能力創造價值

A. 什麼叫創造價值

生價值，以它特有的魅力，吸引著許多勤於思考的人去探索人生價值問題是一個十分復雜的理論問題，也是一個十分重要的現實問題。正確理解和評價人生價值，對於我們創造有價值的人生，具有非常重要的現實意義。
「價值」是一個社會實踐的概念，它產生於人們的需要之中。一個東西是否有價值，就看它能否滿足人們的社會需要和社會成員對它評價如何。人們對那些能滿足它們需要的東西給予肯定的評價，反之便給以否定的評價。正如馬克思所說： 「價值這個普遍的概念是從們對待滿足他們需要的外界物的關系中產生的」，這種關系包含兩個方面的內容，一是外界物對人們需要滿足，二是人們對滿足他們需要的外界物的評價。
人既然是現實中的人，一刻也離不開社會，他的價值就應該體現在他與社會發生關系的過程中。歷史和現實郡說明，一個人的尊嚴地位，意義，榮譽，是同他對社會的責任和貢獻緊密聯系在一起的。只有那些為社會，為人民幸福付出辛勤勞動的人，才會在人民中獲得崇高的價值。
每個人能力有大有小，職位有高有低，但只要盡自己的力量發光發熱，只要在自己的崗位上努力工作，同樣可以作出巨大貢獻。戰斗在老山前線的將士們，以「虧了我一個，幸福十億人」作為他們的價值觀，他們深知「沒有奉獻便沒有幸福」， 「沒有軍人的犧牲，不會有一輪明月下的萬家燈火，不會有億萬人民的合家歡聚。」因此，當祖國和人民需要自己獻身時，他們表現得何等從容鎮靜。一切鼓吹「人的本質都是自私」的人，一切爭名逐利，不惜踐踏他人幸福和生命的人，將在這種無私的價值觀面前無地自容。這就是我國社會中大多數人的人生價值觀念。

B. 什麼叫創造價值

「價值」是一個社會實踐的概念，它產生於人們的需要之中。一個東西是否有價值，就看它能否滿足人們的社會需要和社會成員對它評價如何。人們對那些能滿足它們需要的東西給予肯定的評價，反之便給以否定的評價。正如馬克思所說：「價值這個普遍的概念是從們對待滿足他們需要的外界物的關系中產生的」，這種關系包含兩個方面的內容，一是外界物對人們需要滿足，二是人們對滿足他們需要的外界物的評價。

具體如下：

1、簡介

價值創造是指企業生產、供應滿足目標客戶需要的產品或服務的一系列業務活動及其成本結構。在價值創造的物理過程中，價值就是成品的使用價值。影響價值創造的因素主要有:投資資本回報率;資本成本;增長率;可持續增長率。它們是影響財務戰略選擇的主要因素。

2、企業的市場增加值

既然企業的目標是創造價值，管理者就需要知道如何計量價值的創造，計量是管理的前提。公式中的"企業資本市場價值"是權益資本和負債資本的市價。如果企業的股票和債券都上市流通，則該數額不難獲得。如果企業沒有上市，則市場價值需要用另外的辦法估計。

3、市場增加值與權益增加值

企業的市場增價值可以分解為權益的市場增價值和債務的市場增價值兩部分:

企業市場增價值=(權益市場價值+債務市場價值)-(佔用權益資本+佔用債務資本)

=(權益市場價值-佔用權益資本)+(債務市場價值-佔用債務資本)

=權益增加值+債務增加值

C. 基本能力能創造高端價值嗎

這東西看人，看怎麼用。但是如果你只是限定用基本能力的話，那就是不能，從字面就可以看到基本，它是有上限的。

D. 如何提升價值創造能力和可持續發展能力 輕資產

一是有利於增強企業價值創造能力。EVA考慮了資金機會成本和股東回報，其「有利潤的企業不一定有價值，有價值的企業一定有利潤」的評判標准，反映的信息量比利潤總額和凈資產收益率指標更加真實和全面。
二是有利於提高企業發展質量。資本成本的導向作用將使企業的投資決策更為謹慎和科學，有利於企業避免盲目投資，防範風險、提高資本使用效率。同時，EVA的引入，可以對資本利用效率進行最好的測度。
三是有利於促進企業可持續發展。EVA納入考核，不會鼓勵企業以犧牲長期利益來誇大短期效果，而是要求經營者著眼於企業的長遠發展，關注於企業長期業績的提升。

E. 能力的價值是什麼

知識是人類進步的階梯，沒有知識的人就像一副軀殼。才高八斗、學富五車的學者總是受人尊敬，孔孟老莊這些中國古代的思想家至今為後人所景仰。人有了學問，頭腦就會充實；有了學問，才會更加懂得做人和處世之道。沒有知識的人，也就沒有朋友，因為不可能有誰願意和一個什麼都不知道的人交往。

但知識並不代表全部，人看過多少書，上過多少學，和他能做多少事是沒有必然聯系的。誠然，一個沒受過什麼教育的人想要做一番大事簡直是不可能的，但有了高學歷就一定能成功嗎?

