通用設計方法
Ⅰ 通用設計的通用設計的原則
在學術領域，「Universal Design」又稱為「共用性設計」，「普適設計」等。
通用設計不應該為一些特別的情況而作出遷就和特定的和設計,具有七大原則:
原則一：公平地使用 Equitable Use
對具有不同能力的人，產品的設計應該是可以讓所有人都公平使用的。（The design is useful and marketable to people with diverse abilities.）
指導細則： 1. 為所有的使用者提供相同的使用方式；盡可能使用完全相同的使用方式；如不可能讓所有使用者採用完全相同的使用方式，則盡可能採用類似的使用方式； 2. 避免隔離或歧視使用者； 3. 所有使用者應該擁有相同的隱私權和安全感； 4. 能引起所有使用者的興趣。
原則二：可以靈活地使用 Flexibility in Use
設計要迎合廣泛的個人喜好和能力。（The design accommodates a wide range of indivial preferences and abilities.）
指導細則： 1. 提供多種使用方式以供使用者選擇； 2. 同時考慮左撇子和右撇子的使用； 3. 能增進用戶的准確性和精確性； 4. 適應不同用戶的不同使用節奏。
原則三：簡單而直觀 Simple and Intuitive Use
設計出來的使用方法是容易理明白的，而不會受使用者的經驗，知識，語言能力及當前的集中程度所影響。（Use of the design is easy to understand, regardless of the user』s experience, knowledge, language skills, or current concentration level.）
指導細則： 1. 去掉不必要的復雜細節； 2. 與用戶的期望和直覺保持一致； 3. 適應不同讀寫和語言水平的使用者； 4. 根據信息重要程度進行編排； 5. 在任務執行期間和完成之時提供有效的提示和反饋。
原則四：能感覺到的信息 Perceptible Information
無論四周的情況或使用者是否有感官上的缺陷，都應該把必要得信息傳遞給到對使用者。（The design communicates necessary information effectively to the user, regardless of ambient conditions or the user』s sensory abilities.）
指導細則： 1. 為重要的信息提供不同的表達模式（圖像的、語言的、觸覺的），確保信息冗餘度； 2. 重要信息和周邊要有足夠的對比； 3. 強化重要信息的可識讀性； 4. 以可描述的方式區分不同的元素（例如，要便於發出指示和指令）； 5. 與感知能力障礙者所使用的技術裝備兼容。
原則五：容錯能力 Tolerance for Error
設計應該可以讓誤操作或意外動作所造成的反面結果或危險的影響減到最少（The design minimizes hazards and the adverse consequences of accidental or unintended actions）。
指導細則： 1. 對不同元素進行精心安排 , 以降低危害和錯誤：最常用的元素應該是最容易觸及的；危害性的元素可採用消除、單獨設置和加上保護罩等處理方式； 2. 提供危害和錯誤的警示信息； 3. 失效時能供功安全模式（原文為 'Provide fail safe features' ）； 4. 在執行需要高度警覺的任務中，不鼓勵分散注意力的無意識行為。
原則六：盡可能的減少體力上的付出 Low Physical Effort
