怎樣成為創新型人才

『壹』 怎樣培養創新型人才

創新是人類社會進步的象徵，沒有創新，就沒有進步。創新是民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭的動力。正因為有了創新，社會才有今天的進步。創新應是新的生產力代表者，那麼怎樣才能培養出創新型人才呢?一、要加強道德教育，強化人才培養國際化的特色我們培養出來的人才，不僅僅要懂業務，更重要的是要有良好的道德。沒有良好的道德觀念，就不可能有創新。當今的創新要求我們把個性發展與團隊精神相結合，所以，要搞好創新，就必須去培養學生的團結互助，協調發展，發揮團隊精神。有了團隊精神，就會把個人的發展融入到集體之中，才會有個人的全面發展。目前國內外各高校都加強對大學生的團隊精神教育，加強團隊教育既是道德教育的要求，也是學業上的要求。團結互助，相互幫助，團結合作是人類社會的生存方式、道德規范、品格修養。其次，要教育學生先學會做人，後做事。要想做好事，首先要有一種自主、自強、敢於拼搏、敢於創新的精神，要有一種堅定的信念，在成功的道路上，成功無禁區。在成功的道路上，不可能是一帆風順，而會有失敗，要把失敗看作成功之母。我們應該清楚知道，成功並不是失敗的簡單積累，而是對失敗的深刻感悟和不斷超越，是智慧和理性的升華，同時我們應該把成功看成是個過程，今天的成功是由於昨天的積累，明天的成功有賴於今天的努力。當今我們要培養創新型人才，首先要教育他們有一種良好的道德品質，要樹立一種講誠信，尊信譽，先做人，後做事的自我努力、團結合作的風格。這樣才符合創新型人才的要求。二、培養創新型人才，要改變舊的教育觀念傳統教育中只是強調理論，而不強調實踐，當今社會要強調理論與實踐緊密結合。傳統教學中不重視學生的個性發展，當今教育中我們要提倡個人發展。每個人都有自己的特性，如果把他們的個性發揮出來，那就是創新，沒有個性的發展，就沒有創造性，也就沒有人才。個性，簡單地說是人的天賦，一般表現為興趣、愛好、特長。天賦並不是少數人具有，而是潛藏在每個人身上的潛能。只要充分發揮這種潛能，人便能成為不平凡的人。但由於教育問題，人們的這種潛能大都沒有得到充分發揮。所以，我們現在要在課上、課下，時刻調動每個學生的能動性，發揮他們每個人的潛能，讓他們的個性有充分發揮的空間，他們就會有很多的發明創造。當今，我們要教育學生在實踐中去發揮他們的才華和個性，有些學生通過生產實習，在實踐中鍛煉了操作能力，加強了動手能力，同時也加強了人際關系的交流，增強了團隊意識，也能知道如何與人合作，學會怎樣處理人際關系。三、加快課程教學改革要培養出創新型人才，必須對現有的課程進行改革，課程建設與改革是提高教學質量的核心，也是教學改革的重點和難點。我認為高等院校可以和行業合作共同開發課程，根據技術領域和職業崗位的任職要求，參照職業資格標准，改革課程體系和教學內容。我認為無論是本科生還是高職生，都要突出職業能力培養的課程標准，規范課程教學的基本要求，提高教學質量。要加強課程建設規劃與研究工作，改革教學方法與手段，融「教、學、做」為一體，強化學生能力培養。要鼓勵學校與行業企業共同開發緊密結合生產實際的教材，保證讓優質的教材進課堂。要重視優質教學資源和網路信息資源的利用，把現代信息技術作為提高教學質量的重要手段，這也是培養創新型人才的重要舉措。總之，創新型人才培養必須要具備基本的素質培養，即要有品德、知識、實踐創新等素質的培養。學校培養出的學生要到社會實踐中衡量，要看他們的實踐工作能力，要看他們對科學、社會做出的創造性的貢獻。所以，高校培養出來的適應社會需要的創新型人才，對國家的發展有重要意義，同時也告訴我們高等學校培養創新型人才，這是高等院校的根本任務。

