誰創造了作業

① 在20世紀的作業中，有愛因斯坦這樣的偉人，創造了一個共和國：有_______,_______；有_____，______.

21、閱讀下面一段話，按要求仿寫句子。
歷史是一艘行進的船，時間是一張網。我們每個人都在船上張網捕魚。有那勤奮聰明的，就捕得多些；有懶惰愚笨的，就捕得少些。大家都在一條船上，到時大家都得扔掉網上岸。翻檢個人的捕獲，在20世紀的作業中，有愛因斯坦這樣的好手，創造了一個物理的新紀元；有毛澤東這樣的偉人，創造了一個共和國；有 ， ；
有 ， 。而空手上岸的人也不在少數。21世紀，我們將有什麼樣的創造，將出現什麼樣的世紀人物呢？這對有幸站在世紀門檻的人，至少是一個很大的鼓勵和誘惑。
答案
21、A、①有白求恩這樣的好醫生，挽救了許多抗日戰士的生命；②有愛迪生這樣的科學巨匠，推動了科技的發展；③有魯迅這樣的文化名人，留下了豐富的精神財富；③有袁隆平這樣的科學家，掀起了糧食生產的「綠色革命」。B、①歷史是一本書，時間是一支筆。②歷史是一幅畫，時間是絢麗的色彩。③歷史是一條長河，時間是涌動的波濤。④歷史是一棵大樹，時間是繁茂的枝葉。

② 誰發明了考試是誰發明了學校誰發明了作業。

石勒發明了考試，Roberto Nevilis發明了作業，學校的發明者不明，但是最早的學校誕生在蘇美爾。

1、石勒發明考試：

石勒在每個郡都設立學官，負責當地的教育工作。並在當地辦學校，每個縣招150人，經過三次考試畢業，作為國家後備幹部來培養。

正是這一政策，使後趙在人才的支持和石虎的暴政下，仍然佔領中原20年。一種改革是不可能馬上實現的。隋朝科舉制度就是在這些嘗試下建立起來的。石勒是先驅者。

2、Roberto Nevilis發明作業：

Roberto Nevilis是一名義大利教師，在1905年首次將家庭作業作為一種懲罰安排給學生。

3、學校：

世界上最早的學校誕生在蘇美爾，這就是「泥版書屋」。這所學校建造於公元前3500年左右，比埃及最早的宮廷學校還要早1000年左右。

(2)誰創造了作業擴展閱讀：

早在20世紀初，考古學家在蘇美爾的重要城市舒路帕克發掘出了許多學校的「教科書」。這些泥版「教科書」的時間確定為公元前2500年左右。這也說明這一時期學校已經存在於蘇美爾了。1901加州曾立法廢除家庭作業。

大學在西漢時才得到完善，小學也在石勒興建教育時正式確立，後趙的小學真正起到了教育兒童的作用。（當時小學為文字學的代稱。）

③ 高中創造性作業有哪些

課外實踐。親愛的寶貝：

這是媽媽給你寫的第一封信。雖然寫信在今天看來已經是一件很遙遠的事情，但是媽媽覺著筆和紙是最能表達情感的東西。寶貝，你知道嗎?在你出生的那一刻，看到你第一眼時，媽媽覺著自己是世界上最幸福的媽媽，並且下定決心要做一個好媽媽，讓你成為最優秀的孩子。

然而，8年過去了。媽媽現在越來越擔心你，擔心你的學習、擔心你的行為、擔心你的性格、擔心你與人相處、擔心你遇到各種危險媽媽總覺得你和別人家的孩子不一樣，沒有別人家的孩子那麼懂事、聽話、獨立和堅強。今天，媽媽不得不再次與班主任王老師進行了一次長談而長談的結果，也促使媽媽決定給你寫下這第一封信。

寶貝，對不起。媽媽不應該總說你這做得不對，那做得不好，動不動就對你發脾氣。老師說這樣會讓你很怕做錯事，讓你害怕承擔責任，讓你沒有了自信心。而相反，你總是說媽媽是世界上最漂亮的女人。你從來也沒有拿媽媽和別的媽媽比較，在你眼中，媽媽是最好的，這一點，更讓媽媽無地自容。

