測試創造力的題目

① 求《托蘭斯創造性思維測驗》的題目和操作手冊

創造力測驗

對創造力的測量至今仍是心理測驗中的一個難點。首先，對什麼是創造力，至今仍無統一的定義。創造力的概念是在19世紀才開始使用的，最初是應用於藝術領域，創造者與藝術家是等同的。直至20年代，「創造」一詞才開始應用於整個文化領域，具有「新奇」的含義。創造力是人的高級能力，正是「創造」才有了今天的世界。一般認為，創造力是人們從事創造活動的能力，是以直觀力、思維力、想像力為基礎，產生改革舊事物所需要的靈感和創造性設想的能力，也是對已積累的知識和經驗進行科學的加工改造，產生新知識、新思想、新概念、新成果和新產品的能力。這一定義仍停留於思辨階段，而且范圍過大。此外，在對創造力的研究方法上，主要集中於創造性活動的過程和特點上，採用分析天才人物傳記、與天才人物交談的方法。在對創造力的測量上，採用的是開放性測量題目，例如1896年，比奈曾最先編制無固定答案的題目，吉爾福德(J.P.Guilford)也用這種方法測查過創造力。開放性題目既說明了創造力與智力的不同之處，也預示著創造力測驗在評分上的主觀性及非標准性。此種狀況至今仍無人突破。

創造力是以多種心理特質為基礎的。它的智力因素有觀察能力、記憶能力、思維能力(吉爾福德研究表明，創造力的思維特點為發散思維，具有流暢性、變通性、獨特性的特點。這在下文中將會有介紹。)、想像能力；非智力因素包括個人的興趣、情緒、意志、性格及道德情操等。創造力不等同於智力，它與智力的關系如圖6-4所示：

整個三角形表示智力與創造力之間的正相關趨勢，智力低者，創造力必然低，而智力高者，並不意味著創造力很高，因此智力是創造力發展的必要條件而非充分條件。

以下介紹幾種影響較大的創造力測驗。

一、南加利福尼亞大學測驗

南加利福尼亞大學測驗又稱吉爾福德智力結構測驗，是吉爾福德及其同事在對智力結構的研究中發展起來的，主要測量發散思維。吉爾福德認為發散思維是思維向不同方向分散的能力，它不受給定事實的局限，使得個體在解決問題時能產生各種不同的解決問題的方法及思路。圖6-5是智力結構模型中發散思維塊的位置，它屬於操作維度的部分，與內容、成果維度組成了一個個智力因素，圖中的字母代表已有測驗能進行測量的因素。

現將各個測驗方法簡介如下。

①詞語流暢性（DSU）：迅速寫出包含某個字母的單詞，例如：「O」——load，over，pot……

②觀念流暢性(DMU)：迅速列舉屬於某一種類事物的名稱，例如「能燃燒的液體」——汽油、煤油、酒精……

③聯想流暢性(DMR)：列舉近義詞，如「艱苦」——艱難、困難、困苦……

④表達流暢性(DMS)：寫出每個詞都以特定字母開頭的四詞句，如「K、U、Y、I」——Keep up your interist，Kill unless yellow insects．……

⑤非常用途(DMC)：列舉出一個指定物體的各種可能的非同尋常的用途，如「報紙」——點火、包裝箱子時作填充物……

⑥解釋比喻(DMS)：以幾種不同方式完成包括比喻的句子，如「一個女人的美麗就像秋天，它——」，答案可能是「在還沒來得及充分欣賞時就消逝了」……

⑦效用測驗(DMU，DMT)：盡可能多地列舉每一件東西的用途。如，罐頭盒——作花瓶，切餅……根據回答總數記觀念流暢性的分數，根據用途種類的變化記變通性的分數(屬於同一范疇的用途只能記一分)。

⑧故事命題(DMU，DMT)：寫出一個短故事情節的所有合適的標題。例如：「冬天快到了，商店新來的售貨員忙著銷售手套。但他忘記了手套應該配對出售，結果商店最後剩下100隻左手的手套。」答案可能有：只有左手的人，新職員，100隻手套……可根據標題總數(思想流暢性)及有創見的標題數目(獨創性)進行記分。

⑨推斷結果(DMO，DMT)：列舉一個假設事件的不同結果。如，「假如人們不需要睡眠會產生什麼結果？」答案可能是：干更多的活，不再需要鬧鍾……記分方式同故事命題的記分方式。

