秋天的教學設計

Ⅰ 秋天 教案

一、教學目的：
1.能有感情地朗讀進而背誦全詩；
2.品味詩意意境，激發學生熱愛生活、熱愛自然的願望和熱情；
3.了解詩詞有關知識，有感情地品味、朗讀。
二、教學重點：
1. 品味詩歌語言美，體會詩歌意境。
三、教學難點：
品味詩意，激發學生熱愛生活、熱愛自然的願望和熱情。
一、導語
何其芳：（1912～1977）現代詩人、散文家、文學研究家。原名何永芳。四川萬縣人。
何其芳早期詩作藝術精緻，色彩絢麗，以清新柔婉見長。參加革命後詩歌變為平易朴實，樂觀豪放。
他又以寫抒情散文著稱，《畫夢錄》中的篇章常用象徵手法，構思精巧，文字穠麗，富於藝術的獨創性。以後在《還鄉雜記》中的篇什則趨於樸素自然，感情獷放，格調明朗。
結集出版的主要作品有：詩集《預言》、《夜歌》（後改名《夜歌和白天的歌》），作品集《刻意集》，散文集《畫夢錄》《還鄉雜記》、《星火集》及其續編等。
二、檢查預習，整體感知
1、注字音
肥碩（shuò） 棲息（qī） 歸泊（bó） 清冽（liè） 鯿魚（biān）
廖闊（liáo） 枯涸（hé） 夢寐（mèi） 船槳（jiǎng） 丁丁（zhēng ）
2、朗讀
a.詩歌是很講究音律和節奏的。師朗讀全詩，同學們注意感受朗讀的節奏。
b.（屏幕展示節奏劃分）這是老師給這首劃分的詩節奏，你們看看合理嗎？
c.按這樣的節奏劃分來讀讀詩歌。同學們邊讀邊想像詩歌中所描繪的秋天圖景。
3.整體感知
現在，讓我們走進秋天。詩人把三幅生動鮮明的畫面，組合成一組絢麗多彩的鄉村圖景。
a.從詩中哪些詞語可以看出這是一幅鄉村秋景圖？
因為露珠、冷霧、白霜，表明秋天的天氣特徵；提到農家：稻香、鐮刀體現農家特色；有秋蟲低鳴：蟋蟀聲使田野更遼闊；溪水乾涸、更清冽，暗示這是在秋天。作者抓住了最能體現鄉村秋天景色的事物來刻畫秋天，營造出一個清朗遼遠又生動可感的秋天的意境。
b、所有這些畫面表現了作者怎樣的感情呢？
對秋天的喜愛。 贊美秋天。
c.全詩分為三個小節，一個小節就是一幅畫。畫面描繪了怎樣的圖景？畫面中的人物是誰？在干什麼？心情怎樣？試一試，給每一幅畫擬一個合適的標題。
▲農家豐收圖（哪些詞寫出了「豐收」？ 運用了哪些修辭手法？有什麼樣的好處？）
▲霜晨歸漁圖（哪些詞語交代了打漁的時間？漁民打漁時怎樣的心境？ ）
▲少女思戀圖（ 「那滿流著夏夜的香與熱的笛孔」是什麼意思？如何理解「秋天夢寐在牧羊女的眼裡」?）
牧羊女聽了一夏的「牛背上的笛聲」，忽然聽不到了。秋景在牧羊女眼中如夢幻一般的美，但牧羊女卻在盼望著聽到放牛郎熱情的笛聲，此刻，她的心裡一定懷著喜悅和渴盼。這一小節由外在的景轉而寫人的心靈，寫出了微妙的感覺，使全詩收束在感情的實處。具有清甜的氛圍。
邊理解邊朗讀，分小節讀。讀好詩首先要投入，把自己當作詩人，融入詩歌所描繪的意境中。朗讀這首詩要用舒緩輕柔的語調。
四、想像意境，描繪秋天