『貳』 怎樣才能把自己造就成國家所需要的創新型人才

創新型人才指富於開拓性，具有創造能力，能開創新局面，對社會發展做出創造性貢獻的人才。通常表現出靈活、開放、好奇的個性，具有精力充沛、堅持不懈、注意力集中、想像力豐富以及富於冒險精神等特徵。具體有以下幾個特徵：（1）有很強的好奇心和求知慾望；（2）有很強的自我學習與探索的能力；（3）在某一領域或某一方面擁有廣博而扎實的知識，有較高的專業水平；（4）具有良好的道德修養，能夠與他人合作或共處；（5）有健康的體魄和良好的心理素質，能承擔艱苦的工作。需要具備人格、智能和身心三方面基本要素。諸如： 基礎理論扎實、科學知識豐富、治學方法嚴謹，勇於探索未知領域，同時，具有為真理獻身的精神和良好的科學道德。是人類優秀文化遺產的繼承者、最新科學成果的創造者和傳播者、未來科學家的培育者。建設創新型國家，科技是關鍵，人才是核心，教育是基礎。要樹立人才資源是第一資源的觀念；要完善培養體系，不拘一格選用人才，加緊建設一支宏大的創新型科技人才隊伍；要推進市場配置人才資源，有效提升我國人才和人力資源綜合開發水平，努力形成人才輩出、人盡其才的新局面。
創新型人才從哪裡來？對企業來說，要擁有創新型人才，一是要積極引進。人才不同於普通的人，創新型人才也不同於一般人才，站在各個行業和領域浪尖上的創新型人才總是少數，所以成為各單位爭搶的對象，一些成功的企業家總是把目光瞄準了創新型人才而積極加以引進。二是企業培養。引進人才不僅成本高，而且數量也相對有限，要想擁有大量的創新型人才，企業在引進創新型人才的同時，還要自己培養人才。這就要求企業的領導者擁有識才的慧眼，善於發現那些具有創新思維、有巨大創新潛力的人才，然後制定培訓計劃，有步驟、有目標地進行培養。可以送他們到國內或國外大學進行深造，可以安排他們到關鍵崗位進行鍛煉。更為重要的是培養他們的創新意識，激發他們的創新潛能，為他們提供展示創新才能的舞台，創造實現創新價值的必備條件。

『叄』 如何使自己成為創新型人才

簡要地說就是四個字：學習+實踐。創新是人自我提升的過程，是通過學習並運用所學使產品或知識發展、更新的過程。
1. 學習。創新型人才都是知識豐富的人、在知識管理上做得出色的人，這是肯定的。這里的知識包括理論基礎、實踐經驗等，包括通常說的書本知識但不僅僅是狹義的書本知識。而且，要成為創新型人才，需要懂多方面的知識，單單一方面或幾方面的事不足夠的，道理很簡單：事物是相互聯系的，多門類知識集合運用才會創新！至於學習方式，也不意味著僅僅看書本，當然書本也必須看。實踐中的學習和積累往往更有效。
2. 實踐。多思考，把所學所得貫穿到工作當中去，這也是學習的目的。
另外，創新還需要興趣、勤奮，就是要「入迷」。不感興趣、或無所謂的心態不會推動人們去創新的。所以，創新往往發生在人們從事他感興趣、喜愛的工作並付出勤奮的時候。
最後說個案例吧。某女士在一國企建築施工單位做造價師，出於自己對造價工作的興趣愛好，自己不斷學習招標、合同管理、成本管理等專業知識，甚至還學習法律、國際上工程管理的知識，於是在工作中總能有在業務上的改進、創新，職位也不斷提升。但由於國企的弊病，限制了她的發展，後來她覺得選擇自己創業---一次大膽的創新。行業的競爭很嚴酷，但該女士又加強了自己對企業管理和項目管理的學習，以至於她在業內創新地領先地推行了基於企業的項目管理模式，同時藉助這種模式成功地進入到別的同行認為無利可圖或是無法掌握的領域，成為業內的佼佼者。
朋友，以上案例中那位女士的成功，再一次表明了不斷學習和勤奮實踐對一個人成為創新人才的決定性作用。
最後，祝您也成為一位出色的創新型人才！

