日月潭教學設計

㈠ 人教版語文小學二年級《不要問這是為什麼》教學設計

二年級語文競賽試題

2009-05-11 | 閱： 轉： | 分享

二年級語文競賽試題 一、把下面的字換一個部首，變成一個新字，寫在括弧里。（8％）
蹺（ ） 軸（ ） 驕（ ） 瞪（ ）
瞧（ ） 持（ ） 禍（ ） 校（ ）

二、 用下面的字各組兩個詞語。（16％）
望（ ）（ ） 進（ ）（ ）
忘（ ）（ ） 近（ ）（ ）

三、在括弧里填上合適的詞。（12％）
一（ ）飛船 一（ ）飛機 一（ ）種子
一（ ）尾巴 一（ ）樹葉 一（ ）馬戲

四、從下列詞語中挑出三組反義詞寫下來。（12％）
慌張 秘密 集中 粗心 容易 仔細
神秘 困苦 沉著 公開 熱心 分散
（ ）——（ ） （ ）——（ ）
（ ）——（ ）

五、選字填空。（12％）
再 在
1、．聽了老師的話，我（ ）也不馬虎了。
2、．我每天（ ）學校里吃午飯。
坐 座 做 作
1．我（ ）在前排第三個（ ）位上。
2．放學後，我（ ）完（ ）業才去玩。

六、用線把下面的詞語恰當地搭配起來。（8％）
湖水清清的 像個大火球。
弟弟的臉紅得 像綠色的地毯。
紅通通的太陽 像面大鏡子。
田野里的麥苗 像朵月季花。

七、在下面句子的末尾加上合適的標點。（8％）
1．我可喜歡游泳啦（ ）
2．你知道青蛙怎麼過冬嗎（ ）
3．新年晚會上，我表演了節目（ ）
4．爸爸，請您給我買一本《童話故事》吧（ ）

八、把下列排列錯亂的句子整理通順,在括弧內標明序號. （8％）
（ ）有一個機器人很能幹，會燒飯、掃地，也會計算。
（ ）爸爸聽見，把開關關上了，機器人不會動了。
（ ）大家都說：「你現在還驕傲嗎？」
（ ）有一天，他說：「你們誰也沒有我能幹。沒有人能比得上我！」
（ ）機器人這才明白，人比他還聰明呢！

九、閱讀短文，回答問題。（16％）
（ ）
小猴看見媽媽戴著眼鏡讀書、寫字，奶奶戴著眼鏡補衣服。小猴不解地問□這是為什麼呢□媽媽和奶奶回答說□戴上眼鏡看得清楚□一天，小猴戴起了媽媽的眼鏡，喲！真模糊；再戴上奶奶的眼鏡，頭昏眼花，差點摔一跤。它生氣地說：「媽媽和奶奶騙我！」
猴媽媽知道了，對小猴子解釋說：「奶奶年老了，戴老花眼鏡；媽媽戴的是近視眼鏡。」
1、給短文第一自然段缺標點的地方加上標點符號。（3分）
2、從短文中找出一對反義詞。（2分）
（ ）——（ ）
3、根據課文內容填空。（8分）
⑴媽媽適合戴( )，奶奶適合戴( )。
⑵小猴戴媽媽的眼鏡的感覺是( )，戴奶奶的眼鏡的感覺是( )。
4、你能給短文想個題目嗎？請你寫在開頭的括弧里。（3分）
一、
1．在大寫字母後的括弧里寫上小寫字母。 2．在大寫字母後的括弧里寫上小寫字母。
Z( ) X( ) C( ) V( ) B( ) N( ) M( ) L( ) K( ) J( ) H( ) G( ) F( )
Q( ) W( ) E( ) R( ) T( ) Y( ) U( ) I( ) O( ) P( ) A( ) S( ) D( )
二、寫出下面各字的筆畫筆順。
（1）、 （2）、
灰＿＿＿＿＿＿＿姨＿＿＿＿＿＿＿ 曹＿＿＿＿＿＿稀＿＿＿＿＿＿
追＿＿＿＿＿＿＿ 虧＿＿＿＿＿＿＿ 懶＿＿＿＿＿＿蒙＿＿＿＿＿＿
爭＿＿＿＿＿＿＿ 離＿＿＿＿＿＿＿ 臼＿＿＿＿＿＿踏＿＿＿＿＿＿
三、形近字組詞。
迎（ ）趙（ ）捕（ ）閉（ ）今（ ）狀（ ）蜜（ ）建（ ）
柳（ ）趕（ ）鋪（ ）閃（ ）令（ ）壯（ ）密（ ）健（ ）
掙（ ）澡（ ）禁（ ）板（ ）思（ ）淡（ ）披（ ）敲（ ）
睜（ ）站（ ）夢（ ）飯（ ）恩（ ）談（ ）坡（ ）鼓（ ）
三、按要求填空。