詩歌的語言是跳躍的，它不同於寫景散文，它不是完整連貫地描寫某一景物或畫面。因此我們閱讀詩歌，有一個還原的任務。要把跳躍的景物連貫起來思考，組合成一個完整的畫面。要發揮想像，體味詩歌所勾畫的意境，理解詩歌的思想感情。下面，讓我們借著想像的東風，鼓起表達的雲帆，在詩歌的美麗意境中自由地徜徉吧！
選取三幅圖景中你最喜歡的畫面，結合自己的感受，想像每幅畫面中人物的身份、活動、心情，用優美的語言描繪出來，並說說為什麼喜歡這幅圖。（要求：寫完後，就近同學相互交流，選出最好的作品，全班同學一起賞析點評。時間5分鍾。）
示例：放下飽食過稻香的鐮刀，
用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。
來到一家農舍前，遠遠望去，稻田裡一夜間沒有了隨風翻騰的金黃稻浪，只有一簇簇直立的稻草束。擱在屋前的鐮刀似乎更加鋥亮；院壩里堆滿了金色的稻穀，彷彿一座金色的小山。
屋後的竹籬上，滿是肥碩的瓜果，主人背簍的繩深深扣進肩上的肉里，可他粘滿汗水的臉上卻泛起幸福的笑影。
師：因為時間關系，我們先請寫完的同學念一下自己的文字，其他同學抓緊時間完成。（生交流）
五、賞讀詩歌，品味秋天
a.找出優美語句，欣賞。
▼伐木聲飄出幽谷——從聽覺的角度，寫出了幽谷的深、靜。鏗鏘有韻地敲響在我們心裡，秋天的旋律也立刻占據了讀者的心底。
▼放下飽食過稻香的鐮刀——鐮刀飽食的是稻香氣息，這個通感的手法讓人一下子聯想到金黃的稻田，農家的豐收。在此時此地，秋天是歡悅的，她邁著露珠般清新的腳步而來，與平常的農家共享著豐收的喜悅。
▼秋天棲息在農家裡——「棲息」運用擬人的修辭，概括秋天在農人家裡的狀況，將虛無的東西具體化，寫出了鬆弛、嫻靜的氛圍。
▼輕輕搖著歸泊的小槳——「輕輕」顯示出漁人悠閑與自得的心情。
▼秋天游戲在漁船上——「游戲」一詞虛實相生，漁人是在漁船上游戲，並不在乎打了多少魚，更是在感受秋天，游戲秋天，寫出了那份閑適。
▼秋天夢寐在牧羊女的眼裡——「夢寐」是朦朧的意思，寫出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞。
總結：這是一個明媚、快樂的秋天，一個樂在其中的秋天。全詩分為整齊的三節，詩人在每一節里都反復吟詠著秋天這一主題，頗似古詩詞中一唱三嘆的手法，形成了音樂般回環往復的旋律，在詩句中自然地流轉。秋天從棲息在農家裡，游戲在漁船上，再到牧羊女的眼眸里，彷彿演奏著一曲關於秋天的深情的變奏曲。在整首詩中用露珠、幽谷、蘆蓬、船槳、蟋蟀、笛聲等意象渲染一種寧靜悠遠中滿含歡欣的情緒，具有很大的回味的餘地。
b.質疑、討論、交流，
▼為什麼說只「收起青鯿魚似的烏桕葉似的影子」，到底收起的是青鯿魚還是烏桕葉？
比喻青鯿魚像烏桕葉；另一層意思，江岸上烏桕樹，樹葉婆娑，倒映在江面，就好像網起的是烏桕葉的影子。用倒裝句體現漁民悠閑的心情。
六、課堂小結
秋天是一首詩，秋天是一幅畫，秋天是一首歌，秋天是一個美麗的夢。
秋天很美，美在一份清澈，一份來自於人間而又遠離塵世的清凈、清遠、清甜……
流連於字里行間，徜徉於音樂圖片，秋的氛圍、秋的風韻在我們心頭久久久久揮之不去，我們不禁會贊嘆，秋天原來如此美麗，世界竟然這樣神奇！