⑩職業象徵(DMI)：列舉一個給定的物體或符號所象徵的職業，如「燈泡」，可以是電氣工程師、燈泡製造商……

⑾組成對象(DFS)：利用一套簡單的圖案，如圓形、三角形等，畫出幾個指定的物體，任一圖案都可重復或改變大小，但不能增加其他任何圖形，如圖6-6所示。

⑿繪圖(DFU)：要求將一簡單圖形復雜化，給出盡可能多的可辨認物體的草圖。

⒀火柴問題(DFI)：移動特定數目的火柴，保留特定數目的正方形或三角形。如圖6-7所示。

⒁裝飾(DFI)：以盡可能多的不同設計修飾一般物體的輪廓圖。

以上14個測驗中，10個需要言語反應，4個使用圖形內容，皆考察發散思維，適用於初中文化水平以上的人，用百分位和標准分數進行分數解釋，分半信度為0.60～0.90。

二、托蘭斯創造思維測驗

該測驗是由美國前明尼蘇達大學教育心理系系主任托蘭斯(E.P.Torrance)在教育情境中發展起來的，與南加利福尼亞大學測驗在方法上類似，主要考察流暢性、靈活性、獨創性、精確性這幾個變數。

托蘭斯創造思維測驗包括12個分測驗，稱之為「活動」，以緩解被試緊張心理，它適合於幼兒園直至成人被試。主要有三套測驗，每套皆有兩個復本。

言語創造性思維測驗：包括7項活動。頭3項活動要求被試根據所呈現的圖畫，列舉出他為了解該圖而欲詢問的問題、圖中所描繪的行為可能的原因及該行為可能的後果；活動4要求被試對給定玩具提出改進意見；活動5要求被試說出普通物體的特殊用途；活動6要求對同一物體提出不尋常的問題；活動7要求被試推斷一種不可能發生的事情一旦發生會出現什麼後果。測驗按流暢性、變通性及獨創性記分。

圖畫創造性思維測驗：包括3項活動。活動1要求被試把一個邊緣為曲線的顏色鮮明的紙片貼在一張空白紙上，貼的部分由他自己選擇，然後以此為出發點，畫一個非同尋常的能說明一段有趣的振奮人心的故事的圖畫；活動2要求利用所給的少量不規則線條畫物體的草圖；活動3要求利用成對的短平行線 (A本)或圓(B本)盡可能多地畫出不同的圖。此套測驗皆根據基礎圖案繪圖，可得到流暢性、靈活性、獨創性和精確性四個分數。

聲音詞語創造性思維測驗：這是後發展起來的測驗，兩個分測驗均用錄音磁帶實施。第一個活動為音響想像，要求被試對熟悉及不熟悉的音響刺激作出想像；第二個活動為象聲詞想像，十個諸如「嘎吱嘎吱」等模仿自然聲響的象聲詞展開想像。兩個活動皆為言語性反應，對刺激作自由想像，並寫出聯想到的有關物體或活動。根據反應的罕見性，記獨特性分數。

托蘭斯測驗的評分者信度為0.80～0.90之間，其復本及分半信度在0.70～0.90之間，沒有可靠的效度證據。

以上兩個測驗是常用的創造力測驗，它們多用於研究工作。此外，創造力測驗至今仍停留於探索階段，它與成就測驗的相關很低，但它為了解創造力、訓練創造力提供了方法和思路。

下面將常用的智能測驗列在表6-7中，作為本章的小結。

② 有創意的作文題目

【北航附中語文特級教師曹陽】：唐代大詩人劉禹錫有句經世名言：「請君莫奏前朝曲，聽我新翻《楊柳枝》。」「新翻《楊柳枝》」就是創新意識的體現。沒有創新意識的作者必然沒有建樹，沒有創新的文章必然沒有生命。創新，並不神秘。我們大家熟悉的「立意新」，「角度新」「構思新巧」等等說法都是創新的要求。就拿2003年某校做的一次以「個性」為話題的作文訓練來說，很多作文的立意出人意表，例如「敢於與眾不同」「說別具一格」「如果千人一面」「魅力來自特色」「從風味小吃說起」「要敢於拔尖」「發展個性，挑戰自我」「失去個性世界會怎樣」「每天都有不同的我」「個性與各色」「唱反調就是有個性嗎？」「說晉祠的20個『之』字」「發展需要個性」「 獨辟蹊徑」「整齊劃一好不好」「我們應追求什麼樣的個性」「是嘩眾取寵嗎」「大膽求異」「尊重個性差異」「六指該不該去掉」「讓個性健康發展」「一份個性禮物」「張揚青春個性」「有個性才可愛」「說不同凡響 」「有個性才有創意」「盡情揮灑個性色彩」「個性也需要打磨」「張顯個性 」「 擁有個性，擁有生命力」「現代人的特質」「做我自己 」「健全自己的個性」「什麼使我們成為自己」「發現自己，挖掘個性 」「個性承載人生 」「別拿無知當個性」「不要『大撥轟』」「 時代需要個性」「個性與時尚」「個性需要培養」「亮出你自己」「呼喚個性」等。構思就是做文章的預先構想和思考，是文章的整體設計。所謂構思新，既指角度新、立意新，也指思想新、思維新、思路新。所謂構思巧，則主要針對創作方法和技巧而言。在這方面，一種是「手法巧」，如「以小見大」「隱喻象徵」「想像幻化」等等；一種是「結構巧」，如「片斷剪輯」「一線穿珠」「倒敘插敘」「大開大闔」等等；一種是「方法巧」，如「對比映襯」「細節凸現」「欲揚先抑」「側面烘托」「虛實結合」等等；一種是「體式巧」，如「韻散結合」「題記序跋」「日記小說」「詩化小說」等等。要想做到「構思新巧」，首先要能在思想意識上做到與時俱進，開放求新，在構思上體現時代的特點和新的觀念。在思維上要做到立體思維，提高綜合思維品質尤其是發散思維品質。在思路上要敢為人先，匠心獨運。同時，要有意識地學習一些構思手法，自覺地運用到寫作中去。和語言上，也可以說呈現出很多創新的亮點。由此說來，我們確實可以做到「人人為創新之人，時時為創新之時」。創新就在我們身邊，但是又不是可以隨手拈來的。他要求我們必須首先融入新的時代，培養新的眼光，發現新的事物，獲得新的感悟。語言運用中