字

音序

音節

部首

共幾畫

第五筆

組詞

字

音節

部首

共幾畫

組詞

影

棋

裳

懶

閉

駛

翻

窩

四、將下面的句子補充完整，並加上標點符號。
（1）、卡佳是 （6）、＿＿＿＿＿＿＿＿＿多美啊
（2）、同學之間要 （7）、小青跑得＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（3）、春雨灑在 （8）、＿＿＿＿＿＿＿＿＿有這本書嗎
（4） 看著心疼 （9）、＿＿＿＿月亮＿＿＿＿＿＿＿在天上
（5）、 正在 （10）、＿＿＿＿＿＿摸著我的＿＿＿＿＿＿＿
五、用下豐的字組詞並寫一句話。
①丑（ ） ②游（ ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
夢（ ） 較（ ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
微（ ） 悠（ ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
演（ ） 訂（ ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
盼（ ） 貌（ ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
奪（ ） 翎（ ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
六、把下面排列錯亂的句子整理通順，在括弧內標明序號。
①（ ）我仔細一看，原來是一條蚯蚓。② （ ）過了幾天，綠色的小芽從土裡鑽出來了。
（ ）突然從泥土裡鑽出一條又細又長的蟲。 （ ）小苗一天天地長高了，綠油油的，真可愛。
（ ）爸爸說蚯蚓能鬆土是益蟲，我們要保護它。 （ ）春天，我各幾個同學在教室六前的穿地上，種上
（ ）我和爸爸正在菜園里拔草。 向日葵。
（ ）我問爸爸蚯蚓是益蟲學是害蟲。 （ ）每天放學後，我知幾個同學給向日葵澆水、上肥、
鋤草。
（ ）秋天，向日葵成熟了，看著一個個金黃色的小花盆，我們高興的笑了。
七、按課文填空。
（1）、 一天，驕傲的孔雀在湖邊散步時＿＿＿＿＿湖裡有一隻鳥跟它＿＿＿＿，也十分＿＿＿＿。他＿＿＿＿散步，＿＿＿＿＿尾巴。美麗的尾巴＿＿＿＿＿著，像一把＿＿＿＿＿＿。誰知湖裡的那隻鳥也＿＿＿＿＿＿散步，＿＿＿＿＿尾巴。美麗的尾巴也＿＿＿＿＿＿著，像一把＿＿＿＿＿。驕傲的孔雀生氣了，他＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿沒想到時一下子掉進湖裡了。
（2）、丑小鴨變成了白天鵝。＿＿＿＿＿羽毛，＿＿＿＿＿脖子，＿＿＿＿＿＿。
八、讀下面的短文，然後回答問題。
Ⅰ、
三棵櫻桃樹
列寧小時候，家裡有一個果樹園。種著蘋果、櫻桃和其它果樹。
列寧和他的哥哥、姐姐經常用字在果園里勞動。有一年夏天，母親指著冷亭旁三棵櫻桃樹說：「孩子們，可以到時園子的另一頭去吃水果，這幾查樹上的果子，在七月二十日以前，別去動它。」
過了一些日子，列寧父親的一個朋支來做客，他看到時長在冷亭旁邊的三棵樹櫻桃樹，上面掛滿了沉甸甸的果子，驚奇地問站在身旁的列寧：「你們不愛吃櫻桃果子嗎？」
列寧微笑著說：「我們很喜歡吃，但要到二朋二十日，父親過生日的時候再吃。」
這位朋友聽了，豎起大拇指，嘴裡發出嘖嘖的贊吧聲。
⑴、寫出短文中三個帶點詞的近義詞。
驚奇——（ ） 喜歡——（ ） 贊嘆——（ ）
⑵、這篇短文共有幾個自然段？（ ）
⑶、父親的朋友豎起大拇指干什麼？你想像他會對列寧說什麼，把它寫下來。