Ⅱ 作文《秋天》教學設計

[作文《秋天》教學設計]
作文《認識秋天》教學設計
一、
教學目標：1、引導學生觀察秋天的景物，並抓住其特點，提高學生的觀察能力；2、引導學生發現秋天的美，培養學生熱愛秋天，進而熱愛大自然的情感；3、學會按一定順序抓住特點描寫景物；4、練習通過景物描寫抒發情感，作文《秋天》教學設計。5、描寫景物時注意動靜結合的效果。
二、
課前准備：有條件的可以帶學生到田野遊覽，和學生一起觀察秋天的景物；如果老師不能親自帶學生去游覽，可以讓家長帶孩子去游覽，游覽前可以提示學生觀察哪些，比如秋天氣溫與夏天相比有什麼變化，你從哪裡可以看到這種變化？秋天的天空與夏天有什麼不同？秋天的樹葉有什麼變化，你看到了幾種顏色的樹葉？看一看果樹上的果實，想一想面對這樣的果實，果農們會有什麼樣的心情；看一看農田裡的莊稼什麼樣子；如果家長也不能帶學生去游覽，那就准備一些秋天景物的照片資料。
三、
教學過程：
（一）
整體感知秋天：
1、
同學們，現在是什麼季節？（秋天）
2、
秋天和夏天相比，有哪些不同？（要引導學生充分地說，要說出氣溫的不同，由於氣溫的變化，帶來了大自然景物很大的變化。）
（二）
觀察秋日的天空：
1、
出示兩張對比強烈的照片，一張是夏日的天空，一張是秋日的天空，讓學生分辨出哪一張是夏天，哪一張是秋天。並說說，有什麼不同，重點說一說秋日天空的顏色，雲的多少和顏色，讓學生體會到「天高雲淡」，說一說空中的大雁，讓學生把天空和白雲的靜態與大雁的動態結合起來，體會大自然的美，小學生作文《作文《秋天》教學設計》。
2、
用一段話描寫秋天的天空。一要抓住特點，二要注意動靜結合。
3、
讀一讀，評一評。讓學生讀一讀描寫秋日天空的這段話，大家評一評。
4、
根據大家的評價，改一改。
（三）
觀察秋天的樹木：
1、
出示一組秋天樹木的照片。有反映樹葉顏色變化的，有果實壓滿枝頭的，比如蘋果、梨、柿子、葡萄、棗等等。
2、
說一說，秋天樹葉有什麼變化；說一說各種果樹結滿果實的樣子；說一說水果的樣子，可以用上比喻或擬人的句子，還可以根據吃水果的經驗，說一說水果的味道；面對這么多既好吃又好看的水果，說說你的心情怎麼樣；果農們面對這豐收的果實，表情什麼樣。
3、
寫一寫，用一段話把秋天的樹木變化和秋天的豐收的水果寫下來，要從多個方面表現水果的可愛，要從字里行間流露出你的心情，通過描寫果農的表情，表現他們內心的喜悅。
4、
讀一讀，評一評。讓學生分組，在組內讀一讀，這段話，互相評一評，然後每組選出一位寫的最好的同學。
5、
每組選出的優秀代表，分別讀一讀，大家評一評。
6、
改一改。認真回味別人寫的這段話，認真想想大 家的評語，認真改一改自己寫的這段話。
（四）
觀察秋天的田野：
1、
出示一組圖片，有玉米，有高粱，有穀子，有棉花。
2、
說一說，圖片上的莊稼什麼樣，既要注意整片的莊稼什麼樣，也要有對一株莊稼的特寫鏡頭，可以用上比喻句或擬人句。體會一下，面對這豐富的景象，你的情懷如何，農民面對這豐富的景象又是怎麼的表情，注意表達上與描寫果農的句子要有不同。
3、
寫一寫。用一段話，把秋天的田野寫下來。
4、
讀一讀，評一評。
5、
改一改。
（五）
整體回味秋天：
1、
說一說，同學們用幾段話把整個秋天寫繪了出來，大家簡要地總結一下，秋天是個什麼樣的季節。
2、
用簡短的一段話，或一句話告訴人們秋天是什麼樣的季節。
（六）
連段成篇：
1、把今天寫的這幾段話連成一篇作文，注意段與段之間的銜接和過渡。
2、同桌互相讀一讀，評一評，改一改。

（七）給作文加個題目。
附:部分圖片資料

秋天的天空

秋天的樹葉

秋天的果樹

秋天的莊稼

〔作文《秋天》教學設計〕隨文贈言：【失敗是什麼？沒有什麼，只是更走近成功一步；成功是什麼？就是走過了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。】

