幼兒園主題活動設計

① 幼兒活動設計的主題

幼兒園主題活動設計與實施 一、什麼是幼兒園主題活動。 主題活動是在一段時間內，圍繞著一個中心內容有組織的集體活動，具有開放性、綜合性的特點。一般來講，一個主題內容可能涉及到健康、語言、科學、社會、藝術等多個領域。它是以網路圖的形式，將各領域的教學目標和內容整合為一體的。 二、制定主題活動的依據。 1、要認真落實《幼兒園教育指導綱要》精神。 2、結合幼兒園各領域教學目標，互相滲透，互相補充。 3、根據幼兒的發展水平和認知特點，注重趣味性和參與性。 4、主題活動的內容要豐富，形式要多樣 。活動中不僅使兒童學到有益的知識，更注重培養幼兒良好的習慣和行為，為幼兒健康成長奠定基礎。 三、制定主題活動應注意的問題。 1、主題來源於幼兒生活：有預設課題、生成課題。 2、主題內容循序漸進，不斷拓展。 3、注重激發兒童的興趣和參與的主動性，培養幼兒解決問題的能力。 4、要注意環境的創設：主題牆設計與區域的填充。 四、設計主題活動的流程。 1、選擇與確定主題。 2、擬定主題活動的總目標。 3、設計主題系列活動的內容。（各個領域） 4、創設與主題相關的環境。 5、編制主題網路圖。

