瘋狂老師怎麼注冊
Ⅰ 瘋狂老師還能瘋狂多久，這樣真的好嗎
瘋狂老師機構對老師缺乏約束力，老師賺錢就繼續教，進來看看不合版適拔腿就撤。我家權孩子在瘋狂老師學了一段時間，老師今天還在催家長交下期學費，第二天就說關門了，不教了。孩子不是一件商品，適應老師還需要過程，好不容易入門了，老師說不幹就不幹了，一點沒有責任心。瘋狂老師真是太「瘋狂了」！
Ⅱ 聽朋友說現在找老師可以去瘋狂老師平台上選，這個是個什麼機構，靠譜嗎
瘋狂老師抄是做教育O2O的平台，就是在他們APP軟體裡面可以先選老師，再到線下教學的形式，不像之前我們去機構里找的老師，助教對老師水平遮遮掩掩的，我們家長對老師也不了解。現在這種形式還挺流行，因為老師對我們家長透明了，可以直接跟老師談，老師也都不錯。
Ⅲ 瘋狂老師gl三部曲 凌睿的 百度雲鏈接 謝謝
Ⅳ 聽說瘋狂老師裡面的單都是刷出來的，炒作吧覺得瘋狂老師怎麼樣
筋斗雲家教裡面請家教可以有針對性地單獨授課，及時地把所欠缺的知識版補起來，使學生權掌握正確的學習方法，提高學生的學習興趣。但也有副作用，如會導致學生在課堂上不認真聽課，對家教的依賴，缺乏思考，成績反而滑坡的情況。
Ⅳ "00後"們到底需要怎樣的瘋狂老師
核心提示： 不要假裝了解孩子們《新周刊》雜志副主編蔣方舟日前發言稱：我們現在會看到很多人假裝自己了解90後的年輕人，他們假裝試圖以這樣的方式去討好90後。她認為，試圖了解90後的人們，應該向90後解釋一個真實的世界...... 不要假裝了解孩子們
《新周刊》雜志副主編蔣方舟日前發言稱：「我們現在會看到很多人假裝自己了解90後的年輕人，他們假裝試圖以這樣的方式去討好90後。」 她認為，試圖了解90後的人們，應該向90後解釋一個真實的世界，一個年輕人真正要面對的世界，這才是真正地負責任。
而在現在很多教師在面對「00後」們時，也犯了同樣的錯誤，一種是端起架子，對其嚴加管教，生怕出事;另一種是罔顧教師身份，刻意貼近學生。這兩種方式，其實都是先入為主地給孩子們貼上了「特立獨行、桀驁不馴」等異質化標簽。以至於某些人以為，教好00後的孩子，只要打扮得潮一點，會用網路語言，會聊星座偶像就可以了。
這其實是一種很膚淺的想法。「我們不會因為這樣就覺得和TA談得來，真遇到這樣的老師，會覺得TA怎麼比我們還幼稚。」來自合肥八中的李同學這樣說。那麼什麼才是他們眼中的好老師呢?「我覺得老師不應該貼標簽，刻意對我們做一些姿態，有魅力的老師，自自然然最好的。」她頓了頓對記者說，「就好像『瘋狂老師』朱sir一樣!」
成為一名瘋狂老師的三部曲
被孩子們稱作「瘋狂老師」的朱智(化名)這樣講。之所以有此綽號，一方面是因為學生覺得他上課特別夠勁，很瘋狂，另一方面他也的確是來自一家叫「瘋狂老師」的機構。「我們也年少輕狂過，可能我們身處不同時代，表現內心的方式不一樣。但從人的角度來講，其青春期的生理、心理的波動是一致的。」在朱智的眼裡，00後、90後、80後所需要的老師並沒什麼不同，也許普通老師的標准會隨之變動，但一流教師的標準是恆定的。如同絕世高手，招式簡單卻變化無窮。
「首先，要有顏值。教育是人對人的交流，你的形象一定要好。喜歡一個老師是孩子學好這門課的前提。我常對孩子們說，我們不能因為長得好就不讀書，但更不能因為讀了書就長不好。保持自己的儀態是對別人最基本的尊重。
其次，要夠專業。學習是有方法的。很多孩子會質疑現在所學的知識有何用處，反正有難題就找度娘。但我們得告訴他們，學習學的不是知識本身，而是它背後的規律。很多老師一上來就逼著孩子做成千上百的題，對「知」執著得犯了病就不免發「痴」。我只讓孩子們做精心挑選的基礎題，然後根據這些題推演、變形，他們就掌握了規律。其實總有一天，學生會把那些背誦的課文、概念、公式都忘掉，我一點都不擔心，因為把這些忘掉了，剩下的就是我教他們的素質。
