連環畫糾紛

⑴ 請問喬達摩世尊愛好者善知識

佛教2500年了， 很多話已經不是佛陀說的了，
學佛法不是為了滅罪， 業盡則版苦盡，是佛陀在阿含權經批判過的外道邪見， 後來反倒成了佛教里的一個法門
學佛的目的是增長智慧， 見緣起， 知道我們身心的運作規律
比如，我們知道空氣動力學規律就能飛行自由
我們知道了身心運作規律就不被貪嗔痴左右，而大自在了

⑵ 連環畫出版社再版的智取威虎山是用的文匯報原稿嗎

不是。
《智取威虎山》連環畫連環畫根據同名現代京劇改編，由戴敦邦、劉旦版宅、張楚良和鄧泰和繪權畫，共190圖，原稿首先發表於《文匯報》，於1970年5月以「文匯報《智取威虎山》連環畫創作組編繪」的名義由上海市出版革命組出版60開本，1970年6月又出版40開本。此畫稿很有可能保存在上海人民美術出版社，但是由於滬美和某畫家的版權糾紛，致使目前不能出版。但是可以肯定的是，連環畫出版社出版的《智取威虎山》連環畫不是原稿出版。

⑶ 征詢發生在美國總統林肯身上的故事

亞伯拉罕·林肯是美國第 16 任總統，領導了拯救聯邦和結束奴隸制度的偉大斗爭。盡管他僅在邊疆受過一點兒初級教育，擔任公職的經驗也很少，然而，他那敏銳的洞察力和深厚的人道主義意識，使他成了美國歷史上最偉大的總統。

林肯 1809 年 2 月 12 日黎明出生在肯塔基州哈定縣霍爾以南 3 英里的小木屋裡。用他自己的話說，他的童年是「一部貧窮的簡明編年史」。小時候，他幫助家裡搬柴、提水、做農活等。 9 歲的時候，母親去世，這對林肯來說是一個殘酷的打擊。幸而繼母對他很好，常常督促他讀書、學習，他和繼母的關系很融洽。後來，長大的林肯開始獨立謀生，他當過農場僱工、石匠、船夫等。

1830 年，林肯一家遷居伊利諾斯州，在那裡他第一次發表了政治演說。由於抨擊黑奴制，提出一些有利於公眾事業的建議，林肯在公眾中有了影響，加上他具有傑出的人品， 1834 年他被選為州議員。兩年後，林肯通過自學成為一名律師，不久又成為州議會輝格黨領袖。 1846 年，他當選為美國眾議員。

1854 年，北方各州主張廢奴和限制奴隸制的資產階級人士成立了共和黨，林肯很快成為這個新黨的領導者。 1858 年，他發表了著名演說《家庭糾紛》，要求限制黑人奴隸的發展，實現祖國統一。演說表達了北方資產階級的願望，也反映了全國人民的意願，因而為林肯贏得了巨大聲望。 1860 年，林肯作為共和黨候選人，當選為美國第 16 任總統。

林肯上任後不久，南部奴隸主挑起了南北戰爭。在這場戰爭中，林肯肩上的擔子之沉重，是以往絕大多數美國總統無法比擬的。但是，他憑借著自己的非凡毅力和決心履行了自己的職責，即使在遭到詆毀時，也從未動搖他的方向：恢復聯邦、廢除奴隸制。 1862 年 9 月，林肯發布了著名的《解放黑奴宣言》，宣布廢除奴隸制，解放黑奴。 1864 年 6 月南北戰爭以北方勝利而告結束，它標志著奴隸制的徹底崩潰。

由於林肯的卓越功績， 1864 年 11 月 8 日他再次當選為美國總統。然而，還沒等林肯把他的戰後政策付諸實施，悲劇發生了。 1865 年 4 月 14 日晚 10 時 15 分，林肯在華盛頓福特劇院遇刺。兇手是一個同情南方的精神錯亂的演員。 1865 年 4 月 15 日，亞伯拉罕·林肯去世，時年 56 歲。林肯去世後，他的遺體在 14 個城市供群眾憑吊了兩個多星期，後被安葬在普林斯菲爾德。

解放奴隸公告（The Emancipation Proclamation）

一八六一年四月內戰爆發，而早在一八六二年七月二十二日，林肯總統就巳向其內閣宣讀歷史上著名的解放奴隸公告的初稿。其實，國務卿西沃德建議在取得一次軍事勝利之前不應發布該項公告。九月，聯邦軍隊在安提坦的勝利給予林肯所期望的機會，九月二十二日他又向內閣宣讀公告的另一草稿。在略加修改之後，該稿就被發布，這只是一個初告；正式的解放奴隸公告是在一八六三年一月一日向全世界宣布的。
我，亞伯拉罕·林肯，合眾國總統，今依憲法授予的權力，在現今武裝反叛政府時期，擔任合眾國政府陸海軍總司令：作為剿滅該叛亂而採取的適當和必要的軍事措施，特於今天，一八六三年一月一日，即上述初告頒布一百天後，在符合本人意旨的情況下，指明那些今日正在背叛合眾國的州和州內之區域及人民如後：

阿堪薩斯、得克薩斯、路易斯安那(除聖貝納德、拍拉開明斯、傑佛遜、聖約翰、聖查爾斯、聖詹姆斯、阿森松、阿森姆松、特雷本、拉福煦、聖瑪麗、聖馬丁、及奧爾良諸城鎮教區以及新奧爾良市外)、密西西比、阿拉巴馬、佛羅里達、喬治亞、南卡羅來納、北卡羅來納及維吉尼亞(除定名為西維吉尼亞之四十八個縣及伯克利、阿康馬克、北安普頓、伊麗沙白市、約克、安妮公主市、諾福克、其中包括諾福克及朴次茅斯兩市)，對於上述各地以外的區域，本公告不發生效用，猶如還未頒布一樣。

有鑒於上述權力及宗旨，我命令並宣布，在上述各州及區域，所有被視作奴隸的人立獲自由並於以後永保自由；合眾國政府包括陸海軍當局將承認和維護他們的自由。

我同時在此囑咐上述獲得自由的人們，除非為了必要的自衛應當避免使用任何暴力；並勸告他們在任何可能情況下，為了合理的工資而忠誠地從事工作。

我特此宣告並希周知，凡條件適合者被吸收為合眾國的武裝部隊，參與守衛堡壘、據點、兵站和其它地點，並於上述部隊各類船艦上服役。

我們大家確信這是一個正義的行動，它出於軍事必要並為憲法所認可，我請求人類對之詳加審鑒，上帝為之賜福。

林肯小時候，父母都是墾荒者，收入很低，生活貧困。一口三餐，勉強充飢，根本沒有錢買玩具、連環畫和書。
父母白天到外面去做工，晚上回來。七歲的林肯每天都要去野外揀樹枝，挖樹根，弄柴禾，並把它們背回家，堆到住室的旁邊，以供全家做飯和取暖之用。由於生活貧苦，林肯小時候只上了四個月的小學，就輟學了。此後再沒有受過正規的學校教育。林肯後來具有的豐富知識，是他長期刻苦自學獲得的。
對於少年林肯來說，最愉快的是在晚飯後那段時間，媽媽給他們講各種各樣的故事，林肯和姐姐就坐在樹樁上，側目靜聽，這時少年林肯彷彿被帶到夢一樣的世界。
靠著長期刻苦自學，林肯獲得淵博知識，而且他還學會了做人，人品高尚，又具有敏銳的觀察力，出色的記憶力和很強的工作能力，贏得美國國民的擁護被選為大總統。有趣的是，原來與他競爭總統的一個候選人西沃德，曾經是哈佛大學法律學教授兼任紐約州長。此人的學識和經驗在共和黨里是首屈一指的，可是他沒有競爭過林肯，總統交椅被林肯奪走了。西沃德在林肯手下當了總理。但是，對於自尊心很強的西沃德來說，是不甘心在林肯手下工作的，因為林肯連小學都沒有畢業。然而，西沃德在林肯手下工作一段時間後，他對林肯的人品和工作能力，特別是對林肯的敏銳的觀察力記憶力佩服得五體投地。
大家一定想知道林肯的記憶力為什麼這樣出色，他學習的奧妙是什麼？
原來林肯那強烈的求知慾和出色的記憶力，似乎是由於他兒童時代的回憶。每當他要學習知識，或要記憶某一事物時，頭腦里總會回想起少年時代坐在樹樁上聽慈祥母親講故事那種歡樂愉快的情景，以及給予他的激勵。
這個故事是不是可以說明，在良好的心境下學習，學習效率非常高。