② 幼兒園主題活動設計

」孩子天生就是愛游戲的，如果利用游戲情境來激發他們的創作慾望，讓他們在游戲情境中來體驗和享受自我創作的成果，無疑是最適合的。因此，我選擇了幼兒生活中都十分熟悉的「太陽」為題材，採用集體為「太陽寶寶」穿衣打扮，巧妙製作成一個個太陽小飛盤的形式為主線貫穿整個活動，讓幼兒在游戲中操作，在操作後玩耍、再次游戲，體現了「玩中學」的教學理念。 活動目標：核心經驗： 1、在游戲情境中學慣用多種顏色塗色以及撕貼的方法裝飾太陽寶寶，初步感受色彩的美。 2、積極參與操作活動，享受與同伴一起游戲的喜悅。相關經驗：1、幼兒聽過關於太陽的小故事。2、曾參加過幾次美術塗色活動。 3、在區角活動中也進行過撕貼的相關練習。 活動准備：經驗准備：幼兒已嘗試過塗色和撕貼的練習。環境准備：1、太陽傘一頂，圓形片片人手一個（放在太陽傘底下），塗色範例，彩色紙片，蠟筆、膠水。2、輕音樂，《搖籃曲》及錄音機。 活動流程： 一、尋找太陽寶寶。教師：「小朋友，你們知道嗎？太陽媽媽呀生了好多的太陽寶寶，今天太陽寶寶們又藏在太陽媽媽的大棉被裡睡懶覺了，我們來叫太陽寶寶出來，跟我們一起做游戲，好嗎？」「好，每個小朋友拿一個太陽寶寶，來，鑽進被窩找太陽寶寶嘍！」教師：「小朋友，你們找到太陽寶寶了嗎？舉出來讓大家看看，你找到的太陽寶寶是什麼形狀的呀？」（圓圓的）教學建議：在活動一開始，我就以讓幼兒鑽進太陽傘中尋找太陽寶寶的形式導入，孩子天生就是愉悅的，捉迷藏式的游戲把孩子們一下子吸引住了，當他們找到太陽寶寶的時候是那麼的開心，都紛紛舉起自己的勞動成果，搶著在老師面前炫耀。 二、引導幼兒進行塗色、撕貼，製作太陽小飛盤。1、讓幼兒圍坐在太陽傘周圍休息。教師：「來來來，讓我們也坐到太陽媽媽的大棉被上休息休息，好舒服啊！」2、啟發幼兒為太陽寶寶打扮。教師：「哎呀！太陽寶寶們剛從被窩里鑽出來，還光著身子呢，多難為情呀！怎麼辦呢？」（幼兒回答）「好，那今天就請小朋友們來為太陽寶寶穿上漂亮的衣服，好嗎？」教師出示範例：「你們看，太陽媽媽的大櫃子里有各種各樣彩色的衣服，你最喜歡哪件衣服，就來給你的太陽寶寶穿上。」（自由說說自己最喜歡的款式）3、講解示範製作方法。 （1）塗色。 教師：「老師最喜歡X件衣服，它有好幾種顏色組成呢，我先拿一種顏色的蠟筆，從上到下，從左到右，一點一點地塗顏色，塗的時候一定要認真，千萬不要留空白點哦，一個小白點就是一個小破洞，如果太陽寶寶穿上有破洞的衣服的話，會不高興的。塗好一種顏色後，再換一種顏色塗。塗呀塗呀，漂亮的衣服就穿好啦！」 （2）撕貼。教師：「接下來，該為太陽寶寶們梳頭發啦！太陽寶寶的頭發可漂亮了，會發出七色的光芒呢！我們把彩紙撕成一條一條的形狀，在它的一端蘸上一點膠水，貼在太陽寶寶的身上，看，一條彩色的小辮子就梳好了。然後換一種顏色，再來為太陽寶寶梳一條小辮子。梳呀梳呀，等到把所有的小辮子都梳好的時候，太陽寶寶就變得更加漂亮了。看，它還可以飛起來呢！」（教師示範投擲飛盤）4、幼兒製作，教師巡迴指導。 教師：「太陽寶寶飛起來嘍！好玩嗎？你們想不想也來試一試？好，讓我們一起來為太陽寶寶打扮吧。」 打開輕音樂，幼兒製作，教師巡迴指導，幫助個別能力較弱的幼兒完成任務。先製作好的幼兒可以自由玩飛盤。