最後，要有正能量。雖然我被人叫瘋狂老師，但我的很多同事都比我更瘋狂。教得了書、彈得了琴、跑得了酷、打得了拳……我們一直有一個理念，教書的老師自己有生活，才不會為生活去教書。這兩種狀 態，前者是享受，後者是忍受。教出來的孩子狀態會完全不同。」
點燃孩子的學習熱情
和朱智一樣，「瘋狂老師」里聚集著大量享受著一流待遇，有顏有才有生活的老師，他們都有著龐大的「00後」粉絲團，每天，家長和學生在APP上幾乎要用「搶」的方式才能預約他們上門授課。「這些老師都超有活力，這種狀態很感染我，情不自禁地就變得有動力，因為我也很想像他們一樣有范兒。」瘋狂老師們並沒有因為學生變得幼稚，而學生卻因為他們變得成熟。
其實， 「00後們」到底需要怎樣的老師並不是最重要的。更重要的是，一名真正優秀的老師應該如何做好自己。「有些老師總以為只有成績不好的學生才不愛搭理自己，因為他們厭煩學習。其實成績好的也不愛搭理，因為他們厭煩的是太LOW的你。」朱智說自己的話雖然說得有些重，但他真誠地希望，每個老師都能受到尊崇，不斷提升自己，不論在哪個年代，都是學生心中最美的風景。
只有你爬到山頂了，這座山才會支撐著你;只有你的境界提高了，這個境界才來提升你。為師之道，亦是如此。
（原標題：「00後」們到底需要怎樣的瘋狂老師？）
Ⅵ 《瘋狂老師》txt全集下載
瘋狂老師 txt全集小說附件已上傳到網路網盤，點擊免費下載：
內容預覽：
耀目的白光退散過後，是死一般的黑的沉寂。
……
黑暗。漫無邊際的黑暗。
……
寂靜的令人窒息。
……
在這種狀態下，我仍然能清晰的思考？
……
白狼，那光……你最後用的是同歸於盡的招數么？
把所有的血族都毀滅了么？也包括我？
不過那樣也好。反正，我什麼都沒有了，沒有寄託沒有追求沒有目的沒有嚮往，存在已經失去了意義和價值……
「恰恰相反，白狼救了你，阿瑞斯。」幽遠清脆得女聲飄進耳朵。
這聲音，似銀鈴，似溪流……阿爾忒彌斯，是你嗎？
「沒錯，是我，我受到白狼力量的影響，一丁點兒意識得以鑽出封印。」
那，你告訴我，最後到底怎麼樣了？其他人呢？我又是怎麼回事，為什麼又處在這個看不見，感受不了外在環境的地步？
「白狼最後使用的魔法，名字叫做『凈化』，是狼族傳說中的終極招數……」
哎呀，大姐啊，別跟我賣關子啊，情況到底怎麼樣了，是福是禍，你快告訴我啊。
「好了好了，你先別激動，因為歷史上還沒有出現過這一招，甚至……
以上
Ⅶ 瘋狂老師里的教師連資格證都沒有
的確沒有。
Ⅷ 麻煩給我發發《瘋狂老師》凌睿的哈，謝謝了！郵箱[email protected]
這種資源還是在網路或GOOGLE上搜一下，如果曾經有人在網上發布，或有網站下載，一般都會被專搜索引擎屬收錄；如果搜不到，你可以找一下相關的論壇，最好是那種人氣比較高的論壇，注冊會員，發帖求助，會有高手幫你的。
Ⅸ 騰訊布局教育o2o 但為什麼選了瘋狂老師
在線教育風來了，資本跑馬圈地玩得不亦樂乎，BAT(網路、阿里巴巴、騰訊的簡稱)也不能免俗。
據不完全統計，網路旗下有網路文庫(覓題)、作業幫、度學堂等自有產品，後來收購傳課網與度學堂合並為網路傳課，並投資了萬學教育和智課網;阿里巴巴旗下有淘寶教育，投資了TutorGroup和超級課程表;騰訊旗下有騰訊課堂和騰訊精品課，投資了跨考網和易題庫，並和新東方成立合資公司「微學明日」，推出智能學習APP「優答」。
近期業界有傳聞說，阿里巴巴將投資國內上市公司鳳凰傳媒，持股比例或將達到32%，目前交易已經接近尾聲，預計不久將公布官方消息。
顯然，騰訊的動作更快一步。6月11日，家教O2O平台瘋狂老師在京宣布，已獲得騰訊2000萬美金B輪融資。
這是騰訊第一次在教育O2O市場出手，但為什麼選了瘋狂老師?
