設計理念

⑴ 設計理念有哪些

1.直接展示法
2.突出特徵法
3.對比襯托法
4.合理誇張法
5.以小見大法
6.運用聯想法
7.富於幽默法專
8.借用比屬喻法
9.以情托物法
10.懸念安排法
11.選擇偶像法
12.諧趣模仿法
13.神奇迷幻法
14.連續系列法
dengdeng

⑵ 什麼是設計理念

是每個設計師的設計偏好和思維方向，比如某一個設計師比較喜歡用石材，喜歡簡約的方向，即使做歐式或者田園，跟其他設計師作出來的風格是屬於一個 但是有種截然不同的感覺，這就是一個設計師不同的設計理念造成的

⑶ 設計理念怎麼表達

設計理念就是設計者設計這款鞋時的一些想法和創意。

⑷ [設計理念]：

現代社會需要每個人有較強的口語交際能力,這種能力比能聽、會說要求更高,是一種在交往過程中表現出來的靈活、和諧的聽說能力和待人處事能力。《語文課程標准》明確指出：「口語交際能力是現代公民必備的能力。圍繞口語交際課的總目標，在具體的口語交際情境中，培養學生傾聽、表達和應對的能力。」作為教師，要善於捕捉現實生活中能激發學生交際慾望、有利於學生口語表達的經典場景，充分利用情境創設、角色扮演等多種形式和手段，創設真實的交際情境，給學生以感性的認識，激發學生的想像，並以此喚起學生的生活積累，使學生有身臨其境之感，激發他們參與口語交際的願望。 教材無非是個例子。根據《語文課程標准》在教材的使用建議中明確指出的：「教師要善於結合教學實際，靈活的有創造性的使用教材，對教材的內容編排順序、教學方法等方面適當的取捨或調整」的建議，以及一線教師對教材中口語交際話題的反映──有些話題不切合學生實際，離學生生活相去甚遠，很難調動學生情緒，很難激發學生表達慾望的情況，結合教師應創造性地選擇教材和本次作課的特點，創設了和學生日常生活息息相關的「怎麼辦──解決煩惱」作為交際訓練的話題。 [訓練目標]： 1．創設生活情境，在師生、生生的多維互動中，培養良好的口語交際能力，形成良好的交際情感和態度。 2．在給他人想辦法出主意的交際過程中，體會語言的特點和技巧，養成良好的語言習慣。 [新大綱在口語交際教學中有三個具體要求：講究文明禮貌，聽人說話能領會主要內容，堅持說普通話，能用普通話清楚明白地表達自己的意思。俗語說：貪多嚼不爛。眾多的教學目的只是教者自己的良好願望而已，活動的真正效果應取決於面對交際不暢時臨場的指導與引導。而且依據口語交際能力的動態性特徵，在討論過程中，不僅要清晰准確地表達自己的觀點，還要依據聽眾的反應及時調整自己的觀點，及對他人的觀念作出反應和判斷等，這更符合交際的實際情況，也是學生最缺乏的交際應變能力。] [教學重點]：創造交流契機，訓練學生口語交際能力。 [教學難點]：激發學生的表達慾望，培養學生正確規范使用語言文字的能力。 [教學准備]： 1．自我介紹。教師用比較有趣或新穎的方法向學生介紹自己（乘機展示教師的基本功，讓學生喜歡上自己從而喜歡與老師一塊學習。） 2．熱身小游戲：答非所問。 3．課前了解學生的煩惱,並作好記錄。 [教學時間]：一課時 [教學過程]：課前：營造氛圍，激發興趣。 [親其師而信其道。只有學生喜歡上了老師，才會心甘情願不由自主地走進老師帶入的課堂。俗話說，好的開始是成功的一半，教師通過自身的魅力展示，讓學生喜歡上自己從而喜歡上課堂。] 課中： 一、我該怎麼辦。 1．教師出示煩惱，讓學生給出主意： 師：我非常愛我的孩子，捨不得打他，可是，他有個讓我十分難受的壞習慣──摳鼻子，說了他很多次，可他總改不了，我該怎麼辦？ 師：你們小時侯有這樣的毛病嗎？你們是怎麼改掉的啊？誰能給我出出主意？ 2．學生說解決的方法。 學生各抒己見，老師激發引導，及時糾正學生的語言，讓學生的表達准確、規范，有條有理，學習給別人（長輩）提意見的藝術。 （1）老師，您可以這樣做…… （2）於老師，我給您出個主意…… （3）…… 3．情境表演。 （1）學生選擇角色，即興表演。 （2）同學們評議。 （3）教師簡單點評。 4．指出口語交際過程中要注意的問題。 [口語交際能力的培養要從興趣、情感的激活入手。語文課程具有很強的實踐性，口語交際能力更應該在具體的交際情境中形成。教師應在教學中給學生營造一中寬松、民主、真實的交際情境，讓學生在交際中實現聽與說的互動。 