教學建議：在這一環節中，我引導幼兒運用已有的生活經驗進行討論「怎樣來為剛剛從被窩裡面鑽出來的太陽寶寶穿衣打扮？」通過大衣櫃里色彩斑斕的範例、幼兒自由的討論選擇以及教師形象地進行演示和講解來完成目標。活動中，我將塗色練習比作為太陽寶寶穿衣服，將撕貼小彩條比作為太陽寶寶梳頭發，孩子們自然而然就會積極地進行想像與創作。他們興致勃勃地塗呀、抹呀、貼呀，積極地投入創作，本次活動的教學重點也就順利完成了，並且感到樂此不疲。 三、玩飛盤。 教師：「小朋友，把你們做好的太陽寶寶舉出來讓大家看看，哇，好漂亮！」（讓先製作好的幼兒互相欣賞，自由玩耍，並積極引導幼兒進行各種玩法。）教師：「太陽媽媽在叫太陽寶寶們回家了。把你的太陽寶寶飛進太陽媽媽的懷抱里去吧。」（幼兒將飛盤飛進太陽傘中間）「來，我們一起來和太陽寶寶們跳個舞吧。」（和幼兒一起抖動太陽傘，讓小飛盤在傘中跳躍。）教師打開《搖籃曲》：「聽，太陽媽媽在唱《搖籃曲》了，太陽寶寶們要睡覺了，我們輕輕地搖一搖，讓它們好好睡一覺。好，太陽寶寶們睡著了，我們輕輕地回教室吧。」教學建議：活動評價一直是美術活動比較難掌握的環節，在這里，我完全可以打破以往的筐架，讓已完成的幼兒先相互欣賞，互相交流，自由評價。中間我進行了個別評價，鼓勵創作表現特別出色或有明顯進步的孩子。最後將色彩斑斕的太陽傘比作是太陽媽媽的大棉被，讓幼兒在太陽傘里鑽一鑽、坐一坐、拋一拋、搖一搖，最後為在輕柔的《搖籃曲》中為太陽寶寶蓋上棉被，輕輕離開，讓幼兒自始至終都置身於游戲情境中，孩子們那種一起玩耍自己製作成功的太陽小飛盤的情景是多麼地開心，他們充分享受到了成功的喜悅。 評價指引：幼兒角度：幼兒自始至終都置身於游戲情境中，興致勃勃、大膽想像，積極創作。在與「太陽寶寶」玩的過程中，激發了他們無限的創作潛能，從孩子們完成的作品中可以看到，色彩斑斕的「太陽寶寶」正是他們愉悅情緒的充分體現，他們充分享受到成功的喜悅。教師角度：本次活動充分體現「學中玩，玩中學」的教學理念。將活動目標和重點融於有趣的游戲情節中，讓孩子快快樂樂、不知不覺地掌握了知識、發展了能力。既尊重了幼兒身心發展的規律和特點，又反映了教師對幼兒學習興趣、學習主動性的關注，體現了以幼兒為主體的原則。 活動反思：《幼兒園教育指導綱要》中提出：「教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習方式和特點，注重綜合性、趣味性，寓教育於生活、游戲之中。」本次活動，我遵循小班幼兒的年齡特點，圍繞目標，精心創設了「尋找太陽寶寶」，「為太陽寶寶打扮」和「與太陽寶寶游戲」三個基本環節。巧妙引導幼兒通過自己的雙手，利用簡簡單單的小圓片塗色，粘貼小彩條來裝飾成一個個太陽小飛盤，繼而玩飛盤，體驗創作成功的樂趣。活動中，我又通過讓幼兒看一看、選一選、比一比、數一數，說一說等活動有機地整合了各學科的內容。我將趣味與藝術統一同時，也很好地體現了學科的整合性原則。「寓教於趣、寓教於情、寓教於美」是本次活動的亮點。 活動拓展：延伸活動：體育活動《玩飛盤》到戶外繼續玩太陽小飛盤，練習投擲的技能。結束後又將飛盤投放在體育活動區內，豐富體育活動區域內自製活動材料。 相關活動：文學活動《小兔子找太陽》；體育活動《太陽和娃娃》《好玩的太陽傘》；美術活動《彩色的皮球》（塗色）。

