生物設計實驗

① 生物——設計一個簡單的實驗

試驗設計太多
偶就不寫全寫個大綱
1取同一株，（至少同品種，在同環境下的）葡萄帶版芽和不帶芽的各權10或以上扦插
2扦插在相同的條件下（光，空氣，水，泥土，肥料）
3記錄下帶芽的和不帶芽的生長狀況（每隔幾天記錄一次，帶的10枝枝條長度平均值和不帶的10枝枝條長度平均值。）
4，結論，說明生長者和環境大致相同，區別為帶芽與否，，比較平均值，得出結論

② 生物設計實驗

生物實驗設計中的實驗原理和實驗假設有何區別
實驗原理就是這個實驗的理論依版據
實驗假設就是根據這個理論權依據作出的推斷，需要通過實驗來驗證
比如，通過實驗檢驗生長素是否也具有延緩葉片衰老的作用
實驗原理就是，離體的葉子會逐漸衰老，葉片變黃，使用一定濃度的細胞分裂素處理之後，可以顯著地延長保綠時間，推遲離體葉片衰老。
實驗假設就是，生長素是具有延緩葉片衰老的作用。
並不是所有的實驗都有原理和假設
所有的實驗都有原理，但是，只有驗證實驗才有假設。類似提取、分離這樣的實驗是沒有假設的。
不過一般高中考的生物實驗設計，一般都是驗證實驗

③ 生物實驗設計有哪些原則

1、對照性原則：

空白對照（即不給對照組以任何處理因素）

條件對照（給對版照組以部分實權驗因素，但不是要研究的處理因素）

自身對照（實驗和對照都在同一研究對象上進行，可以是不同時間或部位）

相互對照原則（不單獨設對照組，而是幾個實驗組相互對照）

2、單因子變數原則；

3、隨機性原則；

4、平行重復性原則。

(3)生物設計實驗擴展閱讀：

生物實驗的好處：

生物實驗運用一定的儀器、材料和葯品，通過科學方法，有目的地觀察研究一般情況下不易觀察到的生物體結構和生命活動現象的過程。生物學是一門以實驗為基礎的自然科學。通過生物實驗，不僅能幫助學生理解生物學的概念和規律，真正學好生物學基礎知識，而且有利於啟發學生積極思維，進行科學方法訓練，培養學生的科學素質。

④ 高考生物設計實驗

主要看你什麼動物，植物要看什麼實驗，舉個例子，光合作用就是最後看的，栽培實驗是每隔一段時間看的，動物實驗你說的沒毛病

⑤ 關於生物設計性實驗

取兩支試管，分別向其中加入蛋清的稀釋液和唾液，記做版a和b；
向a.b內加權入上述naoh溶液；
再向ab內加入硫酸銅溶液。若兩支試管內均有紫色變化怎證明唾液澱粉酶是蛋白質。實驗必須遵循的四大原則：1_單一變數原則；2_對照性原則；3_等量性原則；4_平行重復原則。這里要用到等量行原則，對照性原則。

⑥ 設計一個簡單的生物實驗.

葉是不是植物體光合作用的場所

1.提出問題:葉是不是植物體光內合作用的場所?

2.作出假設容:葉是光合作用的場所

3.證明假設:
材料:天竺葵一棵.燒杯,酒精燈,酒精,碘,石棉網,三角架,水,暗箱.

步驟:1.將天竺葵放入暗箱24小時.(耗盡澱粉)
2.取天竺葵葉兩片,將一片葉放入酒精中加熱脫葉綠素
3.用碘檢測是否有澱粉.
4.將另一片葉的葉柄插盛水燒杯中,並放到光下,一段時間後,重復第2,3步,檢測是否有澱粉生存.

4.結論:本實驗第2,3步說明暗箱處理的葉片無澱粉.
第4步說明無澱粉的葉片在光下合成了澱粉.
所以葉是光合作用的場所.

⑦ 求生物設計一個實驗

那就在真空狀態下多放幾天。

⑧ 設計實驗(初二生物)

提出問題:在不同性質的水裡,鯽魚的生活各有什麼不同?
做出假設:鯽魚在清專水中生活自由,在冷開水中,行動不便.
方案:找六條鯽魚,平均放入兩盆水中,一盆是清水,一盆是冷開水.觀察一個星期,每天記錄鯽魚的生活,並進行比較有何不同.
預期結果:鯽魚在清水中生活自如,在冷開水中行屬動不便.
原因分析;清水中含有氧氣,而冷開水中沒有，所以鯽魚在清水中生活自如,容易存活,在冷開水中行動不便,不容易存活.