③ 急求測量創造力的量表！！

一、完整測量表
這是一份幫助你了解自己創造力的練習。在下列句子中，如果你發現某些句子所描述的情形很適合你，則請在題後的表格里「完全符合」的選項內打鉤；若有些句子只是在部分時候適合你，則在「部分適合」的選項內打鉤；如果有些句子對你來說，根本是不可能的，則在「完全不符」的選項內打鉤。
注意：
1. 每一題都要做，不要花太多時間去想。
2. 所有題目都沒有「正確答案」，憑你讀完每一句的第一印象作答。
3. 雖然沒有時間限制，但盡可能地爭取以較快的速度完成，愈快愈好。
4. 切記：憑你自己的真實感受作答，在最符合自己的選項內打鉤。
5. 每一題只能打一個鉤。

1. 在學校里，我喜歡試著對事情或問題作猜測，即使不一定猜對也無所謂。
2. 我喜歡仔細觀察我沒有見過的東西，以了解詳細的情形。
3. 我喜歡變化多端和富有想像力的故事。
4. 畫圖時我喜歡臨摹別人的作品。
5. 我喜歡利用舊報紙、舊日歷及舊罐頭盒等廢物來做成各種好玩的東西。
6. 我喜歡幻想一些我想知道或想做的事。
7. 如果事情不能一次完成，我會繼續嘗試，直到完成為止。
8. 做功課時我喜歡參考各種不同的資料，以便得到多方面的了解。
9. 我喜歡用相同的方法做事情，不喜歡去找其他新的方法。
10. 我喜歡探究事情的真相。
11. 我喜歡做許多新鮮的事。
12. 我不喜歡交新朋友。
13. 我喜歡想一些不會在我身上發生的事。
14. 我喜歡想像有一天能成為藝術家、音樂家或詩人。
15. 我會因為一些令人興奮的念頭而忘了其他的事。
16. 我寧願生活在太空站，也不願生活在地球上。
17. 我認為所有問題都有固定答案。
18. 我喜歡與眾不同的事情。
19. 我常想要知道別人正在想什麼。
20. 我喜歡故事或電視節目所描寫的事。
21. 我喜歡和朋友在一起，和他們分享我的想法。
22. 如果一本故事書的最後一頁被撕掉了，我就自己編造一個故事，把結果補上去。
23. 我長大後，想做一些別人從沒想過的事。
24. 嘗試新的游戲和活動，是一件有趣的事。
25. 我不喜歡受太多規則限制。
26. 我喜歡解決問題，即使沒有正確答案也沒關系。
27. 有許多事情我都很想親自去嘗試。
28. 我喜歡唱沒有人知道的新歌。
29. 我不喜歡在班上同學面前發表意見。
30. 當我讀小說或看電視時，我喜歡把自己想成故事中的人物。
31. 我喜歡幻想200年前人類生活的情形。
32. 我常想自己編一首新歌。
33. 我喜歡翻箱倒櫃，看看有些什麼東西在裡面。
34. 畫圖時，我很喜歡改變各種東西的顏色和形狀。
35. 我不敢確定我對事情的看法都是對的。
36. 對於一件事情先猜猜看，然後再看是不是猜對了，這種方法很有趣。
37. 玩猜謎之類的游戲很有趣，因為我想知道結果如何。
38. 我對機器感興趣，也很想知道它的裡面是什麼樣子，以及它是怎樣轉動的。
39. 我喜歡可以拆開來玩的玩具。
40. 我喜歡想一些新點子，即使用不著也無所謂。
41. 一篇好的文章應該包含許多不同的意見或觀點。
42. 為將來可能發生的問題找答案，是一件令人興奮的事。
43. 我喜歡嘗試新的事情，目的只是為了想知道會有什麼結果。
44. 玩游戲時，我通常是有興趣參加，而不在乎輸贏。
45. 我喜歡想一些別人常常談過的事情。
46. 當我看到一張陌生人的照片時，我喜歡去猜測他是怎麼樣的一個人。
47. 我喜歡翻閱書籍及雜志，但只想大致了解一下。
48. 我不喜歡探尋事情發生的各種原因。
49. 我喜歡問一些別人沒有想到的問題。
50. 無論在家裡還是在學校，我總是喜歡做許多有趣的事。

