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logo設計讀書

發布時間: 2021-03-05 21:53:04

⑴ 求一幅適用作讀書網logo的插畫

既然你要建立一個網,而且是讀書網,作為該網的LOGO,你不應該在這里求,你應該找人設計,你可以去豬八戒等威客網發布任務!

⑵ 我們團隊新建的,是一個讀書團隊,叫做夜聞書香,求一個有讀書氣氛的LOGO元素,重謝

讀書論壇的話,可以弄點寫意風情,比如夜聞書香四個字的印章。具體也可以找凡知設計0216べ4622べ022,做個更加上眼的給你們,有很多案列可以供參考的,直接選一個。

⑶ 讀書logo怎麼設計

Adobe Illustrator CS CorelDRAW 12還有點陣圖的photoshop 都有簡體中文版!

⑷ 平面設計應該怎麼學習

作為一個新手從零基礎開始學習平面設計,首先明白的是平面設計是什麼?

平面設計(graphic design),也稱為視覺傳達設計,是以「視覺」作為溝通和表現的方式,透過多種方式來創造和結合符號、圖片和文字,藉此作出用來傳達想法或訊息的視覺表現。平面設計師可能會利用字體排印、視覺藝術、版面(page layout)、電腦軟體等方面的專業技巧,來達成創作計劃的目的。平面設計通常可指製作(設計)時的過程,以及最後完成的作品。

學習平面設計的先後順序是什麼呢?很多人建議先學習理論,那麼理論知識的學習多數都是從讀書開始的,可是,試想,一個完全零基礎的小白去讀三大構成、版式設計等理論書籍的時候,真正能吸收多少?效率有多高?

我認為,多數人還是適合以下這種學習方法的。首先,零基礎小白先從一些網路資源渠道了解到平面設計是什麼,不用非常清楚,知道大概就可以。比如非常淺顯的了解了平面設計師需要做logo、名片、宣傳冊、宣傳單、海報等。然後接下來進行軟體的學習,前期只需要學習PS、AI這兩個軟體。

對於軟體的學習,每個人的學習能力不一樣,選擇的途徑自然不同。有人是通過網上課程學習,這需要學習者有很強的自製力與學習能力和獨立解決問題的能力,有人是通過報班學習,這樣的學習,系統,集中,並且有老師輔導,適合大多數人。軟體學習起來並不難,如果集中高效脫產學習的話

接下來就進入到理論知識的學習和實戰,這里所說的理論知識並不是上來就看一些三大構成和版式設計的書籍,比如,今天想學習logo設計,那需要看一些logo設計的基礎知識,如設計原則以及設計技法。不需要你連續看完一本書再進行設計創作,在看書的過程中,就可以開始進行實戰了,同步進行,相對單一學習來說更加有效果。

⑸ 什麼是一個人善於讀書的標志

一個人善於讀書的標志。肯定是他會做一些讀書筆記了。畢竟讀書不是那麼簡單的事情,有的書看一遍是看不懂的。

⑹ 你認為哪些屬於一個人善於讀書的標志

你認為愛書是一個人善於讀書的標志。一個善於讀書的人,肯定是一個喜愛讀書的人。這樣的人肯定對書特別的好。

⑺ 自己弄了個讀書會,想做個LOGO出來,因為名字叫「胡來讀書會」,所以想表現那種crazy feel,求設計稿

只有名字,不知道你要什麼風格的??
我來幫你做

⑻ 世界讀書節的標志

1995年11月15日,聯合國教科文組織作出決議,將每年的4月23日定為「世界圖書和版權日」(World book and Copyright Day,也譯為「世界讀書日」、「世界書香日」),這一天各地的書店都懸掛出醒目的慶祝標志——一本打開的書,中間是一顆心。巧合的是,4月23日也是著名作家塞萬提斯(西班牙)、莎士比亞(英國)、維加(西班牙)3位 著名文學大師的辭世紀念日。
「世界讀書日」的目的是鼓勵人們尤其是年輕人發現讀書的樂趣,並以此對那些推動人類社會和文化進步的人們所做出的偉大貢獻表示感謝和尊重。

⑼ 什麼顏色的logo可以讓人有讀書慾望

在很多設計中,人臉是最能讓人接受並留下深刻印象的。「我漸漸地有了現在這個回Logo的雛形。」盛一答飛首先畫了一個a,在阿里巴巴的英文名中,a是開始,也是結束,象徵著阿里巴巴能夠有始有終; 而在西方,a代表著第一、優秀和卓越。而在他看來,a還有一層含義,就是用戶滿意的笑臉,他希望這個Logo傳達用戶用過產品之後的感覺。

⑽ 讀書節標志寓意

此題考查圖抄為轉換的能力.在感知圖文大體內容的基礎上,結合具體語境,根據上下文的句子結構、邏輯順序等來分析推理.答題:准確有序,准確,依據題干對內容等方面要求進行表述,切忌生拉硬拽;有序,說明畫面要有整體意識,留意方位,按照順序,先總後分,先主後次;揭示寓意由表及裡,在字數不超的前提下力求全面.如本題主題漫畫呈現藍色的書籍狀,主題畫面為愛心圖片,愛心圖片和書籍交織在一起,表明熱愛讀書,與心靈相連,共建和諧社會.

答案:
該讀書節標志將愛心、書本和紐帶等元素經組合變化構成.愛心和書本寓意是熱愛讀書、用心讀書.心形紐帶,寓意是以讀書(節)為紐帶,齊心協力推動學習型城市的創建.

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