太美了！為了能使瓶子幹得更快，我靈機一動：找來了。、吹風機，不一會兒筆筒就吹乾了。最後再完善一下作品筆筒就完成了。
看著自己做成的筆筒，我心裡高興極了。
C. 做筆筒教學設計探究怎樣才能讓筆筒不倒
2、 這些筆筒給你們留下了什麼印象？
生：這些筆筒又可愛的卡通形象。
生：古代的瓷器筆筒很簡潔，給你高雅的感覺。 生：這些筆筒讓我們覺得很美、有花紋、實用的。 屏幕顯示：顏色、圖案漂亮、外形新穎實用。 3、探究方法
師：怎樣才能作出一隻美觀、新穎、實用的筆筒呢？老師給每組發一件筆筒，個組根據老師的問題進行探究。（方法、造型、色彩、裝飾、實用穩定）
第一小組研究筆筒的外形。 第二小組研究筆筒的內部構造。 第三小組研究筆筒的顏色。 第四小組研究筆筒的圖案。 第五小組研究筆筒的用途。
每組學生根據問題進行討論研究，教師參與學生探究中，教師組織學生匯報
板書：
外形——新穎依據材料的特點組合、加工 花紋色彩——好看、大方有規律
（解析：本環節旨在給學生一定的空間，讓學生自己通過動手，來探究筆筒的外形、構造、花紋、色彩等方面的設計製作方法，為學生下一步設計自己的筆筒提供參考）
師：同學們作的筆筒是各有千秋，相信同學們對自己的作品也有新的想法，今天我們來比一比、賽一賽。 三、學生創作，教師指導
師：請同學們動手製做一個漂亮的筆筒 溫馨提示：
1、請小心使用剪刀，注意安全。 2、製作速度快，筆筒美觀、大方。 四、展示作品，欣賞感受 1、把做好的筆筒擺在講台桌上。
2、小朋友們，請把你的筆放入你認為最滿意的筆筒中。 3、你能說出它好在哪裡嗎？
4、經過一節課的學習，我們已經取得了可喜的勞動成果，你們打算怎樣來安排我們的勞動成果呢？在你的周圍尋找一些被遺棄的東西，用它們來製作一件有用的物品，在藝術節中展出。 [教學反思]
這一教學過程，學生學得積極主動，不僅參與面廣，熱情高，而且培養了善於發現、樂於探究、敢於創造的能力。反思整個教學過程，我認為教學成功的關鍵是在於關注學生的學習過程，創設了一個有利於學生主動發展的教學氛圍，給學生提供一個探究實踐的平台。
1、 聯系生活經驗，激發學習興趣。蘇霍姆林斯基曾說：「如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就給予傳授知識，那麼這種知識只能使人產生冷漠的態度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦。興趣是最好的老師，它是學生主動學習，積極思維，勇於探索的強大內驅力。因此，在教學中，我根據低段學生的年齡特徵，採用了多種手段。學生在學習中學的主動、學的愉快、學的有成就感。引導學生主動探究、積極創新。有一位外國教育家這樣說：「在人的心理深處，有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者，而在兒童的精神世界中，這種需要更加強烈。教師的任務是引導和幫助學生在具體的情境中去探究與發現，讓學生的個性得到發展，能力得到培養。在以往的教學中，經常是教師的講解代替了學生的探討，學生比較被動的接受知識後，就按照教師的要求去做。學習了美術新課程標准後，我改變了教學方法，
2、 在本課的教學中，我特別注重培養學生的探究精神和創新
能力，當學生看到形式各異的筆筒，我讓他們說一說自己喜歡哪一隻筆筒，為什麼喜歡？在說的過程中，學生主動的探究出筆筒的特徵。然後，我讓學生在小組里研究暢談筆筒的設計方法，既能做到面向全體，又能較好的發展學生的個性特徵，培養學生獨特的創造精神。最後，小組成員設計製作美觀、實用、新穎的筆筒，可以彌補課內時間不足，也有利於培養學生的合作意識和集體主義精神。
總之，在教學過程中，我時刻把學生放在第一位，鼓勵學生踴躍發言，學生講、老師聽。在學生主動參與、積極探究的整個過程中，既提高了學習美術的能力，發展了學生的個性，又培養了創新精神和合作能力，增強了競爭意識。