與生活親密貼近的話題，加上角色扮演，使學生在人景互動中得到情感激發，表達慾望的激發，更在聯系生活實際中，表達自己的真實感受，學會與長輩交流，得到多層面的語言鍛煉。] 二、他該怎麼辦。 1．介紹「八仔」的煩惱，請同學們幫幫他。 星期天，八仔悄悄拿了媽媽包里的一百元錢請了幾個同學去網吧玩，他們在網吧一直玩到錢沒了才回家，天黑了，八仔在離家不遠的路燈下站著，此刻的他已經六神無主，他在想什麼呢？假如你遇到了八仔，你認為他該怎麼辦，你想給他怎樣的建議？ 2．換位思考：說說八仔在想什麼？ 3．小組討論:八仔該怎麼辦？ 4．情境表演。 一個同學扮演八仔，各小組選代表給他提建議，形成交際氛圍。 5．送八仔回家。 6．在交際的過程中，給學生正確的價值導向，做出正確的判斷和評價。 [興趣是最好的老師，是獲取知識的直接動力，是培養能力必不可少的前提。學生一旦對某件事情、某個話題產生興趣，他們就會積極主動地投入進去。在前一個環節中，幫助老師解決煩惱已經激起了學生對「怎麼辦」這個話題的興趣，老師趁熱打鐵，設計了另一個環節──「幫助八仔解決煩惱」。這個選材在學生的生活中是常見的，貼近學生的生活實際，目的就是為了讓學生在後面的訓練中能有感而發，有話可說。 此外，口語課強調交際性，就是注重過程性、主動性。注重應對調整。老師側重引導學生進行雙向交流，讓他們學會應對與調整，比如聽者要對別人的觀點進行評價與判斷，提出疑問或建議，說者要及時地依據聽眾的意見調整、修繕自己的想法，以便贏得認可。] 三、解決你的煩惱。 1．把事先寫好的一個煩惱和小組內的夥伴說說，請他（她）給你出主意。解決不了的，可多請教幾個同學，也可請大朋友幫著出主意，想辦法解決。 2．教師巡視，參與部分小組的討論和交流，相機掌握學生的情況，以便做好下一步的練習。 3．選一個已經解決了的煩惱，讓當事人說說是誰給幫助解決的，怎麼解決的，並當場表演。 師：請你來說說，你的夥伴的煩惱是什麼，你認為他該怎麼辦？他接受你的建議了嗎？ 師：現在我想改變一下問話的方式，我想請這位煩惱的同學說說，你的煩惱解決了嗎？是誰出的主意，他的辦法是什麼？ 強調：交際的過程中，一定要向對方說清自己的意思，更要聽清對方的發言，二者缺一不可，然後再就不清楚不明白的地方，和對方交流。 4．選一個沒有解決的煩惱，大家一齊想辦法出主意。 5．注意提醒學生口語交際的特點。 【教師課前布置學生寫下自己的一個煩惱，課上請同學幫助解決，讓學生通過自己的切身體會去理解、感受、分析、思考、在和同伴的建議、交流中解決煩惱，同時也幫助他人解決煩惱，從而掌握正確的提建議出主意的技巧，學會進行得體的口語交際。】 四、小結。 1．說說這節口語交際課的收獲。 2．感謝同學們，提出建議和希望，下課。 [口語交際最重要的就是引導學生在交流活動中提高自己的語言能力。沒有交流的土壤，一切都是紙上談兵。所以，口語交際的精彩之處就體現在學生的練說過程。要鼓勵學生大膽地說，各抒己見，暢所欲言，同時還要為學生提供多個練說的舞台。] [板書設計]：口語交際 俗話說「水嘗無華，相盪乃成漣漪；石本無火，對擊始發靈光。」由於小學生對於生活中交際細節的回憶往往是零碎的，不能夠鮮活生動地再現出來。而情境體驗卻可以幫學生再現生活交際的場景，把過去活生生的東西反映在大腦中，根據經驗合理地運用思維，形成豐富而真實的感性材料。讓學生在生動形象的情境世界裡，充實而愉悅地走一遭，交際的情感被誘發，交際的慾望被點燃，心靈在快樂地舞蹈，語言在美麗地綻放。就容易達到境存情自生，情動而辭發的佳境。所以，在口語交際教學的課堂上，打動學生的是情，感染學生的是境。李吉林老師曾經說過：「言語的發源地是具體的情境，在一定的情境中產生語言的動機，提供語言的材料，從而促進語言的發展。」由此可見，「情」與「境」同構共生，是小學口語交際教學的一個顯著特點。在本課教學中，教師緊緊抓住「創設情境，角色體驗」這個舞台，努力做到學生人人參與，個個學聽學說，使每個學生都能得到鍛煉的機會。 特別要注意的是，口語交際課要在雙向互動的語言實踐活動中才能得到提高，本著「學生是學習的主體」這一理念，教學時，遇到突發事件和內容預設過多的情況，寧可壓縮內容，也不要減少時間，不能為了完成任務而教學，要給學生充分的時間去聽、去說、去評，從而達到提高他們交流與交際水平的訓練目的，將口語交際訓練落到實處。

