師徒合同師傅鑒定意見

A. 師徒結對：師傅應該如何評課

當下，幾乎各個學校都在開展「師徒結對」活動，即讓學校中的所有青年教師拜相關的骨幹教師為師，結成對子，從而幫助青年教師提高教育教學水平。在「師徒結對」活動實施過程中，師傅會經常聽徒弟的課，從而在評課時對徒弟的課堂教學提出相應的指導意見。那麼，師傅應該如何評價徒弟的課堂教學行為呢？一、「備」評由於這里的評課也是教徒弟的一種途徑，因此師傅切不可隨意，「誤人子弟」，一定要「備」評。首先，在聽課前，師傅應當像自己備課一樣去熟悉一下徒弟的教學內容，有針對性地了解教材內容，熟知其教學目標、重點、難點等，最好能夠事先在自己頭腦中初步設計一番。這樣一來，在聽課的過程中就能對准確知曉徒弟對教材的把握程度，評課自然也就能夠有的放矢了。其次，在聽課過程中，師傅要認真做好教學過程的記錄。如課堂教學的各個環節及其順序和時間分配；徒弟是怎樣化難為易，突破教學的重、難點的；多媒體、板書等教學手段是否對教學起到了好的輔助作用、提高了學生的接受能力；徒弟在一些教學細節上是如何處理的；有哪些「閃光點」和不足……當然，記錄也無須面面俱到，應有詳有略，重點關鍵處，詳細記錄，無關緊要處，簡略記錄或不記錄；當然，師傅不能只是記錄，還應當進行思考，邊聽邊想，將自己的感受、想法隨時以批註的形式記錄下來。其三，在聽課後不能急於評課，還應該先自己對聽課記錄進行一些梳理與思考。要知道，在聽課的過程中，眼到、耳到、心到以及手到做記錄與批註，四十分鍾內很難有機會對記錄進行梳理與吸納。因此，在聽完課後，師傅應當盡快根據聽課記錄和批註，從全局的角度對其進行整理和歸納。比如，本節課的「閃光點」有哪些？不足之處在哪幾個環節？我對其有哪些合理的建議等等，歸納出若干聽課要點。二、「爭」評在評課過程中，師傅要樹立平等意識，切莫因為自己是師傅而高高在上。無論徒弟教學水平或高或低，彼此關系親密與否等等，師傅都應當以平等的意識去評課。試想，如果在評課時，師傅就有了「先入為主」的想法，如「我是來對你的課堂教學進行指導的」等，那師傅在評課的過程中還可能實事求是、客觀公正嗎？恐怕，只會用自己的一孔之見去「挑剔」徒弟的課堂教學行為了。正所謂「子非魚，焉知魚之樂」，要知道，徒弟為了上這節課，一定做了很充分的准備工作，對教學過程的每個環節都有自己的理解。因此，師傅在提出自己的觀點和看法之後，還要給徒弟發表自己看法的權利，聽一聽他（她）自己的設計意圖、在備課過程中的思考以及上完課之後的反思。師傅一定要鼓勵徒弟不能只是做聽眾，而應是積極的參與者，爭做「好問者」和「爭論者」，可以提出自己的不同觀點，並且可以與師傅進行爭論。因此，為提高評課「爭」評的有效性，師傅不能一直拿著話語霸權的「話筒」，切忌搞「一言堂」，應以必要的限時發言為前提，同時明示「三說三不說」的要求：「三說」即說自己獨到的見解和認識，說心中的疑問，說自己對徒弟爭論觀點的再認識；「三不說」即「放之四海而皆準」的話不說，已形成共識的話不說，與評課話題無關的話不說。這樣，不僅能創設一個民主、平等、活躍的學術研討氛圍，而且通過爭鳴，求同存異，互相促進，互相提高，教學相長。 三、「續」評對於「師徒結對」活動過程中的聽課、評課而言，下課鈴不是終點，而是一個新的起點。因為，評課的目的不是「鑒定」，而是「發展」。因此，師傅還要注重「續評」的環節，即在評課結束後，師傅要幫助徒弟結合自己所聽所記所感，再反思，再認識，努力讓評課過程中所碰撞出的思維火花在自己今後的教學行為中生根、發芽、開花、結果。首先，作為師傅，要將評課過程中師徒雙方共同達成的共識進行提煉、遴選、整理，最好形成文字資料（即徒弟的課堂教學行為中所存在的優缺點、應該如何改進的措施、方法等），以供徒弟參考，從而更好地將其融入到日後的課堂教學行為中；其次，師傅還應將此次評課的意見（即上述的文字資料）納入對今後徒弟的跟蹤聽課與指導，「聽其言」，更「觀其行」，看看徒弟有沒有在課堂教學過程中落實，有沒有保持住自己的優點，並改進自己的缺點，有沒有能夠「知行合一」；其三，師傅還應延續此次評課的相關話題，將其遞進深入，從而讓與此相關的先進教學理念、方法貫穿徒弟的教育教學工作始終。例如，如果在本次評課中發現了徒弟在多媒體使用、課堂提問、指導學生練筆等環節中所出現了一些問題，我們就可以鼓勵徒弟在評課結束後繼續研究相關的話題，可以查找一些期刊文章，也可以登陸相關網站查找。當然，最好讓徒弟根據自己的思考動動筆，寫寫相關的反思、文章。「凡操千曲而後曉聲，觀千劍而後識器。故圓照之象，務先博觀……無私於輕重，不偏於憎愛，然後能平理若衡，照辭如鏡矣。」（選自《文心雕龍·知音篇》）筆者認為，在「師徒結對」活動中，師傅對徒弟進行評課時一定要做到「備」評、「爭」評、和「續」評這三點，才能使聽課、評課這項教學活動真正成為促進青年教師專業成長的催化劑和生長素。