Ⅱ、 可愛的小花貓
我家有一隻小花貓。
花貓膩的一雙小耳朵直豎著，一雙圓溜溜的眼晴 它的嘴邊有八根鬍子 又細雙長又硬 我知道那是用來量老
鼠洞口大小的
小花貓全身長滿了黃一道，黑一道的花紋。只有四個爪子是白色的，上面長著五個像魚鉤一樣的小爪，走
起路來沒有一點聲音。
它還有一條長長的尾巴，總是來回擺動。
白天，小花貓膩總是愛睡覺，嘴巴還不停地打呼嚕。一到晚上，它就這兒走走，那兒看看，好像在偵察老鼠的活動。
我非常喜歡這只可愛的小花貓。
⑴、給第二個自然段加上標點符號。
⑵、小花貓的尾巴是＿＿＿＿＿，眼睛是＿＿＿＿＿＿，鬍子＿＿＿＿＿＿。
⑶、寫小花貓顏色的詞語有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

二年級下冊語文基礎知識競賽
班級 姓名 得分
一、看拼音寫詞語。（36分）
jiě dònɡ shì jiè sǔn yá hū huàn xiè xiè
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
wēi xiào qīnɡ cuì dù juān nián mài fēn fānɡ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
yīnɡɡāi huán rào yǐn yuē màoshènɡ ɡē bo
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
fèng huáng hǒnɡ piàn ér qiě jià qian jì xù
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
cǎi hóng zhī zhū chóu xī pī ping jiāo ào
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
huàng dàng nǎo jīn dàn ké qī fu chì bǎng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
mínɡ shènɡ ɡǔ jì fēng guāng xiù lì qiān fāng bǎi jì
( ) ( ) ( )
二、比一比，再組詞。（16分）
分（ ） 令（ ） 北（ ） 京（ ）
芬（ ） 鈴（ ） 背（ ） 景（ ）
密（ ） 提（ ） 使（ ） 破（ ）
蜜（ ） 題（ ） 便（ ） 玻（ ）
三、讀一讀，連一連。（10分）
夜幕 閃爍 明亮的 露珠
絢麗 降臨 繁華的 櫥窗
金碧 多彩 茂密的 大街
燈光 輝煌 蒙蒙的 枝葉
銀光 閃閃 晶瑩的 細雨
川流不息的 霓紅燈 彎彎的 春光
風光秀麗的 汽 車 高高的 陽光
絢麗多彩的 日月潭 溫暖的 小路
五光十色的 廣 告 美好的 春天
光彩奪目的 華 燈 美麗的 天空
四、照樣子，寫一寫。（12分）
照相 照相機
蜜蜂 蜂蜜
深深淺淺
五、在括弧里填上帶點字的反義詞，組成成語。（3分）
出（ ）入死 天昏（ ）暗 辭舊迎（ ）
舉足（ ）重 貪（ ）失大 （ ）重倒置
六、把下列詞語排成一句通順的話，並加上標點符號。（6分）
1、學校美麗的 我們的一座像 花園
________________________________________
2、樹上 叫 麻雀 不停地在 一隻
___________________________________________
3、嚇跑了 狐狸 的老虎 把百獸 借 威風
_______________________________________________
七、把排列錯亂的句子整理成一段通順的話，填上序號。（5分）（ ）村前有條小河，河上有座小橋。
（ ）我愛家鄉的山，我愛家鄉的水，我愛家鄉的小橋。
（ ）我家再南方一個山清水秀的小村裡。
（ ）人們來來往往，十分方便。
（ ）小橋是用一塊長的條石鋪成的。
八、閱讀短文，回答問題（12分）
晚飯後，我和姐姐正在門口乘涼。忽然飛來一隻大蜻蜓，落在一棵小樹上，我悄悄地跑去，把它捉住。大蜻蜓真漂亮！兩隻眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。一對紅翅膀不住地扇著。我真喜歡它，就拿著玩起來。
姐姐看見了，大聲喊：「快把它放了，它是益蟲！」我聽了姐姐的話，想到益蟲的好處，就把它放了。
1、給帶點的字選擇正確的音節，對的打「——」。（4分）
蜻（qīn qīng）蜓 扇著（shān shàn）
乘涼（niáng liáng） 捉住（zhuō zuō）
2、寫出下面詞語的近義詞。(2分)
漂亮----- 喜歡------
3、用「 」 畫出描寫蜻蜓外形的句子(2分)
4、抄寫短文中的比喻句。(2分)
_____________________________________________________
5、我非常喜歡大蜻蜓，為什麼又把它放了？(2分)
在結尾處大呼口號、大表決心和大作檢討，是最幼稚愚蠢的做法；