『肆』 作為中學生怎樣努力成為創新型人才

作為新時期的中學來生我認為我們源應該從以下幾方面做起，向創新型人才發展。
首先，我們應該女里學習好書本上的知識，讓我們有良好的思想文化基礎，並且豐富自己的課餘生活，多閱讀些對自己有用的書籍，這樣可以讓我們在面對未來發展方向是對自己可以有一個正確的判斷。
其次，我們在日常生活中要善於發現，不放過身邊的每一個細節，勇於去質疑身邊的事，敢於去實踐，不做循規蹈矩的守舊者，時刻相信時代是在發展中前進著的。
最後，做十字型人才，讓自己全面發展起來，這樣我們才能夠有在實踐創新的能力
綜上所述，我認為在生活中充實自己，敢於實踐是我們成為創新型人才的重要環節。

『伍』 把自己培養成為創新型人才應該怎麼做

應該做到以下：

1、 善表達，勤思考，點子多。不隱藏觀點，敢於亮出觀點，將其表達出來，供上司、同
事、合作者參考；面對問題，開動大腦，以最快的速度反映問題，發散、逆向、形象、聯想
等多種思維方式並用，不迷信慣性思維，不人雲亦雲，多角度、多層次、多方面思考，務實
地求解問題之道。

2、 重視靈感，並及時記錄和探究靈感的來龍去脈。靈感總象黑夜的閃電一樣，轉瞬即逝。
創新人才總是敏銳捕捉、及時記錄、善加辨析、探根究底，並使之成為習慣。這正應了古
語"好記性不如爛筆頭".相比起來，我們也有偶爾的靈光閃現，可真正重視起來，記錄起來，
行動起來的太少。

3、 尚疑。學起於思，源於疑。大聖孔子曾說"學而不思則罔，思而不學則殆"，蘇格拉底曾
說"問題是接生婆，它能幫助新思想的誕生"，創新伴隨著疑問、疑難、質疑；要創新，就得
一顆善疑的大腦。

善疑是建立在敏銳的觀察和豐富的想像基礎上的，養成細心觀察，富於想
象的性格是創新人才的重要特徵。簡而言之，小疑則小進，大疑則大進，不疑則無進，寡疑
則少進。

4、 注重專注領域的知識積累。既重視從實踐獲取真知，也重視汲取前人的研究成果。注意
兼聽，辨析。還有一個很重要的習慣是，跟蹤和學習前沿理論。前沿最新動態預示著領域內
的變化，甚至巨變，善加辨析，有助於啟發思維，拓展思路，創新思考。

(5)怎樣成為創新型人才擴展閱讀：

我們需要擁有超前的創新膽識，創新是需要膽魄的，在舊規則中找尋新的突破不僅僅需
要發現不同的眼睛。

找到的突破在一開始往往並不能得到旁人的理解，往往不能受到他人的
諒解，正因為如此我們需要有超前的膽魄。

因為這樣的膽識可以讓我們堅定地走確定了方向
的道路，而不會中途退縮或是放棄。成為創新型人才的路途中艱難險阻無法用數字計量，超
前而堅定的創新膽識將為我們的創新道路一路護航。

『陸』 如何成為創新人才

轉載以下資料供參考

如何成為創新型人才
第一我們需要有一個創新的意志。創新是一條艱難而漫長的道路，因此我們必須有堅定的意志和一顆不服輸的決心。要時刻告訴自己，不要輕易放棄，找准了方向就堅定地走下去，直到成功的終點，只有這樣才能夠擁有成為創新型人才的基石。
第二我們需要擁有靈活的創新意識及敏銳的觀察力。創新通常都是發生在日常生活中，因此只有擁有一種創新的意識以及敏銳的觀察力，才能夠擁有一雙善於發現的眼睛，才能擁有一個靈活分析的頭腦，才會擁有一顆感知創意的心靈只有這樣才能得到開拓創新的基礎素材。
第三我們需要具備有豐富的創新知識。知識是創新的基石，沒有知識作為鋪墊的創新之路將會沒有方向，只有以一定儲備的知識為基礎，才有機會找到突破口，也只有具備了豐富的知識，我們才可能擁有立場相信自己的選擇是正確的，才能夠建立起屬於自己的超前創新膽識。
最後，我們還需要不斷進行科學的創新實踐。實踐是檢驗真理的唯一標准，沒有實踐的創新都將只是紙上談兵。只有實踐才能夠保證創新是與現實相貼合的，也只有經過不斷的實踐，不斷地努力，才能在生活中，發掘出每一個平凡的瑣事中最為閃耀的一部分，才能夠最終找尋到最優質的創意，才能夠幫助我們成為優秀的創新型人才。

