初中優化設計

A. 初中同步測控優化設計九年級全一冊思想品德人教版答案求助

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B. 初中數學優化設計有沒有講解視頻

現在好多的練習冊就都可以掃二維碼，看講解的視頻，但是也不是全部的都能聽，很少一部分可以免費聽，其他的好像聽的話是需要收費的

C. 初中數學優化設計第五版的答案,

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D. 誰有初中同步測控優化設計九年級語文的答案

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E. 海南出版社新優化設計初中總復習地理答案

第一抄題：

(5)初中優化設計擴展閱讀

這部分內容主要考察的是季風氣候的知識點：

受季風支配地區的氣候，是大陸性氣候與海洋性氣候的混合型。夏季受來自海洋暖濕氣流的影響，高溫潮濕多雨，氣候具有海洋性。

冬季受來自大陸的乾冷氣流影響，氣候寒冷，乾燥少雨，氣候具有大陸性。季風氣候的高溫與多雨時期基本一致，雨熱同期，對發展農業十分有利，因為在作物生長旺盛，最需要水分的時候能有充足的雨水供應。

一年中隨同季風的變化，降水發生明顯的季節變化，東亞、南亞和東南亞為三個典型的季風氣候區，但因緯度地理位置等的差異，季風氣候各有特徵。

夏季受來自海洋的暖濕氣流的影響，高溫潮濕多雨，氣候具有海洋性。冬季受來自大陸的乾冷氣流的影響，氣候寒冷，乾燥少雨，氣候具有大陸性。在季風氣候條件下，夏季潮濕多雨，冬季乾燥少雨。季風氣候的高溫與多雨時期基本一致，雨熱同期。雖然不免有悶熱難熬之苦，卻對發展農業十分有利。因為在作物生長旺盛，最需要水分的時候能有充足的雨水供應。

F. 任志鴻 初中同步測控優化設計:數學 練習冊答案

某種商品的進價為800元，出售時標價為1 200元，後來由於該商品積壓，商店准備打折銷售，回但要保證利潤率不低於答5%，則至多可打 折．
【答案】7
從小明家到學校的路程是2 400米，如果小明早上7點離家，要在7點30分到40分之間到達學校，設步行速度為 米/分，則可列不等式組為__________________，小明步行的速度范圍是_________．
【答案】 60米/分～80米/分
從甲地到乙地有16千米，某人以4千米/時～8千米/時的速度由甲地到乙地，則他用的時間大約為（）
A．1小時～2小時 B．2小時～3小時
C．3小時～4小時 D．2小時～4小時
【答案】D

