扁鵲治病教學設計

1. 扁鵲見蔡桓公 教案

一．教學目標

（－）知識教學點

1．字詞

（l）辨形注音 蔡桓公 腠理 骨髓 遂死

（2）辨析多音字

③能指出通假字的意義

湯（同「燙」）熨 還（同「旋」）走 火齊（同「劑」）

2．了解結構基本相同句式的表達作用。

3．了解本文以時間為順序，以蔡桓公病情的發展逐層深入進行記敘的特點以及簡潔、傳神的描寫。

（二）能力訓練點

繼續學習誦讀文言文的方法，能夠根據注釋和工具書熟讀文言文課文，理清文章層次，並在此基礎上復述課文。

（三）德育滲透點

以察桓公為鑒，凡事要防微杜漸，不要麻痹拖延，甚至諱疾忌醫，以致不可救葯，使學生認識到要正視自己的缺點錯誤，不可盲目自信，不要拒絕批評幫助。

（四）美育滲透點

本文敘事簡練、刻畫傳神，要引導學生體會本文敘事所蘊涵的立意美。

二．學法引導

1．這則故事是用文言寫的。可以先通過朗讀全文，培養自己的文言語感，了解放事的梗概，從整體上把握句意、文意。然後對照注釋，查字典、詞典，弄懂生字、生詞的含義，特別是課文中出現的與現代漢語用法不同的詞語，如文中出現的「有間」「居」「復」「益」「應」「索」「是以」「請」「齊」「湯」「還」等詞，進而弄懂每句話的意思及至全文的意思。

2．在大體了解文意的基礎上，再仔細閱讀全文，深入鑽研課文。想想故事的線索是什麼，按怎樣的順序記敘扁鵲和蔡桓公的幾次見面的，共分幾個層次，闡明了什麼哲理，對我們有什麼啟示，從而更深入地理解課文的內容，真正理解成語「諱疾忌醫」的含義。

3．教學本文過程中務必讓學生多讀，在讀中領會句意，領會文章的中心思想。指點背誦的方法，如按敘事的線索記住內容等，讓學生熟練背誦，正確默寫。

4．本文寫人敘事都是為了闡明道理，教學中要防止另生枝節，如分析扁鵲醫術高明之類。

三．重點、難點及解決辦法

學習誦讀文言文的方法，根據注釋和工具書讀懂課文，理清文章層次作為學習重點。體會本文敘事簡潔、生動、准確的語言特點是學習難點。

針對重點、難點擬採用誦讀法來解決，做法如下：

（1）布置學生做好課前預習，並結合課文注釋大體理解文意。將疑問、生字作標記，查字典給生字注音。然後再朗讀全文一遍。

（2）確保朗讀時間。①簡化教學內容，凡與誦讀關系不密切的內容和文章出處，作者生平等都用寥寥數語帶過②注重領悟的作用，不搞「句句落實」「字字落實」。

（3）採用啟發式教學，調動學生學習的主動性，激發學習淺易文言文的興趣。

（4）指導文言文的學法，在初一以指導正確劃分句中停頓為主。

（5）通過誦讀，培養學生的語感，進而體會本文的語言特點。

四．課時安排

1課時

五．教具學具准備

1．課文朗讀錄音磁帶及錄音機。

2．學生製作重點文言實詞和成語「病人膏肓」「諱疾忌醫」的詞語卡片，課堂交流。

3．投影儀和作者作品介紹的膠片，以及補充資料。

六．師生互動活動設計

1．課前作好預習，結合課文注釋大體理解文章，將疑問、生字作標記，查字典給生字注音，並朗讀課文。

2．課上指導學生反復誦讀，培養語感，領悟語言。

3．就課後練習一展開討論，進而分析兩個人物形象。

4．在理解的基礎上復述課文，提倡創造性復述，可想像蔡桓公的動作、神態、心理活動等，看誰復述得傳神。

5．進而練習背誦，爭取當堂背過。

6．學生體會並總結寫作特點（不求多，只要能說出一兩點心得體會就好）

七．教學步驟

導入新課

1．導語

同學們，當我們受到病毒的侵襲而害病的時候，我們首先想到的是什麼？（找醫生看病）這是個婦孺皆知的道理，可是在韓非筆下的蔡桓公卻有病不承認，不醫治，最終怎麼樣了呢？（病死了）今天我們學習《扁鵲見蔡桓公》一文，就是寫蔡桓公諱疾忌醫，貽誤了治療時機，落得個身敗名裂的下場的故事。