Ⅲ 舒克申的《秋天》的教案

《秋天》教案 一、教學目標1、通過誦讀、詩歌語言品味、培養對詩的感悟力和理解力。2、培養學生熱愛自然、熱愛生活的情感。二、教學方法：誦讀、鑒賞三、教學過程導入同學們，每個人心目中都有一個自己的秋天，江西人心中的秋天和我們廣東人心中可能不同，每位同學心中的秋天又會不同，在我們的眼裡，秋天是五彩斑斕的，秋天是多姿多態的。下面我們來做一個造句的游戲好嗎？我們每個人用「秋天是……」的句式，比如秋天是一片隨風飄逝的葉子，秋天是一縷送來稻香的清風，秋天是一抹溫馨的金色陽光。造一個句子，看誰造的句子最有想像力、最生動具體。教師點評同學們用自己的心靈體會到了一個無比絢麗的秋天，今天我們來看看在詩人何其芳的眼裡，在他的心中，他的筆下「秋天」是一幅什麼樣的圖景呢？(一)誦讀1、檢查字音字形預習。2、學生讀，同學點評，教師點評。3、教師范讀（配樂、畫面）。4、學生集體誦讀，要求輕松、寧靜。(二)賞讀1、分析意象、品味詩中甜美、清靜、閑適的意境。① 早晨樹林里傳出幾聲叮叮當當的聲音，整個山林會給你什麼感覺呢？提示：清靜②請問同學們詩中哪個詞最能體現這種清靜、閑適？提示：棲息③第一節詩的結尾，詩人用「棲息」這個詞是否准確？提示：棲息qī xī：停留、休息（多指鳥類），秋天象一隻可愛的鳥兒在農家休息，為什麼會有這樣的理解呢？露珠震落了，樹木砍下了，稻穀收割了，瓜果收獲了。這時候的秋天如果比作一個人的話，是個什麼狀態下的人呢？像個勞動過後做過桑拿，躺下來休息的人。所以「棲息」是准確的。④這一節詩哪些詞體現了農家風光？露珠、伐木聲、稻香、背簍、瓜果。蒹葭蒼蒼，白露為霜。它是晶瑩的，是秋天的，瓜果是金黃的，都是寫顏色，還有聲有香，秋天在何其芳的心裡是這樣的絢麗，豐富，它是立體的。⑤是什麼東西震落了露珠？伐木聲。⑥「滿披」改為「披滿」行不行？不行。「滿披」突出了「滿」，朗讀時注意重音。⑦「伐木聲」作者認為好聽嗎？哪個地方可以看出來？好聽。從「飄」字可以看出來，像一首歌在飄盪。⑧「幽谷」的「幽」是幽深、幽靜的意思，既然靜，這一聲聲伐木聲是不是噪音？不是，更體現了山谷的幽靜。⑨「放下飽食過稻香的鐮刀」用生活中的話怎麼說？怎麼讀？「稻子收割完了」，作者這樣說有什麼好處？用擬人和通感的手法，鐮刀都足足地享受過了，寫鐮刀其實是寫人的喜悅的心情。形象生動，耐人尋味。⑩用一句話形容這時的農人。農人望著一堆堆金黃的稻穀、甜美地笑了。11「背簍」改成大卡車行不行？怎麼讀？讀出寧靜。不行。沒有農家氣息，大卡車轟隆隆地破壞了這里的寧靜。12我們可以給第一幅畫命個名嗎？農家豐收圖。13第二節最後一句說秋天在「游戲」，實際上寫了什麼？寫漁民打魚。寫了幾個動作？三個，撒網，收網，歸泊14什麼時候？早晨，從冷霧可以看出。怎麼撒？撒的動作是不是很焦急？象這樣？（教師作動作）從那個詞可以看出來？輕輕15「圓圓的網」改為「方方的網」「不規則的網」可以嗎？不能，圓是最美的，給人輕柔、圓潤的感覺，和全詩氛圍諧調，體現了作者當時唯美的思想。16漁民打撈起了什麼？怎麼讀？青鯿魚、烏桕葉、倒裝沒打撈起什麼：從 似的 影子 輕輕 可以看出漁民打撈的是一種輕松愉悅的心情。17現在我們能明白是誰在「游戲」嗎？是漁民，表面上是寫秋天象一個可愛的孩子在船頭游戲，實際上是寫漁民輕松愉悅的心情。