題目 完全符合 部分符合 完全不符 題目 完全符合 部分符合 完全不符
1 26
2 27
3 28
4 29
5 30
6 31
7 32
8 33
9 34
10 35
11 36
12 37
13 38
14 39
15 40
16 41
17 42
18 43
19 44
20 45
21 46
22 47
23 48
24 49
25 50

二、評分方法

本量表共50題，包括冒險性、好奇性、想像力、挑戰性四項。
冒險性：1、5、21、24、25、28、29、35、36、43、44這11道題。其中29、35為反面題目，得分順序分別為：正面題目：完全符合3分，部分符合2分，完全不符1分，反面題目：完全不符1分，部分符合2分，完全符合3分。
好奇性：包含2、8、11、12、19、27、33、34、37、38、39、47、48、49這14道題，其中12、14為反面題，其餘為正面題目。計分方法同冒險部分。
想像力：包含6、13、14、16、20、22、23、30、31、32、40、45、46這13道題，其中45題為反面題，其餘為正面題。計分方法同冒險性部分。
挑戰性：包含3、4、7、9、10、15、17、18、26、41、42、50這12道題，其中4、9、17為反面題，其餘為正面題。計分方法同冒險性部分。
計算自己的最後得分，得分高說明能力強，得分低說明能力差。

④ 我這有《釋放你的創造力》的題目幫個忙

.從文章看，怎樣才能「釋放你的創造力」？
A：從比爾蓋茲的理論來看，說是要放開思維，超越思維，不要被現狀所束縛，其實很多時候在創造時，都會被現有的經驗或過往經歷所左右，也就導致，一般創新經常會變成改進，很難形成革新。
A：建議創新應該因年齡而異，年輕人應該大膽往前看，大膽提出自己的理論及觀點，推動世界的不斷發展，若沒有根本的革新，人類的發展將緊緊停留在個位數的增幅。

2.「他稱之為『踢踏舞工作』」，這里的「踢踏舞工作」指什麼？
A：『踢踏舞工作』是指點點之間的工作，人生每個階段都是一個點，但是點多了就會形成線，或直線或曲線，最終形成人生軌跡。
A：創新也是如此，要跳躍性思維，而後再總結，形成發展線路。這個層面就是戰略層面，具體知識可以通過管理學獲得。

3.「但是我們相信個人電腦將改變世界。今天看來果真如此。」請結合你的理解，簡要談談電腦給世界帶來的變化。
A：總結：拉近距離、提神效率！

4.「除了能用電腦做出很酷的事情之外，我們還能通過許多別的方式在工作中發揮自己的創造力和聰明才智，以改善我們的世界。」演講中，比爾蓋茨提到的「改善世界」是指什麼事情？
A：你這個問題很好，「改善世界」而非「改變世界」。你覺得現在的科技已經夠發達了么？你覺得宇宙中就只有人類么？人類會永遠呆在地球上？地球安全么？自己思考啦！不然就是扼殺你的創造力與現象力。

5.從這篇演講辭中，你認為比爾蓋茨是一個怎樣的人。
A：敢想、敢說、敢做的實幹家，其實他的成功絕非偶然，因為其敢於模仿，敢於學習，敢於思考，最後成就今天

⑤ 請問哪裡可以提供《托蘭斯創造性思維測驗》的操作手冊，量表不僅包括題目及其評估方式謝謝~~！

托蘭斯創造思維測驗，是指能力測驗。美國學者托蘭斯編制。
分為語文測驗甲、乙內兩式以及圖畫測容驗甲、乙兩式四種。
團體、個別施測均可。均有中文修訂本。
劉英茂修訂的為語文甲式，吳靜吉修訂的為語文乙式、圖形甲式，陳龍安修訂的為圖形乙式，林美惠等的研究，四種工具皆有。
劉英茂修訂的測驗包括七項作業：(1)發問；(2)猜測原因；(3)猜測結果；(4)作品改進；(5)不平凡的用途；(6)不平凡的疑問；(7)假想看看。根據七項作業成績，可得變通性、流暢性和獨創性三項創造能力指標。吳靜吉修訂的圖形甲式包括三項作業：(1)建構圖畫；(2)完成圖畫；(3)平行線條。根據三項作業成績，可得變通力、流暢力、獨創力和精密力等創造能力指標。