設計應該盡可能得讓使用者有效地和舒適地使用，而絲毫不費他們的氣力（The design can be used efficiently and comfortably and with a minimum of fatigue.）。
指導細則： 1. 允許使用者保持一種省力的肢體位置； 2. 使用合適的操作力（手、足操作等）； 3. 減少重復動作的次數； 4.減少持續性體力負荷。
原則七：提供足夠的空間和尺寸，使使用者能夠接近使用 Size and Space for Approach and Use
提供適當的大小和空間，讓使用者接近、夠到、操作，並且不被其身型、姿勢或行動障礙的影響。（Appropriate size and space is provided for approach, reach, manipulation, and use regardless of user』s body size, posture, or mobility. ）
指導細則： 1. 為坐姿和立姿的使用者提供觀察重要元素的清晰視線； 2. 坐姿或立姿的使用者都能舒適地觸及所有元素； 3. 兼容各種手部和抓握尺寸； 4. 為輔助設備和個人助理裝置提供充足的空間。
[原作者注]1. 以上通用設計的原則主要強調使用上的便利性，但對於設計實踐而言，僅考慮可用性方面還是不夠的，設計師在設計的過程中還須考慮其他因素如經濟性、工程可行性、文化、性別、環境等諸多因素。 2. 以上原則提倡將一些能滿足盡可能多的使用者要求的設計特徵整合到設計中去，並非每個設計項目都須逐條滿足上述所有要求
三項附則：
1.可長久使用，具經濟性
2. 品質優良且美觀
3. 對人體及環境無害
Ⅱ 通用技術是什麼
通用技術(簡稱GT)在高中課程當中是指信息技術之外的，較為寬泛的、體現基礎性和通用性並與專業技術相區別的技術，在日常生活中應用廣泛，對廣大學生的發展具有廣泛遷移價值的技術。
普通高中通用技術課程是與九年義務教育中的信息技術和勞動與技術教育相銜接，以提高學生的技術素養為主旨，以設計學習、操作學習為主要特徵的基礎教育課程，是國家規定的普通高中學生的必修課程。在我國普通高中課程結構中，技術是一個基礎的學習領域，是一個全新的領域。
通用技術課程立足於學生的直接經驗和親身經歷，立足於學生的「做中學」和「學中做」。技術課程具有高度的綜合性，是對學科體系的超越。它強調各學科、各方面知識的聯系與綜合運用。技術的本質在於創造，技術課程是一門以創造為核心的課程。
它通過信息的獲取、加工、管理、表達和交流，通過技術的設計、製作和評價，通過技術思想和方法的應用，解決實際問題。技術是人類文化財富的積沉，任何技術在凝結一定的原理和方法、體現科學性的同時，都攜帶著豐富的文化信息、體現著一定的人文特徵。
即普通高中技術課程不是單純的技能訓練課程，而是一門立足實踐、高度綜合、注重創造、科學與人文融合的課程，對個人的發展和民族的復興有著非常積極的意義。課程分為必修和選修模塊。
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通用技術的作用和意義：
當今世界新技術革命的挑戰和對新世紀人才的需求，使得各國把競爭的焦點放在教育改革上，在世界性基礎教育改革的浪潮中，改革傳統的技術教育，設置富有時期性的技術類課程，形成課程構造中學術性課程與技術（技巧）課程的均衡性，使學生適應當代以技術提高為主導的社會發展的需要，成為眾多國家教育改革的主流取向。
我國普通高中技術課程是與九年責任教育中的信息技術教育和勞動技術教育相連接，以提高學生的技術素養為宗旨，以設計學習、操作學習為重要特點為基礎性教育課程，普通高中課程構造中，技術是一個基礎性的學習領域，包含了信息技術和通用技術兩門學科。
通用技術課程是一門新的技術課程。中國工程院院士呂志濤先生以為：「通用技術課程對學生的發展有重大作用，它有利於提高學生思考能力，想像力和發明力，以及解決實際問題的能力，可增進學生手腦結合，全面發展。它將為學生的終身發展打下良好的基礎。」