⑷ 范曾是近代著名也是最有爭議的藝術家，如何客觀的評價他

字體古怪，奇葩，適合江湖性格，畫是工業模板樣式，格調不高！

⑸ 世界歷史上下五千年連環畫冊

世界歷史上下五千年連環畫冊關於這個問題，我覺得 讀《上下五千年》有感 當我打開書冊，就好像進入了時空隧道，歷史的一幕幕在我眼前顯現，《上下五千年》像一位諄諄的老者，向我們講述了祖先從茹毛飲血的上古時代到封建盛行的明清兩朝。 在他的講述中，我看到了抱石投江的屈原，足智多謀的諸葛亮，精忠報國的岳飛，為唐朝建立豐功偉業的秦瓊……《上下五千年》為我們描寫了歷史動人的詩篇！ 當我打開書冊，歷史的車輪向我緩緩駛來，我看到了因為秦二世的濫殺無辜，激起了天下群雄的憤怒，促使了西漢王朝的建立……〈上下五千年〉為我們講述了諸侯國的戰爭，每一個王朝的興衰成敗！ 在這本書中，我很喜歡三過家門而不入的夏禹，嘗百草為民解憂的神農氏，雄才大略在西漢歷史留下深刻印記的漢武帝，正是因為有了他們，才給歷史的發展推波助瀾。 當然，有最喜歡的人物，也有最討厭的人物，在書中，我最討厭《鋒火戲諸候》的周幽王，如果他沒有貪圖美色，而是好好治理國家，也不至於令周王朝那麼快滅亡！ 掩冊沉思，難道歷史就真的只是英雄的戰場，謀士的戲台嗎？不！決不是！是人民的力量在推動歷史的車輪滾滾前進！ 古語有雲：民以食為天，國以民為本，由此可見，一個國家的興衰成敗，都取決於人民的力量。 是人民的智慧，發現了古老的四大發明，是人民的汗水，築起了雄偉的萬里長城。是人民的力量，溶鑄成世界八大奇跡之一的秦陵兵馬俑！《上下五千年》為我們記錄了歷史長河中每一個精彩的瞬間，讓我們體會到作為炎黃之孫的自豪！更讓我們見證了中國的成長！ 如今，中國像巨龍盤旋在世界的上空，北京奧運的百年夢圓，上海世博會正在如火如荼的舉行，即將在羊城舉辦的亞運會……這些無不讓我們體會到祖國的日益強大。 了解歷史、懂得歷史、才能更好的創造歷史。我們堅信：我們一定會把偉大祖國建設的更加繁榮、更加富強、更加昌盛！ 世界有五千年的歷史，人類的文明經過了五千年的發展，才有了現在我們的幸福生活。 讀了這五千年，我發現有很多戰爭，大大小小，非常多。在遠古時期，各個部落常為領地發生斗爭。要不就是兩國人民發生糾紛，這一下子如果發動了戰爭，就不是一個人的事了，這會讓無數人失去生命，讓他們的親人痛不欲生。其實完全沒必要這樣發動戰爭，如果和平會談，雙方講清楚事情的經過，讓大家都開心，這樣人民也不用整日生活在戰亂之中了。 在這五千年裡，我認為各民族的生活只有很少一段時間過得幸福、開心。在封建社會中，全國的百姓都是國王的奴隸，他們沒有人身自由。如果遇到一位造福百姓的明君還好，但要碰上暴君，又大肆修建王宮、寢陵，那樣人民的苦就說不盡了。例如金字塔是用幾萬名工匠花了五十年建造而成;龍門石窟、莫高窟、故宮、秦始皇陵.....這些都是耗費大量人力、物力、財力的大工程。 我從這本從史前到今天的全部記錄中懂得了一個恆古不變的真理，惡人必有惡報和落後就要挨打。日本大肆侵略其它國家，最後等待它的就是兩枚原子彈把它炸得魂飛魄散。19世紀的中國，閉關鎖國，最後只能看著別人佔領本不屬於他們的土地。 書是人類進步的階梯，沒有了書也就沒有了人類的文明與智慧。自從讀了這本《世界上下五千年》書後解開了我心中的許多疑惑，比如說：「三皇五帝」是哪八個皇帝？讀了這本書，我知道了是：伏羲、女媧、神農、炎帝、黃帝、顓頊、少皞、太皞。 這本書里有許多歷史事件和許多歷史人物，他們有著不同的風格：言而有信的晉文公、賣國賊秦檜、狡猾的李林甫、虛心的孔子、一鳴驚人的楚莊王、穩坐釣魚台的姜子牙、知錯就改的廉頗等等。其中我最喜歡的是機智的管仲，公元前663年，北方燕國派來使者向齊國求援說燕國被附近的一個部落山戎侵犯了，齊桓公徵求管仲的意見，管仲說：「山戎經常騷擾中原，是中原安定的一大隱患，一定要征服他。」齊國大軍到了燕國後發現山戎已經搶了一批百姓和財寶逃回去了，追蹤的時候又被敵人引進了圈套。茫茫無垠的黃沙，讓人人不清東南西北，大對人馬怎麼也走不出去。就在大家一籌莫展的時候，管仲想出了一個主意來，他對齊桓公說：「馬也許能認得路，不如找幾匹當地的老馬，讓它們在前面帶路，也許能走出這個地方。」齊桓公雖然將信將疑，但也沒有其他辦法，就叫人挑了當地的幾匹老馬，讓它們在前面走，大隊人馬跟在後頭。這幾匹老馬果然走出了迷谷，並且打敗了山戎，他表現出來的鎮定、機智、智慧，讓我感到敬佩 我最不喜歡的歷史事件是英法聯軍火燒圓明園。1860年10月，繼《南京條約》簽訂以後，英國人越來越不滿足他們已經獲得的權利，總是千方百計尋找借口，想謀求更大的好處。於是他們發動了第二次鴉片戰爭，不久別的國家也趁機派兵入伙，咸豐皇帝逃往承德避暑山莊。英法聯軍沖入圓明園，看到富麗堂皇的宮殿園林，眼花繚亂的侵略軍馬上開始了瘋狂的劫掠。接著聯軍司令部下達了可以「自由搶劫」的通知，一萬多名英法官兵你來我往，爭相入園，各個滿載而歸。把園內珍藏的許多孤本秘籍、名人字畫、鼎彝禮器、金珠珍品、銅瓷古玩搶走。這還不算，他們認為只有把著名法國大文豪雨果在寫給布特勒上尉的信中描寫「世界的某個角落，有一個世界奇跡。這個奇跡叫圓明園，圓明園在幻想藝術中的地位就如同巴特農神廟在理想藝術中的地位」圓明園燒毀才是對中國皇帝產生最大的震動，才能達到並滿足他們的無理要求。於是他們手持火把，在圓明園到處放火，園內的三百多名太監、宮女和工匠全部葬身火海，這座巨大宮苑烈焰沖天三日，余煙月余不息。火燒圓明園後，英法聯軍又威脅清廷，如再不屈服便要攻入城內，將皇宮也予以焚毀。腐朽無能的滿清政府馬上簽訂了割地賠款的《北京條約》，換得侵略者的撤退。 《世界上下五千年》記載了成千上萬的古代發生的事情，讀了這本書我增長了不少知識，了解了許多成語故事的由來，懂得了許多道理，讓我深深感到中華民族五千年的悠久歷史和燦爛的文化，真是值得我們好好學習。這樣，將來才能把我們的國家建設得更加強大。 書是人類進步的階梯，沒有了書也就沒有了人類的文明與智慧。自從讀了這本《世界上下五千年》書後解開了我心中的許多疑惑，比如說：「三皇五帝」是哪八個皇帝？讀了這本書，我知道了是：伏羲、女媧、神農、炎帝、黃帝、顓頊、少皞、太皞。 