鐵罐設計

❶ 馬口鐵盒、鐵罐屬於鈑金設計嗎 要3D建模的話用什麼軟體合適

是設計類的，但有很多方法，（五金沖壓下料———定型咬邊————包裝彩印）這些只能用軟體做出你想要的效果，實際操作應該從設計效果圖——開模——試樣，要3D建模的話用SW吧，比較容易掌握，而且直觀！希望可以幫到你！

❷ 求：陶罐和鐵罐板書設計意圖

板書 鐵罐 長處：堅硬 無影無蹤
奚落 寬容
陶罐 短處：易碎 無價之寶

❸ 設計一個圓柱鐵罐高二米六十，裝水3噸，幫忙求它的直徑是多大

❹ 老師 ，我要原創的《陶罐與鐵罐》的教案設計和ppt，急

PPT這里發不了
【教材分析】：《陶罐和鐵罐》是三年級上冊第七組里的一篇精讀課文。本文是一篇童話故事，這個故事主要是通過對話展示情節、推進故事發展，塑造人物形象，闡明道理。全文共17個自然段，可分為兩部分，第一部分是第1段至第9段，講的是自滿的鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐，謙虛的陶罐以禮相讓，據理力爭。第二部分是第10至17自然段，講的是許多年過去了，陶罐被人們挖掘出來依然如故，而鐵罐早已無影無蹤。從而揭示出文章的宗旨人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處，應相互尊敬對方特長、和睦相處。讀懂課文講的道理是是本課的教學難點。
【學情分析】：三年級的孩子比較喜歡讀童話故事，《陶罐與鐵罐》是一則童話，本篇課文內容簡略易懂，對話有趣，學生樂於去讀。應放手讓學生自讀，在自讀感悟的基礎上，教師作適當的引導。讓學生抓住陶罐和鐵罐的對話，以及表現陶罐和鐵罐說話時的不同神態、語氣的詞句，體會他們的不同內心活動，並要說出自己的感受和見解。但是，三年級的孩子在閱讀這則寓言時，往往會過於沉浸在故事情節中，而使自己的認識會有偏差，他們會以為陶罐是好人，而鐵罐是「不好」的，幾乎沒有任何可取之處。這種認識上的偏差，需要老師在具體的課堂情境中加以引導。
【教學重點】：能抓住句中描寫人物神態或動作的關鍵詞，感受鐵罐的「傲慢無禮」和陶罐的「謙虛」，從而有感情地朗讀陶罐和鐵罐之間的對話。
【課時】兩課時
第一課時
【教學目標】
1．能正確認讀「懦、辯、恥、逝、殿、掘」6個二類字及「驕傲、傲慢」等19個詞語，聯繫上下文、結合生活實際理解詞語「傲慢、懦弱、奚落」。
2．能抓住句中描寫人物神態或動作的關鍵詞，感受到鐵罐的「傲慢無禮」和陶罐的「謙虛」，從而有感情地朗讀陶罐和鐵罐之間的對話。
3．明白要正確對待自己和他人的道理。
【教學過程】
一、直接點題，導入新課。
同學們，這節課我們來學習一篇童話故事，請跟老師板書「陶」（課題已板書在黑板上），注意它的第一筆是「橫撇彎鉤」。（同學們齊讀課題）看到這個題目，你有什麼疑問嗎？
學生（預設）：陶罐是什麼物品？
師：陶，是用黏土燒製成的。（出示圖片）
二、初讀課文，整體感知。
（一）初讀課文
（課件出示自學要求）
1．自由讀課文，讀准字音，將難讀的語句多讀幾遍。
2．思考：課文講了一件什麼事？
學生自由朗讀課文，教師巡視。
2．檢查字詞。(出示課件)
（1）課件內容：
(一類字)：傲慢 謙虛 惱怒 荒涼 樸素 價值 嘴巴 吵鬧 感受 捧起 和睦相處 盛東西
(二類字)：懦弱 爭辯 羞恥 流逝 宮殿 掘開 奚落
學生齊讀、一生領讀、同桌互查。
（二）整體感知
1．課文講了一件什麼事？（選詞填空）
出示課件：鐵罐常常（ ）陶罐，但多年之後，陶罐依然那麼（ ）、（ ）、（ ），而鐵罐（ ）了。
光潔、樸素、美觀 無影無蹤 奚落
三、精讀課文，深入感悟。
（一）學習課文的1-9自然段，體會鐵罐的「傲慢無禮」和陶罐的「謙虛」。
1、師：鐵罐常常奚落陶罐，那他是怎樣奚落陶罐的？請讀課文的第1-6自然段，讀讀鐵罐的話，看看鐵罐是個什麼樣的人？
出示課件：1-6自然段
生預設：鐵罐很傲慢，自以為是……
師：同學們說得這些詞語都是描寫人物神態的詞語，其實文中也有很多這樣的詞語。
出示課件：「你敢碰我嗎？陶罐子！」鐵罐傲慢地問。