要做有溫度的產品
事實上，騰訊的身影早已出現在瘋狂老師背後。今年1月，瘋狂老師完成千萬級Pre-A輪融資，領投的正是騰訊副總裁吳宵光。彼時，瘋狂老師APP剛在應用商店上線不久，正在合肥進行推廣。
五個月後，瘋狂老師覆蓋了上海、福州、南昌、成都、青島、廈門、泉州等十餘座城市，並正式進軍教育中心——北京。
點開瘋狂老師APP，會進入所在城市的主頁面。裡面有老師的列表，這些老師有經過專門認證的不同等級。點擊每個老師，可以看到相應的介紹，教學時間、家長評分、點擊量等等，還可以預約體驗課，時間地點雙方共同協商。
瘋狂老師在做的，是用互聯網替代中介，讓家長和老師直接對接，砍掉了傳統線下一對一機構的場地、咨詢師和學管師等黑色成本，大幅提升老師收入。另一方面，瘋狂老師不開放老師注冊，只有完成知識功底、教學技能和價值觀考察的老師才能入駐平台，最大限度保證平台上的老師都是好老師，「至少是當地排名前30%的老師」。
張浩強調，瘋狂老師扮演著老師的「經紀人」角色，整個商業模式都圍繞老師構建，一切設計都服務於優秀老師。在當前開通的每個城市，瘋狂老師都有一個10到20人的團隊，負責針對老師的服務和各項工作的對接。將來，瘋狂老師還會為老師提供備課、出題、答疑、在線問答等一系列工具，提升老師的用戶體驗。
「對老師群體的理解是通過產品來實現的，老師在使用產品的時候會感知背後的團隊對他的理解是否精準到位」，張浩說，「當老師使用瘋狂老師的時候，我希望他覺得這是一個充滿溫度的產品」。
是趨勢，就不可逆轉
今年以來，家教O2O領域持續受到資本市場的青睞。
由前新東方高管陳向東創立的「跟誰學」在3月30日完成5000萬美金的A輪融資;由原精銳教育聯合創始人胡國志和原昂立教育創始人劉常科創立的「輕輕家教」先在4月獲1500萬美元B輪投資，隨後再獲好未來的B+輪融資;由前知名草根站長陳遠河創立的「請他教」也在4月初獲得6950萬人民幣A輪融資。
張浩直言，家教O2O的蓬勃發展其實暗合互聯網「去中介化」的趨勢，「當你代表了趨勢，你會發現用戶的接受程度超過你的想像」。
他認為，瘋狂老師至少做到了三點:重構生產關系，把原來「家長-機構-老師」的線性關系變成機構作平台，教師和家長在此之上自由交互;重塑價值分配，家長直接付費給老師，帶來老師個人生產力的提升;專注於服務老師，提升老師的精神、生活狀態，使家長、學生最終獲益。
此外，張浩還表示，在瘋狂老師的平台上，老師更容易形成個人品牌。它建立起一套前端評價體系，通過專家甄選，對每一位老師進行指導定級和初始定價，以解決老師與家長信息不對稱問題。家長可以通過科目、年級、教師級別、乃至性別進行篩選，輔導結束後用戶還能對老師進行評價。這讓優秀的老師能依靠口碑能夠獲取大量粉絲，形成個人品牌。
「如果一個優秀的老師有足夠多的粉絲，就可以成立自己的工作室，一旦要開一堂課，就能夠在兩到三天內完成招生。這將極大降低老師的招生成本。」張浩舉例說明品牌的附加值。
這也是他認為瘋狂老師和其他家教O2O平台不一樣的地方。「同類產品和機構合作，依然把老師束縛在傳統的價值體系裡面，而瘋狂老師把他們從機構中釋放出來，打造價值無邊界的通道;同類產品開放教師注冊，造成老師素質良莠不齊，加劇家長選擇的痛苦，而瘋狂老師沒有教師端，對每個老師嚴格甄選，通過好老師帶來好口碑，實現老師工作質量和家長口碑齒輪的正向運轉」。