㈡ > 文章描寫了四季中哪些美麗的景物_人教大綱：《積累·運用四》教學設計

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㈢ 怎麼給小學一二年級的學生上課，求教案。

認識整時
教學內容：
義務教育課程標准實驗教科書小學數學一年級上冊第91、92頁，練習十六的第1、2、3題。
教學目標：
1．通過多媒體創設的生活情境，讓學生學會認識整時。
2．知道鍾面上有時針、分針、12個數、12大格。
3．幫助學生初步建立時間概念，培養遵守
教學重點：
讓學生認識認識鍾面，學會認識整時。
教學難點：
幫助學生建立時間概念，培養遵守時間的好習慣。
教具准備：
多媒體課件、大鍾面、小鍾面、鍾面頭飾。
教學過程：
一、導入
小朋友們你們喜歡猜謎語嗎？今天劉老師就給大家帶來了一個謎語，想看看嗎？
能告訴我謎底是什麼嗎？（鍾表）
誰知道鍾表有什麼作用嗎？
（學生自由回答）嗯，鍾表的作用這么大，想不想和它成為好朋友呀？那咱們先看看它長什麼樣吧！（出示課題）
二、認識鍾面
1．認識鍾面。
a．在你們的桌上有一個漂亮的鍾面，拿起來仔細看看鍾面上有些什麼？把你的發現說給小夥伴聽聽。（學生玩學具，教師指導。）
b．你們觀察的真仔細，現在請小朋友們放下手中的小鍾面，來看看我的超級大鍾面。誰來說說你看到了什麼？（出示鍾面）
* 又短又粗的針叫時針，又細又長的針叫分針。
* 還有12個數，我們數一數。
* 數字的旁邊還有什麼？再來數一數有多少格？
（課件中時針、分針、12個數、12個大格分別閃動。）
（ 教師小結）時針、分針、12個數、12大格，它們組成了一個漂亮的鍾面。
三、認識整時
1．認識。
（放鈴聲）聽，誰家的鍾表響了？（演示晶晶家）原來是晶晶的鍾表響了。還不起床快告訴她現在幾時了？（出示放大的鍾表）你是怎麼知道是7時的？
* 長長的分針指著幾？
* 短短的時針指著幾？
* 教師小結：分針長長指12，時針指7就7時。（學生跟著說，教師演示課件）
2．鞏固。