2．板書課題《扁鵲見察桓公》

3．解題

本課文書選自《韓非子·喻老》。韓非是戰國末年韓國的公子，喜歡研究刑名法術的學問，是戰國時重要的思想家。

「扁鵲」是什麼人？（秦越人）為什麼人們用上古名醫扁鵲來稱呼他？（醫術高明）蔡桓公是什麼人？（蔡國國君）「見」在這里是什麼意思？（「會見」「拜見」的意思）

（－）明確目標

用幻燈打出或小黑板出示（略）

（二）整體感知

1．教師范讀課文，請學生注意預習中劃出的生字注音是否正確。

2．出示幻燈片或小黑板，給知識目標點中的多音字注音組詞，給群形注音的字加拼音並辨別字形。

3．學生結合注釋，默讀一遍課文。然後結合練習三概括主要內容，並用一兩句話概括課文闡明的哲理。

4．教師訂正並小結。

本文通過蔡桓公因諱疾忌醫致死的故事，告誡人們要正視自己的缺點錯誤，不能拒絕批評幫助。

（三）重點、難點的學習與目標完成過程

1．誦讀課文，了解課文所刻畫的兩個人物形象。

學生試讀課文，要求出聲讀，教師指導，讀文言文一定要正確劃分句中停頓，才能確切了解句意。教師示例，辨析下面各句中的停頓是否劃得正確，不正確的要改正過來。

君有疾／腠在理（√）

醫之好治／不病以為功（×）（不病／以為功）

扁鵲望桓侯而旋走（×）（望桓侯／而旋走）

臣／是以無請也（√）

在正確朗讀的基礎上，四人小組結合練習一展開討論。

教師點撥，本文簡潔、傳神的描寫，刻畫了扁鵲和蔡桓公兩個人物。「扁鵲」是個醫術高明的醫生，蔡桓公是個盲目自信、傲慢頑固、諱疾忌醫的國君，故事圍繞著「有疾」「無疾」這一尖銳的矛盾展開爭論。

學生討論

第1題 扁鵲第一次見蔡桓公，說了哪些話勸他應及時治療？對扁鵲的忠告，桓公是怎樣評價的？

（學生答後歸納）扁鵲，君有疾在腠理，不治將恐深；桓公的評論，醫之好治不病以為功。

教師小結，「立有間」，「立」動詞，站立，「有間」，時間副詞，有一會兒。「立有間」，說明扁鵲站著仔細地作了觀察（中醫稱為「望診」）之後，才下斷言，「君有疾在腠理，不治將恐深」的診斷是准確的，而並非信口開河，也為下文蔡桓公的自以為是、諱疾忌醫、病情惡化、扁鵲拒醫作了鋪墊。而桓公的評論：「醫之好治不病以為功」，則形象地刻畫了諱疾忌醫的無知和偏見，同時提醒學生注意現代漢語中「疾病」是一個詞，而在古代漢語中「疾病』是兩個詞，其含義不同，小病為「疾」，大病為「病」。「以為功」是「以之為功」的省略。

第2題 扁鵲說了哪些話指出蔡桓公病情正日益嚴重？這些話用現代漢語該怎麼說？

學生回答，教師小結。君之病在肌膚，不治將益深。君之病在腸胃，不治將益深。學生口譯。

訂正學生口譯，指出這是扁鵲第二、三次見蔡桓公。「居十日」——待了十天，經歷了十天。「復見」——再一次見。「益深」——更加嚴重，更加厲害。「不應」——不理睬。這兩次會見，在短短20天內，蔡桓公由小疾到大病，由「腠理」到「肌膚」到「腸胃」。

第3題 「還走」該怎樣解釋？第四次見蔡桓公，扁鵲為什麼「還走」？（學生回答）

教師小結。「還（xuán）走」，還，同「旋」，回轉，掉轉，走，古代漢語為「跑」義，不同於現代漢語的「走」。「扁鵲」望桓而「還走」，「望」是從遠處看的意思，扁鵲從遠處看了桓侯一眼，並不說話就趕緊轉身跑了。第四次見蔡桓公，扁鵲為什麼「還走」？這是情節中的一個轉折點，在情節的發展上給讀者造成了「懸念」，由此而引出桓公派人去問扁鵲，以及點出「還走」的原因。指出蔡桓公的病已在「骨髓」，「在骨髓，司命之所屬，無奈何也。今在骨髓，臣是以無請也。」扁鵲對蔡桓公的病已無力無法挽救了。扁鵲的「還走」，既給上文作了補充，又給下文蔡桓公的死，扁鵲的逃，埋下伏筆。

2．劃分層次及綜合概括層意，復述課文訓練。

根據以上討論以及以下提示，默讀一遍課文，將文章劃分為三個層次，並概括層意。

提示

①桓公不聽扁鵲的忠告。

②扁鵲指出桓公的病已不可救葯。

③桓公病死。

學生回答

第一層，開頭……桓侯又不悅

第二層，居十日，扁鵲望桓候而還走……臣是以無請也

第三層，居五日……結尾

本文是按什麼順序記敘了事情的發生、發展和結局？（時間順序）

學生根據「扁鵲見蔡桓公——居十日，扁鵲復見。——居十日，扁鵲復見。——居十日，扁鵲望桓侯而還走。——居五日，桓侯遂死。」復述課文。注意，湯（同燙）、齊（同劑），復述提倡創造性，而不僅僅將古漢語翻譯為現代漢語。可以加上扁鵲、蔡桓公兩人的動作、神態、心理活動等。