這本書里有許多歷史事件和許多歷史人物，他們有著不同的風格：言而有信的晉文公、賣國賊秦檜、狡猾的李林甫、虛心的孔子、一鳴驚人的楚莊王、穩坐釣魚台的姜子牙、知錯就改的廉頗等等。其中我最喜歡的是機智的管仲，公元前663年，北方燕國派來使者向齊國求援說燕國被附近的一個部落山戎侵犯了，齊桓公徵求管仲的意見，管仲說：「山戎經常騷擾中原，是中原安定的一大隱患，一定要征服他。」齊國大軍到了燕國後發現山戎已經搶了一批百姓和財寶逃回去了，追蹤的時候又被敵人引進了圈套。茫茫無垠的黃沙，讓人人不清東南西北，大對人馬怎麼也走不出去。就在大家一籌莫展的時候，管仲想出了一個主意來，他對齊桓公說：「馬也許能認得路，不如找幾匹當地的老馬，讓它們在前面帶路，也許能走出這個地方。」齊桓公雖然將信將疑，但也沒有其他辦法，就叫人挑了當地的幾匹老馬，讓它們在前面走，大隊人馬跟在後頭。這幾匹老馬果然走出了迷谷，並且打敗了山戎，他表現出來的鎮定、機智、智慧，讓我感到敬佩 我最不喜歡的歷史事件是英法聯軍火燒圓明園。1860年10月，繼《南京條約》簽訂以後，英國人越來越不滿足他們已經獲得的權利，總是千方百計尋找借口，想謀求更大的好處。於是他們發動了第二次鴉片戰爭，不久別的國家也趁機派兵入伙，咸豐皇帝逃往承德避暑山莊。英法聯軍沖入圓明園，看到富麗堂皇的宮殿園林，眼花繚亂的侵略軍馬上開始了瘋狂的劫掠。接著聯軍司令部下達了可以「自由搶劫」的通知，一萬多名英法官兵你來我往，爭相入園，各個滿載而歸。把園內珍藏的許多孤本秘籍、名人字畫、鼎彝禮器、金珠珍品、銅瓷古玩搶走。這還不算，他們認為只有把著名法國大文豪雨果在寫給布特勒上尉的信中描寫「世界的某個角落，有一個世界奇跡。這個奇跡叫圓明園，圓明園在幻想藝術中的地位就如同巴特農神廟在理想藝術中的地位」圓明園燒毀才是對中國皇帝產生最大的震動，才能達到並滿足他們的無理要求。於是他們手持火把，在圓明園到處放火，園內的三百多名太監、宮女和工匠全部葬身火海，這座巨大宮苑烈焰沖天三日，余煙月余不息。火燒圓明園後，英法聯軍又威脅清廷，如再不屈服便要攻入城內，將皇宮也予以焚毀。腐朽無能的滿清政府馬上簽訂了割地賠款的《北京條約》，換得侵略者的撤退。 《世界上下五千年》記載了成千上萬的古代發生的事情。 我想現在就該好好學習，長大後造福人民，也不會再讓中國重唱起19世紀的悲鳴了。 1..現在已是21世紀，隨著新的世紀的來臨。人類是否早已把那一段漫長的歷史而忘記。 歷史是人類活動的勞動結果，其間的每個故事都會崛起或衰落。壯麗或悲愴。而在從《世界上下五千年》這一書中，那一段段的歷史都被它記錄著。 在這本書我們可以看清一個人類的發展過程是多麼的不可思議。從地球上有人類時起，人類的第一個活動便是生產活動，而且從未間斷過。人類生活的發展、文明的演進，只能在生產力進步的基礎上實現。舊石器時代使氏族社會形成而金石並用時代又促成氏族社會解體人類進入文明時代。在自然經濟狀態下，只可能有奴隸制度和封建制度，商品經濟與市場經濟卻孕育出近代資本主義社會。作為一個現代人這些人類發展的歷史我們不知是多麼的可恥。 翻開這本沉重又彌漫的書。它讓我把心底的迷一個又一個地解開。它讓一段段的歷史呈現在我們面前。從神秘的大西洲一章，讓我們發現，歷史其實與文學史多麼的相配。是它與文學完美的結合，才讓我們明白歷史。距今三百多萬年前，地球上出現了早期的人類，也就開始了人類的社會歷史。在這漫長的歲月里，人類的祖先在艱難困苦的環境中，披荊斬棘：改造著客觀的世界，也改造著人類自己。人，有發達的大腦和靈敏的雙手，有豐富的語言和嚴密的思維。而人正是發揮著自己的這些特長，在悠久的歷史年代裡，創造出來豐富多彩的文明，同時也創造了我們。但是我們現在還是不能確切知道人類創造了多少奇跡，至今大西洲，人蒙著一層厚厚的面紗，仍然是一個待揭之謎。 在世界近代卷的引領下，我認識了彼得大帝、英國女王伊麗莎白、野心勃勃的女沙皇以及達爾文和他的進化論……也了解了那場血腥的日俄戰爭。 在世界現代卷中，我們又受到了居里夫人的啟示。居里夫人為我們人類付出了許多，她的鐳為我們全人類做出了貢獻，居里夫人為人類的發展付出了她的青春，如果當時，她不那麼做，那麼現在的我們是什麼樣的呢……如果沒有她的堅持和她的毅力，我們……不，也許我們都不存在……同樣愛因斯坦的發明為我們人類史提供了一個巨大進步的台階，是愛因斯坦告訴我們成功的背後必須有失敗，是他告訴我們只有勤奮，我們才能進步。而現實中的我們只為了現實生活中一點點挫折而頹廢、放棄，我們與他們相比，我們同樣有血有肉，有手有腳，我們為什麼不能靠自己的努力，用自己的勤奮去拼搏，拼搏一次給自己多一點自信，要相信失敗的後面一定是成功。 這本《世界上下五千年》的書，讓我們受益匪淺，是它引領我們了解金字塔的歷史、日本無條件投向……讓我們了解了世界。雖說不是很深透，那還是得靠我們自己去多多了解世界。因為你是世界中的一份子，你也有權去了解你生活的世界。 2..世界上下五千年讀後感 彭昊 今天媽媽帶我去布克書城購書，媽媽給我買了一本《世界上下五千年》，回到家中媽媽告訴我：「歷史從來不是風平浪靜的、一帆風順的向前發展的，猶如船行進在海上，隨時都有可能遭到暴風雨的破壞，希望你能讀懂這本書。」。 聽完媽媽的話，我就迫不及待的讀這本書，看了看目錄，我發現了一個有趣的題目《第一顆原子彈》，看了目錄後猶如驚天霹靂在我心中炸響，人類歷史進入了核陰影的籠罩。 1945年8月6日8時剛過美國的三架B-29轟炸機在廣島上空盤旋，人們並沒有發現和平時有什麼異常，很多市民依舊做著自己的事情，可到了9時14分17秒其中一架轟炸機俯沖下來做了155°的轉彎，一瞬間，它的高度下降了三百多米，飛機上面的自動裝置打開了，45秒後，炸彈在距離地面600米的空中爆炸。人們彷彿又看見了一輪太陽，令人眼花繚亂的白光瞬間即逝，震耳欲聾的爆炸聲隨即在上空響起。頃刻間地面好像生長出一個巨大的蘑菇，雲團翻滾，越來越高，越來越大。地面上豎起了幾百根火柱，廣島陷入了灼熱的火海中。 爆炸中心的人和物，像原子分離般分崩離析消失在空氣之中，遠一點的人因嚴重的輻射而緩慢、痛苦的死亡，幸運成活的也被燒傷或雙目失明。 看完這篇文章後，我陷入了久久的沉思和恐怖中，戰爭讓人類付出了慘重的代價，它告訴人們戰爭沒有一方是勝利者，呼喚和平是人類共同的願望。