但由於通用技術與九年責任教育的勞動技術教育相連接，許多人都以為它就是原來的高中「勞技」課，卻不知從「勞技」課到「通用技術」課，絕不僅僅是簡略的課程名稱的改變，重要的是課程標准、教學內容、培育方向的變革。
Ⅲ 機械設計都有哪些現代設計方法
機械設計的現代設計方法：
一、專業現代
由機械設計和計算機專業人員共同開發的計算機軟體，能夠反映和描述機械產品在實際工況下的各種損傷、失效和破壞的機理，可以定量分析和計算機械零件和機械的動態行為，並形成固定的設計程序，這就是專業的現代設計方法，如：振動分析和設計，摩擦學設計，熱力學傳熱設計，強度、剛度設計，溫度場分析等等。這些軟體都是在傳統的設計方法基礎上，應用計算機技術開發出來的。例如：用Pro/M軟體分析機械裝置的動態特性，用ANSYS軟體分析應力都是這方面很好的例子，為准確判斷裝置的可靠性和選擇設計參數奠定了基礎。
二、通用現代
為了滿足機械產品性能的高要求，在機械設計中大量採用計算機技術進行輔助設計和系統分析，這就是通用的現代設計方法。常見的方法包括優化、有限元、可靠性、模擬、專家系統、CAD等。這些方法並不只是針對機械產品去研究，還有其自身的科學理論和方法。
1、優化設計
機械優化設計是最優化技術在機械設計領域的移植和應用，其基本思想是根據機械設計的理論，方法和標准規范等建立一反映工程設計問題和符合數學規劃要求的數學模型，然後採用數學規劃方法和計算機計算技術自動找出設計問題的最優方案。它是機械設計理論與優化數學、電子計算機相互結合而形成的一種現代設計方法。
2、模擬與虛擬設計
計算機模擬技術是以計算機為工具「建立實際或聯想的系統模型」並在不同條件下對模型進行動態運行實驗的一門綜合性技術。而虛擬技術的本質是以計算機支持的模擬技術為前提，在產品設計階段，實時地並行地模擬出產品開發全過程及其對產品設計的影響，預測產品性能、產品製造成本、產品的可製造性、產品的可維護性和可拆卸性等，從而提高產品設計的一次成功率。這種方法不但縮短產品開發周期，也實現了縮短產品開發與用戶之間的距離。
3、有限元設計
這種方法是利用數學近似的方法對真實物理系統（幾何和載荷工況）進行模擬。還利用簡單而又相互作用的元素，即單元，就可以用有限數量的未知量去逼近無限未知量的真實系統。它不僅能用於工程中復雜的非線行問題、非穩態問題的求解，而且還可用於工程設計中進行復雜結構的靜態和動力分析，並能准確地計算形狀復雜零件的應力分布和變形，成為復雜零件強度和剛度計算的有力分析工具。
4、模糊設計
它是將模糊數學知識應用到機械設計中的一種設計方法。機械設計中就存在大量的模糊信息。如機械零部件設計中，零件的安全系數往往從保守觀點出發，取較大值而不經濟，但在其允許的范圍內存在很大的模糊區間。機械產品的開發在各階段常會遇到各種模糊問題，雖然這些問題的特點、性質及對計策的要求不盡相同，但所採取的模糊分析方法是相似的。它的最大特點是，可以將各因素對設計結果的影響進行全面定量地分析，得出綜合的數量化指標，作為選擇決斷的依據。
機械設計是機械工程的重要組成部分，是機械生產的第一步，是決定機械性能的最主要的因素。機械設計的努力目標是：在各種限定的條件(如材料、加工能力、理論知識和計算手段等)下設計出最好的機械，即做出優化設計。優化設計需要綜合地考慮許多要求，一般有：最好工作性能、最低製造成本、最小尺寸和重量、使用中最可靠性、最低消耗和最少環境污染。這些要求常是互相矛盾的，而且它們之間的相對重要性因機械種類和用途的不同而異。設計者的任務是按具體情況權衡輕重，統籌兼顧，使設計的機械有最優的綜合技術經濟效果。過去，設計的優化主要依靠設計者的知識、經驗和遠見。隨著機械工程基礎理論和價值工程、系統分析等新學科的發展，製造和使用的技術經濟數據資料的積累,以及計算機的推廣應用,優化逐漸舍棄主觀判斷而依靠科學計算。