3．復述後評論文章結尾，也是復述的升華。

教師提問，自「居五日」到結尾是文章的第三層次。前面四次見蔡桓公，扁鵲都是「居十日」，為什麼這里卻用「居五日」，日期驟然縮短意味著什麼？其中「索」——「逃」，各表明了蔡桓公與扁鵲什麼樣的心清？

鼓勵學生七嘴八舌評論、教師小結。日期驟然縮短，表明蔡桓公病情急劇惡化，扁鵲「望診」判斷准確，說明上文扁鵲而「還走」，實在是事出有因。而一「索」一「逃」，極簡練准確地揭示了蔡桓公病重心急如焚和扁鵲無奈恐懼的心情，最後的「桓侯遂死」，是故事發展的必然結果，是桓公諱疾忌醫的必然惡果。

4．學生試背課文，不要求全部能背誦，在於調動學生認真讀課文的興趣，並將以上分析融入練習背誦中，指導背誦課文。

（四）總結、擴展

在學生以濃厚的興趣背誦課文後，過渡到主題思想的分析。

教師提問，蔡桓公的病開始並不重，為什麼短短30餘天就出現無法醫治，以至「遂死」的結果？用一個成語概括應是哪個成語？

學生回答成語「諱疾忌醫」後，結合教學目標，教師引導學生分析寫作方法，本文按什麼順序，以什麼線索，層層深入地記敘？這樣寫有什麼好處？本文在語言運用上有什麼特點？

教師訂正學生回答並總結。按時間的順序，以蔡桓公病情的發展為線索來組織安排材料。寫扁鵲四次拜見桓公，沒有一個具體日期，作者動用了三個「居十日」，又用了一個「居五日」，簡明清楚地交代了桓公由小疾到大病，由大病到病重，由病重到死亡的發展過程，層層相連，逐層深入，條理十分清楚，同時使故事情節發展的內在邏輯更加密切，增強了說服力。敘事簡練、生動、准確，是本文語言運用方面的特點。本文主要寫了扁鵲和桓公兩個人物，寫扁鵲用了「君有疾在腠理」「君之病在肌膚」「君有病在腸胃」「在腠理，湯熨之所及也」「在肌膚，針石之所及也」「在腸胃，火齊之所及也」等一些結構基本相同的句式，來說明他對桓公病情的精確判斷和高明醫術。同時，也寫了扁鵲的動作，如「立有間」，說明他觀察快而准，「望桓侯而還走」、「說明他已看到桓公的病「今在骨髓」，已無法挽救。寫桓公的態度，用語也非常簡練准確，開始用「寡人無疾」「醫之好治不病以為功」，來說明他盲目自信和對醫生的偏見；接著又以「不應」「不悅」的神情，進一步表現他的頑固不化。而扁鵲答桓公使者問，幾句話言簡意賅，哲理雋永，深刻地總結了醫治疾病必須「圖難於其易，為大於其細」的道理。

（五）布置作業

1．背誦全文。

2．完成課後練習四。

2. 扁鵲治病教學設計齊桓公為什麼死了

教材簡析：
第一段：聯系「名醫」想像到他醫術高明，救人無數。
第二段：「扁鵲站了一會」可見扁鵲並不是輕易下結論的人。在這一會的功夫里，他一定很仔細的端詳了蔡桓公。
蔡桓公對左右人說的話，「容易顯示自己的高明」，對扁鵲的諷刺，輕薄之意躍然紙上，明顯不願意接受扁鵲的勸告。聯系第一段「名醫扁鵲」再來看這段。蔡桓公首先應該想一想，扁鵲之所以成為名醫，那一定是有真本事的。
第三段：扁鵲來相勸，蔡桓公這次很不高興，沒有理睬他。病發展到皮肉之間了。
第四段：蔡桓公聽了非常不高興。扁鵲連忙退了出來。「未見顏色而言謂之瞽」扁鵲深諳此道，已盡臣事。病已發展到腸胃裡。越來越重了！
第五段：轉眼間一個月已經過了。扁鵲只看了幾眼就掉頭跑了。可見蔡桓公已經無葯可救。皮膚病用熱水敷燙，皮肉之間用扎針。腸胃之間服用湯葯。深入骨髓，回天乏術。
第六段：扁鵲非常明智，趁早出逃，免遭殺身之禍。事情果然如他所料。只可惜了桓公性命。
整篇文章回想起來。蔡桓公自己把自己給耽誤了，錯失了治病的最佳時期，不聽勸告。告訴我們要善於聽取別人的勸告。

3. 扁鵲治病教學方案

爝諾

二級(144)
|
個人中心
|

|
私信(0)
|
下載客戶端
|
網路首頁

新聞網頁貼吧知道音樂圖片視頻地圖網路文庫

首頁
分類
教育文庫
個人認證
機構合作
開放平台
手機文庫
我的文庫
網路文庫
教育專區
小學教育
語文
四年級語文
上傳文檔

文檔貢獻者

qingzhu76
貢獻於2011-11-02

評價文檔：

專題推薦
教學研究專區專題
省一等獎教學設計《運動...
語文學科學情分析
小學語文教學目標設計的...
北師大版小學數學二年級...