⑹ 葫蘆娃著作權糾紛請問黃浦法院是不是在瞎判按著作權法葫蘆娃造型是不是應該歸作者所有

關於動畫片中人物造型的所有權問題，全國法院系統曾有多次討論，目前普遍的意見是，人物造型應歸製片方所有，比如《喜羊羊與灰太郎》就是這樣的。這也牽涉到一個產業發展的問題，事實上動畫片本身並不是賺錢的主要途徑，而是動畫片的衍生品。如果造型著作權都歸個人，那可能就沒有製片人願意投錢開發動畫片了。」
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胡進慶稱1984年完成動畫角色造型設計，1986年動畫片《葫蘆兄弟》創作完成。而我國《著作權法》是1990年頒布自次年6月實施，並經兩次修改。則現行《著作權法》是否適用於本案呢？《著作權法》中有一條自1990年延續至今的規定，著作權人及鄰接權人在本法施行之日尚未超過本法規定保護期的，依照本法予以保護。關於作品著作權歸屬的規定這兩次修改中也僅有文字調整，並無實質性變化，所以，現行《著作權法》關於作品權屬的規定適用於本案。

本案中雙方爭議的是電影作品中角色造型的著作權。電影作品著作權歸製片者，但是電影作品中音樂、劇本等可以單獨使用的作品的作者有權單獨行使其著作權。胡進慶一直珍藏著《葫蘆兄弟》分鏡頭台本手稿。其家人講，製作剪紙動畫電影，要先做好人物形象造型設計，畫好分鏡頭台本，然後把人物剪成有活動關節的紙片，再在大的背景圖案上擺出不同的動作，一格一格地拍下來。如此說來，分鏡頭台本就像一部美術作品連環畫，包含了系列動畫角色造型，是獨立於影片的可由作者單獨行使著作權的美術作品。

葫蘆娃造型設計

是職務作品還是法人作品

胡進慶是上海美影廠的職工，是涉案動畫作品及角色造型的主要創作者，這一點雙方並無爭議，則判斷葫蘆娃系列角色造型的著作權歸屬就需要區別其是法人作品還是職務作品。

法人作品是指由法人或其他組織主持，代表其意志創作，並由其承擔責任的作品，法人或其他組織視為作者，享有著作權。上海美影廠應按照上述條件舉證，否則涉爭作品可能被認定為職務作品。

而職務作品權利屬於作者，除非法定的兩種情形：1、主要是利用法人或其他組織的物質技術條件創作，並由法人或其他組織承擔責任的工程設計圖、產品設計圖、地圖、計算機軟體等職務作品；2、法律、行政法規規定或合同約定著作權由法人或其他組織享有的職務作品。

上海美影廠要證明這兩點似乎也比較困難，因為胡、吳兩人與上海美影廠沒有作品著作權歸屬協議，美術作品創作對單位的物質技術條件依賴性也並不大，創作者可以獨立創作。

電影製片者與角色造型設計者

著作權權益如何平衡

動畫電影離不開角色造型，但動畫作品更通過完整故事情節賦予角色鮮明的性格特點和不同的含義，形象具有的商業價值不但來自於角色造型設計者的獨創性勞動，更來自於動畫電影對該形象的豐富、充實和不斷傳播。而製作動畫電影需要的投入是巨大的。角色形象蘊含的商業價值可以一直延伸到商標權、專利權等，是產業鏈上權利保護的源頭。目前我國尚未在立法層面引入角色商品化權概念，對角色形象商業化使用方面仍然還是以著作權保護為手段，則對於藝術家與動畫作品製片者來講，對造型設計的權屬及收益分配以合同約定是目前最好的選擇，無論該動畫形象是由雇員完成，還是委託專業設計機構創作。

爭議難免，中外概莫能外。「超人」形象著作權人西伯爾的繼承人與時代華納進行了數年的訴訟，奧特曼造型的著作權之爭也持續了十年之久。葫蘆娃形象是我國國產動畫中的經典，其文化影響力和商業價值是巨大的，盡快從權屬爭議的泥潭中走出來，讓葫蘆娃健康發展應該是眾望所歸。

⑺ 急求《現代漢語專題》網上01 02 03 04任務參考答案(11春) 謝各位老大了 幫個忙，拜託了

現代漢語專題1形成性考核冊(1-4)作業答案
第一次作業 語音部分
一、解釋下列名詞（每詞2分，共15分）
1． 白話文運動：白話文運動是指1919年五四運動前後從北京推向全國的旨在以白話文取代傳統的文言文的運動，是一場書面語的變革。
2．前響復韻母：指沒有韻頭，韻腹位這個韻母前面的韻母，例如ao、ei、ai就是前響復韻母。
3．韻基：一個韻母，除去韻頭，剩下就是韻基，包括韻腹和韻尾，韻基是組成韻母的基本成分。例韻母iang，其中ang就是韻基。
4．隔音字母：漢語拼音方案中起分隔音節界線作用的字母，例如y和w就是隔音字母。
5．強輔音：強輔音指發音時有較強氣流呼出，這樣的音素是強輔音，例如普通
話聲母p、t、k。

二、填空（20分，每空1分）

1．（中華人民共和國國家通用語言文字法）（2001年1月1日）起實施。
2．當前語言文字規范化、標准化的核心問題之一是（推廣普通話）。
3．我國20世紀的三大語文運動是指（切音字運動）、（國語運動）、（白話文運動）。
4．盧戇章的（一目瞭然初階）是我國歷史上第一個拼寫方言的拉丁化拼音方案。
5．（漢語拼音方案）是在1958年2月11日由第一屆全國人民代表大會第五次會議正式批准公布推行的。
6．漢語拼音方案是以拉丁字母為基礎構成的，其中字母（v）記錄普通話語音不使用，字母（y）和（w）就其對音節的分界而言，主要用作隔音符號。
7．（國音羅馬字）是政府批準的第一套音素制的拉丁字母式的漢語拼音方案。
8．漢語拼音方案聲調表示方法採用的是（符號）標調法。
9．在注音時可以省略韻腹的韻母是（iou）、（uei）、（uen）。
10．普通話語音系統中，[ >和[ >是唯一的一對以（清濁）相配的輔音。
11．從語音四要素角度看，可以把一個表義的音節分為（音質部分）和（非音質部分）。
12．根據韻頭的不同，韻母可以分（開口呼）、（齊齒呼）、（合口呼）和（撮口呼）四類，根據韻尾的不同，韻母可以分（開尾韻母）、（母音尾韻母）、（鼻韻尾韻母）類。
13．韻尾影響到韻腹，使韻腹音質向韻尾方面靠近，這種同化現象叫做（逆同化）。
14．普通話語音系統一共有（6）個母音音位，（22）個輔音音位，（4）個調位。