Ⅳ 通用技術—技術與設計1知識點總結
第四章 發現與明確問題
一、發現問題
1、 問題的來源
生活中，有許多形形色色我們所不知道的需要解答的問題，這就是問題。在技術課程中，我們討論的主要是技術方面的問題。
從技術角度看，人類進步與發展的過程就是不斷地發現問題，不斷地進行設計，從而解決問題的過程。問題是如何產生的？
第一種：人類生存活動中必然會遇到的問題。
第二種：由別人給出問題，設計者必須針對問題尋求解決方案。
第三種：基於一定的目的由設計者自己主動發現問題，並試圖解決它。
第一、第二種問題的提出往往比較明確，主要是針對一般的和已有的問題提出的，而第三種問題卻是全新的，它需要我們積極主動的思考，需要我們細致入微的工作，需要我們獨具慧眼的發現。這類問題的發展，一方面可以挑戰和拓展我們的能力，另一方面也有可能更好地滿足人們的需要，推進技術的發展和創新。
2、 發現問題的途徑和方法
a、 觀察日常生活
日常生活是我們尋在的背景和基礎，它往往蘊藏著豐富的問題資源，同時也離我們最近。對於日常生活中的問題，我們還可以通過有目的、有計劃的觀察來加以發現。這樣的觀察，往往需要根據一定的目的，先制定一個觀察提綱或觀察表，然後用自己的感官和輔助工具觀察日常生活的某一個方面，最後在一定的總結與分析的基礎上提出問題。
b、 收集和分析信息
我們通過對信息的收集、檢索和分析，往往可以發現有些有價值的問題；通過問卷調查、詢問訪談等方式進行信息的收集，也會有驚人的發現。我們把對已有文獻信息進行收集、分析的方法稱為文獻法；把問卷的方式進行實際調查，獲取信息、發現問題的方法稱為問卷調查法；把以詢問的方式收集和獲取信息、發現問題的方法稱為詢問法。其中，詢問法包括直接詢問法、間接詢問法、集體詢問法、家庭走訪詢問法、個別詢問法。
c、 技術研究與技術試驗
技術研究、技術試驗是重要的技術活動，也是發現問題的途徑和方法。通過技術研究、技術試驗，我們有可能從對已有技術問題的研究中發現與之相聯系的問題，從已有的研究結論中發現新的問題，也有可能在技術研究、技術試驗中獲得靈感、體悟，進而發現新的問題。
二、明確問題
1、 明確問題的內容和價值
a、 問題是否明確
採用各種方法可以發現很多問題，但這些問題有時可能是模糊不清的，需要我們進一步加以明確。明確問題需從問題表述本身是否明確、問題產生的原因是否明確、提出問題的目的是否明確等方面進行考慮。
b、 問題的價值
明確了問題的內容以後，還需要確定問題是否有價值。
（1）所提出的問題是否尊循了基本的科學原理。
（2）迄今為止，能否確認該問題尚未得到充分解決。
（3）在調查的范圍內，該問題是否有普遍意義，在更廣的范圍內，該問題是否有意義？
（4）在多個問題同時發生時，該問題是否是主要問題？
（5）現有的技術條件能否解決這個問題？技術發展以後呢？
（6）解決該問題所需要的投入是多少？投入與產出的比是否理想？
明確問題的內容和價值，除了需要一些主觀的分析外，還可以藉助於一些研究手段來進行。這樣，既可以深化對問題的認識，進一步明確問題的內容和價值，又可以為分析問題解決的條件及實現的可行性、提出設計要求奠定的基礎。
2、 明確解決問受到的限制及具體的設計任務
在明確問題的內容與價值後，還應該明確解決這一問題所受到的主觀條件的限制，明確設計所應受到的限制和所應達到的標准，進而提出設計任務。
無論是一個問題的解決，還是一項設計的進行，它的限制主要是由兩方面決定，一是設計對象的特點和問題解決的標准，二是設計者的技術能力和條件。
當我們對解決問題所受到的限製作了全面的梳理和分析後，就可以將該問題明確地視為一個設計對象，並依據已有的調查、研究和分析，提出具體的具有一定可行性的設計要求了。
3、 設計計劃
為了保證設計的順利實現，我們需要制定設計計劃。設計計劃可以更好地保證設計有目的、有計劃地進行，它可以通過工作程序的排列來表示。
