雪地里的小畫家教學設計
㈠ 雪地里的小畫家教案幾年級上下冊
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㈡ 孫華銳老師上的一年級語文雪地里的小畫家教案
《雪地里的小畫家》抄是部編版一年級上冊語文教材第八單元的課文。本單元的3篇課文都以小動物作為主人公，能激起一年級孩子的學習興趣，本課更是一首充滿童真童趣的兒歌，描繪了冬天雪地里的一群「小畫家」在雪地上畫畫的場景。課文語言淺顯易懂，以韻文兒歌的形式，採用擬人手法，形象的比喻，形象生動地描繪了四種動物的足跡印在雪地里的不同形狀。最後以設問巧妙介紹了青蛙冬眠的科學知識。
㈢ 孫華銳老師上的一年級語文雪地里的小畫家的公開課教案
《雪地里的小畫家》是部編版一年級上冊語文教材第八單元的課文。本單元的3篇課文專都以小動物作為主屬人公，能激起一年級孩子的學習興趣，本課更是一首充滿童真童趣的兒歌，描繪了冬天雪地里的一群「小畫家」在雪地上畫畫的場景。課文語言淺顯易懂，以韻文兒歌的形式，採用擬人手法，形象的比喻，形象生動地描繪了四種動物的足跡印在雪地里的不同形狀。最後以設問巧妙介紹了青蛙冬眠的科學知識。
㈣ 誰有蘇教版第一冊《閱讀》里的《雪地里的小畫家》適合的教案，要適合閱讀課。
【教學目的】
1.理解課文內容。知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動物腳趾的不同特點及青蛙冬眠的習性，培養學生的觀察能力。
2.學習本課生字，認識一個部首：「?」（竹字頭）。理解新詞。
3.有感情地朗讀課文，背誦課文。
【教學重點】理解課文第三句話。
【教具准備】幻燈片、小動物圖片、小黑板、竹葉實物。
【教學時間】兩課時
【教學過程】
第一課時
一、引出課題
1.出示帶背景的幻燈片。問：你們看看圖上畫的是什麼？誰能用一句完整的話將這幅圖的意思給大家說一說。
2.你們說下雪的景色美不美？（美）你們心裡高興嗎？小動物心裡也很高興，它們歡蹦亂跳地跑出家門，來到雪地上，都張著嘴巴，好像在說話，今天，我們就學習第13課。
板書課題：13.雪地里的小畫家（齊讀）
二、粗讀課文，了解大意，識記生字字音
過渡：小畫家指的是誰？它們都畫了什麼？為什麼說它們是雪地里的小畫家？等我們學完之後就明白了。
（一）初讀課文。學生輕聲讀課文。要求讀准字音、讀通句子。
（二）教師范讀。學生思考：這首兒歌有幾行？有幾句話？用筆標出來。
（三）回答思考題。（共有8行，6句話）
（四）指名6人，一人讀一句。看字音是否讀准，句子是否讀連貫。
（五）出示生字卡片，檢查離開拼音能否記住生字字音。
三、講讀課文
（一）齊讀課文。
邊讀邊想：書上哪兒寫的是這幅圖的意思。（一、二句話）
（二）學習一、二句話。
1.學生讀一、二句。
2.教師指導讀出高興的語氣。
3.雪地里來了這么多小動物，書上用了一個詞，是哪一個？讀第二句。（一群）
4.雪地里來了一群什麼？（小畫家）
什麼叫畫家呢？書上的小畫家指誰？
（三）學習第三句。
1.學生讀第三句，回答問題。
2.教師板書。
小雞小狗小鴨小馬
3.這些小動物都畫了什麼？
4.學生說，教師板畫。
（四）學習第四句。
1.它們是怎麼畫的呢？讀第四句。
「顏料」是指平時畫畫時用的顏色。
不用……不用……，那它們用什麼畫？
2.出示幻片—小雞畫竹葉圖，問：①小雞真的會畫竹嗎？②竹葉指的是什麼？
3.在竹葉旁貼小雞圖片。小雞的腳印像什麼？你們見過真的竹葉嗎？（出示實物竹葉，比較竹葉與小雞腳印的形狀。）
4.小雞畫的畫兒這么像竹葉，所以稱小雞是什麼？（指課題：小畫家）它心裡高興不高興？用高興的語氣讀第三、第四句。
5.小狗、小鴨、小馬畫什麼？是真的會畫嗎？這些畫指的是什麼？叫三個同學上前貼出小鴨、小狗、小馬圖片。貼片說：小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙，再引導說：小狗的腳印像梅花，小鴨的腳印像楓葉，小馬的腳印像月牙。[
6.它們畫得這么好，所以也叫它們是——為什麼叫它們「雪地里的小畫家」？為什麼它們畫的不一樣？
過渡：小動物都誇自己畫的畫兒好，只有小狗閉嘴不說話，它想起什麼來了？
（五）學習五、六句。
1.讀五、六句。
2.你們知道冬天青蛙要干什麼？（冬眠）所以青蛙是一種冬眠動物。
（六）齊讀課文。
四、總結
今天，我們學習了第13課《雪地里的小畫家》，知道了小雞、小狗、小鴨、小馬四個小畫家的腳趾的不同特點及青蛙冬眠的習性。平時我們要注意多觀察，這樣才能知道更多知識。
第二課時
一、朗讀課文
二、總結歸納
（一）學了這課，你知道了哪些知識？
（二）你還知道哪些小動物腳印的樣子？
（三）你還知道哪些動物冬眠？
三、學習生字
（一）指名讀生字詞。
（二）開火車讀生字詞。
（三）誰會記住這些生字。
（四）練習書寫生字，每個寫兩遍。
四、指導課後練習2的填空，先填寫，再讀一讀
五、練習有感情朗讀、背誦