寶貝，對不起。媽媽不應該逼你上那麼多的輔導班、興趣班。媽媽想讓你成為有修養、有氣質、有內涵的男孩，像小童星小小彬、小臭臭那樣多才多藝。所以給你報了鋼琴、薩克斯、繪畫、演講口才班、手工班，每到周末我們一家三口就像上戰場一樣，天不亮就叫你起床，天黑了才能到家。我從來沒有問過你喜不喜歡學這些東西，總是以媽媽都是為了你好逼著你去學這學那。

寶貝，對不起。媽媽不應該阻止你和小夥伴們一起玩耍打鬧。媽媽知道，你很喜歡和小區里幾個同齡的小夥伴一起玩耍，但媽媽認為他們幾個太調皮了，動不動就把你的胳膊磕破，衣服弄臟。所以媽媽總是在你們玩得正盡興時把你叫走，讓你回家學習寫作業。這讓你越來越孤僻，越來越不能和小夥伴玩在一起了。

寶貝，對不起。媽媽不應該好多次不去參加你的家長[微博]會和學校的親子活動。每次你回來委屈的和我說媽媽你為什麼又不來參加我的家長會時，我都只是敷衍的解釋一下，說下次一定去。現在想想，當別人的爸爸媽媽都和孩子在一起，而你自己只有奶奶陪著，媽媽知道你當時一定想媽媽在身邊。

寶貝，對不起。媽媽不應該總說你笨手笨腳，教你打籃球、玩溜溜球你總是做不好。我現在才知道，你四肢協調能力天生不好，很有可能是因為你是剖腹產孩子。想當初，是因為媽媽怕痛放棄了順產而為你做了剖腹產。真的是媽媽不好，對不起你。

寶貝，對不起。媽媽不應該不用母乳喂養你。媽媽是一個愛美的人，為了保持自己的好身材，媽媽早早的就給你准備了進口奶粉，所以你從小到大沒有喝上一口媽媽的母乳。現在想想，媽媽就覺得愧疚。而你現在瘦瘦的模樣和愛挑食的習慣，也極有可能是這個原因導致的。

寶貝，對不起。媽媽不應該在自己心情不好的時候對你發脾氣。當媽媽想自己一個人待著的時候，經常不允許你來打擾我。而當你累的時候，我卻要求你不許喊苦喊累，如果你哭鬧，媽媽就會對你發火，讓你聽話。

寶貝，對不起。媽媽不應該總是玩手機，在你需要我輔導功課時忽視你。老師曾經問過你：你和家長經常溝通嗎?你告訴老師：我和媽媽溝通時，媽媽總不理我。慢慢的，學校有什麼事情也越來越不願意告訴我。確實，媽媽在這一點上做得非常不好。我不好的行為也給你樹立了負面的榜樣，你現在也經常沉迷於手機游戲。

寶貝，對不起。媽媽不應該老是拿你和別的同學比較。每次單元測試，媽媽總是問你得了多少分，總是說你為什麼沒有考到100分，總是說你們班誰誰誰多麼聰明懂事。其實，媽媽也知道，現在的小學題越來越難，媽媽做也不一定得滿分，但總是拿你和別的同學比較，希望你是最棒的孩子。

寶貝，對不起。媽媽不應該為你包辦太多。媽媽嫌你系鞋帶太慢，怕你上學遲到，總是主動幫你系鞋帶;媽媽嫌你用筷子總是把菜掉在桌上，總是主動幫你夾菜;媽媽怕你背著書包太累，每次上學都主動幫你背書包。其實這違背了老師對你們的要求自己的事情自己干。媽媽剝奪了你太多成長的機會!

寶貝，對不起。媽媽不應該老拿大人的思維要求你。記得有一次陪你上興趣課，老師問把你的眼睛蒙上，你能走到教室對面嗎?，你激動的說肯定走不了，絕對走不了。太嚇人了!媽媽當時覺得你好膽小、好幼稚。後來一位育兒專家告訴媽媽，這是因為你缺乏安全感。

寶貝，對不起。媽媽不應該當著你的面和爸爸吵架。記得有一次，我和你爸爸鬧矛盾，我大吵著告訴他：我們離婚吧，你帶上你家兒子走吧!不要你們了。這時候，你突然抱著媽媽的腿說媽媽你別不要我。現在想想，這也是導致你缺少安全感的一個重要的原因。

寶貝，對不起。媽媽不應該總把你當小孩子看待。你說你想去參加特種兵訓練營，想與小夥伴去沙漠徒步體驗，還想和王艷兒子球球一樣去農村體驗一段時間。都被媽媽一一回絕了，媽媽怕你吃不了苦，受不了累。現在想想真是多餘的，你遲早要成為一個男子漢。

