我的老師教學設計

⑴ 我喜歡的老師活動教案中班

活動過程
一、談話導入
1.出示老師的照片
你們看看照片上的人是誰呀？
你怎麼看出是（王）老師呀？誰能說一說王老師長的什麼樣子？
2.教師：請小朋友說說我長得什麼樣子呢？
鼓勵幼兒大膽說出自己的看法。
二、展開
1.老師想請小朋友幫老師一個忙好不好？你們能給老師畫張相嗎？
2.觀察
教師：現在請小朋友仔細看看老師。
請幼兒描述老師的基本形象和主要特徵。
（頭發的長短，是圓臉還是長臉，眼睛是大是小）
3.教師邊講解邊演示繪畫的步驟。
4.布置作業，提出要求。
（1） 在繪畫前要注意仔細觀察老師的基本特徵，
觀察完先用黑色水彩筆畫出形象，再動手塗色。
（2）在繪畫時要保持畫面的干凈。
（3）用色要大膽，美觀。塗色要均勻。
5.幼兒作畫，教師巡迴指導。
（1）指導幼兒掌握畫畫的正確順序。
（2）指導幼兒注意觀察老師的明顯特徵。
三、結束
布置幼兒作品「我喜愛的老師」展，請幼兒互相參觀、介紹，並互評畫的像不像。
活動目標
體驗與老師間的美好感情，提高幼兒對繪畫的興趣。
初步培養幼兒臨摹做畫的能力，並學慣用語言表達自己的情感。
引導幼兒初步學畫人的上半身，簡單畫出人的五官，並表現出老師的明顯特徵。