（師：老師把「傲慢」變成紅色，那麼「傲慢」是什麼意思？（生：驕傲）。傲慢是這句話的關鍵詞，通過「傲慢」，我們能知道說話人當時的神態，還能理解說話人當時的心情。這個詞還能讓我們讀出傲慢的語氣。誰來試一試？指導生讀，評價）
2、師過渡：傲慢表現人物神態的關鍵詞，而且這些關鍵詞出現在對話時的旁白（提示語）中，對話中的旁白可在句子中有三個位置：句子中、前、後。請你找到旁白後再劃出表現鐵罐神態動作的關鍵詞。
生：同桌合作劃出表現鐵罐神態、動作的詞語。 （師生匯報交流）
師：用同樣的方法，找出描寫陶罐神態、動作的詞語。（學生匯報）
3、師：將說話人的神態動作帶進對話中去，能更好的理解課文內容，小組內分角色朗讀2-7自然段。（小組間比賽）
（二）學習第7-9段，學生自己歸納表達陶罐和鐵罐神態或心情的詞語。
師過渡：關鍵詞能讓我們一下就知道人物的神態動作，可是作者有時不會在提示語中加上這樣的詞。（出示課本7-9自然段。）
1、請讀7-9段，考慮陶罐和鐵罐各自的心情變化？小組內討論並確立一個最恰當的詞語加到句子中，然後分角色朗讀課文。
出示課件：
「何必這樣說呢？」陶罐（ ）說，「我們還是和睦相處吧，有什麼可吵的呢！」
「和你在一起，我感到羞恥，你算什麼東西！」鐵罐（ ）說，「走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！」
陶罐不再理會鐵罐。
2、小組匯報學習。
a.生（小組代表）預設：陶罐很溫柔、不生氣、和氣…… 鐵罐：發瘋、更加生氣、怒火沖天……
b.引導讀：指名讀，分角色朗讀，生評價。
C、分角色朗讀鐵罐和陶罐之間的對話(2-9自然段)。
①教師讀提示語，一生讀鐵罐，另一生讀陶罐的話；②自由組合讀（去到旁白）。
課件出示：
「你敢碰我嗎？陶罐子！」鐵罐傲慢地問。
「不敢，鐵罐兄弟。」陶罐謙虛地回答。
「我就知道你不敢，懦弱的東西！」鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。
「我確實不敢碰你，但並不是懦弱。」陶罐爭辯說，「我們生來就是盛東西的，並不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得比你差。再說……」
「住嘴！」鐵罐惱怒了，「你怎麼敢和我相提並論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠在這里，什麼也不怕。」
「何必這樣說呢？」陶罐說，「我們還是和睦相處吧，有什麼可吵的呢！」
「和你在一起，我感到羞恥，你算什麼東西！」鐵罐說，「走著瞧吧，總有一天，我要把你碰
成碎片！」
陶罐不再理會鐵罐。
3、總結陶罐和鐵罐各自的優缺點。
師：鐵罐那麼傲慢，究竟為什麼？
生預設：因為鐵罐很堅硬，所以它很驕傲。(板書：堅硬)
師：陶罐那麼謙虛，他為什麼不跟鐵罐碰一碰？
生預設：因為陶罐很容易破碎。（板書：易碎）
師過渡：拿自己的長處跟別人的短處相比，那是無法比較的。難道陶罐一點長處也沒有了嗎？
（三）學剩餘自然段
出示課件：默讀剩餘自然段，按課文內容填一填。
多年之後，陶罐依然那麼（ ）、（ ）、（ ），而鐵罐（ ）了。
生預設：陶罐：樸素、美觀、有價值， 鐵罐：什麼也沒有了
師：易碎的陶罐成為了古董，堅硬無比的鐵罐卻變得無影無蹤。從這篇課文中我們懂得了一個什麼道理？
生預設：不能光看到別人的短處，還要看到別人的長處。
師：對呀，我們要正確看待自己和他人，因為人人都有優點也都有缺點。童話故事學完了，鐵罐的結局讓人感到悲哀，不過，我們可以把結尾改一下：
四、拓展延伸，提高應用能力。
出示課件：
很多年以後，受了傷的鐵罐也被人挖出來了，他（ ）對陶罐說：「對不起，我只看到了你的缺點，
沒看到你的優點 。」
陶罐（ ）說：「人人都會有缺點，也都會有優點，我們要正確對待自己和他人。」
1、學生填空，並有感情地朗讀。
2、師過渡：表示人物神態、動作的關鍵詞都來源於生活，只要善於觀察，你的寫作就會變得非常生動。請大家來看：
一生出場，表演：邊笑邊說話。
3、師：誰能把你看到的、聽到的寫成一句話？
生：預設：某某笑著說：「今天真高興！」 某某大聲笑，說：「今天真高興！」