『柒』 如何把自己培養成創新型人才

所謂創新型人才，是指具有創新性思維、能夠創造性地解決問題的人才。創新人格是科學的世界觀、正確的方法論和堅忍不拔的毅力等眾多非智力因素的有機結合，是創新型人才表現出的整體精神面貌。沒有創新人格，人的創新潛能很難充分發揮。因此，培養創新型人才，不能只注重知識、能力，同時還要注重創新人格的養成。培養學生的創新人格，應從以下幾個方面入手：

培養學生高度的社會責任感，激發學生追求科學、追求真理的激情。崇尚科學、熱愛真理、追求進步的品質是創新的根本動力，是創新人格的核心要素，是創新型人才成長的動力、目標與價值導向。

正如愛因斯坦所說，對於一個純粹的科學家來說，對人類自身命運的關注，從來都必須成為一切基礎工作的目的。這句話不僅對科學家適用，對創新型人才同樣適用。學校要教育、引導學生把服務於民族的進步、國家的發展，服務於人類社會的整體利益作為創新活動的出發點和根本歸宿。只有這樣，才能最大限度地挖掘學生的創新潛能，最大程度地激發學生追求真理、獻身科學的持久熱情。

培養學生關注現實、關注前沿的學術品格。學習與研究要站在科學的前沿，體驗實踐的呼喚，感知時代的脈搏，在豐富多彩的社會實踐中發現問題，尋找有價值、有意義的課題與項目。這就需要我們努力培養有問題意識和綜合素質的學生。有問題意識就是善於發現問題和提出問題；有綜合素質是指既有科學精神，又有人文素養，能夠從科學與人文兩個角度觀察問題、解決問題。

培養學生強烈的求知慾和堅忍不拔的毅力。廣泛的興趣和強烈的求知慾、堅忍不拔的毅力和信心對於創新型人才的成長具有重要意義。一些人的成功往往不是因為他們有高於常人的天分，而是他們具有堅強的意志品質，具有明確的目的性、果斷性、自製力、獨立性。創新是一種探索，面臨失敗的可能性很大，這就要求我們培養的學生具備不怕挫折、不懼失敗的心理承受能力，即使在最困難的時候也能夠堅持探索。

培養學生「敢為天下先」的勇氣和科學懷疑、理性批判的精神。缺乏獨立思考，只知道人雲亦雲，就不可能見他人之所未見；缺乏「敢為天下先」的勇氣，不敢超越常規，不敢堅持自己的獨特見解，就不可能發他人之所未發。

要創新，就必須不唯上，不唯書，不唯權威，不唯潮流。愛因斯坦曾精闢地指出，學校應當始終把發展獨立思考和獨立判斷的一般能力放在首位，而不應當把取得專門知識放在首位。因而，大學在培養創新型人才的過程中，要注重培養學生獨立思考的能力，鼓勵學生對現有知識進行科學的懷疑和理性的批判，並勇於提出自己的見解。

『捌』 怎樣才能使自己具備創新型人才的條件

這個問題各抄人有不同的看襲法。
我認為，你先說自己理解的創新型人才的定義：在做好本職的基礎上對專業有拓展，對項目或者工作有新的想法，提出新的發展方向。

然後說自己認為這類人具有哪些優點：對自己分內的工作和業務精通理解，並有深入的調查和研究，並提出新的方案。這類人有很強的求知慾望和學習能力，有很強的透析事物並進行本質分析的能力，有大膽開拓，勇於打破成規的進取精神。

最後結合自己的一些優缺點說說自己怎麼向這方面發展：比如說加深業務學習，多了解市場各方面的信息等。

希望我的回答對你有幫助。
祝你好運！