⑵ 小班識字教案《我的老師本領大》

1.學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語，會用「覺得」造句。
2.分角色朗讀課文，感受人物的特點。
3.懂得每個人都有自己的長處和本領，要正確地認識自己，看待他人。 教學重難點：
1.分角色朗讀課文，感受人物的特點。
2.領悟文章闡明的道理。 課前准備：詞語卡片、投影片、頭飾、圖片。 教學過程： 第二課時
一、創設情境，導入新課 1.認讀詞語 師：老師這兒有一些詞語，誰會讀？注意把字音讀准確呦！ [出示] 孩子 力氣 得意 正巧 本領 強烈 飛快 船夫 採用多種形式朗讀詞語，讀准字音。 ①指名讀 ②開火車讀 ③齊讀 2.談話導入 師：這節課，我們繼續學習第6課——（齊讀課題：誰的本領大）。上節課，小朋友們已經初讀了課文，知道了誰和誰比本領？（風和太陽）（出示風和太陽圖片） 師：有一天呀，風和太陽碰到了一起，都說自己的本領大，而且它們誰也不肯讓步，究竟是誰的本領大呢？小朋友們，你們想知道嗎？
二、合作交流，探究發現
（一）.自主閱讀，理清線索
1.師：請大家自己讀一讀課文，看看風和太陽一共比了幾次，每次比的是什麼？結果怎樣？ [出示]：①風和太陽一共比了幾次？ ②每次比的是什麼？ ③結果怎樣？
2.學生自讀後進行交流。（出示填空題）（按序出示） ①風和太陽共比了 次。 ②第 自然段到第 自然段寫的是他們第一次比本領。 ③第 自然段到第 自然段寫的是他們第一次比本領。
（二）學習第1~3自然段 1.師：請小朋友和同桌一起讀讀第1~3自然段，讀後互相說說風和太陽第一次比的是什麼？是誰出的題目？ 學生讀後交流。（板書：脫下孩子的外衣） 2.學習第一自然段 師：誰能來用書上的話告訴老師這是誰出的題目？ 出示：太陽說：「誰能脫下那孩子的外衣，就算誰的本領大。」 （1）指導讀：這句話你覺得應該怎麼讀？（讀出自信的語氣） （2）同桌練習，指名讀，齊讀。 師：在這一自然段中，還告訴了我們風和太陽比本領的原因，你能找出來讀一讀嗎？ 出示：有一天，風和太陽碰到了一起，都說自己的本領大。 指導朗讀：「都說」要強調，讀出自信、驕傲的語氣。 師小結：太陽和風都說自己的本領大，都很驕傲，所以他們決定進行第一次比本領
3.學習第2、3自然段 師：請小朋友用自己喜歡的方式朗讀第2、3自然段，邊讀邊想想它們第一次是怎麼比本領的？ （1）風和太陽對這場比本領的勝利，它們各自都有把握嗎？你從哪裡知道的呢？ 出示：風說：「那還不容易！」 太陽對風說：「看我的吧。」 ①指導讀風和太陽的話。 師：是呀，就這么一件小事情，那還不容易嗎。你能讀好這兩句話嗎？（指名試讀）想想這時候風和太陽說話時是什麼態度？（比較驕傲、自信、自以為是）（把自己當作風和太陽把它們的話讀一讀） 請兩個學生分角色讀這兩句話。（可以加上自己的動作）（鼓勵：你讀得真好，讀出了風和太陽自以為是的樣子） ②「脫下那孩子的外衣」這么一件容易事，風做到了嗎？你從哪裡知道的？ 生回答後師板書：（裹得更緊） 師：老師當那個驕傲的風，小朋友當書上的那個孩子，咱們把書上寫風使出自己本領的這句話來演一演，好嗎？）（師生共同表演） ③風的本領不是挺厲害的嗎，你們知道它為什麼沒有做到嗎？（強調「呼呼」地吹） 生：是因為風太大，孩子感到很冷，所以他要將衣服裹的緊緊的。 ④師：看到這一切，太陽是用什麼方法的？結果怎麼樣？ 理解「強烈」，師：為了贏得勝利，太陽也使出了自己的看家本領。那麼 「強烈的光」是像現在春天一樣的溫暖的陽光嗎？（不是）什麼時候的太陽最強烈？（像夏天，有許多強度的光） 師：結果呢？（板書：脫了下來） 師：老師有一張圖，你從圖中什麼地方看出孩子覺得熱極了？（滿頭大汗） 師出示「覺得」，誰能用「覺得」說一句話？ 根據學生回答，引導學生說完整的句子。 例：我覺得自己包的餃子特別好吃。 （2）師小結：從第一次比賽看，你覺得誰的本領大？（太陽）老師就給本領大的太陽獎一顆五角星。剛才我聽出來小朋友的讀書本領也挺強的，我們分角色來讀讀第1~3自然段，比一比誰的讀書本領最大。 學生帶頭飾分角色朗讀，獎勵讀得好的學生。
（三）學習第4~8自然段
1.師：第二天，風和太陽又碰到了一起，這時候的太陽感到怎麼樣呢？ 出示：第二天，風太陽又碰到了一起。太陽得意地對風說：「風先生，你還敢同我比本領嗎？」 生回答後，師紅筆標出「得意」。 師指導讀好太陽的話：你能用得意地讀讀風說的話嗎？（鼓勵：你讀得真得意！）
2.師：第一次比本領太陽贏了，它自然非常得意，就在它得意的時候，風看見河裡來了一條船，它忽然想到了一個建議，就說：——「誰能讓那條船走得快些，就算誰的本領大」。（出示並引讀第5自然段） 師：誰再來說說風提出了什麼建議？（板書：讓船走得快些）
3.師：聽到這個提議，太陽的表現是怎樣的呢？請小朋友自學第六自然段。 生讀後，師：誰來說說太陽聽到這個提議，首先有什麼表現？ 生：太陽很驕傲，很有自信，它說：「這有什麼難的！」 根據學生的回答，出示：太陽說：「這有什麼難的！」 師：這句話是什麼意思？（這一點都不難、這很簡單）你能讀好這句話嗎？（生讀句子） 師引讀：於是，太陽又發出——，想催船夫——。（邊引讀，邊出示句子） 師：看來，太陽又使出了自己的看家本領，它的願望實現了嗎？（沒有）為什麼？ [點撥]：讓學生發表自己的想法，如學生根據書上說，師就 出示：可是，太陽光越強，船夫越是熱得難受，他哪兒再有力氣搖船呢！ 師：是啊！這么熱的天氣，船夫那有力氣劃船呀。（板書：哪有力氣搖船） 師：你有信心讀這句話嗎？（鼓勵：這個船夫真是很難受，很無精打採的。）
4.師：這時，風卻「呼呼」地吹了起風，沒想到的是，船夫突然變得很高興，我們一起和船夫把話高興地喊出來——（出示：起風了！快掛帆吧！） 師：你們知道船夫為什麼會變得很高興？ [點撥]：學生可自己說理由，如學生說書上的句子，師可 出示：只見風推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進。 （板書：飛快地前進） 師：說說應該怎樣讀這句話？（速度快一點）指導朗讀這句話。（鼓勵：這只船可真快呀！）
5.師：看到這一切，太陽感到怎樣？（很驚訝）為什麼？（因為太陽總覺得自己比風厲害）他有沒有想到這樣的結果？（沒有）誰來讀好這句話。 出示：風先生，你的本領也不小哇！ 指導朗讀這句話，讀出驚訝的語氣。
6.師：看來，風的本領也是挺大的，願意給風獎一顆五角星嗎？
7.生帶頭飾分角色朗讀第4~8自然段。（一人讀太陽說的話，一人讀風的話，一人讀敘述部分，其他同學讀船夫的話）
三、拓展延伸，形成應用
1.師：小朋友們，讀了這篇課文後，誰來告訴大家風和太陽誰的本領大呀？ （1比1平、比不出高低、各有各的本領、一樣大……） 師：其實，風和太陽它倆各有各的本領。（板書：各有各的本領）
2.分角色朗讀課文。
3.（出示圖片）師：第三天，風和太陽又見面了。它倆經過上兩回的較量，都看到了自己的短處，也看到了別人的優點，現在它們見面又會說些什麼呢？
4.有剩餘時間，師讓學生交流自己的本領或誇誇班上同學的優點。