⑥ 求幾個培養創造力的題目(問題+答案)

1、假如我們在雪地里迷了路，身上一無所有了，有哪些求救方法？內
——用腳睬出SOS標記等。容

2、有一棵長在沙丘旁的大樹，樹的根部有一個一公尺深的、碗口一般大的洞。一天，你和幾個同學在將一個鉛球掉進了洞里。周圍只能找到一根一公尺長的木棍，沒有別的可以利用的工具。請問，怎樣取出球，有哪些方法？
——用木棍挖洞邊的沙。。。

3、有一個籃球運動員，只穿了一條運動短褲，戴了一塊手錶，在球場上練習投籃。這時有個人送給他20個雞蛋。打完球，沒有任何裝雞蛋的東西，也找不到人幫他拿，他該怎麼辦？
——把籃球的汽放掉用籃球裝蛋。。。

⑦ 有關吃苦和創造力的作文題目

創造力
今天選這個題目來寫，實在是有點蚍蜉撼大樹，螳臂擋車之感，不過就回算是匹夫答之勇，也要來試試，因為確實是有些自己的想法。
激起要談談的原因，在於前幾日因為受了蠱惑，去搶先閱讀了石康的《奮斗》續集，讀完之後，便是覺得有如二十一世紀的荒誕劇，當然此荒誕絕非「等待戈多」，而是真真實實的荒誕，作者確實是很具有創造力，但是創新的實在過了頭，不僅帶有前一部的不勞而獲，更多了令人無法接受的臆想，不由得要相信蔡武部長對於文化創造力缺失的擔憂是很有必要的。
當我們周圍充斥著從提前一天、一周到半個月提前上市的書報，當我們手捧厚重但是至少一半是廣告的雜志，當我們看著在短時間內有如打了激素般速成的拙劣連續劇，當我們坐在演繹著不中不洋的「中國式國際大片」的銀幕前，我們的品味和我們的胃口一樣，被無數復制速成品填滿。不由得要欣羨過去的人們，如果沒有諸子百家的鮮明個性，我們將於當世更寂寞；如果沒有唐詩宋詞元曲的傳唱，我們將於現今更冷漠；如果沒有新文化運動的推陳出新，我們將於現時更冷寂。