18這幅圖我們又給它取個什麼名呢？霜晨歸漁圖。19「秋天夢寐在牧羊女的眼裡」用正常的句子順序說？怎麼讀？是不是可以說秋天躲在牧羊女的眼裡睡覺做夢。20為什麼會在眼裡？不是在懷里呢？實際上是看到了秋天的美景。21「更」是什麼意思？襯托。22「那滿流著夏夜的香與熱的笛孔？」香與熱能流嗎？通感，是人的感覺，溫馨、甜美的意思。23題目是秋天為什麼寫夏天？是牧羊女在懷念、思念。思念某個人，思念整個秋天，她在思念中陶醉了，做夢了24這樣看來「秋天夢寐在牧羊女的眼裡」的真正含義是什麼？牧羊女的心靈深處已經被秋天陶醉的意思，這樣作者就從外在的秋景深入到人的內心深處去了，秋天姑娘的心是多麼深情啊！25怎麼讀？要讀出朦朧、甜美、陶醉之情。26誰來模仿一下牧羊女的眼神好嗎？要深情、朦朧、甜美、陶醉，要象做夢一樣的，有夢幻感27這一節怎麼命名？牧女遐思圖。2、小結這樣看來，作者用「棲息」「游戲」「夢寐」這三個詞集中寫出了一種寧靜、閑適、喜悅、甜美的鄉村秋景的氛圍。我們在現實中見過這種田園牧歌式的氛圍嗎？除了旅遊景點外，很難見到，詩人往往是理想化的，作者嚮往一種簡單、純朴的生活，許多詩人都有這種理想，比如海子「願有一所房子，面朝大海，春暖花開」，比如美國著名作家棱羅一直提倡過一種簡單的生活。3、學生朗讀、評點 (三)創讀1、請同學們選取三幅圖景中你最喜歡的畫面，結合自己的感受，想像每幅畫面中人物的身份、活動、心情，用優美的語言描繪出來。①清晨的密林里飄散著絲絲白霧，一樓桔紅色的陽光射在已經泛黃的樹葉上；顆顆露珠晶瑩剔透，發出鑽石般的光芒。林中靜悄悄的，慢慢地，從遠處飄來人語聲，接著便響起了叮叮當當伐木的聲音，在幽深的山谷中回響。走出密林，來到一家農舍屋前，遠遠望去，稻田裡一夜間沒有了隨風翻騰的金黃稻浪，只有一簇簇直立的稻草束，擱在屋前的鐮刀似乎更加鋥亮；院子里堆滿了金色的稻穀，彷彿一座金色的小山；屋後的竹籬上，滿是肥碩的瓜果，主人背簍的繩深深扣進肩上的肉里，可他沾滿汗水的臉上卻泛起幸福的笑影。② 清晨，霧兒冷冷，船兒飄飄。江水裡的影子，在清波里游盪，朦朧飄忽，是青鯿魚在戲耍，還是烏桕葉的倒影輕揚？我撒下魚網，網兒圓圓，霜雪涼涼。哼著小曲，輕輕搖著小船，如葉浮江，如風拂柳。這愜意的秋天啊！(張青雲)③草原和藍天同樣遼闊，滿眼的綠，滿坡的香。偶爾傳來幾聲蟋蟀的叫聲，悠遠飄忽。溪水繞過草地，淺淺的，清清的，如薄紗飄揮，如琴弦諧奏。就在這兒，整個夏天曾經留給我多少甜蜜的回憶啊，那甜透心底的笛聲，在多少個美麗的夜晚，引我遐思，牽我心魂。你這夢幻般的秋天啊，你用你的聲音，你的芳香，你的溫情，你的色彩，你用你溫厚的手掌撫摸著我，你用你柔情的懷抱擁抱著我，融化著我。(張青雲)2、秋韻張青雲沒有春天的楚楚動人。蜂縈蝶繞的枝葉已變得寂寞枯槁，在春寒中掙扎過的小谷芽卻鋪成了金色的稻浪。沒有夏天的喧囂威嚴。經過烈日煎熬的鳥兒唱起輕松歡快的旋律；農人們翻動飽藏果實的土地就像淘一堆堆金沙，昔日播種的希望已然換成了收獲。人們撫摸著秋像撫摸著長成的孩子。走進秋天，擁抱成熟。不要做瞬間即謝的花朵，不要畏懼揮汗如雨的考驗。要像小溪尋向大海，奔流的過程並不壯觀，海的浩瀚卻令人驚嘆。要有秋的信念，像棵小谷芽。於是你體味到了秋韻，你才成熟。 採納哈~！互相幫助~十分感謝~！