⑨ 生物設計實驗的三個原則（高中生物）

1 對照性原則——科學、合理的設置對照可以使實驗方案簡潔、明了，且使實驗結論更有說服力。「實驗組」與「對照組」確認一個實驗通常分為實驗組和對照組（控制組）。實驗組是施加實驗變數處理的被試組；對照組是不施加實驗變數處理的對象組，兩者對無關變數的影響是相等的，兩組之間的差別，被認為是來自實驗變數的結果，如 2005年春季高考 3題中為研究光對幼苗生長的影響時實驗變數應為撤掉光照，因而暗處生長的小麥幼苗應為實驗組，而自然狀態（即來接受實驗變數處理）的小麥幼苗應為對照組，通過對照組能增強實驗的信度。按照對照方式的不同可分為4種：①空白對照：即不作任何實驗處理的對照組。例如，在還原糖鑒定實驗中留一部分樣液不加入斐林試劑，以作對照。②相互對照：即不設控制組，只在幾個實驗組之間相互對比。例如，在植物激素與向性的設計實驗中，5個實驗組的相互比較。在實驗中要找出一個最佳效果點，就要採取相互對照進行實驗。③條件對照：即給對象施加某種實驗處理，雖不是檢驗假設需要的，但更能充分說明實驗變數的對照。例如，動物激素飼喂小動物的實驗方案中：飼喂甲狀腺激素的為實驗組；飼喂甲狀腺抑制劑的是條件對照組；不飼喂葯劑的是空白對照組。④自身對照：即實驗與對照在同一對象上進行。例如，將過氧化氫酶加入過氧化氫溶液中證明酶是生物催化劑可催化過氧化氫水解，即自身對照，處理前的對象狀況為對照組，處理後的對象變化為實驗組。再如: 在探究溫度(或pH)對酶催化活性影響實驗中溫度(或pH)(0度、50度,100度) 為條件對照。清水(軟水) 、河水(硬水) 對加酶洗衣粉影響中，清水(軟水) 、河水(硬水) 為相互對照。用缺素營養液培養的出現缺素症狀的植株加入某元素後恢復正常為自身對照。2 等量性原則——每次實驗所加試劑的量要相等。3 單因子變數的原則。實驗變數剖析在實驗過程中變數是指可被操縱控制的在性質和數量上可以變化的特定因素或條件，具體分析如下①實驗變數與反應變數：a．實驗變數是研究者主動操縱的條件和因子，是作用於實驗對象的刺激變數（也稱自變數），自變數須以實驗目的和假設為依據，應具有可變性和可操作性。b．反應變數（又稱因變數），是隨自變數變化而產生反應或發生變化的變數，反應變數是研究是否成功的證據，應具可測性和客觀性。c.二者關系：實驗變數是原因，反應變數是結果，即具因果關系。②無關變數（控制變數）是指與研究目標無關，但卻影響研究結果的變數，實驗者應嚴格控制無關變數，否則實驗結果的真實性無法得到認定、我們常在實驗過程中強調「選取生長狀況相同的幼苗」「數量大小相同的種子」「置於相同並適宜條件下培養」「加入等量的清水」等均是為了控制無關變數對實驗結果的干擾。【案例剖析】例如，生物課本內溫度對酶活性影響的實驗中：實驗變數是低溫（冰），適溫(60℃），高溫（沸水）；酶的活性變化即反應變數；試管的潔凈度，澱粉酶的稀釋度，可溶性澱粉的濃度，碘液的量和濃度，溫度處理時間，操作程序等是無關變數。實驗中不論有幾個實驗變數，都應做到每個自變數對應一個因變數，此外還要做到操作規范。在實驗設計、實施的全過程中，應嚴格操縱實驗變數，嚴格控制無關變數，盡可能消除誤差，獲取較為精確的反應變數