三、判斷正誤並簡要說明理由（20分，每小題2分）

1． 文學作品對民族共同語的推廣具有很大的影響。
正確。比如北方話，在全國的重大影響與我國古代文學名著在全國的傳播有比較密切的關系，這些文學名著的傳播在客觀上起到了推廣北方話的作用。
2．漢語拼音方案規定i行、u行、ü行的韻母前面沒有聲母時，要使用y、w，其目的是要把26個拉丁字母都使用上，避免浪費字母。
不對。使用y、w的主要目的是分隔音節界線，避免音節混淆。
3．iou、uei、uen三個韻母，在使用中有時候省略韻腹，有時候省略韻頭。
不對。這三個韻母在使用中與輔音聲母結合時省略韻腹，自成音節時韻頭母音要換成y或w，沒有省略韻頭的情況。
4．在給漢字注音時，字母i只有充當韻腹時，上面的一點才能省略。
不對。注音時，無論i是不是韻腹，只要上面有聲調符號，i上面的一點就要省略。例如zhuī，字母i並沒有充當韻腹，因為有聲調符號，所以省略了一點。
5．韻母ü的原形在拼音時永遠不會出現，因為注音時上面兩點按拼寫規則要省略。
不對。ü行韻母與聲母n、l相拼時，上面的兩點不能省略。
6．為了使讀者讀准字音，給漢字注音時，必須把變調標出來。
不對。給漢字注音一般不標變調，輕聲不標調，而且有些變調類型也無法標出來。
7．清濁構成的音位對立是普通話語音系統中聲母的一個顯著的特點。
不對。普通話21個聲母，只有4個濁音，其餘都是清音，清濁對立的只有一對，不具有顯著特點，
送氣和不送氣的對立才是普通話語音系統的一個特點。
8．用嚴式標音法，韻母ia和ua中的a是同一個音素，iao和uai中的a是一個音素，使用另一個音標記錄。
不對。韻母ia和ua中的a是同一個音素[A>，iao和uai中的a是不同的音素[ >[a>。
9．寬式標音中哪些音素可以合並出一類，關鍵是在於音素之間差別的大小。
不對。關鍵在於這些音素是不是互補關系，如果具有互補關系，沒有區別意義的作用，就可以合並為一類。
10．普通話語音系統只有21個聲母，所以輔音音位也是21個。
不對。普通話有21個聲母，但輔音有22個，還有一個不能充當聲母的韻尾輔音ng。

四、用嚴式國際音標寫出下列音節中相關字母所代表的音位或音位變體（10分）

1、字母a：yuan[a] zhuang[a] jia[A] [倒3a] lian[a]2、字母e：pie[E] wei[e] zheng[倒e] xue[E] de[丫型倒紅絲帶標志]
3、字母i：guai jiu wei si4、字母o：wo[o] bo[o] jiao[松u] you[松u] guo[o]5、字母u：luan xue[y] nu quan[y] jun[y]

五、查閱《學習指導書》附錄《常用易讀錯的漢字》，給下列詞語註上正確的讀音。（5分。答案略）

呆板[dai平ban上] 圍繞[wei陽rao去] 機械[ji平xie去] 落枕[lao去zhen上]
露骨[lu去gu上] 露富[lou去fu去] 作料[zuo陽liao去] 鑿子[zao陽zi輕]
床笫[chuang陽zi上] 皈依[gui平yi平] 發酵[fa平jiao去] 齲齒[qu上chi上]
膾炙[kuai去去] 抵掌[上zhang上] 喑啞[yin平ya上] 光燁[guang平ye去]
荼毒[tu陽陽] 謚號[shi去hao去] 水獺[shui上ta上] 小覷[xiao上qu去]
把柄[ba上bing上] 咀嚼[ju上jue陽] 鹿茸[lu去rong陽] 喟然[kui去ran陽]
六、問答題（30分，每小題5分）

1．結合從老國音到新國音的變化，簡要說明國語運動的經驗教訓。
國語運動使以北京語音作為標準的國語深入人心。其最大的歷史功績在於找到了統一的語音標准，找到了中國語言的心！國語運動的經驗告訴我們：第一，推行共同語，必須以一地的、一種活的語言作為自身發展的基礎，而不是人為制定一個五方雜音作為標准；第二，民族共同語必須具有明確的規范，必須有明確的標准。離開了這兩個方面，任何人為建立的語音標准，都難以在實踐中應用，都註定是要失敗的。
2．韻母可以從哪些角度分類？這樣分類有什麼樣的作用？舉例說明。
韻母可以從結構、韻頭、韻尾三個不同的角度劃分類別。從內部結構看，韻母可分單韻母、復韻母、鼻韻母三類。這種分類顯示了韻母內部組成成分的語音特點，有助於方言區的人學習掌握。從韻頭的性質看韻母可分為開口呼、齊齒呼、合口呼、撮口呼四類：開口呼是韻頭和韻腹都不是i .u. ü的韻母，齊齒呼是韻頭或韻腹是i 的韻母，合口呼指韻頭或韻腹是u的韻母，撮口呼指韻頭或韻腹是ü的韻母。這種分類有助於說明普通話語音的系統性，有助於認識掌握聲韻的配合規律。從韻尾的特點看韻母可分開尾韻母、母音尾韻母、鼻韻尾韻母，這種分類對於了解和說明語音內在系統很有價值，對於把握兒化、輕聲音變規律有用處。
3．簡要說明漢語拼音方案中字母ü的使用規則。
第一，保持原形不變當ü與輔音聲母n和l相拼時，ü上面的兩點不能省略，因為這兩個聲母同時也可以和u行的韻母相拼，所以如果把ü上兩點省略了，ü和u就無法區分了。例如「lü」（律）不能省寫ü上兩點為lu，這樣就與「路」混淆了。
第二，省略ü上兩點這ü和輔音聲母j、q、x相拼時，ü上面的兩點要省略，例如jüanqü（捐軀）要省寫為juanqu。這里之所以能夠省略，不會和字母u相混，是因為以字母u開頭的合口呼韻母絕對不會和聲母j、q、x相拼，所以，j、q、x後面出現的母音u，只能是母音ü，而不會誤解為u，例如ju、juan、jue、jun、qu、quan、que、qun、xu、xuan、xue、xun。
第三，省略ü上兩點，前面加上y韻母自成零聲母音節，ü前面沒有其它輔音聲母，這時ü上兩點省略，前面再加上隔音字母y，例如üanüe（元月）要寫作yuanyue，ünü（韻語）要寫作yunyu。
4．為什麼用漢語拼音方案給漢字注音沒有以字母i、u、v開始的音節？
普通話有以音素i、u開頭的音節，但是這樣的音節，例如ian、ia、uei、uo、uan等等，但是這樣的音節由於沒有輔音聲母，按照拼寫規則，i、u要分別換成y、w，前面的音節要拼寫為yan、ya、wei、wo、wan，這樣在實際運用中就沒有了i、u開頭的音節了。v這個字母國際上通常用來表示濁唇齒音，與清唇齒音f相對。普通話語音系統中沒有音素v，所以漢語拼音方案中雖然保留了拉丁字母v，但實際上並沒有使用。
5．《國家通用語言文字法》的頒布有什麼現實意義？結合實際談談自己的認識。
第一，促進語言文字工作的發展：《國家通用語言文字法》是我國歷史上第一部關於語言文字的專項法律，確立和規定了普通話和規范漢字作為國家通用語言文字的法律地位，它的制定與頒行，使國家通用語言文字的推行有了法律上的依據，這必將促進國家通用語言文字的進一步發展。
第二，有利於社會主義物質文明和精神文明的建設：規定了通用語言文字的使用范圍，有利於語言文字的規范化和標准化，提高工作效率，有利於促進現代經濟、科技和社會的發展，有利於促進地區間、民族間的交往交流，有利於普及文化教育，發展科學技術，促進社會主義物質文明和精神文明的建設。
第三，有利於祖國的統一和民族的團結：通過語言文字法進一步推廣通用語言文字，對於增強國家和民族的凝聚力具有非常特殊的作用，這對於促進祖國統一、增強民族的團結、社會的進步都具有非常重要的意義。
6．試述現代漢民族共同語語法標準的內涵
普通話要以典範的現代白話文著作作為語法規范。這個標準的含義指語法規范要以書面語作為標准，因為書面語是在口語基礎上加工提煉出來的，比較穩定，以書面語為標准還包括這樣一些含義，必須是現代白話文著作，必須是典範的現代白話文著作，也就是說，不是任何書面語都可以作為語法規范的標準的。
第二次作業 詞彙部分