他說，正是這份與眾不同，讓瘋狂老師得到了騰訊的關注。
4000萬學生，100萬老師
騰訊是中途進入瘋狂老師B輪融資談判的。
此前，張浩團隊已經和幾家知名投資機構接洽。獲知騰訊有意投資的消息後，張浩提出的要求是在最短的時間內完成融資，於是才有了36小時完成Termsheet(投資條款清單，茄葩注)，20天完成盡職調查，協議簽署並close(交割，貨款兩清之意，茄葩注)的經典案例。
在此過程中，張浩先後面訪了騰訊投資總監彭志堅、總裁劉熾平和「大企鵝「馬化騰。劉熾平的一席話堅定了張浩接受騰訊投資的想法。
「騰訊能給瘋狂老師帶來什麼?第一是品牌背書，沒有老師不知道騰訊是誰;第二是技術支持，家教O2O如果像打車軟體一樣迎來用戶增長爆點，騰訊強有力的技術團隊能處理高並發的難題;第三是用戶共享，QQ和瘋狂老師的用戶群體高度重合，不排除騰訊未來把2億用戶群體的埠開放給瘋狂老師的可能性」。
最終，瘋狂老師和騰訊敲定2000萬美金的B輪融資。此時，瘋狂老師的估值已經達到1億美金。
張浩透露，本輪融資將主要用於拓展城市、完善平台以及對最早入駐平台的老師群體進行投入。他表示，將在今年年底之前進入包括廣州、深圳、杭州、重慶、天津、西安等一線和准一線城市。
而隨著PPTV創始人姚欣的加盟，張浩對達成目標有了更多的底氣。「我和姚欣同齡，他有十年互聯網創業經驗，我有十年教育創業經驗，我倆結合就是典型的O2O。他一手搭建了瘋狂老師的技術和產品團隊，在此基礎上把十年教育經驗疊加上去，就形成真正的『互聯網+教育』產品」。
面對鎂光燈的聚焦，張浩坦言最難的事不是完成融資，而是始終知道自己的起點在哪裡、目標在哪裡、要堅持什麼。他的腦海不時浮現出一幅畫面：4000萬學生選擇瘋狂老師，100萬老師在平台上自品牌生存……
這是張浩的願景。(轉自：茄葩)
Ⅹ 瘋狂老師
瘋狂老師
作者：凌睿
前言
那一年，你16歲。
穿著藍白相間的校服，帶著一臉稚氣坐在下面。
這一年，你23歲。
穿著深藍色的制服，彬彬有禮地站在講台上面。
霎時間，我有些恍惚。時光荏苒，歲月匆匆。猛然抬起頭——
神采飛揚，眉宇間依舊是從前的印記。舉手投足，又有了些成熟的魅力。這是個奇妙的感覺，好像那個短發倔強的小孩突然長大，卻依然是小時候的樣子。
校園小路上上，我們並肩走著，你笑著對我說：「我已不是你的學生」……
走過了狂妄的歲月，歷經了世事的洗禮。
我們共享霧靄，流嵐，虹霓，我們終生相依……
生如夏花，只有一季的燦爛，也要照耀一生的路途；
死如秋葉，當生命悄然凋落，不枉今生在塵世行進。
山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與……
最後的兩個字，我無法寫出。
耳畔回響著《獨家記憶》。慢慢勾憶，那些瘋狂的日子，和一個瘋狂的你 ——
實習從孫子開始
大四實習。
被安排到某個高中的高一年級，實習前，指導老師對我們進行了思想輔導，又對我補充了一句：
「周銘！注意你的脾氣！」
昏，不是吧，我脾氣真那麼爛嗎？怎麼都成了千夫所指了？
「銘子，估計你會成你學生的偶像的……」小丁湊到跟前來跟我說。