五、板書設計： 27、陶罐和鐵罐
（ 短處 ） 易碎 堅硬（長處）
謙虛 傲慢
爭辯 惱怒
（長處）美觀 無影無蹤（短處）

❺ 機械原理印鐵罐翻邊機設計

縫焊時電極壓力對熔核尺寸有較大的影響。電極壓力過高會使壓痕過深，同時會加速焊輪的變形和損耗。壓力不足則會產生縮孔，並會因接觸電阻過大易使焊輪燒損而縮短其使用壽命。

3、焊接時間和休止時間

縫焊時，主要通過焊接時間控制熔核工業尺寸，通過冷卻時間控制重疊量，在較低的焊接速度時，焊接與休止時間之比為1.25:1~2:1，可獲得滿意結果。當焊接速度增加時，焊點間距增加，此時要獲得重疊量相同的焊縫，就必須增大此比例，為此，在較高焊接速度時，焊接與休止時間之比應為3:1或更高。

4、焊接速度

焊接速度決定了焊輪與鋼板的接觸面積、以及焊輪與加熱部位的接觸時間，因而影響了焊縫的加熱和散熱。當焊接速度增大時，為了獲得足夠的熱量，，必須增大焊接電流。過大的焊接速度會引起鋼桶表面的燒傷和焊輪粘附，因此即使採用外部水冷卻，焊接速度也要受到限制。

目前國內根椐焊機的自動化程度不同，可採用高速、中速和低速三種方案。手動移動桶身時，為了便於對准預定的焊縫位置，多採用中速。自動焊接時，(中國金包網是金屬印刷包裝行業專業門戶網站)如焊機的容量足夠，可以採用高速或更高的速度。如果焊機容量不夠，不降低速度就不能保證足夠大的熔寬和熔深時，就只能採用低速。

鍍鋅鋼桶縫焊時，應注意防止產生裂紋。裂紋產生的原因是殘留在熔核內和擴散到熱影響區的鋅使焊縫脆化，受應力作用而引起的。防止裂紋的方法是正確選擇工藝參數。實踐證明，焊透率越小（10~26%），裂紋缺陷就越少。縫焊速度高時，散熱條件差、表面過熱、熔深大，則易產生裂紋。一般在保證熔核直徑和接縫強度的條件下，應盡量選用小電流、低焊速和強烈的外部水冷卻。