一、舉例解釋下列名詞解釋（10分，每小題2分）

1．固定語:固定語是詞彙中結構固定、內容固定，以詞作為結構成分、作用相當於詞的單位。固定語包括專門用語和熟語，例如「北京大學」、「鷸蚌相爭」。
2．概念義 :概念義就是詞的理性意義，是詞義的核心部分。例如「老」表示年紀大就是概念意義。
3．反身指代義:反身指代義指一個詞在使用中不是使用它具有的意義，而是指代這個詞本身。例如「媽媽」是個雙音節詞，這里「媽媽」一次表示的是它在音節方面的特點。
4．類詞語:用定義式或準定義式方式解釋詞語意義時，其中表示詞義類別的成分叫類詞語。例如「法網」的意義是「嚴密的法律制度」，其中「法律制度」就是類詞語。
5．詞群:詞群是指具有某些共同特徵的詞聚合在一起形成的聚合群。例如「爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、爺爺、奶奶、舅舅」就是表示親屬關系的詞群。

二、填空題（20分，每空1分）

1． 詞彙中的專門用語包括（專名詞語）、（術語）和（行業語）。

2．熟語包括（成語）、（諺語）、（慣用語）等，例如「敲邊鼓」是（慣用語），「飛機上的大炮――響（想）得高」是（歇後語）。
3． 「按語－案語」是一組（異形詞）詞。
4．構詞法研究的基礎是分析（合成詞）的意義、作用及其間的關系，據此可知，「敲打」的結構方式是（並列式），「敲定」的結構方式是（補充式）。
5．詞的（概念）義是一個詞所標志的客觀事物形象一般本質特點的反映。
6．詞的附屬色彩包括（感情色彩）、（語體色彩）和（形象色彩）三個方面。
7． （言語義）是詞在運用中所獲得的不固定的、臨時具有的意義。
8．本章的「詞群」概念，其內涵相當於「語言學概論」課程中的（義場）。
9．從層次詞群中同位的詞的關系看，「老虎－獅子」是（並列關系），「成功－失敗」是（反義關系）。
三、判斷正誤，簡要說明理由（20分，每小題2分）
1．詞和語素的區別在於，詞大多是由兩個以上的音節構成的，語素多為單音節形式。
不對。詞和語素的本質區別是功能不同，語素的功能是構詞，詞的功能是造句。
2． 「擴大、壯大、最大、自大、加大」都是詞。
不對。「最大」是片語。
3． 「亮相、方程、函數、商品、暢銷」都屬於行業詞語，屬於專門用語。
不對。專門用語主要是短語形式，而這些是詞的形式，不是專門用語。
4． 成語大多由三個音節構成，結構關系大多為動賓關系。
不對。成語大多由四個音節構成，結構關系也不限於動賓關系。
5． 「抨擊、誹謗和批判違法亂紀行為是大眾傳媒的責任」，這個句子的詞語使用沒有什麼問題。

不對。其中「誹謗」用得不對，「誹謗」的意思是無中生有，說人壞話，毀人名譽，誣蔑，這些絕對不是大眾傳媒的責任，「誹謗違法亂紀」，意思是毀壞違法亂紀的名譽，顯然不正確。
6． 「花兒、玩兒、幼兒、女兒」都是詞根＋詞綴構成的附加式合成詞。
不對。其中「幼兒、女兒」是組合式合成詞，「兒」是詞根。
7．從詞的構成理據看，即使是等義同義詞，其實也是有差別的，例如「向日葵、望日蓮、轉日蓮、朝陽花、向陽花、太陽花」就是如此。
正確。很多來自於不同方言的同義詞，雖然詞義相等，但理據不同，反映了不同的認識觀察角度，例如這些詞從類別看，有的歸入花一類，有的歸入蓮一類，有的歸入葵一類，前面的修飾性成分，也體現出不同的理據，有的是朝著太陽，有的是圍繞太陽轉，有的是望著太陽（擬人）。
8．在詞語的使用過程中，詞義可以轉化為言語義，這樣詞義就得到了進一步的發展。
不對。正確的說法是言語義可以轉化為詞義，使詞義義項增加。
9． 「車」和「輪子、方向盤」之間的關系是整體和它的成員的關系。
不對。「輪子」、「方向盤」都是車的組成部分，是整體和構件的關系。
10．劃分詞義義項時，要注意把詞的比喻用法產生的言語義獨立為一個義項。
不對。比喻用法產生的言語義，是臨時意義，不能作為詞義義項。

四、綜合分析應用題（30分，每小題5分）

1． 指出下列語言單位是詞還是片語
① 吃請－吃面－吃虧－吃香：只有「吃面」是片語，其餘的是詞。② 白字－白菜－白話－白花：只有「白花」是片語，其餘的是詞。
③ 黑板－黑戶－黑布－黑人：只有「黑布」是片語，其餘的是詞。④ 鐵餅－鐵鍋－鐵心－鐵窗：只有「鐵鍋」是片語，其餘的是詞。
⑤ 打罵－打架－打破－打傷：「打罵」、「打傷」是片語，其餘的是詞。「打破」和「打傷」似乎應該一致，但是「打破」已經抽象化了，比如「打破記錄、打破封鎖」。
2． 從造詞法角度分析下列詞語的構成方法
① 捉刀：句法學造詞(動賓) 修辭學造詞法（比喻）② 眼熱：句法學造詞。（主謂式）③ 扒手：詞法學造詞。（後附式）
④ 嘩啦：語音學造詞。（擬聲）⑤ 雪花：句法學造詞。（主從式）
3． 分析下列詞語的構成理據
連環畫——小人書
「連環畫」表示是圖畫的一種，它的特徵是圖畫的內容具有連續性。「小人書」表示是書的一種，
它所針對的讀者群是兒童（年紀小的人）。
自行車——腳踏車
「車」表示是一種車輛，「自行」指不用別的動力，表示了車的動力特徵。「腳踏」表示這種車動力
發生的方法，是用腳踏使車前進。
4． 分析下列詞的詞義：
①展期： 把 預定的日期 往後 推遲。
關系對象 動作 行為的限制 動作 行為
②護耳：保護耳朵使不受凍的 用品。
特徵 類別
③瀟灑：（神情、舉止、風貌等） 自然大方，有韻致，不拘束。
適用對象 性狀特徵
④視點：觀察或分析事物的 著眼點。
表示特徵 表示類別
⑤流傳：（事跡、作品等） 傳下來或傳播開。
動作行為的主體 動作行為
5．某男士徵婚，打的廣告詞是：「車房具備，事業有成」。條件這樣優越，因此應征者十分踴躍，及至進一步了解，才發現所謂車不過是自行車，房是兩間平房，事業是清潔工。為什麼應征者會造成誤會？以此為例從詞群分析角度簡要說明使用詞語應該注意什麼問題。
一般說「車房具備」，其中的上位詞「車」都是指代下位詞「小轎車」，而絕對不是自行車（房的分析類似），徵婚者利用這一點鑽空子，擺了個迷魂陣，所以應征者造成了誤會。這個例子說明，同一詞群的詞，上下義詞語在一定語境中可以互相代替，但必須符合語境，雙方都理解其含義。比如說車，雙方都明白是指自行車、摩托車或小轎車等，否則就要造成誤解。而在一些契約中，不宜這樣不分上下義關系混用，以免引起糾紛。這里的徵婚廣告故意鑽空子的做法就是一例，這是不道德不值得提倡的。
6． 解釋下列新詞語的意義：
① 黑客：指通過互聯網非法侵入他人的電子計算機系統查看、更改、竊取保密數據或干擾計算
機程序的人。
② 雙贏：雙方都得益，各得其所，皆大歡喜。
③ 網吧：備有電子計算機可供上網並且兼售飲料等的營業場所。
④ 大片：指投資大、製作成本高的電影片，多為題材重大、影響面廣並由著名演員主演的影片。
⑤ 簡訊：通過手機發送的文字內容比較簡短的信息。