為了統籌安排設計進度，合理利用設計資源，並根據時間要求以及設計各個階段的工作量和設計的難易程度，科學、合理地分配時間，在完成設計計劃的基礎上，還需要制定一份時間進度計劃表。設計各階段工作的展開有的可以同時進行，有的需要依次推進。
根據需要，時間進度計劃表還可以用設計計劃書的形式來表達。
第五章 方案的構思方法
一、方案的構思方法
1、 設計分析
合理的設計分析是成功地進行技術設計的關鍵一步，分析得當可以指引以後的技術上可以少走或不走彎路。
產品本身是一個整體，包括功能、造型、材料等，但任何產品都不是孤立存在的，一方面，它是為人服務的，人的需求在很大程度上決定著產品的設計；另一方面，它是在一定的環境中使用的，必然受到環境的制約，並對環境產生影響。因此，設計任何產品都應綜合考慮物、人、環境三個方面。詳見書本P95台燈分析的例子。
2、 方案的構思方法
方案的構思是指人們在一定的調查研究和設計分析的基礎上，通過思考將客觀存在的各要素按照一定的規律架構起來，形成一個完成的抽象物，並採用圖、模型、語言、文字等方式呈現思維過程。
方案的構思過程中，考慮到的許多問題是模糊的、零散的、不系統的，而且也是不具體的，怎樣把這些模糊的、零散的、不系統的設計想法變成我們能看到的、比較完整的具體方案呢？這就需要一定的方法
（1）草圖法
設計時，我們可以運用草圖法進行構思。草圖不僅能將一些想法明確地表達出來，而且可以隨意修改。在運用草圖法進行構思的過程中，學生可以捕捉靈感、自由發揮、不受約束。
（2）模仿法
模仿現實生活中存在的一些事物進行方案的構思。如仿生技術
（3）聯想法
要用聯想的方法進行方案的構思，人們就必須具備豐富的實踐經驗、較廣的見識、較好的知識基礎及豐富的想像力。
利用聯想法進行方案的構思，不一定能使技術設計一次性成功，但它有可能為構思找到一種方法或一條形成方案的路徑。運用聯想法進行構思後，我們不能盲目地實踐，而應該首先對方案進行科學論證，而後再進行製作和實施。
（4）奇特性構思法
奇特性構思法所形成的方案一般具有原創性。這些構思在歷史上很少發生，或從來沒有發生過，甚至有些構思在當前的科學、技術、經濟條件下無法實現。
3、 方案的比較和權衡
在多個方案經構思形成後，我們往往要對這些方案進行評判和比較，同時要從設計的目的出發，針對一些相互制約的問題進行權衡和決策，最後選出較為滿意的方案或集中各方案的優點進行改進。
對方案進行比較和權衡的過程是一個綜合考慮的過程，各個指標並不是獨立的，它們相互關聯、相互制約。抓住設計的核心與關鍵是權衡設計方案的必要條件。
考慮的方面：實用、美觀、創新、穩定性、安全性、環保性、加工難易程度、經濟成本。
第六章 設計圖樣的繪制
一、設計表現圖
1、技術語言的種類與應用
技術語言是一種在技術活動中進行信息交流的特有的語言形式。技術活動的豐富性使得技術語言具有多樣性。比如圖樣、圖表、模型、符號等。
技術語言可以有不同的分類方法。按照專業類型來分， 有計算機程序語言、工程圖學語言等；依照人的感覺類型的不同來分，有視覺語言、聽覺語言和觸覺語言等；依據人的視覺形式的不同來分，有圖形符號語言、文字元號語言等。
技術語言的兩大特徵：言簡意賅、通俗直觀。
不同的技術語言往往適用於不同的應用范圍，具有不同的功能。
口頭語言：較多適用於面對面的、規范要求並不過於嚴格的場合，其特點是簡潔、方便。
技術圖樣：是採用某種規范形式將設計用圖樣的形式表達出來的一種設計交流的語言。具有直觀性、高效性、准確性和永久性。說明和陳述比較詳細。
模型：具有感性、直觀的特點，容易吸引觀眾或讀者的注意，並使人更容易把握技術的特徵，是最具有技術特徵的一種表達方式
圖表包括相關的表格、草圖、效果圖等。圖表是表達設計思想的一種十分有效的手段。文本、圖表之類的交流方式相對比較正式，適用於具體有一定技術要求的交流，其特點是較為規范，可以反復查閱、核對。
計算機演示、網頁：是各組成部分和運作一目瞭然，比較生動、形象，其中網頁的方式還具有交流時間靈活、開放性強等特點。