小丁是我同級非同院的同學，我們在同一所學校實習，我帶英語，她教數學。
「為什麼啊？」好奇的看著。
「您看您這造型，根本就是個混混學生的打扮嘛！您看，要不，有時間我陪你去買身正式點的衣服？」小丁捂著嘴竊笑。
「老師？」我站在人群里喊指導老師，「我們對服裝有要求嗎？一定要穿正裝嗎？」
人群里一陣竊笑。
「正裝倒是不用，簡單一點就可以，不過周銘你那褲子不行，破破爛爛的，穿一條好一點的……」
人群鬨笑起來……
哎，看來當老師要比當學生難多了……
聽說是個高中，心裡還踏實一點，現在孩子成熟的早，又受到網路和傳媒的影響，溝通起來應該會比較簡單吧，看著那些被分到初中去實習的同學，暗自慶幸。
授課班的班主任是個老教師，據說非常的有名氣，光頭銜就一大堆，好像我能和她搭班，是我無尚光榮的事情，一到學校的時候，剛好她正在「教育」學生。
「你還好意思來要，我沒找你家長就不錯了！回去，看你表現再說！」
站在她身旁的是一個個子很高的男生，一身運動裝，看起來左右為難的樣子。
「老師，那個是我借來的，要給別人還的，你先給我好嗎？」
「我說了，上課的時候聽這種東西一律沒收，要麼，你現在回去等著期中考試結束之後來取，不然，要你家長來！」
昏，上學的時候我最討厭的就是老師找家長，雖說學校教育是一定要家長進行配合的，但是，小小的事情就要找家長，那麼老師育人的責任呢？
看見我來了，那班主任把我掃了一眼，對學生說：
「你先回去！」
男生灰溜溜的走了。
指導老師把我介紹給班主任，我趕緊點頭哈腰的扮孫子。
「安老師，這是我們學校的周銘，英語專業的，專業很不錯，留學一年！」
然後指導老師又對我說：
「周銘，這是你授課班的班主任，安老師，你實習期間，要多向安老師學習！」
「是是是……安老師您好！」趕緊鞠躬。
「行，看著挺精神的，」安老師對我笑了笑，「有點緊張吧！」
「嗯，有點！」暗暗鬆了一口氣，看來沒有我預料的那麼慘。
「放鬆點，學校給你們的辦公位置都安排好了吧，你先過去，把課表和課時安排都看一看，一會到了你的課，你去上就可以了！」
「嗯，好，謝謝安老師！」趕緊的又鞠躬，哎呀，就是個實習，把老子弄的跟個日本女人一樣，禮節多的……
上課鈴響了，安老師帶著我去了我要授課的班級——高一三班。
「同學們注意了，這是我們班的新老師，是來我們學校實習的，大家好好配合新老師的工作，上課注意課堂紀律！」
我不知道安老師是教什麼的，但是我知道，肯定不是教語文的。
這話要是讓謹來說，絕對不會這樣生硬和老套。
走上講台，心裡小小的激動了一下，以前當學生的時候，也經常跑到講台上講話，但是，現在，當我作為一個老師再走上來，竟覺得緊張的要命！
「大家好，簡單自我介紹一下，我姓周，大家可以叫我周老師，也可以叫我Miss周，因為我的英文名字是Rhent，所以大家叫我Rhent·周也可以！」
「Miss？」誰在下面重復了一下。
「有問題嗎？」我看著下面，頓時噤若寒蟬，哎呀，看來站在這里，威信就是提高了不少哈。
「按理說第一節課應該講講學習方法，和大家交流一下，各位的英語水平我現在自然是沒辦法知曉了，我也不喜歡第一節課輪流的自我介紹，這樣很沒意思，大家的名字，我想，我有三天的時間估計可以全都記住，現在，和大家聊一些話題，覺得自己英語好的，可以用，當然，如果有人想問我一些問題，我也可