⑸ 設計理念是什麼意思呢

「理念」一詞的解釋有兩條，一是「看法、思想。思維活動的結果」，二是「內觀念（希臘文idea）。通容常指思想。有時亦指表象或客觀事物在人腦里留下的概括的形象。」 所謂的建築設計理念就是你根據客戶的實際要求，結合相關資料，把自己的想法融入設計中。

⑹ 如何概括設計理念

設計理念概括起來就是設計師對於創意、主題、文化定位、色彩表現以及風格形式的總體理念。

設計理念是設計師在空間作品構思過程中所確立的主導思想，它賦予作品獨特的文化內涵和風格特點。優秀的設計理念至關重要，它不僅是設計的精髓所在，而且能令作品具有個性化、專業化和與眾不同的效果。

(6)設計理念擴展閱讀

設計理念通常包括以下內容：

1、設計來源

設計來源是設計師在空間作品構思過程中所確立的主導思想，它賦予作品文化內涵和風格特點。

2、色彩搭配

色彩處理得當既能符合功能要求又能取得美的效果。室內色彩除了必須遵守一般的色彩規律外，還隨著時代審美觀的變化而有所不同。

3、文化融合

室內設計從整體上應該充分注重環境的和諧統一，設計師充分利用不同裝飾材料的質地特徵，設計出千變萬化和不同風格的室內藝術效果，同時還能體現地區的歷史文化特徵。

⑺ 設計理念怎麼寫

設計理念必須要以人為本，針對客戶年齡、職業、愛好、文化層次等特點，根據客戶主觀方面的個人喜好，「因人而異」。

範例：

設計理念

一、服裝名稱：紫色純情

二、設計師：常意娟 任軍婕

三、靈感來源：以簡約而不簡單為主題，紫色為主調，搭配純潔的白色，給人以高雅的感覺。

紫色抹胸上衣搭配白色褲子，展現出時尚與快節奏生活的都市女白領風范。

那些認為服裝設計僅僅是畫時裝效果圖的想法是非常片面和狹隘的。設計者不應僅僅局限於對衣服如外形、領圍線、分割線等等作如何處理的構想，而應該像一位電影導演一樣，立於創作的中心，統籌規劃，使服裝達到最完美的效果。

⑻ 什麼是設計理念

設計理念:是設計師在空間作品構思過程中所確立的主導思想，它賦予作品文化內涵和風格特點。好的設計理念至關重要，它不僅是設計的精髓所在，而且能令作品具有個性化、專業化和與眾不同的效果。環境藝術發展至今，多元文化的特點尤為明顯。設計理念必須要以人為本，針對客戶年齡、職業、愛好、文化層次等特點，根據客戶主觀方面的個人喜好，「因人而異」。
設計師如何調動這些元素來為自己的設計服務..設計師對於產品的認識和理解..以及目的.....
設計一定要有一個好的理念，根據各方面的因素，然後穿插起來，達到自己理想的概念！做設計理念是最重要的！設計理念也就是，您要表達一種什麼樣的感覺給客戶，讓客戶以後住在房子裡面就是您現在的構想！而之後所做的點點滴滴，都是按照您的理念而進行的！

⑼ 設計理念如何來

設計理念是設計師在空間作品構思過程中所確立的主導思想，它賦予作品文化內涵和風格特點。好的設計理念至關重要，它不僅是設計的精髓所在，而且能令作品具有個性化、專業化和與眾不同的效果。
可以從三個不同層次的方面來闡明：
1、室內設計從整體上應該充分重視環境保護、生態平衡與資源循環等的宏觀要求，確立人與自然和諧協調的「天人合一」的設計理念；
2、室內設計是環境系列有機組成部分的「鏈中一環」；
3、室內設計所創建的室內人工環境，是綜合的包括室內空間環境、視覺環境、聲光熱等物理環境、心理環境以及空氣質量環境等許多方面，它們之間又是有機的有內在的聯系。
4、為消費者締造一種靈魂深處的思考主題感。這是中國品牌所蘊含的深層次文化內涵，並將賦予品牌獨特的激情能量，