五、 問答題（20分，每小題4分）

1．成語和慣用語有哪些不同？
一是語音形式，成語是四音節為主，例如「柳暗花明」、「百發百中」、「萬籟俱寂」等等，慣用語是三音節為主，例如「敲邊鼓」、「挖牆腳」、「走後門」等等；二是表義特點，慣用語大多是以比喻義為主，例如「高帽子、對台戲、啞巴虧、鬼把戲、走後門」等，成語以直接引申的意義為主，如「掩耳盜鈴、大顯身手、眾怒難犯、詭計多端」等等；三是結構形式，慣用語多是動賓關系，
例如「敲邊鼓、穿小鞋、扣帽子」等等，成語的結構關系是多種多樣的，有聯合關系、偏正關系、主謂關系、述賓關系、述補關系、其它還有連動關系、兼語關系、緊縮關系等等；四是風格上的不同，慣用語口語特點比較突出，結構成分都是口頭上常常使用的成分，例如「醋壇子、小算盤、挖牆腳、露馬腳」等等，成語很多是來源與歷史典故或名篇佳句，大多具有書面語特色，很多成語因此還保留了古代漢語的語素或語法格式，如「瞠目結舌、短兵相接、學而不厭、走馬觀花、唯利是圖」等等；此外，慣用語形式上靈活一些，如「敲邊鼓」可以說「敲敲邊鼓、敲一下邊鼓」，給人的感覺都屬於慣用語的正常使用，而不是活用，而成語用法上雖然也有靈活的一面，
但和慣用語比較起來還是要固定得多，例如「望洋興嘆」改成「望房興嘆、望書興嘆」，就變成活用了。
2．查閱《學習指導書》附錄《第一批異形詞整理表》，看看下列各組詞哪些是規范的，哪些是不規范的，並結合實例談談你對詞彙規范的認識。
書柬－書簡 按語－案語 馬糊－馬虎
擔心－耽心 宏圖－鴻圖 刻畫－刻劃
必恭必敬－畢恭畢敬 鬼哭狼嚎－鬼哭狼嗥 再接再礪－再接再厲
鋌而走險－挺而走險 驕奢淫逸－驕奢淫佚 原原本本－源源本本
以上詞語的規范形式請查閱復習指導書附錄四。
詞彙規范的認識主要內容是：異形詞意義是一樣的，沒有任何使用上的差異，因此就沒有必要保留多種形式；這種一詞多形的情況，容易引起混亂，增加學習的負擔；異形詞規范也是社會文明程度的一個標志，一個社會使用的詞語書寫形式都不規范統一，這個社會的文化、文明程度就可想而知了。因此規范異形詞是非常必要的。
3．什麼是詞語理據？「玉米－包穀-珍珠米」的理據有何異同？
詞義的理據就是語言中表示事物、現象、觀念的詞的構成依據，就是一個詞用這樣的音節或這樣的語素而不是那樣的音節那樣的語素來構造的道理和依據。世界上任何一個事物現象，都有自己突出的特徵，這些特徵往往會給人以深刻的印象，或者特別引人注意，於是人們在給這樣的事物現象命名時，首先就選擇能突出其特徵的方面，作為命名的根據、理由，這就是詞義的理據。「玉米」「珍珠米」這兩個詞表示這是一種「米」，而「包穀」表示這是一種「谷」，這是對植物分類的認識不同。「玉米」「珍珠米」都有比喻在裡面，「玉米」比喻該植物的果實的顏色象「玉」；「珍珠米」比喻該植物的果實的形狀象「珍珠」。「包穀」則形象地說明了該植物的果實是被「包」住的。
4．舉例說明詞言語義和概念義的關系。
第一，概念義是構成言語義的基礎。概念義是固定在詞中的意義，言語義是臨時具有的意義，不是固定在詞中的意義，它的意義是在特定的上下文中產生的，離開了特定的上下文，言語義就消失了，詞義義項中沒有這個臨時意義，例如「孔夫子搬家――盡是書（輸），這里的「書」，產生一「輸」這個言語義，離開了這個句子，其言語義就沒有了。

第二，言語義可以轉化為概念義。言語義雖然是臨時意義，並不固定，但是如果一種言語義使用久了，得到社會的公認，大家都這樣使用，就轉化為概念義了。例如「包袱」，本義是指包裹或包裹布，毛澤東用來比喻思想上的某種負擔，這種比喻生動形象，得到了社會的承認，大家都這樣使用，於是「包袱」一詞就產生了「影響思想和行為的負擔」這樣的意義。
5．舉例解釋上位詞、下位詞、同位詞、層次詞群、非層次詞群。
上位詞:指概念上外延更廣，其相對關繫上是大類，包含小類的詞。例如：「樹」是「柳樹」的上位詞，「植物」是「樹」的上位詞。
下位詞:指概念上外延更小，其相對關繫上是小類的詞。例如：「男人、女人」是「人」的下位詞。
同位詞:處在層次詞群中同一層次的詞叫作同位詞，它們的詞義有多種聯系，包括並列關系、同義近義關系、反義關系等，例如「油畫、臘畫、水彩畫」是「畫」同位詞。
層次詞群：指成員呈現層級關系的詞群。例如：「宗教——佛教、道教、伊斯蘭教、基督教、天主教」。
非層次詞群：表示某方面的事物現象、動作行為、性狀特徵組成的詞群，沒有層次關系。例如： 「聞、嗅」。

⑻ 我現在有工作,我想在工作的同時做點其他的生意,請問做什麼生意好點並可以做到和現在工作不沖突謝謝!大

賣賣鹹菜，賣賣鴨蛋

⑼ 如何培養孩子解決沖突的能力

幼兒沖突屬肢體語言的一種，主要是他們缺乏語言溝通能力，經常使用肢體表達自我意願專。
家長必屬須重視語言溝通能力，特別是衣來伸手、飯來張口的孩子。在家時，必須明確規定，要什麼必須說出口，而且說對了才能給他想要的，說錯了及時糾正。培養孩子的生活自理能力，包括吃飯、睡覺、喝水、大小便等每日生理上基本的自理能力，培養孩子的學習自理能力，包括聽兒歌、聽故事、模仿兒歌，看圖識字 、連環畫等日常的學習自理能力。