華南科技有限公司技術總監劉弘德用他自己的用人之道做例證：他最近相中了「三匹馬」，一「匹」是大專生、兩「匹」是研究生，但大專生一個月的待遇是兩個研究生一年待遇的總和，因為那個大專生懂得如何把能力轉化為效益，轉化能力是其他兩人的幾倍，而那兩個研究生只是口頭將軍，動手能力不強。企業要的是效益，而不是充門面的花瓶。並不是說那兩個研究生就一無是處，他們有很強的理論水平，如果能在實踐中把理論充分發揮，一定能夠取得更大的成績。但他們輕視了實際的動手能力，學歷沒有給自己帶來想像中的回報。當花瓶連擺設的意義也沒有的時候，只能當煙灰缸了。

但只有能力也未必就一定能閃光。技工老王在一家工廠幹了30多年，後來發現自己的工作水平大不如前，許多剛來廠里不久的年輕人比自己幹得好多了，待遇也比自己高，他很不平衡，親自到那些年輕人所在的車間。去看個究竟。他發現自己掌握的東西都已經過時了，許多新方法、新技術根本沒聽說過。他覺得自己太需要學習了，就放下架子謙虛地向那些後生們取經，而這些年輕人也從老王那裡學到了很多寶貴的工作經驗和實際操作技能。這家工廠的效益大大提高了，老王覺得自己依然沒有老，還是個有價值的人。

在這個人才急劇膨脹的時代，擁有高學歷者已經越來越多。有句順口溜：「本科生滿地走，碩士生多如狗，博士生才敢抖一抖。」從前賦予大學生的「天之驕子」的稱號已經成為過去。學歷的競爭從未如此激烈，一般學歷者都很難找到稱心的工作，更不用說那些學歷較低者。文憑是一把鑰匙，是學子們踏入社會的敲門磚，此時的文憑對於用人單位來說是衡量人才的一把尺子。當然，有文憑的也不一定是人才，但是卻不可否認具有較高文憑的人比一般人具備更多成才的條件，有高學歷的人也確實比其他人有更多提升和成功的機會。

但如果惟「歷」是圖，只看中表面而不考察實際，就會埋沒很多人才。受損失的不僅是那些有真本領的人，還有自己。

1995年尚未取得碩士和博士學位的孔祥銀獲德國馬普學會獎學金資助，到馬普分子遺傳研究所做博士後研究工作。

1997年他聽說國內急需生物人才，決定回國工作。他回來後才發現自己的決定是多麼幼稚：因為自己最高的學歷是大學本科，幾乎沒有單位願意接收他。在外「漂」了幾個月後，中科院上海生物工程研究中心負責人獨具慧眼，把他安排到中心從事基因研究工作。孔祥銀隨後用自己一流的成績證實了那些惟學歷論者的短視：在短短的四五年間，他和合作者發現了一系列疾病相關基因，在國際著名學術刊物上發表多篇論文，其研究獲得國家傑出青年基金和國家「863計劃」的資助，成果也獲得多項專利，並獲得國家自然科學獎。

著名橋梁專家林元培在上海設計了楊浦、南浦、徐浦、盧浦四座大橋，成為上海的代表性建築，但按一般的人才標准，他可能也不算人才，因為他只是中專畢業。按照這個標准，比爾·蓋茨也不算人才，即使他創造了著名的微軟公司，股票市值相當於一個半上海的經濟總量。為什麼?因為他大學沒有上完就退學了。美國第十六任總統林肯，小時侯家裡一貧如洗，因此也沒有上過什麼學，但他確是美國乃至世界上最優秀的總統之一。後人對前人的敬佩是因為他們做出了對人類有益的事業，而沒人會在意他們是什麼學歷、什麼背景。

博士裡面有庸才，工人裡面有人才。要做到物盡其用，人盡其才。教育的目的是要培養有用的棟梁，而不是光說不練的花架子。人人都是大學生固然好，但希望每個人的能力都能配得上他的證書。

F. 怎麼創造價值

正確認識和處理個人與社會和他人的關系，正確認識和處理貢獻與索取的關系。 每一位大學生都對未來充滿了憧憬。都希望自己大學畢業以後建功立業、事業有成.實現自己的人生價值。 所謂人生價值.就是指一個人在社會中所處的地位和作用。它是一個哲學范疇。

G. 什麼是價值以及怎麼創造價值

價值屬於關系范疇，從認識論上來說，是指客體能夠滿足主體需要的效益關系，是表示客體的屬性和功能與主體需要間的一種效用、效益或效應關系的哲學范疇。價值作為哲學范疇具有最高的普遍性和概括性。
如果是政治課的商品價值的話，指的是他的使用價值，取決於勞動時間，理論上說，勞動時間越長，商品價值越高。

H. 只要人具有認識世界的能力,人就會為自己和社會創造價值,這一觀點正確與是否

只要人具有認識世來界的源能力人就會為自己和社會創造價值，這一觀點是正確的。
人有認識世界的能力了。就需要為社會和自己來創造價值，只有能夠創造價值了才有生存的，希望你是生存的基本出發點，只不過不同的人對自己和社會創造的價值大小不同，像我們都知道了。袁隆平為我國的人民解決溫飽問題創造了非常大的價值，但是也有像我們普通的民眾一樣，我們沒有為社會創造更大的價值，但是我們為了自己能立足於社會在自己的范圍之內，也在為自己創造價值。
每個人的能力大小不同，為自己和為社會創造的價值，可以不同，但是李白說過天生我材必有用千金，散盡還復來，我們只要在這個世界上就有存在的價值，你覺得自己沒有創造價值，但是你可能為別人帶來的歡樂帶來了祝福，這也就是價值，所以我們每個人都不要妄自菲薄都要為生而為人而自豪。
讓我們努力拚搏在人生的道路上，為自己和為社會創造更大的價值。

I. 什麼是價值創造能力

就是創造價值的能力

對於企業來說，有價值的事情主要體現在這三個方面：經濟效益提高；經營風險降低；發展潛力增強