a．搶答：分針指著12，時針指著8是幾時？指著4呢？
b．比一比看誰最聰明，能發現這些鍾面時刻相同的地方。（出示8時、6時、1時）
（教師小結：分針長長指12，時針指幾就幾時。）
像這樣分針指著12，時針指著幾就是幾時，我們把這樣的時刻叫做整時。
c．能很快說出鍾面上的整時嗎？這么自信，那好咱們來比一比看誰說的又對又快！（出示3時、4時、11時、12時）
d．現在二人一組撥鍾練習。
3．認識電子鍾。
現在你們和有著分針、時針的鍾表成為好朋友了嗎？其實還有一種表，長得很奇怪，要不要看看？（課件演示早晨，晶晶的房間）看到了嗎？這是什麼表？電子表是幾時，你是怎麼知道的？（教師在課件上演示7：00）
小結：小圓點後面是兩個零，前面是幾就是幾時。
7時和7：00是一個時刻的兩種寫法，它們是一對好朋友。下面我們就來做一個找朋友的游戲好不好？（教師和學生唱「找朋友」。頭飾上時間相同的才是好朋友，可千萬不要找錯呀。時間相同的小朋友握握手做個好朋友吧。問：「1：00，你的好朋友呢？」教師戴上1：00的頭飾，原來在這兒呢！）
四、鞏固應用。
1．小明的一天。
（出示幾組畫面學生說幾時）希望小朋友們也像小明一樣合理安排作息時間，回家後制定一個作息計劃貼在床頭，堅持去做。希望你們都有一個健康的身體，好好學習，好嗎？
2．動腦筋。（過一小時是幾時）
我看小朋友們精神百倍，那咱們再來一個智力大比拼好嗎？
五、總結
歌表演《時間像小馬車》時間真的像小馬車一樣飛快的向前跑著，所以我們一定要珍惜時間！讓我們都做時間的小主人，好嗎？

㈣ 《日月潭》說課稿

一．說教材

（一）教材分析

《日月潭》是教科版二年級下冊《快樂讀書屋一》中的一篇自讀課文。本課介紹了日月潭的秀麗風光，表達了作者對台灣的熱愛之情。閱讀此文，不僅要領略日月潭秀麗的風光，而且要體味對祖國美景的由衷贊美。因此，要感悟文中的優美詞句，邊讀邊想像那裡的美麗景色。

（二）教學目標

1.了解日月潭名稱的來歷和那裡的秀麗風光，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。

2.感悟文中的優美詞句，邊讀邊想像那裡的美麗景色。

3．認識十個生字。

（三）教學難、重點

熟讀課文，想像、體會日月潭的美麗。

二、說教法、學法

本課主要以識字、讀文為主，在識字過程中充分培養學生獨立識字的能力，運用多種方法識字，激發學生的識字興趣，提高識字效果。讀文貫穿整節課的始終，讓學生在讀中鞏固識字，在讀中領略日月潭秀麗的風光。

三、說教學設計思路

（一）創設情境導入新課，通過讀單元導讀和看祖國的地圖，讓學生知道我們的祖國歷史悠久、山河壯美。這節課將去欣賞山清水秀、風景如畫的日月潭，激發同學們的學習慾望。

（二）初讀課文，識記生字

本環節老師范讀把同學們帶入美麗的日月潭，學生在自讀課文中找到不認識的字：自學生字，交流識字方法等。最後用猜字游戲鞏固識字、把字放入詞語中讀，使學生認識本課生字，為學生讀課文做好鋪墊，完成識字任務。

（三）讀課文，理解課文大意

「把字送回課文，你還認識嗎？」導入第三環節。本環節逐步讀課文，在教師邊指導朗讀過程中，學生在讀課文中體會日月潭的美景。第一自然段通過學生讀、欣賞圖片了解日月潭的位置和周圍的優美風光。第二自然段，學生默讀畫出名字的由來，讀出句子，並能畫出日月潭的形狀。第三、四自然段在讀中感悟不同時間、不同氣候美景各不相同，教師指導朗讀，在讀中感悟美景。最後齊讀第5自然段，整體感知日月潭的美。