媽媽還有好多話想對你說，不管你的今天是什麼樣子，未來是什麼樣子。媽媽都應該對你道個歉。寶貝，請原諒媽媽這一切的不對，對你的愛，世界上沒有一個比媽媽的多，也沒有一個人比媽媽更希望你好。媽媽和你一樣都要學習，都要成長。以後媽媽會學著做一個耐心的媽媽，包容的媽媽，不再苛求你多麼懂事聽話，不再苛求你有多麼的優秀，只希望你的每一天都快樂!只希望媽媽可以和你一起成長!

④ 歷史作業：為什麼說勞動是人類智慧的源泉

勞動對人類及人類社會有重要意義：①勞動創造了人類，創造世界，創造文明。
②勞動，促進人的成長與發展，豐富人的精神世界。
③勞動，是美好生活的源泉，是人類生存和發展的第一需要。
勞動創造了人本身。勞動完成了從猿到人的轉變：勞動使人體器官發展完善起來，勞動產生了語言，勞動和語言共同發展了人腦，人的感覺器官因此形成，思維出現。勞動是「人同其他動物的最後的本質的區別」（恩格斯），勞動也是人類社會區別於其他動物界的特徵。勞動成就了人，創造了人，作為人本身就是一種幸福。

勞動創造了人類歷史。歷史分為自然史和人類史，人類歷史首先是生產發展史。勞動創造人類社會歷史，勞動者成為歷史的主人。

勞動是人的需要。第一，人需要有勞動機會和崗位。這需要有兩層意義：一是社會要能為公民提供就業機會，因為勞動首先是一項社會經濟活動，社會生產不健康，經濟運行態勢惡化，人的就業機會和崗位就受到限制，所以，充分的勞動就業不僅是個人的追求，而且是社會和政府的責任，二是個人也要為自己創造勞動機會，因為勞動在本質上是一種個人能力的付出，所以人特別要通過提高自身素質為自己開拓勞動領域。作為健康的人而沒有勞動機會是很痛苦的，既不能創造財富，也不能為身心帶來快樂。第二，勞動要適應人的能力。這也有兩層意義：一是說人必須付出力所能及的勞動，作為健康的人而不付出必要的勞動或勞動太少，既創造不出必要的財富，也同樣不能最大限度地實現人生價值，二是說勞動不能超過人的能力，勞動強度太高、時間太久、環境太差而直接對人體造成損害，勞動的意義也就失去了。勞動是為人服務的，如果勞動成為人的健康和生命的威脅，那麼勞動就失去了意義。

勞動創造價值，勞動是謀生的手段。勞動和自然界一起創造了財富，滿足人的生活需求，承載人生意義，實現人生理想。吃不飽何談快樂？溫飽了但不能創造更多價值，怎能快樂？所以，勞動成為快樂的源泉。

勞動滿足精神需求。一方面，勞動創造精神財富，滿足人的精神生活需求，另一方面，勞動本身就是一種精神活動，快樂從勞動中產生，煩惱從勞動中排除，而無所事事是無聊的，空虛的。

勞動決定人生價值。勞動不僅使人同其他動物區別開來，而且，也是人與人區別開來的關鍵：人的成就大小，人的貢獻大小，人的價值大小，人生意義大小，都是勞動決定的。戰爭造就英雄，體壇培養冠軍，舞台塑造明星……行行所出狀元，都是勞動楷模。所以，人生的意義在事業中也即勞動中，人生的價值在事業中也即勞動中，人生的快樂和幸福就在勞動中。

勞動創造美麗。勞動創造了人本身，人創造了人間奇跡：藝術家創造了美麗的藝術，文學家創造了美麗的文學，科學家創造了美麗的思想，工人創造了美麗的技術，農民創造了美麗的食品，老師創造了美麗的智慧，清潔工創造了美麗的環境，軍人創造了美麗的國家，……三百六十行，行行創造著美麗。經濟繁榮，社會穩定，都是勞動創造的。勞動獲得社會尊重，勞動光榮，勞動者偉大。