⑧ 關於威廉斯創造力傾向測量表

威廉斯創造力傾向測量表

1．在學校里，我喜歡試著對事情或問題作猜測，即使不一定都猜對也無所謂。
完全符合 部分符合 完全不合

2．我喜歡仔細觀察我沒有看過的東西，以了解詳細的情形。
完全符合 部分符合 完全不合

3．我喜歡聽變化多端和富有想像力的故事。
完全符合 部分符合 完全不合

4．畫圖時我喜歡臨摹別人的作品。
完全符合 部分符合 完全不合

5．我喜歡利用舊報紙、舊日歷及舊罐頭等廢物來做成各種好玩的東西
完全符合 部分符合 完全不合

6．我喜歡幻想一些我想知道或想做的事。
完全符合 部分符合 完全不合

7．如果事情不能一次完成，我會繼續嘗試，直到成功為止。
完全符合 部分符合 完全不合

8．做功課時我喜歡參考各種不同的資料，以便得到多方面的了解。
完全符合 部分符合 完全不合

9．我喜歡用相同的方法做事情，不喜歡去找其他新的方法。
完全符合 部分符合 完全不合

10．我喜歡探究事情的真假。
完全符合 部分符合 完全不合

11．我喜歡做許多新鮮的事。
完全符合 部分符合 完全不合

12．我不喜歡交新朋友。
完全符合 部分符合 完全不合

13．我喜歡想一些不會在我身上發生過的事情。
完全符合 部分符合 完全不合

14．我喜歡想像有一天能成為藝術家。音樂家或詩人。
完全符合 部分符合 完全不合

15．我會因為一些令人興奮的念頭而忘記了其他的事。
完全符合 部分符合 完全不合

16．我寧願生活在太空站，也不喜歡住在地球上。
完全符合 部分符合 完全不合

17．我認為所有的問題都有固定的答案。
完全符合 部分符合 完全不合

18．我喜歡與眾不同的事情。
完全符合 部分符合 完全不合

19．我常想要知道別人正在想什麼。
完全符合 部分符合 完全不合

20．我喜歡故事或電視節目所描寫的事。
完全符合 部分符合 完全不合

21．我喜歡和朋友一起，和他們分享我的想法。
完全符合 部分符合 完全不合

22．如果一本故事書的最後一頁被撕掉了，我就自己編造一個故事，把結局補上去。
完全符合 部分符合 完全不合

23．我長大後，想做一些別人從沒想過的事情。
完全符合 部分符合 完全不合

24．嘗試新的游戲和活動，是一件有趣的事。
完全符合 部分符合 完全不合

25．我不喜歡太多的規則限制。
完全符合 部分符合 完全不合

26．我喜歡解決問題，即使沒有正確的答案也沒關系。
完全符合 部分符合 完全不合

27．有許多事情我都很想親自去嘗試。
完全符合 部分符合 完全不合

28．我喜歡唱沒有人知道的新歌。
完全符合 部分符合 完全不合

29．我不喜歡在班上同學面前發表意見。
完全符合 部分符合 完全不合

30．當我讀小說或看電視時，我喜歡把自己想成故事中的人物。
完全符合 部分符合 完全不合

31．我喜歡幻想200年前人類生活的情形。
完全符合 部分符合 完全不合

32．我常想自己編一首新歌。
完全符合 部分符合 完全不合

33．我喜歡翻箱倒櫃，看看有些什麼東西在裡面。
完全符合 部分符合 完全不合

34．畫圖時，我很喜歡改變各種東西的顏色和形狀。
完全符合 部分符合 完全不合

35．我不敢確定我對事情的看法都是對的。
完全符合 部分符合 完全不合

36．對於一件事情先猜猜看，然後再看是不是猜對了，這種方法很有趣。
完全符合 部分符合 完全不合

37．玩猜謎之類的游戲很有趣，回為我想要知道結果如何。
完全符合 部分符合 完全不合

38．我對機器有興趣，也很想知道它裡面是什麼樣子，以及它是怎樣轉動的。
完全符合 部分符合 完全不合

39．我喜歡可以拆開來的玩具。
完全符合 部分符合 完全不合

40．我喜歡想一些新點子，即使用不著也無所謂。
完全符合 部分符合 完全不合

41．一篇好的文章應該包含許多不同的意見或觀點。
完全符合 部分符合 完全不合

42．為將來可能發生的問題找答案，是一件令人興奮的事。
完全符合 部分符合 完全不合

43．我喜歡嘗試新的事情，目的只是為了想知道會有什麼結果。
完全符合 部分符合 完全不合

44．玩游戲時，我通常是有興趣參加，而不在乎輸贏。
完全符合 部分符合 完全不合

45．我喜歡想一些別人常常談過的事情。
完全符合 部分符合 完全不合

46．當我看到一張陌生人的照片時，我喜歡去猜測他是怎麼樣一個人。
完全符合 部分符合 完全不合

47．我喜歡翻閱書籍及雜志，但只想知道它的內容是什麼。
完全符合 部分符合 完全不合

48．我不喜歡探尋事情發生的各種原因。
完全符合 部分符合 完全不合

49．我喜歡問一些別，人沒有想到的問題。
完全符合 部分符合 完全不合

50．無論在家裡或在學校，我總是喜歡做許多有趣的事。
完全符合 部分符合 完全不合

主題詞 職業生涯規劃與管理·職業潛能測評·創造力測試

適用情景 當想了解自己的職業創造力以有助於做出職業規劃時，查看此技能。

7 技能描述

創造力是一種特殊的能力，是人的一種高級能力。

1．衡量創造能力的指標有：流暢性、變通性和獨特性

（1）流暢性是指在一定的時間內，個人表達出較多的觀念。

（2）變通性是指思考靈活多變，可舉一反三、觸類旁通，較少受到某一種固定思維模式的影響，能從各種不同的角度看問題。

（3）獨特性是指觀念和見解新穎獨特，不受常規影響。

2．威廉斯創造力傾向測量表

在創造力測試中常用的量表為威廉斯創造力傾向測量表（見練習中的測量表）。

（1）測試方法。該量表是一份幫助個人了解自己創造能力的測試。如果您發現表中某些句子所描述的情形很適合自己，則請在題後的表格中「完全符合」的選項內打勾；如果有些句子對你來說，只是部分適合，則在「部分符合」的選項內打勾；如果有些句子對你來說，根本不可能，則在「完全不符」的選項內打勾。