③ 幼兒園主題活動設計方案主題有哪些

1、主題活動計劃的由來和預成意圖. 2、主題網路圖和預成目標. 3、主題教育活動中可利用的教學資源和環境創設. 4、主題活動中主要活動內容的設計. 5、主題計劃活動中的反思.

④ 幼兒園主題活動設計怎樣寫

大班主題活動設計《祖國媽媽我愛你》 大班主題活動設計《祖國媽媽我愛你》 活動目標: 1、 了解祖國新貌,介紹中國之最,激發幼兒作為中國兒童的自豪感,萌發幼兒愛祖國的情感。 2、 通過系列活動,使幼兒理解我國是個多民族的國家,了解幾個主要的少數民族,培養幼兒尊重少數民族。 活動時間: 2周環境創設: ...1、 在升旗活動中,開展爭做小旗手的活動。 2、 在教室里懸掛中國地圖,讓幼兒隨時觀察並提出自己不懂得問題。 3、 玩玩做做:西藏裙、西藏頭飾(編彩辮)新疆帽、朝鮮裙大飄帶等,進行展示。 4、 布置祖國風光圖片展覽會家長工作: 1、 協助幼兒收集祖國各地的圖片或照片,並講出圖片的內容。 2、 向幼兒介紹一處名勝古跡。 3、 向幼兒介紹各民族的小常識。 4、 向孩子介紹自己熟悉的省市情況(出差去過的地方)使幼兒知道中國很大,各地很美等。 活動內容: 社會——美麗的祖國;社會——各族兒童喜洋洋;科學——學習2的組成;科學——學習3的組成;藝術——繪畫:天安門;藝術——律動:擠奶;藝術——舞蹈:小夥伴,你好;分區活動:我們的祖國真大;游戲活動:祖國知識我知道;游戲活動:談話——美麗的家鄉;游戲活動:繪畫——美麗的家鄉 附活動設計: 活動內容:社會——美麗的祖國 活動目標: 1、 激發幼兒愛祖國的情感。 2、 發展幼兒的觀察力和認知能力。 3、 使幼兒初步了解我國的幾個「世界之最」,知道祖國地域遼闊。 4、 使幼兒初步知道萬里長城、故宮都是勤勞的中國人民建造的。 活動准備:有關長城、故宮的圖片和錄像。中國地圖一張 活動過程: 一、 導入(激發幼兒了解祖國的興趣)請幼兒說出我們國家首都的名字。請幼兒分別談談自己去過哪些地方,看到些什麼? 二、 展開 1、 讓幼兒看「大地圖」,使他們知道我們的祖國很大 (1) 請幼兒在地圖上找出首都北京的位置。 (2) 請幼兒在地圖上找出中國最北、最南的地方。(最北的地方是漠河,那裡天氣很冷,到那裡去要穿厚厚的皮大衣。中國的最南面是南沙群島,那裡一年四季都很熱,到那裡要穿很薄的衣服) (3) 向幼兒介紹我國的世界最高山脈——喜馬拉雅山;東北的大片森林和我國的兩條河流:長江、黃河。 2、 引導幼兒看圖片,了解我國的世界之最 (1) 師生共同觀看《長城》錄像,給幼兒講解:長城的一頭在山海關,另一頭是嘉峪關,彎彎曲曲,上上下下,很長很長 (2) 師生共同觀看《故宮》錄像或圖片,教師講解:故宮是世界上最大的宮殿,有近一萬間房屋。房屋的頂是金黃的琉璃瓦,四周裝飾著各色的圖案,雕刻著龍、鳳等吉祥物。故宮里有大量的珍貴文物,這些都是古代勞動人民創造出來的。 3、教師小結 三、 結束請幼兒「游覽」美麗的祖國幼兒自由結伴,在大地圖上的「各地」游覽,說說自己來到了祖國的什麼地方,看到了什麼些什麼。 活動內容:社會——各族兒童喜洋洋 活動目標: 1、 激發幼兒熱愛祖國的情感,教育幼兒要尊重少數民族的人民。 2、 提高幼兒的認識能力。 3、 使幼兒知道中國是個多民族的國家,了解幾個少數民族的服裝、飲食特點及各民族居住地。 活動准備:中國地圖,幼兒身穿各民族服裝的圖片。幼兒從家裡帶來的各族有特色的食品 活動過程: 一、 導入請幼兒欣賞歌曲《嘗葡萄》,請幼兒說說這是哪個民族的歌曲? 二、 展開 1、 教師提問:我們的國家有多少個民族?你都知道哪些民族?那你知道他們都居住在什麼地方嗎? 2、 請個別幼兒來指一指(教師注意為幼兒糾正) 3、 教師出示民族娃娃(藏族)提問:知道這是哪個民族的小朋友嗎?(教師向幼兒介紹藏族的服飾和生活習性) 4、 教師向幼兒介紹一個民族的服裝特點和生活習性,讓幼兒來猜猜這是哪個民族?(這個民族生活在草原上,人們喜愛騎馬放牧) 5、 教師為幼兒指出蒙族人民的居住地 6、 出示朝鮮族娃娃,教師:誰認識這個民族的娃娃?(請了解的幼兒來介紹一下) 7、 鞏固對少數民族的認識 (1) 掛出藏族、朝鮮族、漢族、蒙古族、維吾爾族的人物圖片,請幼兒辨認。讓幼兒根據自己手中圖片上人物身穿的服飾,貼在地圖的相應位置。 (2)嘗一嘗各民族的特色食品,一起來談談他們的生活習慣。 三、 結束教育幼兒要尊重、愛護少數民族,知道只有各民族人們同心協力才能把祖國建設的更強大。