相關文檔推薦
22 扁鵲見蔡桓公_教案

4頁
免費
《扁鵲治病》教學設計

5頁
2下載券
扁鵲治病 教學設計

4頁
2下載券
《扁鵲見蔡桓公》教學設...
暫無評價
2頁
¥1.00
扁鵲治病教學設計

5頁
免費
喜歡此文檔的還喜歡
扁鵲見蔡桓公教案

2頁
免費
扁鵲治病教學設計

4頁
免費
扁鵲見蔡桓公教案

4頁
1下載券
扁鵲治病教學設計

5頁
免費
扁鵲治病教學設計[1]

19頁
2下載券
如要投訴違規內容，請到網路文庫投訴中心；如要提出功能問題或意見建議，請點擊此處進行反饋。

扁鵲治病教學設計22
(13人評價)|1390人閱讀|85次下載|舉報文檔

1
《扁鵲治病》教學設計

教學目標：

1
、能正確、流利地朗讀課文，理解「拜見」
、
「名醫」等詞語的意思。

2
、展開合理的想像，把課文句子補充完整。

3
、理解寓言的寓意——防微杜漸。

4
、培養學生熱愛祖國語言文字、熱愛閱讀的情感。

教學重點難點：

理解寓言的寓意——防微杜漸。

教學過程：

課前談話：

一、介紹名醫，導入新課

1
、同學們，今天，我們去認識一位古代的醫生，出示圖像和名字，師：他是——（生接：
扁鵲
）來，我
們一起寫他的名字。
（
師板書：扁鵲；生書空）

2
、你們知道扁鵲嗎？對他有哪些了解？（指生說）

師：同學們了解得可真多，老師也找了一些資料，看——

3
、課件出示人物簡介：
（指生讀）

（
1
）扁鵲真名叫秦越人，是戰國時代著名的醫學家，他救死扶傷、葯到病除、起死回生。他總結前
人經驗，創造的「望聞問切」四大診法，在幾千年後的今天，還被中醫沿用。