⑽ 黑貓警長停播是怎麼回事兒

先申明 是轉載來自知乎@德川咪咪

2年前和《黑貓警長》的導演戴鐵郎老先生見過一面，聊過這個話題。當時還有《黑貓警長》的製片印希庸先生、前美影廠員工陳思毅在場，互為佐證，所以我覺得這個來自導演本人的說法應該可信一點。你們在網上搜到的那篇《戴鐵郎 藝術是我餘生的歸宿》便是那次采訪後我寫的，這也是戴爺爺鮮少幾次接受的媒體采訪之一，不要在評論中激動地讓我解釋了。

戴鐵郎先生前半生顯赫，後半生凄涼。他的父親戴英浪是民國著名藝術家，老革命家，黨內高層，負責間諜工作，上級是潘漢年。到了建國後，你懂的，戴家從「反右」（可網路「潘漢年案」）以後就開始被整。其時戴鐵郎已經進入上海美影廠，雖然時代變了，但他高傲秉性猶在，堅決不屈人下，不乞同情，由此坐了10年冷板凳。在這10年裡，他不署名地參與過許多動畫片的製作和繪畫，比如《小蝌蚪找媽媽》里的金魚、《九色鹿》、《我的朋友小海豚》等都是那10年中的作品。

背景交代完，現在來說說黑貓警長為什麼只有5集。

戴鐵郎最初搞《黑貓警長》的時候，廠里根本沒給他配團隊，於是他啟用了很多剛剛進廠的年輕人，大家花了10個月做出了兩集動畫片，在內部放映後卻被叫停了，理由是：「裡面打打殺殺，不符合傳統美學，裡面的科學道理也沒有什麼藝術性。」直到一年半以後，一位電影局領導看了，覺得不錯，一些小朋友試看後，反響也很熱烈。在不做任何宣傳的情況下，《黑貓警長》上映了。

《黑貓警長》播了5集，但在第5集結尾黑貓警長打出「請看下集」的字樣後，觀眾們卻再也沒能等來第6集。因為那一天——

戴鐵郎先生的原話：「那天我被叫去人事處，他們遞給我一張退休證，說我年齡到了，該退了。那一瞬間我愣住了。醒過神來後，我一句話沒說，拿了退休證轉身就走。」

至於美影廠為什麼要這么做，涉及私人恩怨，他人隱私不便透露。關鍵在於，這樣一部優秀的動畫片太監了，其實沒有什麼驚天黑幕，只是因為那個年代的人心險惡。

謝謝各位的贊，所有善意的鼓勵，我都會想辦法轉告戴爺爺(๑¯ω¯๑) ，我再說一些很令我動容的細節：

《黑貓警長》上映後，給美影廠帶來很大效益。最初，黑貓的周邊產品一出來，就被一搶而空。但對戴鐵郎來說，黑貓警長問世後，反而離他遠了——小商店裡都在賣黑貓警長，但沒人想到給他送一件。於是，他自己掏錢，買了一輛黑貓警長的摩托車，放在家裡，視如珍寶。

幾年後，有個朋友帶孩子來玩，孩子看到那輛摩托車，向戴鐵郎提出借回去玩兩天，然後借走就不還了。後來，戴鐵郎還專門找朋友提起過這件事，朋友說，小孩子玩膩了那輛摩托車以後，就借給了親戚家的小孩玩，然後被弄壞了。

戴鐵郎說：「沒事，弄壞了你也給我。」結果那朋友挺不好意思地說，親戚家看到弄壞了把它扔了。戴鐵郎說了聲「哦」，心裡難過得不得了。後來，殘了半邊機翼的直升飛機、別人丟棄的黑貓警長T恤衫，戴鐵郎都把它們撿回家收好。他還用陶土捏了個黑貓警長，放在窗沿上，每天看看。

2010年，《黑貓警長》電影版被搬上了熒幕，許多80後帶著孩子去電影院重溫經典，創下1500萬元的票房收入。即使昔日的「黑貓爺爺」垂垂老矣，可他創造的形象卻依然威風凜凜地活在年輕人的心中。

那天，「黑貓爺爺」坐在50平方的居室里，用一個下午時間，平心靜氣地回顧著自己的坎坷一生。說到不堪回首的往事，他也只是哈哈一笑。他人生的頭50年裡，正逢中國歷史風雲突變，他的命運也如同風中飄蓬，不知明天會落到哪兒。到了暮年，他從街上撿回瘸腿的流浪狗回家養著，直到後來養得健步如飛，他突然悟出其中道理：「人應該向動物學習，到哪裡都能生存。你不可能一直順利，你沒法知道明天會怎樣。」在人生受冷遇的27年裡，他回到家關上門後，筆耕不輟，他說自己「不爭不搶，就當是時機未到」。創作卻從未停止過，他要為自己可能成為導演的明天做好充分准備。

面對看《黑貓警長》長大的晚輩，他的語氣充滿憐愛：「你還年輕，未來還很長，要過好每一天，抓住幸福。我呢，盡管已夕陽西下，但我也要過好每一天。」

有人向我說起那年《黑貓警長》的再映盛景，媒體叩開「黑貓爺爺」的門，80歲的他坐在窗邊，凝視著自己捏的黑貓警長的模型，二十多年的風化，使黑貓周身布滿裂縫，還掉了一隻貓耳。他一支接一支地抽著煙，說：「這是一個好時代，好到讓我常常遺憾，要是再年輕一點就好了。」

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排名第二的答案中說到著作權風波確實存在，是否對停播有直接影響，我正嘗試向相關當事人求證。然而，有些真相的全貌，即使當事人也無法獲知，因此我只能盡力而為，還望各位諒解。

截至2014年12月17日，向當年的《黑貓警長》製作團隊求證得知：著作權風波與停播並無直接關系，但確實是影響的因素之一。上世紀80年代流行將電影改編成連環畫，《黑貓警長》也不例外，著作權糾紛是在改編為連環畫，而非製作動畫片的過程中發生的。

停播的命運在著作權風波之前已經開始。在上文所提人事紛爭給他帶來的壓力包括：從戴鐵郎的第一部作品《我的朋友小海豚》起，他的每一部作品都遭到反對，廠里領導常常跟他說的一句話是：「這種東西你去廢紙簍看看，我們扔掉過很多。」《黑貓警長》亦如此。在當年，這部家喻戶曉的優秀動畫片幾乎沒有獲過國內的任何獎項，因為每年送評的時候都被卡下來了。這使戴鐵郎心灰意冷，在拍到第5集時，他甚至打算「殺掉」一隻耳，最後是被製片印希庸阻止的。

盡管我們聽著《黑貓警長》的主題曲過了一個又一個暑假。但在當時，導演的境遇是，領導冷淡處之，廠里也不支持，屢屢不允許去評獎，之後又遇到了著作權官司。重重壓力下，戴鐵郎的創作受到了極大的影響。他曾嘗試繼續畫過，但自己覺得畫砸了，「不應該放給小朋友看」。之後，他又到了退休年齡，就發生了上文拿退休證的一幕——那是美影廠的黃金時代，與他齊名的導演都在退休後被續聘。

因此感謝 @吳澤超 的補充回答。既然這個答案的影響力這么廣泛，對事實的進一步求證、追索亦是我的義務。

許多評論、私信令我深受感動，有人說：「我看著黑貓警長長大，年復一年，我從來沒有覺得它只有5集。」這些話，我轉告了一部分給老人家，他真的是非常、非常、非常高興。我想，你們的喜愛，對他而言也是很重要的吧。徵得同意，想給戴先生寫明信片的，寄手辦的，請發到以下地址：

上海市萬航渡路618號上海美術電影製片廠308室 印希庸轉戴鐵郎