⑤ 請設計一個完整的幼兒園主題式集體教學活動

——駱 靜 怎樣設計教學活動: 一、設計意圖 教材分析 幼兒年齡特點分析 教學目標設置 主要環節說明 說明重點、難點如何突破 二、教材分析 主題類 故事兒歌歌曲類 特定的題目 幼兒的年齡特點 3——4歲：神經細胞脆弱，容易疲勞，會搬弄和建構簡單造型，進入塗鴉期，對鮮明的色綵線條、音樂節奏、律動有濃厚興趣，是音樂感受力和聽覺能力發展的關鍵期，掌握各種法肌肉動作，精細動作有待發展。感知覺初步完善，對生動形象、色彩鮮艷、新奇的事物和現象容易認識，但觀察的隨意性比較大。思維特點是具體形象性，能理解具體的事物，以無意注意和無意想像為主，已掌握一定的口語，喜歡聽故事、兒歌。行為具有強烈的情緒性，自製力差，易沖動，以自我為中心。具有初步的規則意識和行為規范，喜歡與人交往，但會出現一些交往障礙或行為問題，開始有初步的自我評價。 4——5歲：動作更靈活，小肌肉不斷發展，會用不同材料建構較復雜造型，能積極運用各種感官，對新奇的事物感興趣，開始探究和發現事物之間的關系並且進行分類比較，嘗試解決具體問題。理解力增強，會判斷事物，喜歡探究事物，愛提問題，掌握詞彙量迅速增加，語言較連貫，喜歡參與並享受多種形式的表演、表現活動，能夠用社會行為規范初步評價自己的行為，自製力開始形成，有初步的責任感、道德感。 5——6歲：好奇，不再滿足於了解事物的表面現象，而要追根問底，大肌肉發達，小肌肉發展迅速，有一定的的自我保護意識、合作意識，腦發育顯著加速，抑制過程加強，可以控制自己的行為，減少沖動。思維榮是具體的，但抽象邏輯思維能力開始萌芽。在認知方面能根據概念分類：按類別記憶：掌握了部分與整體的包含關系；能夠掌握「左右」等抽象概念；對因果關系有所了解；能條理比較清楚地獨立講述看到或聽到的事情和故事，語言的連貫性有所加強；個性開始養成，逐步建立起社會規則與自己行為的聯系，能用積極友好的方式與人交往，並重視成人、同伴對自己的評價。 三、目標的制定 問題一：目標表述過於寬泛，活動的落腳點不明確。 問題二：以「寫過程」代替「寫目標」，目標缺乏價值定位。 問題三：目標陳述混亂，缺乏整體思考 四、目標的價值定位 （1）目標關注能力，淡化知識技能 （2）關注過程，淡化結果 五、活動過程設計的要點與架構 環節架構詳略得當、重點突出 環節架構層次分明、思路清晰 環節銜接自然流暢、過渡無痕。 教學方法適宜，關注細節 教學活動《首先有一個蘋果》 活動目標： 1、樂意參與閱讀活動，在看看、猜猜、說說的過程中，挖掘出故事中所蘊含的數量關系和事物間的聯系。 2、體驗猜測、想像、講述的樂趣，積累合理想像故事情節的經驗。 活動准備： 《首先有一個蘋果》大繪本，活動圖片，小組操作材料。 活動過程： 一、出示繪本，引出課題 今天王老師給小朋友帶來一個故事，題目叫《首先有一個蘋果》，誰知道「首先」是什麼意思？（第一，最先） 二、師幼共讀繪本《首先有一個蘋果》 1．我們打開書看看，首先有什麼？ 2．兩條蟲在干什麼？ 3．來了誰？有幾只？三隻鳥來干什麼？ 4．四個獵人會干什麼？ 5. 接著來了誰？為什麼來的是狗？狗來干什麼呢？獵人和狗的心情怎麼樣？你從哪看出來的？ 6．接下來得是誰？他們來了故事又會發生什麼變化？獵人和狗這時的心情怎麼樣？你從哪裡看出來的？ 7．河邊有什麼？幾條船？船可以干什麼？ 8．來了幾只烏龜？烏龜又會做些什麼呢？ 9．這次來的是誰？游來了幾條魚？它們是來了故事又會發生什麼變化？獵人和狗這時的心情又變得怎麼樣？你從哪裡看出來的？ 10．這是蜂窩，有幾個？獵人用蜂窩干什麼？ 11．現在變得怎麼樣了？ 12．教師完整講述故事 三、師幼共同回憶故事 1．結合活動圖片，師幼共同回憶故事。 2．這是一個有趣的的故事，你覺得這個故事有趣在哪裡？ 3．引導幼兒發現故事中各事物間數量遞增的關系：原來故事裡後面出現的事物總是比前面的多一個。 4．引導幼兒發現故事中各事物間淺顯的邏輯關系：故事裡後面的出現的事物總是和前面的是有關系的。 四、分組根據聯系排圖復述故事 1．幼兒分組進行排圖復述。 2．集體交流復述情況。

⑥ 國際節到了請你設計一個幼兒園主題活動你打算從那些方面入手

國際節到了，請你設計一個幼兒園主題活動，你打算從哪些方面入手？其實可以從國旗或者說是國際的一個禮儀入手

⑦ 如何設計和實施幼兒主題教育活動

幼兒園主題活動是一種研究型的課程，是幼兒圍繞著一個主題，進行自主觀察、探索周圍現象和事物，教師適時適度地予以支持和引導的一種系列活動。它的特點是有核心、有主體、有連續性和發展性。通過閱讀教師用書相關內容，我了解到省編課程方案採用的就是主題的組織形式，並使每一個主題盡可能靠近幼兒的生活，盡可能最大限度地滿足幼兒的興趣和需要，同時提出主題涉及的主要課程資源。每個主題都通過網路的方式表現主題開展的基本線索。通過對主題目標、內容的確定和主題展開線索的呈現，進一步設計主題的環境、教學活動、區域活動、家園聯系工作及游戲等。