（
2
）泡泡出示
:
望——看氣色；聞——嗅體味；問——問病情；切——把脈搏。

3
、現在，你對扁鵲有了哪些更深的了解？（指生說）

早在
2500
多年以前，他就是家喻戶曉的「名醫」了。
（板書：名醫）

4
、這位神醫是怎樣給人治病的呢？今天我們來學習關於他治病的一個故事。

二、初讀課文，整體感知

自由朗讀課文，要求：

1
、讀准生字新詞、讀通課文，難讀的多讀幾遍。

2
、想一想課文講了一件什麼事？

過渡：同學們讀得真認真，這些詞語你留意了嗎？

3
、反饋

（
1
）出示字詞，師：讀讀這些詞語，你發現了什麼？

教研專區全新登場
教學設計教學方法課題研究教育論文日常工作

2
扁鵲、蔡桓公

皮膚、皮肉、腸胃、骨髓

敷燙、幾劑、湯葯

第一組：這是故事中的主要人物。
板書：蔡桓公

（同學們留意到「蔡」字了嗎？我們來寫一寫。
）

點擊出示：蔡桓公，姓田名午，是戰國時期齊國的諸侯王。

第二組：都是身體的一部分；從外到內變化。

第三組：都與中醫有關。
（

比較：腸、燙、湯）

誰來讀一讀？教師適時糾正讀音。

評價語：你們很能幹，不但讀得字正腔圓，還發現了規律。

齊讀。

（
2
）扁鵲和蔡桓公之間發生了什麼事？點擊課件
,
出示句式：

扁鵲
,
蔡桓公

，
最後

。

（扁鵲
4
次拜見蔡桓公，勸告蔡桓公並請求為他治病。蔡桓公卻再三拒絕，以致小病釀成大病，最
後無葯可救。
）
（
補充板書：治病、拒絕
）

三、抓住「名醫」
，感悟課文

（一）過渡：扁鵲是如何勸告蔡桓公的？從哪些地方可見他的確是一位名醫呢？請默讀課文，找出有關
的句子，細細體會。

（二）依次出現「勸告」
，體會扁鵲的特點。

a.
扁鵲在蔡桓公身邊站了一會兒，說：
「大王，據我看來，您皮膚上有點小病。要是不治，恐怕會向體內
發展。
」

b.
過了十來天，扁鵲又來拜見蔡桓公，說道：
「您的病已經發展到皮肉之間了，要不治還會加深。
」

c.
十來天後，扁鵲再一次來拜見，對蔡桓公說：
「您的病已經發展到腸胃裡，再不治會更加嚴重。
」

1.
師：我們來當當扁鵲，就會對他有更深的了解。
（師讀旁白，生齊讀扁鵲的話）

2.
扁鵲大夫，你是用什麼方法診斷出大王的病情的呢？（望）哇，你只用了這一招，就能把病人的病看
透了，真是
名不虛傳
！

3.
誰再來當當這了不起的神醫啊？（其他同學仔細聽神醫的話，你又能發現什麼？）師引，指生讀。

扁鵲站在蔡桓公身邊看了看，不慌不忙地（有點兒著急了；迫不及待地）說——生讀扁鵲的話）

4.
聽了扁鵲一次又一次地勸告，你又發現了什麼？（蔡桓公的病情越來越嚴重，扁鵲也越來越擔心、著
急了。
）

3
5.
師：遭到蔡桓公的連番拒絕後，扁鵲卻還要去勸告，從中，你認識到了一個怎樣的扁鵲？（為病人著
想；以病人的健康為己任；善良；關愛他人等）

真好，你從一個人的言行看到了他的思想。
（指生說後，師概括：醫德高尚）

6
．是啊，救死扶傷是醫生的天職，只要還有一線希望，扁鵲又怎能放棄呢？於是他又一次來見蔡桓公

（出示第四句，學生接讀）——

又過了十幾天，扁鵲老遠望見蔡桓公，只看了幾眼，就掉頭跑了。

師：這一次，他為什麼不再勸告了呢？蔡桓公覺得奇怪了，你知道其中的原因嗎？（指生回答）

7.
出示句子：
皮膚病用熱水敷燙就能夠治好；發展到皮肉之間，用扎針的方法可以治好；即
使發展到腸胃裡，服幾劑湯葯也還能治好；一旦深入骨髓，只能等死，醫生再也無能為力
了。

（
1
）誰來讀一讀

（
2
）你從這一句中讀懂了什麼？（蔡桓公的病是從小病發展成大病的；治療方法越來越復雜了；但是前
三個階段，如何對症治療，扁鵲是成竹在胸的。
）

a.
皮膚病
用熱水敷燙就能夠治好；發展到
皮肉之間
，用扎針的方法可以治好；即使發展到
腸胃裡
，服幾劑湯葯也還能治好；一旦深入
骨髓
，只能等死，醫生再也無能為力了。

師：對，蔡桓公病情的發展程度和趨勢，扁鵲了如指掌。

b.
皮膚病用
熱水敷燙
就能夠治好；發展到皮肉之間，用
扎針
的方法可以治好；即使發展到
腸胃裡，服幾劑
湯葯
也還能治好；一旦深入骨髓，只能等死，醫生再也
無能為力
了。