G. 淺析如何優化設計初中數學課堂導入

「良好的開端是成功的一半」，一段構思巧妙、設計精彩的導入，能使學生未入其課而先知其境，從而激發學生的學習興趣和求知慾望，調動學生的積極性和主動性，引導他們自覺地、主動地去探究問題，提高了教學效率。本文就如何做好課堂導入簡單談談自己的看法。
著名特級教師於漪所說：「在課堂教學中要培養、激發學生的學習興趣，首先應抓住導入新課這一環節，一開始就把學生牢牢吸引住。」所以，我們要在在備課過程中對每一次新課的導入能精心地設計，並盡心組織好每一次新課的導入。課程導入就像是課堂教學的催化劑。一個精彩的課程導入，不僅可以很好地預熱課堂氣氛，更能在主體課程內容開始之前，抓住學生的注意力，激發學生的求知慾，提高整個課堂教學的效率。
一、巧妙設懸念，集中注意力
多次的教學實踐的經驗表明，如果在課程導入階段給學生設置一個懸念，便可以大大激發學生的求知慾，有效提高教學效率。
例如，在教學等邊三角形的時候，為了激發學生對於等邊三角形的學習興趣，我利用等邊三角形的特徵設置了一個懸念，進行課程導入。我首先提問：「我家裝了一塊等邊三角形的玻璃，可是不小心摔成了兩半。我想去配一塊完全相同的玻璃，該怎麼做？」「把兩塊碎片拼好去配唄！」學生們回答。我又說：「可是，我不小心弄丟了其中一半，現在只剩下另一半了，我還能配出原來形狀的玻璃嗎？」大家有些懷疑。「我告訴大家，是完全可以實現的，這就是等邊三角形的妙處。」
通過懸念的設置，使得大家馬上對等邊三角形產生了興趣，小小的懸念，達到了很好的導入效果，因此，在進行課程導入時候，採取合理的懸念設置能取得很好的教學效果。
二、利用多媒體，提高學習興趣
如今，多媒體技術已經越來越廣泛地應用於課堂教學之中，在進行課程導入時候，利用多媒體進行情境教學，對激發學生學習興趣有著十分重要的作用。
（一）情境導入，激發學習興趣
應用信息技術的一個優點就是，可以用聲光影像等方式從感官上觸發學生的學習興趣，從而導入課程，很大程度上提高學生的學習興趣。
例如，為了讓學生對於函數中「對應」的概念有一個初步的認識，我製作了一個炮彈發射的Flash動畫，並提供了炮彈飛行高度和飛行時間之間的函數關系式。通過電腦操作，無論控制炮彈在任何一個時間點暫停，都能夠通過這個函數關系的代入計算得到它此時所在的高度，並且通過坐標檢驗，結果完全正確。
運用多媒體創設情境的導入方法，很好地觸發了學生對於函數知識的學習興趣，為後面的高效教學奠定了基礎。
（二）媒體展示，化抽象為直觀
在初中數學教學中，使用多媒體動態方式將知識點進行展示，往往能夠使學生更加容易理解和接受，通過化抽象為直觀的導入方式，可以很大程度地減少學生的畏懼心理，營造輕松的學習氛圍。
在初中數學平行四邊形的教學過程當中，我就使用了動態演示導入的方式來進行「長方形是特殊的平行四邊形」的教學。首先，我使用動態的繪圖軟體畫出了一個典型的平行四邊形，然後，只改變內角的角度，通過拖拽使它緩慢地向長方形演變。通過這個過程，學生已經能夠從感官上發現，平行四邊形與長方形之間有著某種聯系了，接下來的教學，也就輕鬆了不少。
三、互動式導入，提高教學效率
在課程導入開始，通過營造平等互動的課堂氛圍，使得教師和學生平等地參與課堂教學，讓學生更多地加入學習，參與互動，提高學習的自主性和積極性，從而提升教學效率。
（一）讓學生課前參與教學活動
加強學生的課前參與度，即讓學生參與到課前准備活動中來，對導入課程，提高效率具有很大幫助。
例如，在教學數據的收集與整理時，需要讓學生對於數據進行收集、整理與描述，這便需要一些基礎的數據樣本。我要求學生每人選擇一個小課題，提前一個月每天記錄課題所需的數據。課程開始後，我便讓學生根據自己手中的數據，帶著問題學習處理數據的方法，然後完成自己的小課題。通過課前參與，學生的學習積極性倍增，課堂教學也進行得非常順利。
（二）加強學生課堂參與度
在課程教學中加強學生參與度，可以讓學生很好地融入到教學互動中來。例如，我在教學軸對稱內容時，為了讓學生對軸對稱的概念有一個感性認識，便在課程一開始發給每個學生一張正方形的紙片，要求大家想辦法又快又好地剪出一個「土」字，不允許使用尺子等輔助工具。完成之後大家發現，剪出來效果最好的同學，採用的方法都是將紙片對折，然後剪出「土」字一半的部分，我便由此引出了軸對稱的概念。學生的動手參與，加深了他們對這部分知識的印象，也使得這個概念更容易理解了。
四、設問式導入，探究化學習
在教學開始之前對學生提出一些問題，讓學生帶著問題有重點地進行學習，是導入課程的一個好方法。如果可以做到分層次設置問題，由淺入深，便可以達到更好的導入效果。
例如，在函數的教學內容中，很重要的一個任務是研究二次函數的圖象。我分層向學生提出了兩個問題。首先，我給出了三個二次函數式及三個帶有坐標的二次函數圖象，要求大家將二者分別對應起來。學生通過之前學過的描點法，分別代入演算找到了正確答案。隨後，我又給出另外三個二次函數式和三個沒有坐標數值的圖象，要求學生像剛才一樣分別對應。學生表示不知道怎樣處理，這便引出了接下來的教學內容。
分層設問，能夠讓學生解決簡單的問題後產生積極性，又可以從有難度的問題中找到學習的重點，提高後續學習的效率。
由此可見，巧妙的課程導入，可以很好地實現初中數學教學效率的提升。不斷結合實踐創新課程導入方式，提高教學效率，是我們每個初中數學教師應該重視和研究的問題。

H. 初中同步測控優化設計新課標在哪裡有賣

你說的是人教出版社的那個么?你是內蒙的?題谷網上邊有答案的.你可以去那上邊看 我就是赤峰的 我們都用那個.LZ可以去看看 望採納!

I. 志鴻優化初中總復習優化設計化學答案

上志鴻優化的網頁去，應該有吧！（在網路上搜志鴻優化）
祝你好運！\(^o^)/~

J. 《初中同步學考優化設計》適合同步學習嗎

聽 我 們 老 師說 ， 《初 中 同 步 學 考 優化 設計 》 是立足 教材，根據教學 實際，將 知 識要 點 提 煉 為 重 點、難 點 和 易錯點 ，而 且 在 各 欄 目中有針對性 地根 據其 特 點進行深入解讀 ， 對知 識 的 理 解 、 領 悟 起 重 要作 用 的 點 、 面 進 行必 要補 充 ， 可以 為 學 生 更 好 的 理 解 知 識 提 供 強有 力的幫 助 。