盤古開天地教學設計

㈠ 求一篇《盤古開天地》的信息技術課教案

盤古開天地

學習目標
①認識「猛、緩」等10個生字。會寫「暗、降」等14個生字。能正確讀寫「宇宙、黑暗、上升、下降」等13個詞語。
②正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。
③了解神話故事想像豐富的特點，並能把這個神話講給別人聽。

課前准備
①多媒體事件（製作混沌世界、巨人沉睡、驚天霹雷、開天闢地的動畫片）。
②生字詞卡片。
③搜集能體現盤古開天地情境的音樂帶。

第一課時
情境導入
①情境：播放多媒體課件。
②過渡，並揭示中心句。
「人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創造了美麗的宇宙。」
③學生圍繞中心句質疑。
④教師揭題：古人雲：「學貴生疑」，「疑則進也」，解疑的最好方法就是讀書。今天，我們一起來讀《盤古開天地》。
初讀感知
①自由朗讀課文，圈出生字。藉助注音認讀生字。然後 同座互讀互查。
②識記生字。學生交流，說說自己是怎樣記住這些字的。
③鞏固識字。做給生字「找朋友」游戲（用卡片出示生字，請同學給其組詞）。
④有感情地讀「創造、黑暗、遼闊、奔流不息、茂盛」等詞語。
研讀感悟
學生圍繞「人類的老祖宗盤古，是怎樣用自己整個身體創造美麗的宇宙的」這個問題進行研讀。
①重點研讀第二自然段，體驗盤古創造宇宙的艱難。
a．找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說，體會盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的。
b．讀了這段話，你有什麼發現？（讓學生找出意思相反或相近的詞）
c．通過朗讀，進一步體驗盤古開天地的艱難。
②重點研讀第四自然段，體驗神話故事想像神奇的特點。
a．讀一讀，說說你有什麼感受。
b．再讀讀，把你的感受讀出來。
c．你還想到了什麼情景？能仿照書中的句式說一說嗎？
③採用多種朗讀形式朗讀全文，進一步體驗。
想像感悟
①浮想聯翩。學生伴隨配樂朗讀，想像盤古用自己整個身體創造宇宙的情形。
②展示台。選擇自己最愛讀的句子，把它記在腦海里，注意像「隆隆的雷聲」、「茂盛的花草樹木」等這樣的詞語。
③學生藉助多媒體畫面嘗試復述。
④學生再次有感情地齊讀中心句「人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創造了美麗的宇宙」。
布置作業
把神話故事《盤古開天地》講給家長或朋友聽，請他們提提意見。准備參加班內將要開展的「故事大王」評選活動。

第二課時
練講故事
①朗讀課文，做好講故事及評選「故事大王」的准備工作。
②評選方法：小組內互講、互提意見，並推薦一句同學代表本組參加全班的「故事大王」的評選。
③講故事，評選「故事大王」。
④頒發「故事大王」證書。
指導寫字
①出示要寫的生字，引導觀察生字的結構特點。
注意左右結構的三種類型。提醒學生書寫時，多數左右結構的字左窄右寬，「創」字左寬右窄。注意寫好半包圍的字。
②教師在田字格內范寫生字，學生仿寫。
③學生寫字、抄詞。寫後小組比較、評議。
課後作業
找其他神話故事讀一讀，講給別人聽。