（四）拓展情境進行愛國教育

通過一個問題：日月潭很美，台灣還有很多美景，你們想親自去看看嗎？引導同學們： 我們的祖國很美麗，要熱愛祖國的大好河山。

日月潭

位置： 台中附近的高山上

特點：最大、深、水綠、

清晨：（薄霧、晨星、燈光）倒映水中

中午：清晰、朦朧、像仙境

風光秀麗

㈤ 如何優化教學設計，來提高課堂教學的有效性

如何改進教學設計提高教學實效

教學如同三套馬車：教學設計、教學過程、教學反思。教學設計即備課，是一項復雜的教學技術。成功的教學在於教師出色的教學設計能力。教師的教學設計能力是影響教師教育教學效果的最直接和最基本的因素。提高教師的教學設計能力是優化學校教育教學效果的有效途徑，是改善教師教學行為的積極策略，是促進學生全面發展的必要條件。教學設計能力是眾多技能的組合，如何通過改進教學設計來提高課堂教學的實效性呢？我認為可以從以下幾個方面著手：

一、合理確定教學目標

教學目標是一堂課的指導思想，是上課的出發點和歸宿，也是教學的靈魂，它決定著教學的成功與失敗。因此制定明確、合理的教學目標是提高課堂教學實效性的前提。就語文教學而言，教師在確定課堂教學目標時，應首先考慮學生的認知基礎，從激發認知興趣、提高閱讀分析技能、加強情感互動等方面去思考，提高教學的方向性、針對性與實效性，既重視必需的基本知識和基本技能的傳授，也重視學生自我發展的能力的培養，做到教學形式與學習內容的統一。有了這樣的教學目標，才能在設計教案時有個總體的思考方向。

二、整體把握教學框架

由於課堂教學是師生互動的一個動態過程，出乎意料的情況時有發生，或者每個環節的進度並不完全在教師的掌控之中，這便對教師提出了要求，不僅要認真研讀教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的教學活動的基本線索，分析教材所滲透的思想、方法，體會新教材中蘊含的教學理念，能夠整體把握教學框架，對課堂的教學進程有個清楚的定位，而且要考慮所授班級學生基本情況、學習基礎情況，從而為實現整體的教學目標隨時進行調整。

三、精心設計教學情境

學習情境是否有效，並不是為有情境而創設情境，是指情境具有科學性、合理性、實效性。即：情境安排科學、合理，有其實在的意義。有效的教學情境應當使學生身心愉悅且為之入迷，在課堂中表現得精神煥發，充滿樂趣。構建生動的問題情境，可以真正引起學生的學習興趣，有助於學生發現那些對他們個人來說是真實的挑戰，從而促使他們全身心地投入學習活動；有助於調動學生已有的知識經驗和自己的思維方式，參與到解決問題的活動中來，從而有利於問題的解決。在教學中問題情境的創設要有現代氣息，要將現實生活中發生的與學習有關的素材及時引入課堂，要讓學生與課本人物、課本知識產生共鳴，以增強教學的時代性。因此，構建有現實性、趣味性、科學性、時代性的情境，才是符合學生內在發展需要的「真」情境。

就小學《品德》課程來說，如何改進教學設計來提高教學實效呢？我認為要從以下幾個方面來改進教學設計：

一、走近生活，貼近社會

著名教育家陶行知說："要把教育從鳥籠里解放出來……鳥的世界是樹林，教育的世界是整個社會生活。"小學《品德》課程面向兒童的整個生活世界，道德寓於兒童生活的方方面面。因此，教學時，我們應以學生的生活為基礎，組織、安排教學內容，讓學生走近生活，貼近社會，從而引導學生去熱愛生活、學習做人，形成良好的品德。