B. 小學教師師徒合同教導處鑒定怎麼寫

是活動鑒定還是可行性鑒定？
可行性鑒定就寫師徒結對子的必要性和可學習的內容可行就行了。
活動鑒定就寫徒弟進步到什麼程度了即可。

C. 煤礦師徒合同的師傅評語怎麼寫

一般都是寫的他什麼也沒說只是叫我去做多做多錯

D. 師帶徒實施細則

**單位師帶徒實施細則
第一章總 則
第一條為進一步規范和深化師帶徒活動，調動導師、青年職工教與學的積極性，全面提高職工的整體素質，加快培養新一代品德優良、作風扎實、技能嫻熟、業績突出的青年崗位能手，遵照**公司師帶徒實施辦法結合本單位實際特製定本細則。
第二條本細則所指"師帶徒"是指具有豐富的實際生產管理經驗，又有較深理論知識的技能型、管理型人才，在主要生產管理崗位上以師徒關系的形式將其高超技藝、優良的職業道德作風傳授給他人的一種人才培養方式。
第三條師帶徒適用本單位所有生產、管理崗位人員。
第二章 師 傅
第四條 師傅資格：要求在本專業領域具有豐富的實際工作經驗及良好的職業道德和工作作風。
1、培養初級工為目標的師傅應具備高級工及以上技能等級。
2、以培養中級工為目標的師傅應具備技師及以上技能等級，或具有中級以上職稱的專業技術人員，或具有各級"技術能手"榮譽稱號。
3、管理崗位上的師傅應是具備中級以上職稱的專業人員。
第五條 為保證"傳、幫、帶"的效果，一個師傅一般帶1－2名徒弟。
第三章 徒 弟
第六條徒弟范圍：在生產管理崗位上，未達到相應崗位技能要求的人員（包括復轉軍人、其他新進員工）。新接受的大中專畢業生見習期按本方案確定指導教師。
第七條 徒弟條件：熱愛本職工作，遵守崗位操作規范，尊敬師傅，虛心好學。
第四章師徒的職責與義務
第八條 師傅的職責與義務：
1、傳授實際生產管理所需的普通技能；
2、傳授技術攻關和高難度生產任務所需的絕招絕技；
3、傳授優良的職業道德和工作作風；
4、傳授安全生產知識，在培訓過程中保證徒弟的人身安全和設備安全；
5、關心愛護徒弟；
6、完成《師徒協議書》里規定的各項任務。
7、黨員師傅要實現五帶即，帶思想、帶作風、帶安全、帶技能、帶業績。
第九條 徒弟的職責與義務：
1、尊重師傅；
2、勤奮學習專業理論知識，刻苦鑽研實際操作技能；
3、在學習過程中，保證自身人身安全和設備安全；
4、完成《師徒協議書》里規定的各項任務。
第五章 師徒關系的確定
第十條師傅及徒弟的資格要經領導小組認定。
第十一條 新進員工在分配到班組後半個月內，由班組長
與其協商後指定師傅人選。
第十二條 師徒在協商一致的基礎上以書面形式簽訂《師徒
協議書》，《師徒協議書》包含傳授內容、職責與義務、協議期限等內容。協議書自師徒二人簽字之日起生效。
第十三條 勞人科負責對協議進行批准，並加蓋公章。
第十四條協議一式三份，師、徒各保留一份，另一份由勞人科保存。
第六章 管 理
第十五條導師帶徒活動由領導小組領導。
第十六條各科室分工負責管理：政工科、工會、團總支牽頭負責導師帶徒活動的日常工作、組織、宣傳和發動廣大職工積極參與；經常調查了解情況，總結經驗，反映問題，向領導小組匯報工作；勞人科負責組織師徒結對簽字、工作總結、師徒檔案、日常考核登記以及優秀師徒的表彰獎勵工作；安保、勞人、生技等部門負責培訓工作；勞人、生技等部門負責技術評定資格認定，制定政策等。