（2）注意事項

① 每一題都需要做，但不要花太多的時間去想。

② 所有題目都沒有「正確答案」，僅憑讀完每一句話後的第一印象作答。

③ 雖然沒有時間限制，但盡可能地爭取以較快的速度完成。

④ 僅憑自己的真實感覺作答，在最符合自己的選項內打勾。

⑤ 每一道題只能打一個勾。

在做完所有題目後，根據測試表中所給每一選項的分數計算自己的最後得分，得分最高說明創造能力強，反之，說明創造能力差。

9 牢記要點

創造力的特點和測量方法有：

_ 創造力的核心是創造思維的流暢性、變通性和獨特性

_ 常用測量創造力的方法是威廉斯創造力

_ 傾向測量表

南加利福尼亞大學測驗是比較有名的創造力測驗之一。該測驗主要是測查人們運用語言和圖形時所表現出的各種創造力。語言方面主要是概念、物體功能和效用、段落等方面的創造性；圖形則主要是利用各種基本幾何圖形，建構不同的物體。具體測量內容如下：

詞語流暢：迅速寫出包括一個指定字母的詞。如包含「o」的詞:box, over, mother等。

觀念流暢：迅速列舉屬於某一種類的事物的名稱。如方的東西：書桌，建築物，直尺等。

聯想流暢：列舉近義詞。如快樂的近義詞：高興，愉快，愉悅等。

表達流暢：寫出每個詞都以指定字母開頭的四詞句子。如「K U

Y I 」 則 Keep up you interest, Kill useless yellow insects 等等。

效用測驗：盡可能多地列舉每一件東西的用途。

故事命題：為短故事情節命題。

非常用途：列舉出一個指定物體的各種可能的非同尋常的用途。如：報紙除了可以閱讀外，還可以用於點火、擋光線、寫字等。

推斷結果：列舉一個假設事件的不同結果。如「假如人不再需要睡眠，會出現什麼情況？」回答如「干更多的工作」。

解釋比喻：以幾種不同的方式完成包括比喻的句子。

組成對象：給定一組圖形，如圓、三角形、梯形、正方形等，讓人們運用這些材料，組成各種有意義的圖形，類似於搭積木。

略圖：把一簡單圖形復雜化，組成盡可能多的可辨認的物體略圖。

火柴問題：移動指定數量火柴棒，保持一定數目的圖形。

. 實踐練習

請根據下面給出的威廉斯創造力傾向測量表測試您的創造力。

威廉斯創造力傾向測量表

1.在學校里，我喜歡試著對事物或問題作猜測，即使不一定都猜對也無所謂。2.我喜歡仔細觀察我沒有見過的東西，以了解詳細的情形。3.我喜歡變化多端和富有想像力的故事。4.畫圖時我喜歡臨摹別人的作品。5.我喜歡利用報紙、舊日歷等廢物來做成各種好玩的東西。6.我喜歡幻想一些我想知道或想做的事。7.如果事情不能一次完成，我會繼續嘗試，直到成功為止。8.做功課時我喜歡參考各種不同的資料，以得到多方面的了解。9.我喜歡用相同的方法做事情，不喜歡去找其它新的方法。10.我喜歡探究事情的真假。11.我喜歡做許多新鮮的事情。12.我不喜歡交新朋友。13.我喜歡想一些不會在我身上發生的事。14.我想像有一天能成為藝術家、音樂家或詩人。15.我會因為一些令人興奮的念頭而忘記了其它的事。16.我寧願生活在太空站，也不喜歡住在地球上。17.我認為所有的問題都有固定答案。18.我喜歡與眾不同的事情。19.我常想知道別人在想什麼。20.我喜歡故事或電視節目所描寫的事。21.我喜歡和朋友在一起，和他們分享我的想法。22.如果最後一本書的最後一頁被撕掉了，我就自己編造一個結果。23.我長大後，想做一些別人從沒想過的事情。24.嘗試新的游戲和活動，是一件有趣的事。25.我不喜歡受太多的規則限制。26.我喜歡解決問題，即使沒有正確的答案也沒有關系。27.有許多事情我都很想親自去嘗試。28.我喜歡唱沒有人知道的新歌。29.我不喜歡在班上同學面前發表意見。30.當我讀小說或看電視時，我喜歡把自己想成故事中的人物。31.我喜歡幻想200年前人類生活的情形。32. 我常想自己編一首新歌。33. 我喜歡翻箱倒櫃，看看有些什麼東西在裡面。34. 畫圖時，我喜歡改變各種東西的顏色和形狀。35. 我不敢確定我對事物的看法都是對的。36. 對於一件事物先猜猜看，再看是否猜對了，這種方法很有趣。37. 玩猜謎之類的游戲很有趣，因為我想知道結果如何。38. 我對機器很感興趣，想知道裡面是什麼樣子，它是怎麼轉動的。39. 我喜歡可以拆開來玩的玩具。40. 我喜歡想一些新點子，即使用不著也無所謂。41. 一篇好的文章應該包含許多不同的意見或觀點。42. 為將來可能發生的問題找答案，是一件令人興奮的事。43. 我喜歡嘗試新的事物，目的只是為了想知道會有什麼結果。44. 玩游戲時，我通常有興趣參加，而不在乎輸贏。45. 我喜歡想一些別人常常談過的事情。46. 當看到一張陌生人照片時，我喜歡去猜想他是個怎樣的人。47. 我喜歡翻閱書籍和雜志，但只想大致了解一下。48. 我不喜歡探尋事物發生的各種原因。49. 我喜歡問一些別人沒有想到的問題。50. 無論在家還是在學校，我總是喜歡做許多有趣的事情。