學生知識的獲得單靠教師的灌輸和學習書本上的東西是不夠的，教師在進行教學活動中，應盡量把學生的目光引到課本以外的、無邊無際的知識世界中去，引導學生熱愛生活、學習做人，並把道德寓於兒童的實踐生活中，使兒童在生活過程中形成良好的品德習慣。例如教學《文明從我做起》這一活動時，我課前設計許多紙條，紙條上寫有任務，首先讓學生以抽簽的形式接受任務，然後告知學生怎樣完成任務，把學生引到課本以外的實踐生活中去，觀察生活，親自體驗生活，讓學生了解文明不僅體現在課堂、教室、校園，而且體現在社會的各行各業。上課時把完成任務的經過、感想告訴大家。最後，通過學生自己的觀察尋找、體驗感受到的文明的重要性，發展學生的想像力、創造力，引導學生用自己喜歡的方式去玩。在玩中，學生真正感受到文明帶給他們的快樂，感受到文明就是一種美，因此，內心深處就有了一種我要講文明、文明從我做起的意識。

二、創造性使用教材

在使用教材時，把學生引到課本以外的生活世界中一定要改變以往「教材為中心」的教材觀，以課程標准為依據，對教材進行細致的研究和計劃，結合當地的實際情況和兒童的發展需要，創造性地使用教材，而不是按部就班地照本宣科。在保證實現基本目標的前提下，教師可對教育內容進行必要的調整，使兒童在有針對性的、高質量的教育活動中各個方面都得到最大限度的發展。
在用好教科書的基礎上，教師要創造性地開發適宜當地的課程內容（地方課程），本課程的資源是多種多樣的，兒童生活周圍的人和物、家庭、學校、街道、自然、環境設施、人文景觀、旅遊以及兒童生活中的體驗、經驗、發現等等，各種節目、文化活動、重大事件、民俗活動等等均可視為重要的課程資源，也就是說從兒童生活的一切方面都可以發掘出課程的寶貴資源。

三、教師在課堂中適當創設情境。

情境可以傳遞情感。教師在課堂教學中，應根據課堂情節，適當創設一定的道德情境，讓學生在想像性的情感體驗中，經歷情感的沖突，情感的激盪，情感的升華。蘇聯教育家贊可夫指出：教學法必須觸及學生的情感領域，觸及學生的精神需要，才能發揮高度有效的功能。比如在教學《跨越海峽的生命橋》這一課時，我先設計一些線索：杭州—台灣、杭州醫院—台灣醫院、小錢—台灣青年、小錢在病床上等待—台灣在地震、小錢在病床上等待—台灣青年在（ ）情況下捐獻骨髓，然後把這些線索交給學生，學生初讀課文時潛伏下海峽兩岸血肉相連的情感。課後，我還送給學生一副對聯：日月潭碧波凝翠台灣骨肉日日思歸盼統一 揚子江熱浪含情大陸同胞天天翹首望團圓，學生情感得到升華。因此，教師要善於挽起和誘發學生對情感的體驗，逐步培養學生善感的心靈，讓學生真正地感動，以自覺的行動去熱愛祖國。

四、讓學生參與實踐

心理學認為：一個人的思想品德的提高是一個無止境的認識世界。特別是道德行為習慣的培養不是一朝一夕的，需要一個長期反復培養、實踐的過程，是逐步提高的循序過程。它遇到好的環境，可以向好的方向發展，否則會退到原來的狀況，甚至相反。同時，《品德與生活》《品德與社會》是一門新課程，它與以往的思想品德課有所不同的是，課程在內容上更接近生活，貼近社會，以學生自身生活為出發點，通過課堂上構建一個活動，來模擬生活真實情境，讓學生在活動中體驗、感悟，使學生的品格得到培養，情操得到陶冶，素養得到提高。因此，我們要以學生的生活實踐為基礎，科學地設計教學內容和選擇他們感興趣的教學內容，當然，還需注意的是，實踐活動的安排要面向全體學生，要求每個學生都參與。無論是搜集材料、製作、還是考察，教師都要有布置、有展覽、有表揚，充分調動學生的參與積極性。要把時間還給學生，要把空間留給學生，要把課堂真正的還給學生。

㈥ 神話故事《日月潭》的語言教案的延伸課程有嗎

教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學准備、教學過程及練習設計等。