四、翻邊工序的質量問題

影響翻邊質量的最後一道工序就是翻邊工序，這也是最重要的工序之一。目前，國內制桶行業的鋼桶製造生產線，其翻邊工序大致有兩種工藝方法：一種為滾壓翻邊；一種為模具翻邊。兩種翻邊方法雖有不同，但結果是基本一致的。對於翻邊部位的材料來說，都是屬於變薄拉伸的變形，除去以上分析的其它原因之外，主要影響質量的就是翻邊過程的工藝技術問題。從實際生產角度來分析，翻邊裂與翻邊的角度、圓弧度、翻邊速度等有關。

根椐各鋼桶生產線的不同，有的要求翻邊的角度（翻邊部位與桶身的外夾角）為90°（即垂直翻邊），有的要求大於90°（如95°或100°等）。相比較來說，翻邊角度越大，翻邊邊緣直徑就越小，相對變形量就小，翻邊時就不易破裂；而垂直翻邊，翻邊邊緣直徑最大，變形量也最大，也最易產生破裂。就鋼桶製造工藝來說，許多卷邊封口機，在卷封前，要將桶蓋與桶身先壓合靠緊，為了桶身翻邊能與桶蓋靠得更緊些，一般來說，翻邊太直（90°）是不利的。而翻邊角度相對的大一點，更有利於翻邊的邊緣與桶蓋靠緊。

翻邊後桶身與翻部位之間的連接部分一般要有一定的圓弧過度，這個圓弧半徑的大小有時是導致翻邊裂的主要因素。圓弧半徑越大時，變形力較為緩解，相對延長了變形時間，有利於翻邊力的均勻傳遞，破裂就不易發生；如果圓弧半徑太小，變形來得突然，變形力傳遞不急，變形時間太短，破裂就容易發生。在生產實踐中，由於這個原因而引起的翻邊裂問題是較多的，必須引起重視。

翻邊過程進行的時間也是影響翻邊裂的因素之一。有的廠家的設備是模具沖壓翻邊，過程較快，變形時間短，變形力傳遞不急，破裂就較容易發生；有的設備是採用液壓傳動的模具翻邊，由於液壓速度相對較慢，力量傳遞較柔，於是發生破裂的可能性就小得多；(中國金包網是金屬印刷包裝行業專業門戶網站)還有一些設備，尤其是一些舊設備，它們採用滾壓翻邊的方式，其翻邊過程是各種翻邊方式中速度最慢的，雖然生產效率較低，但由於翻邊力是慢慢傳遞的，就像雙動壓力機拉伸一樣，產生破裂的可能性就非常小。在同樣的材料和前道工序的情況下，滾壓翻邊引起翻邊裂的情況最小。

❻ 標簽、包裝鐵罐、包裝袋設計需要熟悉哪些知識

實際抄做一個好的設計人員，要有許多的東西要學，軟體操作熟練是最基本的，還有就是文化素養，知識面，包括一些包裝法律規定等，還有就是精益求精。
專業生產PP、PE、PO、PVC、EVA、OPP。復合袋、鋁箔袋、真空袋、陰陽袋、農化包裝袋、高溫蒸煮袋、乾燥食品袋、休閑食品袋、糖果袋、果凍袋、復合面膜袋、農業種子包裝袋、獸葯包裝袋。
和各種材質的不幹膠商標：醫葯捲筒自動貼標、封口標簽、捲筒 景區門票、防偽標簽。洗化標簽等

❼ 設計茶葉包裝鐵罐的時候，展開圖的尺寸怎麼定

既然是圓筒。那展開圖就是矩形唄。量一下周長
適用的尺寸？
哪得老闆告訴你他要裝多少茶葉了。
叫他估計一個尺寸給你。、