師：是的，前三個階段，盡管蔡桓公的病是越來越嚴重了，但是該如何對症治療，扁鵲卻是
成竹在胸的，真是醫術高明啊！

8.
小結：也許醫術高明的醫生很多，可只有像扁鵲那樣，既擁有高明的醫術，又具有高尚的醫德，才是
真正的「名醫」
。

四、分析蔡桓公死因

1.
過渡：既然有這樣一位「名醫」給蔡桓公治病，為什麼蔡桓公最後還是病死了呢？請大家默讀課文，
劃出與蔡桓公病死原因有關的句子。

2.
學生交流默讀自學結果。

蔡桓公說：
「我的身體很好，什麼病也沒有。
」

扁鵲走後，蔡桓公對左右的人說：
「這些做醫生的，總喜歡給沒有病的人治病。醫治沒有病的人，才容易
顯示自己的高明！
」

蔡桓公聽了很不高興，沒有理睬他。

4
蔡桓公聽了非常不高興。

（
1
）
扁鵲在蔡桓公身邊站了一會兒，說：
「大王，據我看來，您皮膚上有點小病。要是不治，恐怕會向
體內發展。
」

蔡桓公說：
「我的身體很好，什麼病也沒有。
」

a.
請發揮想像，當當蔡桓公，他會怎樣地說？
(
動作、神態等
)
b.
師加提示語，指生讀。
（拍著胸脯、不屑一顧„„）

師：扁鵲只好走了。

(2)
扁鵲走後，蔡桓公對左右的人說：
「這些做醫生的，總喜歡給沒有病的人治病。醫治沒有病的人，才
容易顯示自己的高明！
」

a.
扁鵲走後，蔡桓公又會怎樣地對左右的人說？加提示語。

師：此時的蔡桓公，真的不知道自己身上有病嗎？那他為什麼要這么說呢？（也許不以為然；也許鄙視
小病„„）

b.
你來當一回不以為然的蔡桓公，讀。

(3)
感悟「生氣」
。

A
、過了十來天，扁鵲又來拜見蔡桓公，說道：
「您的病已經發展到皮肉之間了，要不治還會加深。
」

蔡桓公聽了很不高興，沒有理睬他。

B
、十來天後，扁鵲再一次來拜見，對蔡桓公說：
「您的病已經發展到腸胃裡，再不治會更加嚴重。
」

蔡桓公聽了非常不高興。

a.
師：你能不能用四字詞語形容一下蔡桓公生氣的樣子？（怒氣沖沖、勃然大怒等）

b.
師：同學們，從他一次又一次地生氣中，你認識了一個怎樣的蔡桓公？（傲慢、固執、不聽勸告、自
以為是）

五、學習最後一節

1
、因為蔡桓公的固執，自以為是，最後的結局怎麼樣？出示：

五六天之後，蔡桓公渾身疼痛，派人去請扁鵲給他治病。扁鵲早知道蔡桓公要來請他，幾天前就跑
到秦國去了。不久，蔡桓公死了。

2
、誰來讀？

3
、在死之前，他才想起了扁鵲，於是派人去請他，可是——

4
、小練筆（任選一項）

（
1
）

當蔡桓公去請扁鵲的時候，已經過了醫治的最佳時機，扁鵲也走了，病人膏肓、渾身疼痛的蔡桓
公只能等死，此時此刻，蔡桓公會想些什麼？說些什麼呢？

（
2
）如果能夠跨越時空，你想對蔡桓公說些什麼？

5
（
3
）你從蔡桓公身上得到了哪些教訓？

（交流、歸納）

六、理解寓意

1
、與其說蔡桓公是病死的，還不如說是他自己害死自己的。他的死，的確令人深思！
（像這些小病、缺
點、壞習慣、不端正的態度等，都有可能逐漸地釀成大錯，我們要懂得——防微杜漸。
（
師板書：防微杜
漸

）
（
在錯誤或者壞事很小的時候就應該制止，杜絕它漸漸變得嚴重）

2
、機動環節：這篇課文選自韓非的古文《扁鵲見蔡桓公》
，古文與我們現在的文章有什麼不同呢？同學
們比較一下。

居五日，桓公體痛，使人索扁鵲，已逃秦矣，桓侯遂死。

七、課堂總結

聰明的人懂得從別人的教訓中得到啟發，不犯同樣的錯誤，不走那一條條彎路。寓言故事，就是教
會我們做人的很多道理。蔡桓公的悲慘結局，永遠是我們的前車之鑒！

八、布置作業，課文延伸

1、把這個故事和你受到的教訓講給家人聽。

2、有興趣的同學去看看《伊索寓言》。

板書設計：

治

病

扁
鵲

蔡桓公

（名醫）

拒

絕

防微杜漸

（學生的板書）

!@#$%^&&*()_+.一三五七九貳肆陸扒拾，。青玉案元夕東風夜放花千樹更吹落星如雨寶馬雕車香滿路鳳簫聲動玉壺光轉一夜魚龍舞蛾兒雪柳黃金縷笑語盈盈暗香去眾里尋他千網路暮然回首那人卻在燈火闌珊處

你可能喜歡
扁鵲見蔡桓公教案 紀昌學射教學設計 普羅米修斯教學設計 題西林壁教案 鄉村四月教學設計 導學案答案 田園四時雜興牧場之國教案
扁鵲見蔡桓公教案 26頁 2下載券
語文九上扁鵲見蔡桓公教案(馮余廣) 4頁 免費
扁鵲見蔡桓公教案 3頁 免費
扁鵲見蔡桓公教案 4頁 1下載券
扁鵲見蔡桓公示範課教案 2頁 1下載券
更多與「扁鵲見蔡桓公教案」相關的文檔>>
今日推薦

34221份文檔
又是一年復試時
考研復試經驗,笑到最後才能笑得更好
談談人大的復試經驗
30幾個復試英語面試常見問題

1028988份文檔
教學總結精品範文
小學五年級英語教學工作總結
大學教師個人工作總結
小學英語教學教研工作總結

104份文檔
2014年駕照交規
2014年1月1日起「駕照新規」出爐
最全駕駛證新規及交通事故責任劃分大全
駕考新題搶先版

©2014 Bai 使用網路前必讀 | 文庫協議

分享到：
QQ空間新浪微博微信

加入會員！送免財富值下載特權

3 下載券
/5

4

用手機掃此二維碼：쎗

以下結果由提供：쎗
網路翻譯

網路詞條：쎗
網路

復制 | 搜索 | 翻譯 | 網路 | 分享 | 二維碼

文字已復制

分享至：×

4. 扁鵲治病 ,優秀教案

http://www.isud.com.cn/showdown.asp?soft_id=21092

扁鵲治病

●課前談話：老師要向大家介紹的是我們中國文化中的精粹，我國的三大國粹之一——中醫，看過中醫嗎？有哪些了解？（學生說把脈 開葯方）
出示中醫四診法：望、聞、問、切。（切就是把脈）
這中醫的四診法就是扁鵲所創的，扁鵲是一位（名醫）。是啊，有一次扁鵲行醫路過虢國，虢國舉國上下一片哀痛，原來他們的太子突然去世了！扁鵲覺得十分奇怪，請求進宮察看，沒想到，經過他的治療，太子竟活了！