網路語言：幫助人們實現了遠程的設計交流的需要。
除了上述技術語言外，在技術活動中，我們還需要藉助另外的技術語言如技術符號、精度要求、必要的文字說明等。各種技術語言的靈活應用構成了對設計的完美表達。
2、草圖的繪制
徒手繪圖：掌握正確的握筆姿勢，徒手自由畫線練習，提高對筆的控制能力。
網格徒手畫：作圖的要領是與地面垂直的線垂直畫，與地面平行的線按網格上的斜線畫，同時以網格上的小格來確定物體的比例關系。作圖時，先按照作圖的要領，用鉛筆畫出物體的結構線，使物體的各部分結構關系能清楚地表達出來，然後用墨線描出物體的輪廓線，注意外輪廓的實線要略為粗一點。
基本圖形的繪制請參看書本P113
草圖也叫方案草圖或設計速寫，它能迅速捕捉和記錄設計者轉瞬即逝的創作靈感，表達設計創意，是把設計構思轉化為現實圖形的有效手段之一。可分為構思草圖和設計草圖。
構思草圖是設計者在設計過程中產生的設計想法的記錄，它以具體圖形的形式記錄和描繪設計者頭腦中的諸多想法。設計的主體構思基本上是在繪制構思草圖階段完成的。
設計草圖是經過設計者整理、選擇，修改和完善的草圖，它是一種正式的草圖方案。設計草圖是構思草圖中挑選出來的，可以繼續深入的，可行的實際方案，是通過對細節的完善得到的。
草圖的繪制步驟，詳細參看P115
3、 透視效果圖的識讀
學會識讀效果圖，可以通過畫面所表現的形式獲取需要的設計信息。與草圖相比，效果圖更能真實地表現產品的式樣、材質和空間效果等。因此在識圖時要注意從整體上把握產品的形態、功能和特徵，要注意從中了解產品外觀上的實際比例關系和色彩搭配及材質感，了解產品內部結構和色彩裝飾效果。
4、 正等軸測圖
正等軸測圖是一種可以表現物體三維結構特徵的圖形。採用這種投影圖可以表示最初的設計思想。
建立坐標軸的時候，各軸的夾角是120度。具體繪制過程參看P117-118。
二、常見的技術圖樣
1、正投影和三視圖
正投影法就是假設投影光線與投影平面垂直，在投影平面上求取物體的投影的方法。為了確定物體的結構形狀，需要採用多面正投影。
三視圖：物體的正面投影，即物體由前向後投影所得的圖形，通常反映物體的主要形狀特徵，稱為主視圖；物體的水平投影，即物體由上向下投影所得的圖形，稱為俯視圖；物體的側面投影，即物體由左向右投影所得的圖形，稱為左視圖。
為了在同一張紙上畫三視圖，三個投影面必須展開，在同一個平面上。俯視圖在主視圖的正下方，左視圖在主視圖的正右方。主視圖反映物體的長和高，俯視圖反映物體的長和寬，左視圖反映物體的高和寬。長對正，高平齊，寬相等。
三視圖的繪制步驟見P122-123。
2、形體的尺寸標注
四個基本的要求：正確（符合國家標准）、完整（不重復、不遺漏）、清晰、合理
尺寸三要素：
（1）尺寸界線
尺寸界線用細實線繪制，並由圖形的輪廓線、軸線或對稱中心處引出，也可利用輪廓線、軸線或對稱中心作尺寸線。
（2）尺寸線
尺寸線用細實線繪制。尺寸線必須單獨畫出，不能與其他圖線重合或在其延長線上。一般採用箭頭作為尺寸線終端。
（3）尺寸數字
圖樣上所注尺寸表示形體的真實大小，形體的真實大小與圖樣的大小及繪圖的准確度無關。圖樣上的尺寸，以毫米mm為單位時，不注寫單位，否則必須註明。線性尺寸的尺寸數字一般注寫在尺寸線上方或其中斷處，水平方向尺寸字頭向上，垂直方向尺寸數字寫在尺寸線的左側且字頭向左。
標注舉例：
尺寸界線超過箭頭2mm，尺寸線與尺寸線，尺寸線與輪廓線相距5-7mm。如P124
直徑：符號為ø，整圓或大於半圓的圓弧需要標注直徑。標注直徑的方式有多種，選用何種方式通常由圓的大小和位置來決定。如P125。
半徑：符號為R，半圓或者不足半圓的圓弧需要標注半徑。標注半徑的方式也有多種，採用方式也應根據圓弧的尺寸與位置來確定。如P125
3、機械加工圖