⑶ 幼兒園社會《我最親愛的老師》教案

此活動適宜放在中班主題活動<你真好>中,作為一個分題活動。在<你真好>這個主題中,孩子認識了警察、消防員、醫生、護士、服務員等.在進行這個主題活動的過程中,我提問孩子:你長大了想當什麼?孩子們都說出好多的職業,可是全班只有一個孩子說,長大了想當老師.所以我在此設計了這樣一個分題,讓孩子認識自己的老師,增加對老師這個職業的熱愛。
一 、分題學習目標:
了解老師的工作。
嘗試當老師的樂趣。
表達對老師的謝意。
培養觀察能力。
認讀: 「我愛您」 「美麗」。
活動一: 我的老師
活動目的:
學習講述人物的方法,訓練口語表達能力。
加深幼兒熱愛老師的情感。
認讀: 「我的老師」。
活動准備: 錄音機、歌曲<我的老師像媽媽>、輔導一名幼兒先講述<我的老師>。
活動過程:
1、請出被輔導的那一位幼兒講述<我的老師>:「我的老師姓*,她長得很好看,皮膚白白的,眼睛亮亮的,頭發又直又長。每天她都早早來到教室，把活動室收拾得乾乾凈凈的。她的脾氣特別好，特別愛笑……。」
2、幼兒分組，5人一組，講述「我的老師」。
3、游戲「我給老師打電話」，讓每位幼兒跟老師說一句最想說的話，增強對老師的感情。
4、欣賞歌曲《我的老師像媽媽》。
總結分享： 唱歌《我的老師像媽媽》，進行表演。
活動評價：
能講述老師的外貌特徵、一日工作和對自己的關懷。
能用一些詞彙進行講述。
活動二: 老師真美麗
活動目的:
1 培養觀察能力。
2 能用語言描述老師的外貌特徵。
3 學畫半身像,並能表現出 人物的明顯外貌特徵。
4 認讀:「美麗」。
活動准備: 圖畫紙、彩筆、錄音機、輕音樂。
活動過程:
1談話:了解班內的老師的姓名,說說老師的樣子.老師什麼地方長的漂亮。
2 請出班內老師,幼兒觀察:臉形 眼睛 鼻子 嘴巴 頭發
3 談話:你喜歡老師嗎?喜歡哪個老師?為什麼?
4 傾聽輕音樂,用繪畫反映自己熱愛老師的情感。
5 說說自己的畫,畫的哪個老師.請同伴評價像不像。
6 討論:老師美麗嗎?哪裡美麗? 告訴幼兒一個人的美麗不只是外表。
7 認讀:「美麗」。
總結分享: 把作品放在展覽區,共同欣賞。
活動評價:
1 讓孩子認識到老師的美,不只是外表。
2 能畫出自己觀察到的老師。
3 能認讀: 美,並理解詞意。
活動三 老師我愛您
活動目的:
培養幼兒喜歡老師的情感。
鍛煉小肌肉的活動能力.喜愛做手工。
認讀: 「我愛您」
活動准備: 彩紙 剪刀 美勞材料 樹干一棵
活動過程：
1 談話:說說老師一天的都做什麼工作。
2 想想老師什麼時候高興,什麼時候生氣。
3猜猜老師最擔心的事是什麼。
4 老師愛你嗎?你愛老師嗎?你是怎樣愛老師的?
5 認讀: 「我愛您」
6 利用美勞材料折疊大紅花。
總結分享: 把花朵粘貼在准備好的樹幹上,告訴幼兒,樹干是老師,小朋友是花朵,永不分離。
活動評價:
知道老師的辛苦。
懂得愛老師。
能認讀: 「我愛您」。
活動四 我是小老師
活動目的:
嘗試當老師的樂趣。
鍛煉口語表達能力。
鍛煉模仿能力和創造性。
活動准備: 指導一名幼兒怎樣扮演老師。
活動過程:
1 欣賞歌曲<老師教會我>。
2 請出小老師,請小老師自我介紹。
3 提問小老師都會干什麼? 「我會跳舞,會唱歌,會畫畫,還會背許多兒歌,你們想學嗎?」
4 小老師背兒歌:
我們愛老師
小鳥愛藍天,
魚兒愛江河；
蚯蚓愛泥土,
蜜蜂愛鮮花；
我們愛老師。