●大家說神嗎！真不愧是一位名醫，就讓我們一起走近他、了解他。今天我們再來學習一則寓言故事《扁鵲治病》，從課題看主要講什麼呢？神醫（扁鵲）與蔡國國君（蔡桓公）之間發生的故事，希望通過這則寓言故事的學習對我們也有所啟示。
讀准「蔡桓公」音
●接著就用自己喜歡的方式讀讀這個小故事，1碰到生詞多讀幾遍，並給自然段標上序號。2想一想，扁鵲幾次拜見蔡桓公想為他治病?結果怎麼樣?
教師：同學們真認真！能夠用心的讀書，靜靜的思考！讀書就應該這樣，才能夠有所收獲。

http://www.isud.com.cn/down.asp?cat_id=10&class_id=179

『小學語文教案』人教版小學語文二年級上冊教案

·本冊教科書設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容.依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學校生活,熱愛祖國,怎樣看問題,想問題,友好相處,團結合作,關愛他人,保護環境,愛護......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：6673 推薦程度：

『小學語文教案』新課標人教版小學一年級語文教案(上冊全冊)

·目 錄漢語拼音(一)單元主題備課單元主題看圖學拼音主題概述看圖學習6個單韻母和它的四個聲調,及8個聲母和它與單韻母的拼音方法. 課文題目課後作業 (或連......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：8633 推薦程度：

『小學語文教案』扁鵲治病

·扁鵲治病 ●課前談話：老師要向大家介紹的是我們中國文化中的精粹，我國的三大國粹之一——中醫，看過中醫嗎？有哪些了解？（學生說把脈 開葯方）出示中醫四診法：望、聞......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：0 推薦程度：

『小學語文教案』14 * 猴王出世 人教版小學六年級下

·14 * 猴王出世 [教學要求] 1．朗讀課文，了解課文內容，弄清猴王從出世到成為猴王的經過。 2．理解文章用詞凝煉的特點，體會古典名著的藝術魅力，激發熱愛祖......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：57 推薦程度：

『小學語文教案』旅鼠之謎 教學反思

·旅鼠之謎》教學反思 本文是一篇「運用記敘的框架，藉助對話來介紹科學知識」的科學小品，主要談了北極旅鼠身上的幾大奧秘。北極旅鼠和一般的老鼠沒有多大差別，「但人們研究了好......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：45 推薦程度：

『小學語文教案』我家跨上了信息高速路

·、我家跨上了信息高速路 第69課時 第一課時一、課題切入，激趣導讀 1．揭示課題，說說讀了課題，你最想知道的是什麼？引導學生根據課題質疑。（如：「什麼是信息」「信......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：193 推薦程度：

『小學語文教案』劍橋少兒英語2級上冊 Unit 1Where are you going?

·劍橋少兒英語2級上冊Unit01(1) Topic Class Teacher Date Unit 1 (1st period) Where are you going? ......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：112 推薦程度：

『小學語文教案』小學語文第十二冊《世紀寶鼎》教案

·教學目標：（1）知識目標：學習課文，圖文結合，了解世紀寶鼎的外形特點和它蘊含的意義。 （2）能力目標：培養學生獨立思考，共同研究的學習習慣，全面提高學生的語文素養； ......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：218 推薦程度：

『小學語文教案』千年夢圓在今朝教案

·千年夢圓在今朝一、學習目標知識與技能： 1．認識」瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規模、協作、精細、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：130 推薦程度：

『小學語文教案』人教版十二冊語文完整教案

·1 文言文兩則 一、學習目標知識與技能： 1．讀准每個字的讀音。 2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據課後注釋聯繫上下文，了解故事內容。過程與方法： 1．......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：314 推薦程度：

『小學語文教案』義犬復仇教案

·13 義犬復仇 教學目標 1 學會10個生字（其中1個多音字「降xiáng」）及新詞，認讀4個字。 2 默讀課文，學習簡單的批註。 3 有感情地朗讀課文。 ......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：123 推薦程度：

『小學語文教案』作文：我和我的好朋友

·作文：我和我的好朋友 一、教學要求 1、能把自己和好朋友間發生的一件事情寫清楚，主題健康。 2、語句通順，內容具體。 二、寫作指導： 一、審題： 1、......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：248 推薦程度：

『小學語文教案』鄂教版小學語文一年級下冊電化教案設計

·鄂教版小學語文一年級下冊電化教案設計 [教學設計理念]：閱讀教學是學生、老師、文本之間的對話過程，創設適合於本課教學的情境，通過對比觀察、課件展示等多種方式、激發學生的想......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：191 推薦程度：