以三視圖的形式來表達機械加工方法的一種技術圖樣，是完成產品機械加工的主要依據。它通常由三視圖及其尺寸標注，必要的其他視圖、標題欄和文字說明幾部分組成。必要的其他視圖如局部放大圖、剖視圖等可以用來將三視圖不能完全表示的物體形狀表現清楚。詳見P126
4、剖視圖
假想採用剖切平面的方法剖開物體，將處於觀察者與剖切面之間的部分移去，將其餘部分向投影面投影所得的圖形稱為剖視圖。剖切平面一般具有以下兩個特徵：（1）包含內部結構如孔、槽的軸線，或物體的對稱面（2）平行於相應的投影面。
畫圖時應注意：
（1）物體被剖開後，用粗實線畫出物體的剖面輪廓及剖切平面後的可見輪廓。（2）採用剖視圖後，應省略不必要的虛線，只有對尚未表達清楚的物體結構才畫出虛線。（3）由於剖切平面是假想的，因此在一個視圖上取剖視，並不影響其他視圖的投影（4）剖面需按規定畫出與物體材料相應的剖面符號，金屬材料的剖面符號為與水平線成45度的一組平行細實線，同一物體的各剖視圖的剖面線應間隔相等、方向一致。
5、線路圖
電子線路圖一般是指用圖形符號和線段組成的電子工程用的略圖，包括電路原理圖、接線圖和邏輯圖。
在識讀線路圖的過程中，首先要認識線路圖中的元器件符號，知道它所代表的元器件；其次要弄清楚元器件符號相互之間的連接方式；最後確定信號如何流通。
第七章 模型或原型的製作
一、模型
原型：是在產品生產之前製作的與產品大小相同、使用功能一致的物體。可以是產品本身。
模型：是根據實物、設計圖樣或構思，按比例、生態或其他特徵製成的與實物相似的一種物體。由於模型有製作成本低、便於修改等優點，設計者一般通過模型來呈現產品的設計方案。模型製作是產品設計過程中不可缺少的環節。模型製作的過程不僅是設計思想體現的過程，也是發展構思的創造性過程。
模型具有以下兩個功能：
（1）使設計對象具體化。
模型可視、可觸、可控制，可以形象地表達所設計的產品的比例、尺度、線型、 色彩、材質以及每一個構成面。它是一種實體設計語言，為設計的表達和交流提供了一條有效途徑，使設計委託者、生產單位和設計人員之間能夠直接溝通，全面認識設計方案。
（2）幫助分析設計的可能性
由於現代工業產品大部分是在大規模、自動化和巨額資金投入下生產出來的，因此，僅憑圖紙提供設計意圖，很難把握設計的可靠性。如果設計一旦失敗，損失將十分巨大，所以，設計一件復雜的產品，必須通過模型製作，才能投入生產。
模型製作是技術設計中的一個環節，也是一種技術方法。通過模型可以研究技術活動的規律和特徵。在設計過程的不同階段，根據不同的要求往往需要製作不同的模型。
草模：用於產品造型設計的初期階段，它可以採用立體模型將設計構思簡單地表示出來，供設計人員深入探討時使用。
概念模型：用於設計構思初步完成之後，在草模的基礎上，用概括的手法表示產品的造型風格、布局安排，以及產品與人、環境的關系等，從整體上表現產品造型的整體概念。
結構模型：用於研究產品造型與結構的關系，清晰地表達產品的機構尺寸和連接方法，並用於進行結構強度試驗等。
功能模型：主要用於研究產品的各種性能以及人機關系，同時也用於分析檢查設計對象各部分組件尺寸與機體的相互配合關系，並在一定條件下用於試驗。
展示模型：展示模型是在 結構模型和功能模型的基礎上，採用真實材料，按照準確的尺寸，做成的與實際產品幾乎一致的模型。作為產品的樣品，展示模型為研究人機關系、結構、製造工藝、外觀、市場宣傳等提供實體形象，並可以直接向設計委託方徵求意見，為審核方案提供實物依據。
二、工藝
工藝是利用工具和設備對原材料、半成品 進行技術處理，使之成為產品的方法。她體現了生產活動中的知識和經驗，並隨著人們認識的深入和經驗的積累而不斷地改進和發展。因目的和功能不同，工藝有很多種，常見的有加工工藝、裝配工藝、檢測工藝、鑄造、表面處理工藝等。
不同的行業、不同的工種、不同的工序，往往有其特定的工藝要求和嚴格的工藝規范。
工藝對保證產品質量，提高生產效率具有非常重要的作用。它影響產品的功能、強度以及外觀等方面。
金屬材料的加工工藝