勞動創造和諧。勞動產生身心和諧、人際和諧、社會和諧。失業造成身心失調，身體衰退，精神損傷，失業率超過6％也會引發社會動盪。

勞動創造公平。公平是人類追求的目標之一，而勞動公平則是一切公平的基礎和前提。盡管勞動公平的前提是勞動機會公平，但政治、經濟、文化公平包括勞動機會和分配的公平仍然要通過勞動來創造。如果勞動不公平，於個人而言，就會導致英雄無用武之地；於社會而言，就會造成人力資源浪費。勞動機會和勞動的公平成為人生順遂、價值大小、地位高低、成就大小的前提。

勞動是一種資源。人力資源、自然資源、資本、技術構成經濟發展到的四大要素，勞動是人的體力和智力的付出，人的這種能力是不同的，也是可以發展的，勞動是不竭的資源，是創造價值的唯一要素。

勞動實現自由。勞動是人類通向自由的途徑：人通過勞動認識世界，人也通過勞動改造世界，勞動是人類從必然王國進入自由王國的必然途徑；勞動是個體實現自由的途徑：人體承受能力以內的勞動是人的自由的組成部分，超過人體承受能力即超強度的勞動是對人體的摧殘。

勞動使人全面發展。勞動使人自身發展起來，人的全面發展也要通過勞動。對於全面發展的人，勞動不僅僅是謀生的手段，而且成為人的第一需要，這第一需要包括發展人的體質，發展人的智慧，滿足人的精神需求。一句話，人要發展，人要發揮特點、特長，實現信趣愛好，有所作為，必須勞動。

勞動是經濟活動，也是政治活動，還是文化活動。創造財富就是經濟和文化活動，勞動公平，人盡其才，才盡其用，充分就業，社會穩定，就是政治問題。

勞動是一切從事物質和精神財富的體力和腦力活動，大到進入太空，小到打掃街道，上到管理國家，下到牧羊門衛，勞動的層次很不同，但任何勞動都是需要的，既是需要的就是有意義的。勞動的意義不同，所以承擔不同勞動的人生意義也不一樣。

一切有遠大理想的人，想出人頭地的人，想成就事業的人，必須全心全意投入到勞動中，勞動是理想變為現實的唯一途徑，事業成功的唯一平台，地位高低的分水嶺，一切成就都是勞動的結果。勞動技能、勞動成就、勞動貢獻成為延續生命的載體。

勞動是快樂的。

⑤ 2012年6月27日，中國載人深潛「蛟龍號」在西太平洋的馬里亞納海溝最大下潛深度達7062米，創造了作業類載

（1）蛟龍號受到的浮力：
F_浮=ρgV_排=1.0×10³kg/m³×10N/kg×30m³=3×10⁵N；
（2）蛟龍號殼體受到海水的壓強：
p=ρgh=1.0×10³kg/m³×10N/kg×7000m=7×10⁷Pa；
（3）由v=

⑥ 「壹貳叄。。。」這些大寫字是誰創造的

倉頡吧，然後又由各個朝代人們改變演化。

⑦ 是誰創造出了作業，試卷試卷考不好現在可以讓我們大哭，甚至自殺！這是為什麼誰可以告訴我作文書上

試問如果沒有考試，怎麼能證明你的能力，考試是選拔人才最基本也最便捷的方法，科舉制是一項很偉大的制度，但現在學校很多考試變得很畸形和扭曲，這是我們個人無法對抗的。

⑧ 語文作業是寫一首詩（現代詩）誰幫我創作一首，隨便什麼題材，要原創的，不要太高深。

寫作要點：以友情為載體描寫多年不見的好友相逢的場景。

我們彼此的呼喚，比泡沫破裂更小心的驚雷炸開。

我走向他展開的雙臂，此刻的階梯被陽光圍起。

我倆靠近無需眼睛，識別故友就是種本能。

就像是渴求生命，此刻我們重逢，接著相擁。

懷抱草原一樣的寬闊，那兒藏著兩顆心。

共享一片天地，我的朋友。

(8)誰創造了作業擴展閱讀：

寫作文技巧：

1、寫作是一種最基本的能力，它可以把我們想說的話以文章的形式記錄下來，經過藝術化的加工以後，表達的思想更豐富有趣了。

2、在立意方面，如果是給定標題的作文，可以直接按照關鍵詞去立意。如果是材料作文，可以多角度解讀命題者的出題意圖，然後從中選擇一個最為明顯的角度去立意，不要鑽牛角尖，也不要每個角度都有所涉獵，只用一句話去立意即可。