第十七條管理措施
1、建立師徒管理檔案，記載有關活動情況及日常考核情況。
2、協議期內至少進行兩次理論考試。
3、制定培訓計劃，採取多種形式進行培訓。
4、總結推廣師帶徒的有效形式和方法。
5、建立領導小組研究工作制度，每半年召開一次會議專門研究導師帶徒活動。
6、開展師帶徒黨員先鋒工程，充分發揮黨員在師帶徒活動中的先鋒模範作用。
第十八條簽訂師徒合同後，師徒要同班、同崗工作，原則上不準任意調換工作崗位，造成師徒分離崗位。
第十九條 協議期限：根據工種技術的復雜程度或崗位的實際需要，師徒協議的期限，一般為1-2年。特殊崗位可延長至2-3年
徒弟技能等級 協議期限
初級工 一年
中級工 二年
第七章 出徒標准
第二十條徒弟刻苦鑽研崗位技術，敬業愛崗、盡職盡責，遵章守紀，勤學好問。
第二十一條相關工種出徒的技能標准，首先要求徒弟掌握崗位操作規范，模範遵守規范制度，達到協議內傳授內容的要求；其次，要熟練掌握本崗位的技術要求，並要通過本崗位技術測定，取得相應的職業技能鑒定或專業技術職稱，要在原來的技能等級（水平）的基礎上提高一個等級或一個台階。
第八章 考核鑒定
第二十二條建立部、各單位（部門）、班組三級鑒定機構。鑒定機構由政工科、工會、團總支、勞人、安保、生技等部門的人員組成。
第二十三條堅持月考核、半年小結、每年鑒定製度。每月師傅對徒弟進行一次技能測定（理論考核或實際操作）；各單位每半年對師傅的執教及徒弟的技能情況等進行一次小結，將考核情況反饋給師徒；考評小組每年對徒弟進行一次技能考核；出徒前要進行一次綜合性出徒鑒定，即通過生產管理人員考試考核、職業技能鑒定、專業技術職稱、工作績效、思想作風評價等綜合指標進行鑒定。
第二十四條根據不同工種的考評細則，採取理論考試、實際操作、答辯等多種形式進行考評。
第二十五條 經過考評出具鑒定意見。意見分為：優秀出師、合格出師、延期出師、不予出師。
1、對少數未滿協議期，但經階段性考評或本人申請提前參加考評合格並達到《師徒協議書》的要求，且通過了職業技能鑒定考試的徒弟，由技能鑒定中心頒發相應的職業資格證書，准予提前結束協議，認定為"優秀出師"。
2、協議期滿後，按有關規定對徒弟進行考評合格，並達到《師徒協議書》的要求，且通過職業技能鑒定考試，由技能鑒定中心頒發相應的職業資格證書，認定為"合格出師"。
3、協議期滿後，徒弟經考評不合格，必須延長協議期半年至一年。延長協議期滿，經考評合格，徒弟取得協議中規定的技能水平和技能等級的，可認定為"延期出師"。
4、經過延長協議期，徒弟經考評仍不合格，取消協議且不再延長，認定為"不予出師"。
第九章 獎 懲
第二十六條 認定為"優秀出師"、"合格出師"的，給予師傅一次性培訓獎勵，獎勵標准如下：
優秀出師 合格出師
***元 ***元
對於優秀出師的徒弟也給予適當獎勵。
第二十七條 若徒弟被認定不予出師，則扣除師傅一個月獎金；同時扣除徒弟三個月獎金，徒弟待崗。
第二十八條 協議期間，徒弟參加公司及以上單位組織的技能競賽或技術比武中獲得團體三等獎以上或個人前十名的，其徒弟所在單位要給予師傅一定的獎勵。
第二十九條 以上獎勵從本單位獎勵基金中列支。
第十章 其 它
第三十條 本實施細則解釋權屬******。
第三十一條 本實施細則自下發之日起生效。