金屬材料；黑色金屬、有色金屬和特殊金屬材料。不同的金屬材料用不同的性能。
金屬的加工工藝包括劃線、鋸割、銼削、鑽孔、連接和表面處理。
劃線：就是在待加工的材料上用相應的工具劃出加工部件的輪廓線或基準點或基準線。一般步驟為：（1）劃出基準（2）劃尺寸線（3）劃輪廓線（4）沖眼。工具一般有：劃針、鋼直尺、角尺、劃規和樣沖。詳見P144
鋸割：手鋸的安裝和握法，起鋸方法和操作要領。詳見P145。
銼削：為了使工件符合設計所要求的形狀、尺寸和粗糙度，往往需要進行銼削，銑削和磨削。其中銼削加工操作方便，使用廣泛。有扁平銼、半圓銼、圓銼、三角銼。操作要領和方法詳見P146
鑽孔：用鑽頭在實體材料上打孔的方法，稱為鑽孔。常用的設備是台鑽，鑽頭是麻花鑽。鑽孔的操作步驟：（1）劃線定位（2）裝夾工件（3）裝夾鑽頭（4）鑽孔。
二要二不：操作時要集中注意力；要戴防護眼睛；不準帶手套操作；不能直接用手扶持小工件，薄工件。
連接：通過固定連接和半固定連接的方法可以實現金屬件之間的連接。連接方法見P148
表面處理：表面刷光，噴塗油漆、鍍層。詳見P150
三、模型製作
模型製作的一般步驟：
（1）選擇合適的材料
（2）根據本地的條件，准備適當的工具和加工設備。
（3）按設計圖樣劃線
（4）對材料進行割據、切削等加工
（5）裝配
（6）對模型進行表面處理
（7）對產品的外觀造型和色彩進行評價，對產品結構、功能進行檢測和試驗，檢驗是否符合設計要求
（8）對設計方案進行修改，做成展示模型。
在模型或原型製作完成之後，根據審美的需要，一般要對產品的外觀加以一定的潤色，以使產品更美觀，更符合人們的心理需求。
第八章 技術產品的使用和保養
一、產品說明書及其編寫
1、定義：是指導用戶選擇產品、使用產品的「路標」和「向導」。
2、作用：介紹產品特性，確保用戶正確、安全地使用產品，幫助用戶解決問題
3、結構：標題、正文、標記
4、形式：條款直述式、自問自答式
5、寫作要求：（1）充分考慮用戶的閱讀需要（2）體現產品的設計特點（3）不必平均用力，而應有所側重（4）語言准確、通俗、簡潔，內容條理清楚
二、技術產品的使用、維護和保養
1、 用戶應認真閱讀說明書
2、 明確產品維護和保養的要點，熟悉產品維護的途徑和方法
3、 明確產品常用的服務途徑
Ⅳ 通用技術怎麼學
通用技術和大學的物理專業或電子信息專業相關聯。一、物理學（通用技回術）專業答本專業隸屬物理系，主要培養從事中、高等學校的通用技術課程教學及研究，以及從事計算機、電子技術等相關專業的教學、研究及技術管理的人才。通過學習，使學生熟練掌握通用技術的基本知識和基本技能，掌握技術及其設計的一般思想和方法；具有一定的技術探究、運用技術原理解決實際問題以及終身進行技術學習的能力；形成和保持對技術的興趣和學習願望，具有正確的技術觀和較強的技術創新意識；養成積極、負責、安全地使用技術的行為習慣，發展初步的技術能力和一定的職業規劃能力。
Ⅵ 通用設計法則怎麼樣
本書翻譯成日文後夾雜了大量的片假名外來語，除非你對日文非常的熟悉，版否則實在令人頭大。 推薦權那些想讀的同學去看英文原版 中文版也見過，（封面變得較恐怖） 屬於一本設計方法論的字典，圖版豐富，分類很細，一口氣看下來恐怕不好消化，適於一邊實踐一邊翻閱。
Ⅶ 通用技術一般採用的教學方法有哪些
通用技術復課程不同於以前的制勞動技術課程，也不同於傳統的科學類學科課程。課程教學中需要學生的主動參與，它的學習過程是學生主動建構知識、不斷拓展能力，形成良好情感態度與價值觀的過程，也是一個富有生機、充滿探究、方式多元的活動過程。通用技術課程的教學需要採用與課程理念相適應、更能提高課堂效率的教學模式。在通用技術課程中應用項目教學法，使學生在進行項目的過程上，主動性
Ⅷ 急求通用技術操作設計方案/
通用技術操作實踐考試設計方案。下列是一些步驟:
設計目的：
設計原理（構思及方法）：
製作步驟：
材料成本估算表：
設計圖樣繪制：
作品照片粘貼：