通過閱讀學習相關資料和我班近兩周來組織開展的主題活動。我認為要想很好的組織和開展主題活動，應從以下幾方面做好工作：

（一）主題的選擇。

「主題」是探究活動的核心，它既表明幼兒將要參與的系列活動，又是教師選擇組織學習的內容、開展教育教學過程、創設環境的引航燈，因此，「主題」是探究活動的起點和靈魂。主題的選擇要貼近幼兒的生活經驗，要充分運用幼兒園和社區家庭現有資源，從而引起幼兒的學習興趣，要有便於幼兒動手操作的各種材料，主題還應含有多種教育價值，要促進幼兒主動發展。為充分利用幼兒身邊的素材自然生成主題活動，我們大班在秋天這個季節里選擇了「多彩的秋天」這個貼近孩子生活，便於孩子觀察體會，便於動手操作的，有豐富教育價值的主題。

（二）主題活動中。

主題教育的過程中，課程的最大價值在於師生之間共同有深度地探討一個主題，通過自主探究等多樣化的研究性學習活動形式，發揮幼兒的主動性，促進幼兒的主動探索與學習，引導幼兒在愉快的體驗中獲得成功與發展從而豐富幼兒自身的學習生活經驗，培養幼兒自主探究的意識、習慣與能力。我在進行「種子藏在哪」這一教學活動時，就充分利用了孩子的主動性讓孩子自己去尋找果實的種子，然後在我的協助下把絲瓜、花生、玉米、蘋果、扁豆等的種子分別找到並展示出來。通過自主學習孩子們不僅認識了種子，並且通過觀察知道了不同果實種子的不同排列。

(三)環境的創設。

幼兒的發展是在與環境的相互作用的過程中進行的，在主題活動中更要充分的利用環境資源，實現教育目標。

1、創設與主題活動相適應的教育環境。我班圍繞「多彩的秋天」這一主題創設了「秋天的果實」、「我眼裡的秋天」、「果蔬造型展示會」、「樹葉貼畫展」、秋天的樹和落葉的背景牆等關於秋天的不同內容的教育環境。

2、用孩子的作品裝扮牆面。在主題活動中，活動的內容與過程要引導以圖畫的形式及時展示在活動室的牆面上，另外，還要及時把幼兒的想法以圖畫的形式展示出來，引起幼兒的關注達到與幼兒互動的目的。我們在開展主題活動中引導幼兒畫出了自己眼裡的秋天並張貼在以「我眼裡的秋天」為主題的牆面上，把通過孩子們的自由想像粘貼的秋天的樹葉作品展示在門口的展示區。牆面上不再是老師的想法和作品，完全是孩子的，孩子是整個環境的主人。這樣幼兒的想法得到了重視，他們的作品也得到了展示，他們在活動中不僅各方面的能力得到了發展，重要的是收獲了成功，精神上獲得了愉悅。

(四)充分利用家長的教育資源

在主題活動中，家長的力量不可估量，家長的參與可以使主題活動的內容更加豐富、更加充滿感情，使幼兒的活動熱情更加高漲。另外，家長的參與也會使活動的材料更加豐富多樣，為幼兒的發展提供豐富的物質基礎。為了開展好「多彩的秋天「這一主題活動，我們邀請家長和孩子一起尋找秋天的果實，在尋找過程中孩子的眼界打開了興趣高漲了，其中有幾個孩子還特意回老家找來了難得「棉花」「高粱」「小麥」「扁豆」「胡蘿卜」等，我們把孩子們從家裡帶來的各種各樣的果實都展示在「秋天的果實」展區里，孩子們都特別興奮；上周末通過家長和孩子在家裡一起動手製作果蔬造型，創造出了很多令我們贊嘆的作品，我們把這些濃縮著孩子和家長智慧的作品全都展示在「果蔬造型展示會」展區里。相信通過這些活動也促進了家長和孩子之間的感情。

另外，親子活動也能促進幼兒主動、和諧、有效地發展。在開展主題活動中也具有重要的作用。本來我們打算開展親子活動，但由於甲流的原因沒有能夠召開，有些遺憾。

總之，要想組織開展好主題活動，只有選擇幼兒感興趣的身邊的事物來確定好活動主題，不斷的關注幼兒的興趣、自主、需要和創造，「以幼兒發展為本」的新思想，讓幼兒在自主中學習和探究。在家園的共同合作中，通過豐富有效的活動，使幼兒在與周圍環境、與材料的互動中不斷探索、表現、操作中得到寬松、自主、個性化的發展。