E. 簽訂師徒合同的具體規定是什麼

師徒合同設立的基本要求。

（1）包含：①企業對員工素質的定位；②培訓目的；③回培答訓要求。

（2）師徒合同計劃的基本內容。包含：①培訓標准；②培訓方式；③培訓各階段性的目標和要求

（3）師徒合同中師徒關系的界定。包含：①師徒基本狀況；②師徒關系的性質；③師徒關系的相應條件；④師徒關系不作為條件的限定。

（4）師徒合同中雙方的責任與義務。包含：①師傅一方的責任和義務；②新員工一方的責任和義務。

（5）師徒合同的考核規定。

包含：①師傅履行合同責任的考核以及待遇的相關規定；②新員工履行合同責任的考核以及滿師的相關規定。

（6）師徒合同的違約責任相關條款。

（7）師徒合同的監督、考核機構和解釋許可權規定。

(5)師徒合同師傅鑒定意見擴展閱讀：

指導教師應以良好的師德師風感染學徒，以扎實的基本功訓練學徒，以嚴謹的治學態度要求學徒，以深厚的理論知識引導學徒；

指導教師應該幫助學徒查閱授課資料，進行教材分析，組織說課與評課，指導課堂教學、批改作業、試卷設計、與分析以及有關教學數據的統計分析等。

指導教師應每周檢查學徒教案，並寫出相應的指導建議。 指導教師每學期給學徒上兩節示範課，知道學徒上兩節公開課，並指導學徒寫出說課稿和有關評課材料。

F. 師徒合同培訓總結

培訓、檢查與管理的重要。
沒有範文。
以下供參考，
主要寫一下主要的工作內容，如何努力工作，取得的成績，最後提出一些合理化的建議或者新的努力方向。。。。。。。
工作總結就是讓上級知道你有什麼貢獻，體現你的工作價值所在。
所以應該寫好幾點：
1、你對崗位和工作上的認識2、具體你做了什麼事
3、你如何用心工作，哪些事情是你動腦子去解決的。就算沒什麼，也要寫一些有難度的問題，你如何通過努力解決了
4、以後工作中你還需提高哪些能力或充實哪些知識
5、上級喜歡主動工作的人。你分內的事情都要有所准備，即事前准備工作以下供你參考：
總結，就是把一個時間段的情況進行一次全面系統的總評價、總分析，分析成績、不足、經驗等。總結是應用寫作的一種，是對已經做過的工作進行理性的思考。
總結的基本要求
1．總結必須有情況的概述和敘述，有的比較簡單，有的比較詳細。
2．成績和缺點。這是總結的主要內容。總結的目的就是要肯定成績，找出缺點。成績有哪些，有多大，表現在哪些方面，是怎樣取得的；缺點有多少，表現在哪些方面，是怎樣產生的，都應寫清楚。
3．經驗和教訓。為了便於今後工作，必須對以前的工作經驗和教訓進行分析、研究、概括，並形成理論知識。
總結的注意事項：
1．一定要實事求是，成績基本不誇大，缺點基本不縮小。這是分析、得出教訓的基礎。
2．條理要清楚。語句通順，容易理解。
3．要詳略適宜。有重要的，有次要的，寫作時要突出重點。總結中的問題要有主次、詳略之分。
總結的基本格式：
1、標題
2、正文
開頭：概述情況，總體評價；提綱挈領，總括全文。
主體：分析成績缺憾，總結經驗教訓。
結尾：分析問題，明確方向。
3、落款
署名與日期。

G. 跪求師徒合同 中的徒弟自我總結，

總結正文一般分四部分，一是開頭，概述基本情況；二是主體部分，分層次介紹工作、學習的主要做法和效果，取得的主要成績等；三是寫存在的問題和不足，查找工作、學習、思想方面的缺點；四是寫今後努力的方向。

H. 師徒協議怎麼寫

拜師協議書具體格式如下：
為使拜師活動落到實處，切實履行師徒雙方的權利與義務，經協商達成以下協議：
1、學校負責舉行集體拜師儀式。
2、甲方從思想上認識到拜師的意義，樂以投師，並拜乙方為師。
3、乙方從思想上認識到收徒的意義，樂以收徒，並收甲方為徒。
4、甲方享有下列權利和義務：
①自覺學習各種學校規章制度；
②定期或不定期向導師取經，聽導師談教書育人的體會；
③定期或不定期聽導師和其他老師的課(每周至少聽一節)，並及時做好記載；
④每學期開學後開一堂上崗課，學期末開一堂匯報課；
⑤每學期或學年至少寫一篇經驗總結或教學論文；
⑥學年末寫一篇拜師心得。
5、乙方享有下列權利和義務：
①定期或不定期給學徒傳藝；
②不定期查看學徒的教案；
③定期或不定期聽、評學徒課；
④每周給學徒進行一定的總結。
6、拜師協議每年簽訂一次。
此協議一式三份（學校、甲方、乙方各執一份），自簽訂之日起生效，希雙方共同遵守。甲方：
乙方：

I. 電工的師徒合同的師傅評語怎麼寫啊

寫好點唄 這年頭出來混不容易的 特別是新手 你寫的或許就能改變一個人的一生