D. 如何用飲料瓶手工製作一些簡單又可愛的筆筒
用塑料瓶做手抄工，是小朋友們最喜襲歡的一項小製作。
在我們學校的社團活動項目中，有科技小製作、兒童科幻畫、電腦繪畫等十多個個種類。作為科技小製作的孩子們而言，當每周四下午來臨的時候，他們都會帶上自己的材料，塑料瓶、小剪刀、膠水等興致勃勃地來上科技製作課。
課堂上，老師會與大家一起製作簡單又可愛的小玩具。用塑料瓶做的好看玩具，主要有花籃、自動滴水器、筆筒等。
但是，對孩子們而言，筆筒是最有實用價值的，最簡單的塑料瓶小製作。製作時，在小塑料瓶兒中間畫上一道線，直接切開，就像做出了一個小瓶子，這樣的筆筒是最簡單的，最實用的。
還有一種方法，就是將塑料皮兒上部剪掉，然後豎著剪開20個以上的條子，將小條子再轉動窩一下，做出來的手工是非常精美的。這樣的小瓶子，就像一個豎著的小花籃。這樣的花籃筆筒，既可愛、又有創意，當然是最棒的了。
每次做好之後，孩子們還會往小瓶子上，貼上一些自己喜歡的圖案，這樣一個簡單又可愛的筆筒就做成了。
E. 生活中的小發明小創造，簡單點的，有用點的，材料都能買到的，六年級科技節的，比如筆筒之類的
油燈一個風油精瓶，一團棉花，一個針管，一點油。先用針管把油抽一點出來，再灌倒風油精瓶里，把棉花搓成棉芯，塞進瓶里，留一點頭，滴上一點油，在用打火機點燃試試，如果可以就蓋上蓋，這樣就做成了一個小型攜帶型油燈。希望可以幫助你，可以用別的小瓶子
F. 你都創造過哪些東西
人生都是在創造價值的，可能很多人不知道自己創造的是什麼，但是你的確專付出過屬，就好比進廠工作，你為老闆創造了利益。自己當老闆，你為顧客創造了價值，這樣你的作用還是很大的，只是很多人比較迷惑，不知道做些什麼好！
G. 手工筆筒製作方法
用紙巾將鐵抄罐表面擦襲拭乾凈，這樣可以使包裝紙與鐵罐粘貼牢固。
量好鐵罐蓋上蓋後罐身的高度。
按罐身尺寸將包裝紙裁下來。除包裝紙外，你也可以按照自己的想法手繪圖案，然後裁剪。
將裁好的包裝紙圍出罐子周長+1cm的長度，裁好。
將雙面膠粘在包裝紙背面的兩端。
最後撕下膠條將包裝紙粘在鐵罐上，這個筆筒就做好了。裝飾文具盒可以用同樣的方法。
H. 生活中實用性的小創造小發明
淺色的衣服,如果臟了洗不掉,可先用香皂,還洗不掉,可在臟處滴一點84消毒液,會洗干凈的
熱的快燒水棒,如果水垢多了,可干燒到見紅,關掉電源,水垢會掉很多,可延長使用壽命.
I. 筆筒怎麼製作方法
Point 1：
准備洗干凈的矮可樂瓶、格子布料、蕾絲花邊、熱熔膠、剪刀、針線、螺絲刀。值得注意的是，選用矮可樂瓶是考慮到高可樂瓶的重心較高，容易倒下，如果是掛在牆壁上使用高矮可樂瓶均可，只要適合所收納的物品的長度即可。
Point 2：
將可樂瓶身上半部分用小刀除去，在標簽紙上0.5-1cm處開始裁剪即可。用螺絲刀或者其他工具在標簽紙上方的邊緣處製作間隔均勻的小洞。這里教大家一個簡易方法，將金屬筷子燒熱溶膠製作小洞會比較快速，但要注意不要燙傷手了。
Point 3：
裁剪格子布料，布料寬和裁出部分長1cm，寬比可樂瓶身周長寬1cm即可。對折格子布料遠瓶身側的布料長邊，用大頭針固定位置後縫邊，製作松緊口的麻繩槽。
Point 4：
將格子布料縫到可樂瓶身上，針穿過第二步製作的小洞，嚴嚴實實地縫上若干針，讓可樂瓶的承重力更大。布料在可樂瓶上轉了一圈縫好之後，記得布料短邊的連接處也要縫合。
Point 5：
將蕾絲花邊裁剪出和可樂瓶身周長一樣長的長度，用熱熔膠將蕾絲花邊粘貼到布料和瓶身的連接處，遮掩針線縫合的痕跡，美化筆筒的外觀。粘貼完花邊之後要等熱熔膠稍微干一點才能進行下一個步驟。
Point 6：
將筆放在筆筒里試驗一下，然後在第四步上製作出來的麻繩槽上穿上小麻繩製作松緊口，綁緊松緊口，防止灰塵落入。麻繩讓英倫風味更加濃郁哦。如果有需要的朋友，還能給筆筒弄上個掛繩，掛在牆壁上更加方便。