『小學語文教案』小學語文優質課比賽 教學設計與反思

·《湖》（第二課時）教學設計及反思 8 《湖》（第二課時）教學設計 / 10 情景交融 師生和諧 感受「美好」 / 11《湖》（第二課時）教學設計及反思 / ......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：407 推薦程度：

『小學語文教案』冀教版語文 一年級下冊《美的回答》教學設計

·《美的回答》教學設計 教學內容:(冀教版)《義務教育課程標准實驗教科書 語文 一年級 下冊》第九課教材分析：課文是一首小詩。前五句講我們保護大自然的行動，後四句與之相......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：392 推薦程度：

『小學語文教案』人教版五年級語文下冊教案全集

·五年級下冊教案全集第一組回顧、拓展一教學目的 1．結合本單元「走進祖國西部」的專題學習，交流課內外的學習與活動，在交流中積累學習方法並理性的分析總結自己的學習方......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：1529 推薦程度：

『小學語文教案』小學語文蘇教版第十二冊教案全

·1. 《我愛你，中國》一、教學目標 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學會本課生字，綠線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。 3、通......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：509 推薦程度：

『小學語文教案』人教版1-12冊習作教學設計全

·人教版第五冊《我想看——老師最可愛的小東西》習作教學設計 授課時間：2004年3月3日 授課班級：三（6）班 教學目標： 1、創設情境，激發學生的好奇心。......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：2131 推薦程度：

『小學語文教案』人教版小學語文一年級下冊義務教育課程標准實驗教科書..

·1 柳 樹 醒 了 1、認識8個生字、會寫「說、話 」等6個字 。 2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3、留心觀察周圍的事物，到大自然去找春天。 理解......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：638 推薦程度：

『小學語文教案』北師大版小學語文第十冊教案

·目錄第一單元：第一課：龍的傳人…………………………………………………………………………1 第二課：大人們這樣說……………………………………………………………………1 第......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：1180 推薦程度：

『小學語文教案』人教版小學語文一年級下冊教案

·識 字 1 教學要求： 1、認識「萬」、「復」等13個生字。 2、能主動積累有關春天的詞語。 3、留心觀察周圍事物，豐......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：1991 推薦程度：

『小學語文教案』新人教版五年級下語文第一單元教案

·1 草原學習目標 1,熟讀課文,了解課文內容,能聯繫上下文,理解文章中含義深刻的句子. 2,能有感情地朗讀課文,體會蒙漢情深,民族團結的思想感情,激發學生熱愛草原,熱愛草原......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：610 推薦程度：

『小學語文教案』北師大版小學語文四年級下冊（第八冊）全冊教案

·《大地的話》教學設計教材分析：《大地的話》是一首現代詩，詩人運用擬人的手法把大地擬人化為母親，抒寫了大地母親博大的胸襟以及無私奉獻的精神。詩歌語言通俗，學習難度低，學生在欣賞詩......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：2049 推薦程度：

『小學語文教案』北師大版課標准實驗教材小學語文二年級下冊全冊教案

·北師大版課程標准實驗教材小學語文二年級下冊第一單元 好習慣 不 懂 就 問教材簡析：本文敘述了孫中山小時侯學習的故事......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：737 推薦程度：

『小學語文教案』北師大版小學語文一年級下冊（第二冊）全冊教案

·一年級第二學期語文教學計劃教學目標 1． 通過閱讀課文和開展各種學習活動，在語文學習能力、學習方法和策略、情感態度價值觀各方面得到發展。 2． 認字423個（下限），學習......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：1816 推薦程度：

『小學語文教案』北師大版小學二年級語文下冊教案全

·二年級下冊教案一 好習慣 單元理解 1、 本單元以"好習慣"為主題，編排了《不懂就問》《字典大樓》兩篇主體課文以及自讀課文《林卡上學》，旨在通過課文的學習，使學生......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：1439 推薦程度：

『小學語文教案』人教版新課標三年級下冊教案（第六冊）

·人教版新課標 三年級下冊教案（第六冊）教學計劃一、教學內容這一冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：6033 推薦程度：

『小學語文教案』人教版課標本小學語文五年級教學計劃及教案

·一、教材分析：本冊教材，注重貫徹黨和國家的教育方針，體現素質教育的思想，注重培養學生的思想品德和人文精神，倡導自主、合作、探究的學習方式，同時加強語文實踐活動，有效地培養學生的......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：696 推薦程度：

『小學語文教案』小學語文教案 蘇教版小學語文第二冊教案全冊

·義務教育課程標准實驗教科書語文一年級下冊教材分析：蘇教版義務教育課程標准實驗教科書小學語文一年級下冊，是按照國家教育部《全日制義務教育語文課程標准（實驗稿）》的精神編寫的，......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：915 推薦程度：

『小學語文教案』小學語文四年級下冊（人教版）教學計劃及全冊教案

·小學語文四年級下冊（人教版）教學計劃 學生情況分析：四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程標准規定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎......
軟體大小：未知 授權方式：免費下載 下載：5179 推薦程度：