題 目 完 全符 合 部 分符 合 完 全 不符 合 題 目 完 全符 合 部 分符 合 完 全 不符 合

1 26

2 27

3 28

4 29

5 30

（續表）

6 31

7 32

8 33

9 34

10 35

11 36

12 37

13 38

14 39

15 40

16 41

17 42

18 43

19 44

20 45

21 46

22 47

23 48

24 49

25 50

說明：本量表共有50題，包括冒險性、好奇性、想像力、挑戰性四項。其中：正面題目完全符合3分，部分符合2分，完全不符合1分；反面題目完全符合1分，部分符合2分， 完全不符合3分。

（1）冒險性題目有：

① 正面題目：1、5、21、24、25、28、36、43、44

② 反面題目：29、35

（2）好奇性題目有：

① 正面題目：2、8、11、19、27、32、34、37、38、39、47、49

② 反面題目：12、48

（3）想像力題目有：

① 正面題目：6、13、14、16、20、22、23、30、31、32、40、46

② 反面題目：45

（4）挑戰性題目有：

① 正面題目：3、7、10、15、18、26、41、42、50

② 反面題目：4、9、17

計算您的累積，得分高說明創造能力強；反之，說明創造能力差。

⑨ 創造力題目會不會是未來高考的出題方向

今後的高考出題方向會更加側重於學生的創造力思維、解決問題的能力的。比如：
*火車站專要求帶上火車的行屬李，長寬高都不能超過1米，那麼，1.7米長的鋼管怎麼帶上火車？
*兩個完全相同的銀杏葉，各切一刀，拼成一個正方形。
這些題目跟少兒理財創造力課程的題目是相類似的，你可以上網了解一下。

⑩ 關於生命負重的題目，新穎有創意

我的時間

時間是虛無的，看不見也摸不著。時間是實在的，一分一秒都堆砌著我們的未來！
時間人人都有，這是上天賜予我們每一個人平凡而珍貴的禮物。然而每個人擁有的時間卻是各不相同的。無論是它的長短還是價值，都掌握在我們自己的手中。
正值年少的我，總感嘆歲月如梭，時光飛逝，卻又總在不知不覺中讓寶貴的時光悄無聲息地流走。總是聽聞各種名人的成功，總是羨慕成功人士的光鮮亮麗，卻不知我與他們本擁有同樣的財富。總是下定決心從明天開始我要發奮圖強，卻不知海子的「明天起，喂馬砍柴，面朝大海，春暖花開」其實是一種悲傷至極的表達，也未曾發現自己那些關於「明天」的決心其實只是給自己在今天懶惰的借口。
時間是一條長河，在這條巨大的長河中，我的時間是微小的，我所能發出的光熱亦是渺小的一點，可這並不意味著渺小的就可以被放棄，任何的時間都是唯一的。歷史的長河中，多少英雄的偉大成功令人贊嘆，更有千萬的勞動人民辛勤奮斗，正是這些看似渺小的成功，才造就了中華五千年燦爛的文明啊！
我的時間，我的籌碼。過去那些流逝的時光已成為定格的歷史，無法挽回；未來的我會擁有怎樣的時光，是否還在蹉跎，無法預測。可是今天，現在，卻實實在在地把握著我的手中！也許我不能像蓋茨那樣利用技術創造財富，也許以我猶豫的性格不能像巴菲特那樣成為股市神話，也許以我害怕寂寞的個性不能像居里夫人那樣潛心於研究幾十年如一日。可是誰說那樣才是成功呢？誰說平凡不偉大呢？
我想我的人生不一定在於流芳百世，永垂不朽。別人的成功無法復制，別人的時間無法掠奪。即使沒有轟轟烈烈，沒有大起大落，即使不能成為偉人，載入史冊，只要我把握好自己的時間，認真走好每一步，又何懼平凡呢？時間是自己的，路亦是自己的，時間再長，若是虛度，也無價值；時間再短，若是充實，何懼死亡？
前人的經驗也許能給我們提醒，但路是我們的，我們要用自己的時間，去闖自己的未來。不懼風雨，不畏驕陽。