⑩ 生物實驗設計

如何解答高考生物實驗設計題
根據一定的目的和要求，運用生物學的知識和原理，對實驗過程中的材料、方法、步驟等全部方案的制定，稱之為實驗設計。近五年來，全國理綜卷、廣東及上海生物卷每年都有一道該類型的大題，並且分值有逐年增加的趨勢。
只給出題目，要求自選器材、試劑，設計實驗方案，稱為開放型實驗設計。 例如： 設計一個實驗，證明 ATP是生物直接的能源物質。
給出題目及某些實驗條件（如原理、器材、試劑等），設計實驗方案， 稱為限制型實驗設計 ，高考生物學試卷中常見此類試題。例如： 請根據下面提供的材料和用具：乾酵母粉 (內含活酵母菌)，蔗糖，開水，pH值分別為5、6、7、8的緩沖液；燒杯，注射器8支，帶有橡皮塞抽去空氣的試管4支，計時工具等必需用品。設計一個實驗：探究酸鹼度對酵母菌酒精發酵酶促反應速度的影響。
從這類題型出發，談談 限制型 實驗設計題的解題技巧是：
1 ．把握目的要求
明確要驗證或探究的「生物學事實」是什麼 ? 本題是一個探究型實驗，應牢牢抓住「酸鹼度對酵母菌酒精發酵酶促反應速度的影響」這句話去設計實驗。
2 ．確定原理方法
實驗依據生物學及相關學科中的哪些方法和原理 ? 通過分析題目，確定如下原理：（ 1 ）酵母菌酒精發酵產生二氧化碳（ 2 ）酵母菌酒精發酵產生二氧化碳的速度受酶活性大小的控制，從而受溫度、酸鹼度的影響（ 3 ）在適宜的酸鹼度條件下，酶活性最大，反應產生二氧化碳的速度最快。由於溫度、酸鹼度都會影響酶活性（產生二氧化碳的速度），所以在設計實驗方案時，一定要排除溫度等其他條件的影響要求，確保實驗過程中的單一變數（不同的酸鹼度）。根據題目給出的條件，可以用發酵產生等量的二氧化碳所需要時間差異或者相同時間內產生的體積差異來表示酵母菌酒精發酵酶促反應速度的快慢。
3 ．選擇實驗器材
本題已給出的實驗材料及用品，對實驗設計有著提示和引導作用。比如「帶有橡皮塞抽去空氣的試管」（無氧狀態）、「活酵母菌，蔗糖」（實驗材料）、「開水」（除去氧氣和其他微生物），這些都是題目所給的信息。
4 ．設計實驗步驟
分析每一環節之間的關聯性和延續性，安排實驗的最佳順序。
4 ． 1 「四項原則」要遵循 遵循實驗設計的「科學性原則」、「簡便性原則」、「設立對照原則」、「單一變數原則」，科學、合理、簡便地設計實驗步驟。例如：控制無關變數（如溫度、酵母菌的生活力、二氧化碳、蔗糖溶液的濃度等），只保留「酸鹼度」這一個因子，用「其他不同的酸鹼度的緩沖液」作為對照因子，溶液的濃度、用量、試管的大小、外界溫度等實驗條件均應保持相同（相等）。
4 ． 2 細節處理應合理 重要細節不能有絲毫差錯，比如：不能把蒸餾水、礦泉水當成開水使用；次要的細節也要做到合情合理，比如配製 10 ％蔗糖—酵母溶液的操作方法，注射器的使用方法等。
4 ． 3 實驗步驟應客觀 步驟的設計應做到科學、嚴謹、客觀、真實。配製「 10 ％蔗糖—酵母溶液」時，應該是先用開水（ 100 ℃） + 蔗糖→ 10 ％蔗糖溶液，在冷卻至室溫（ 25 ℃），再加入適量乾酵母粉。如果沒有「冷卻至室溫（ 25 ℃）」這一步驟，該實驗是不可能取得成功的。
4 ． 4 語言表達應簡潔 編號、分段敘述、使用規范的專業術語是表達實驗方案的三大要訣。對於多步驟、重復的操作，可使用表格、曲線、直觀圖的形式。
5 ．預測實驗結果
本實驗是一項探究性實驗，預期結果是必不可少的一個環節，預測的結果盡可能做到客觀、全面。最適宜的 pH 值下，酶的催化作用最強，在同一時間內，產生的二氧化碳最多；不適宜的 pH 值，則產生的二氧化碳少。
總之，仔細審題、合理安排步驟、簡潔表述，是做好實驗設計的必需條件；解題技巧的逐步形成，還需要有嫻熟的實驗技能以及多次訓練
還有這個貼吧里有很多年的高考生物實驗分析
http://tieba..com/f?kz=88077997
希望能幫到你，還有你要把你們學過的生物實驗原理都記熟就行了。